Открытый показ НОД по художественному творчеству (аппликация) во второй младшей группе «Домик для щенка. Методика обучения аппликации во второй младшей группе детского сада Цель аппликации во второй младшей группе
Елена Портных
Программное содержание : Учить детей составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность; правильно располагать его на листе.
Закреплять знание геометрических фигур (квадрат, треугольник) .
Материал : Модель домика из строительного материала. Квадратный лист бумаги для фона, бумажные фигуры (квадраты со стороной 5 и 2 см, треугольник с боковой стороной 6 см, красиво сочетающиеся по цвету); клей, кисти для клея, салфетки, дополнительно вырезанные детали геометрических фигур, цветов для дополнения сюжета.
Связь с другими занятиями и видами деятельности : Игры со строительным материалом, постройка домика для матрешек , занятия по ФЭМП .
b]Проведение : 1. На столе стоит построенный из модулей макет домика , рассмотреть его.
При рассматривании у детей уточнить :
Что построено?
Из каких частей состоит домик ?
Какую форму напоминает крыша, стены, окно?
2. Посмотрите, дети, у каждого из вас лежит набор геометрических фигур. Попробуйте составить из них у себя на листе бумаги тоже домик .
Получился домик ?
Сначала какую фигуру вы взяли? (большой квадрат – это получилась стена)
А какую последнюю фигуру взяли? (маленький квадрат – это будет окно)
А как, вы расположили окно? (по центру, по середине)
Молодцы! Замечательные домики собрали . А теперь в такой же последовательности начинайте приклеивать детали домика на основу .
Уточнить правила работы с клеем.
Сколько набирать клея на кисточку?
Как наносить клей на детали?
Для чего нам необходима салфетка?
Напомнить детям о красивом расположении аппликации на листе бумаги , об аккуратном наклеивании.
Предложить детям, которые быстро справились с работой различные дополнительно вырезанные детали, для создания сюжетной картинки (желтые круги, различные цветы, стволы деревьев, листья, трава) .
Предложить рассмотреть готовые работы, полюбоваться ими.
Публикации по теме:
Конспект занятия по аппликации вторая младшая группа. Тема: «Мебель для Медведя.» Цель: Закрепит представление о предметах мебели, их назначении.
Конспект занятия по аппликации «Автобус для друзей» (вторая младшая группа) Аппликация. 2 мл. гр. Тема: Автопарк: сюжет «Автобус для друзей» Цели: 1. Продолжать учить детей видоизменять форму предметов. 2. Побуждать.
Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе «Домик для лягушки» Интеграция образовательных областей: «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»(аппликация) «СОЦИАЛИЗАЦИЯ», «КОММУНИКАЦИЯ», «ПОЗНАНИЕ»(формирование целостной.
Конспект НОД по аппликации «Колобок» (вторая младшая группа) Тема: Аппликация «Колобок» Задачи: - Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей, определить форму частей.
Конспект занятия аппликации по социально-коммуникативному развитию «Домик для козлят». Вторая младшая группа. Конспект занятия аппликации по социально-коммуникативному развитию «Домик для козлят». Вторая младшая группа. Цели: Закрепление понятий.
Конспект занятия по аппликации «Домик» Коллективная аппликация. Программное содержание: Воспитывать у детей уважение к труду взрослых, вызвать желание самим построить дом, дополнять.
Конспект занятия по аппликации «Кораблик» (вторая младшая группа) Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №122 комбинированного вида» Конспект занятия по аппликации «Кораблик».
Конспект занятия по аппликации «Весенние веточки» (вторая младшая группа) Конспект занятия по изодеятельности Аппликация с наклеиванием на тему: «Весенние веточки» II младшая группа Воспитатель: Бачу Анастасия.
Технологическая карта
1
Дата________________
Группа: «Умка»
Воспитатель:
Образовательные области: Творчество. Познание.
Раздел: Аппликация
Тема: «Алаша»
Цель: дать понятие о пространстве; развивать творческие навыки детей; развить знания о формах вещей, воспитывать аккуратность.
Оборудование и материалы: готовые образцы аппликаций, тряпки, клей, желім жаққыш, демонстративные материалы.
Словарная работа: алаша.
Предварительная работа: провести беседу о бытовых предметах.
| Этапы деятель-ности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно -побудительный | Сюрпризный момент: Дети, сегодня к нам пришел гость. Давайте познакомимся с ним. Мяу, мяу,мяу. Я маленький котенок. Дети, сегоднешний день я хочу провести с вами. Вы согласны? | Дети знакомятся с гостями. Дети соглашаются. |
| Организационно-поисковой | Дети, вы слышите шум? Интересно, кто это может быть? Дети это же волшебник на волшебном ковре. Он пришел просить у вас помощи. Поможите? Тогда ответим на его вопросы. Все смотрим на рисунок. Волшебник: Дети, что вы видите на рисунке? Да, правильно, это ковер. На какую фигуру похож ковер? Из каких полосок сделан? Вы талантливые дети, поэтому я пришел просить у вас помощи. Дети, в сказочном мире нужны волшебные ковры. Словарная работа: ковер Поможем? Сегодня мы будем делать волшебный ковер. Билингвальный компонент: алаша-ковер, жолақ-полоса. Приготовленные заранее полоски синего и красного цвета мы будем поочередно склеивать вертикальном положении справа налево. Физминутка: Алладинныің алшасы қолымда, Жерге жайып жібердім мен тұрдым да. Томпаңдадым, топылдадым үстінде Бұл менің өңім бе, әлде түсім бе? У. Оспанова. Волшебнк благодарит детей за помощь, обращает внимание на аккуратно и правильно сделанную работу. | Дети внимательно слушают звуки. Соглашаются и отвечают на вопросы по картинкам. Прямоугольник. Из красного и синего. Слушают и хотят помочь. Повторяют: ковер. Повторяют:алаша-ковер, жолақ-полоса. Дети внимательно слушают педагога и выполняют работу. Двигаются по тексту. Дет радуюься, что их похвалили и вешают свои работы на доску. |
| Рефлексивно-корригирующий | Рефлексия: Какой цвет у ковра? На какую геометрическую фигуру похож ковер? Вам нравится ковер которую вы сделали? Молодцы, вы сделали очень красивый ковер! Волшебник и котенок прощаются с детьми и уходят. | Красного и синего цвета. На прямоугольник. Да, нравиться. Дети радуются и прощаются с волшебником и котенком. |
Ожидаемый результат .
Знать: как правильно распредилять предметы на листе бумаги.
Иметь: навыки аккуратно клеить.
Уметь: различать цвета и формы.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности 2
Дата________________
Группа: «Умка»
Воспитатель:
Образовательные области: Творчество. Познание.
Раздел: Аппликация
Тема: «фрукты и ягоды в посуде»
Цель: пополнить знания о фруктов и ягод; научить правильно ложить фрукты и овощи в посуду; приучать к аккуратности и внимательности.
Оборудование и материалы: демонстративные материалы, готовые образцы аппликаций, салфетки.
Словарная работа: ягоды и фрукты
Предварительная работа: наблюдать во время прогулки деревья, обсуждение о том, когда созревают фрукты на деревьях.
| Этапы деятель-ности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно -побудительный | Воспитатель приглашает детей встать в круг радости. | Встают в куг радости. |
| Организационно-поисковой | Задает разные вопросы об осени. Словарная работа: ягоды и фрукты. По каким признакам можно узнать осень? Какие фрукты и ягоды вы знаете? Какого цвета и формы бывает яблоко? Какого размера клубника? Вы хотите сегодня подарить маме фрукты и ягоды? Перед вами стоят тарелки для ягод и фруктов. Давайте положим в них красиво ягоды и фрукты. Физминутка. Проводит с детьми индивидуальную работу, наблюдает за их действиями, помогает. По окончанию вешает работы на доску. | Отвечают на вопросы. Повторяют. Отвечают на вопросы. Рассматривают тарелки, ягоды и фрукты. Внимательно слушают и выполняют по примеру воспитателя. Выполняют движения по тексту. |
| Рефлексивно-корригирующий | Спрашивает у детей про их работы, что и как они клеили. Хвалит всех за хорошо выполненную работу, предлагает подарить маме. | Отвечают на вопросы. Радуются. |
Ожидаемый результат .
Знать: правильно наклеивать фрукты и ягоды на лист бумаги.
Иметь: особенности осени; названия фруктов, отличия между ягодами и фруктами.
Уметь: клеить фрукты и ягоды с помощью аппликаций.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности №3
Дата________________
Группа: «Умка»
Воспитатель:
Образовательные области: Творчество. Познание.
Раздел: Аппликация
Тема: «Грибы на площадке»
Цель: дать знания об особенностях осени; закрепит зания о грибах; научить различать цвета; научить выполнять задания с творчеством.
Оборудование и материалы: демонстративные материалы, готовые образцы аппликаций, кукла Қарақат, салфетки, корзина.
Словарная работа: площадка.
Предварительная работа: на прогулке поговарить о грибах.
| Этапы деятель-ности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно -побудительный | Сюрпризный момент: В группу заходит кукла Каракат с корзиной в руках. | Здароваются с куклой Каракат. |
| Организационно-поисковой | Дети, вы меня узнали? Какое сейчас время года? Да, правильно, осень. У меня в руках корзина с грибами. Но грибов очень мало, поэтому я иду в лес за грибами. Вы пойдете со мною в лес? Дети, мы пришли в лес. Прежде чем искать грибы, посмотрите на картинку. Из скольких частей состоит гриб? Словарная работа: площадка. Дети, мы наполнили корзину с лесными грибами, но у собаки Актос нету настроения, кажется ему тоже нужны грибы. Давайте сделаем их вместе? Вы согласны? Дети, бывают два вида грибов: съедобные и несъедобные. У грибов есть шляпа и ножка. Билингвальный компонент: күз-осень, саңырауқұлақтар-грибы. Физминутка. Корзинка. На картоновом фоне солнце, тучи, собака на лужайке. Дети должны расположить грибы на лужайку. Маленький гриб слева, о большой справа Актоса. Проводит с детьми индивидуальную работу, наблюдает за их действиями, помогает. | Да, вы кукла Каракат. Внимательно слушают куклу Каракат. Дети идут в «лес». Повторяют. Рассматривают картинку. Соглашаются помочь Актосу. Повторяют. Внимательно слушают. Наклеивают на картон грибы. Работают индивидуально. |
| Рефлексивно-корригирующий | Рефлексия. Задает вопросы о том, что они делали на занятии. | Отвечают на вопросы. |
Ожидаемый результат .
Знать: правильно распредилять грибы на картон по порядку.
Иметь: понятие о том, что грибы растут после дождя, об осени.
Уметь: работать с клеем.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности 4
Дата________________
Группа: «Умка»
Воспитатель:
Образовательные области: Творчество. Познание.
Раздел: Аппликация
Тема: «Листопад».
Цель: закрепить знания об осени; правильно называть природные явления осени; продолжить учитт работать с клеем, воспитать ориентировку в пространстве.
Оборудование и материалы: демонстративные материалы, готовые образцы аппликаций, бабочки и листья красного, зеленого и желтого цвета.
Словарная работа: листья.
Предварительная работа: на прогулке поговарить об осени.
| Этапы деятель-ности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно -побудительный | Приглашает встать в круг радсти. Какой у нас получился круг? Давайте, мы его надуем, как шар. Начинаем. Хорошо, теперь пожелаем друг другу здоровья. Доброе утро, глазки мои! Доброе утро, ушки мои! Доброе утро, пальчики мои! Доброе утро, и ты проснулся? Еще один день наступил. | Встают круг радости. Большой. Надувают шар. Желают друг другу здоровья. Потирают глазки. Потирают ушки. Улыбаются. |
| Организационно-поисковой | Посмотрите в окно, какая погода? Какое время года? Да, правильно, осень. Словарная работа: осень. Какого цвета листья на деревьях? Обратите внимание на картинку. Как выпадают листья на деревьях? Да правильно, осенью листья желтеют и падают сверху вниз на землю. Давайте покажем все вместе, как падают листья. А теперь, покажем это на листе бумаги. Билингвальный компонент: күз-осень, жапырақтар-листья. Распределим листья на листе бумаги. Физминутка. Листья. Проводит с детьми индивидуальную работу, наблюдает за их действиями, помогает. | Отвечают на вопросы. Повторяют. Рассматривают картинку. Отвечают на вопросы. Показывают, как выпадают листья. Повторяют. Повторяют за воспитателем. |
| Рефлексивно-корригирующий | Задает вопросы по занятию. Дети, я хочу с вами поиграть в игру. Игра «Красивые цветы». У вас в руках бабочки красного, зеленого, желтого цвета. Сейчас я буду бросать цветки, а вы бабочки. Хвалит детей. | Отвечают на вопросы. Играют в игру. Радуются. |
Ожидаемый результат .
Знать: особенности осени, природные явления.
Иметь: навыки ориентировки в пространстве, распределять листья по размеру.
Уметь: работать с клеем.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности 5
Дата________________
Группа: «Умка»
Воспитатель:
Образовательные области: Творчество. Познание.
Раздел: Аппликация
Тема: «Самолет»
Цель: закрепить знания о транспортах; различать воздушные виды транспорта; научить распределять части самолета по порядку; научить работать по порядку.
Оборудование и материалы: раздаточный материал, салфетки, готовые образцы аппликаций.
Словарная работа: ручка
Предварительная работа: работа с картиной изображающей аэропорт, составить расказ. Обсуждение о видах транспота.
| Этапы деятель-ности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно -побудительный | Загадывает загадки по теме. | Отгадывают загадки. |
| Организационно-поисковой | Дети, где летают самолеты? А вы хотите стать летчиками? Что нужно для этого сделать? Чтобы стать настоящии летчиками, давайте сделаем самолет. Для этого посмотрим на эту картину. Словарная работа: ручка. Что изображено на картине? Итак, наклеим на фон крылья самолета, а чуть ниже хвост самолета, а сверху крыльев и хвоста наклеим основу самолета. В основе самолета сидят пассажиры, а для того чтобы они знали куда летят наклеим окна. Чтобы наш самолет взлетел наклеим пропеллер и колеса. Нащ самолет готов. Билинвальный компонент: ұшақ-саолет, аспан-небо. Физминутка. Космонавт. Проводит с детьми индивидуальную работу, наблюдает за их действиями, помогает. | Отвечают на вопросы. Рассматривают картину из раздаточного материала. Повторяют. Внимательно слушают воспитателя, работают по указанию. Повторяют. Делают движения по тексту. Работают по примеру педагога. |
| Рефлекси-вно-кор-ригиру- ющий | Чему вы сегодня научились? Вам понравилось делать самолеты? Хвалит и награждает детей звездочками. | Отвечают на вопросы. Радуются, что получили звездочки. |
Ожидаемый результат .
Знать: о том, что самолет воздушный вид транспорта и его части по порядку.
Иметь: навыки наклеивания части самолета по порядку.
Уметь: в процессе наклеивания по порядку клеить части самолета.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности 6
Дата________________
Группа: «Умка»
Воспитатель:
Образовательные области: Творчество. Познание.
Раздел: Аппликация
Тема: «Огурцы и помидоры в тарелке»
Цель: расширить знания об овощях; развить навыки аппликаций; воспитать ориентировку в пространстве.
Оборудование и материалы:
Словарная работа: огурец, помидор.
Предварительная работа: рассказать об овощях и их пользе.
| Этапы деятель-ности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно –побуд-ительный | Встают в круг радости. |
|
| Организационно-поисковой | Какое сейчас время года? По каким признакам вы это узнали? Когда созревают овощи? Какие вы знаете овощи? Словарная работа: огурцы, помидоры. Какого цвета и формы огурец? А на что похож помидор? Какого он цвета? Вы хотите покушать салат? Давайте мы приготовим салат. Билингвальный компонент: қияр-огурец, помидор-қызанақ. Мы научимся сегодня наклеивать огурцы и помидоры на тарелку. Сначало возьмем тарелку. Какой формы у нас тарелка? Итак, наклеим на верхнюю часть тарелки помидор, а потом справа огурец. В нижнюю часть наклеим помидор, а слева огурец. В середину наклеим огурец, а спарва помидор. Кажется наш салат получиля вкусным. Физминутка. Проводит индивидуальную работу с детьми. Читает стихотворение о помидоре и огурце. По окончанию вешает работы на доску. | Отвечают на вопросы. Повторяют. Отвечают на вопросы. Соглашаются с радостью. Повторяют. Работают, повторяя за педагогам. Повторяют движения за педагогам. Внимательно слушают. |
| Рефлексивно-корригирующий | Задает вопросы по теме. Хвалит детей за хорошую работу. | Отвечают на вопросы. Рассматривают свои работы. |
Ожидаемый результат .
Знать: когда созревают овощи, отличие огурцов и помидоров.
Иметь:
Уметь: клеить без клея.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности 7
Дата________________
Группа: «Умка»
Воспитатель:
Образовательные области: Творчество. Познание.
Раздел: Аппликация
Тема: «Украшаем пиалу»
Цель: закрепить знания о декоративного исукства; научить украшать посуды, различать узоры, воспитание культурного повидения.
Оборудование и материалы: раздаточный материал, готовые образцы аппликаций, салфетки, кукла Динара.
Словарная работа: пиала, тюльпан.
Предварительная работа: рассказ опираясь на картину с казахскими орнаментами. Познакомить с их видами.
| Этапы деятель-ности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно -побудительный | Приглашает в кргу радости. | Встают в круг радости. |
| Организационно-поисковой | Слышите, кто-то стучится в дверь? Давайте узнаем кто это. В группу заходит кукла Динара. Кукла Динара просит детей помочь украсить свои пиалы. Словарная работа: пиала, тюльпан. Дети, посмотрите на картинку, что изображено на ней? Рассказывает о тюльпанах. Билингвальный компонент: қызғалдақ-тюльпан, кесе-пиала. Дети, какого цвета тюльпан и его листья? Давайте, начнем нашу работу: Сначало наклеим в нижнюю часть пиалы листья тюльпана, а на верхнюю часть сам тюльпан. Таким образом делаем работу. Пиала получилась очень красивой. Физминутка. Проводит с детьми индивидуальную работу, наблюдает за их действиями, помогает. Кукла Динара благодарит детей за помощь и прощается. | Обращают внимание на стук в дверь. Соглашаются помочь. Повторяют. Отвечают на вопросы. Слушают рассказ воспитателя. Повторяют. Внимательно слушают педагога и выполняют задание. Выполняют движения по тексту. Радуются и прощаются. |
| Рефлексивно-корригирующий | Проводит беседу о занятии. Задает вопросы. Хвалит детей. | Отвечают на вопросы. Радуются. |
Ожидаемый результат .
Знать: ориентироваясь в пространстве, клеить тюльпаны поочередно.
Иметь: навыкиработать аккуратно и последовательно.
Уметь: работать с клеем.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности 8
Дата________________
Группа: «Умка»
Воспитатель:
Образовательные области: Творчество. Познание.
Раздел: Аппликация
Тема: «Зажигаем огоньки на елке»
Цель: развить знания о празднике Новый год и о зиме; научить чувствовать особенности праздника, украшать елку, воспитывать умение работать аккуратно.
Оборудование и материалы: раздаточный материал, готовые образцы аппликаций, салфетки.
Словарная работа: елка, елочные украшения.
Предварительная работа: поговарить о празднике Новым Годе. Украсить елку в группе.
| Этапы деятель-ности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно -побудительный | Приглашает встать в круг радости. | Встают в круг радости. |
| Организационно-поисковой | Какое сейчас время года? Какие вы занаете зимние праздники? Словарная работа: елка, украшения. Что мы делаем в Новый Год? Какого цвета елка? Вы хотите получить подарки? Давайте украсим нашу елку. А чем мы его украсим? Конечно, разноцветными шариками. Перед нами нарисована елка, мы должны его украсить. Украшать мы начнем с нижней части.на нижнюю часть клеим клоеса красного, желтого, синего цвета. На его верх: красного, желтого; на верх их: красного и синего цвета клеим шары.на верхнюю часть:клеим шарики желтого и синего цвета. Елка получилось красивая, но чего то не хватает. Чего? Правильно, звездочки. Какого цвета звездочка? Сколько у нее уголков? Наклеим звездочку на верхушку елочки. Наконец-то, наша Новогодняя елочка готова! Билингвальный компонент: Жаңа Жыл-Новый Год, елка-шырша. Физминутка. Проводит с детьми индивидуальную работу, наблюдает за их действиями, помогает. | Отвечают на вопросы. Повторяют. Соглашаются украсить елку. Выполняют задание по примеру воспитателя. Отвечают на вопросы. Повторяют. Выполняют движения по тексту. Рассматривают и обсуждают работы вместе с педагогам. |
| Рефлексивно-корригирующий | Задает вопросы по теме. | Отвечают на вопросы. Радуются. |
Ожидаемый результат .
Знать: что, смволом Нового Года является-елка.
Иметь: навыки украшения елки с эстетическим вкусом.
Уметь: работать аккуратно, последовательно, правильно с клеем.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности 9
Дата________________
Группа: «Умка»
Воспитатель:
Образовательные области: Творчество. Познание.
Раздел: Аппликация
Тема: «Белый зайчик длинные ушки»
Цель: закрепить знания о зайчиков; научить называть части тела;воспитать правильно распологать части тела зайчика на листе бумаги и любовь к нему.
Оборудование и материалы: раздаточный материал, готовые образцы аппликаций, салфетки, игрушечный заяц.
Словарная работа: длинные ушки.
Предварительная работа: заучивание стихотворений о зайце, рассматривание части тела зайчика.
| Этапы деятель-ности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно -побудительный | Дети стоят вокруг ковра. Игровая ситуация Ребята, сегодня к нам в гости пришел необыкновенный гость. Отгадайте, кто это? Любит красную морковку, Грызет капусту очень ловко, Скачет он то тут, то там, По лесам и по полям, Серый, белый и косой, Кто скажите он такой? | Встают в круг. |
| Организационно-поисковой | Кто знает какое сейчас время года? А где я живу зимой? Какие животных вы еще знаете? Какой у зайчика бывает нос, уши и цвет? Словарная работа: длинные уши. Вы хотите своих зайчиков? Хотите научиться наклеивать зайчиков на фон? Сначало наклеим основную часть-туловище, затем голову и длинные уши. Но перед тем, чтобы наклеить зайчика давайте пальчиковую гимнастику сделаем Ловко с пальчика на пальчик Скачет зайчик, скачет зайчик Вниз скатился, повернулся И опять назад вернулся. Снова с пальчика на пальчик Скачет зайчик, скачет зайчик! Задает вопросы о зайчиков. Какие уши, лапки, нос и т.д. Билингвальный компонент: қоян-заяц, ұзын-длинный. Физминутка: Зайка беленький сидит И ушами шевелит. Вот так, вот так, Он ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, Надо лапоньки согреть, Вот так, вот так, Надо лапоньки согреть. Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. Вот так, вот так, Надо зайке поскакать. | Отвечают на вопросы. Повторяют. Выполняют движения по тексту. Отвечают на вопросы. Повторяют. Выполняют задание. |
| Рефлексивно-корригирующий | Дети, как прыгает зайчик? Давайте все вместе попрыгаем как он. Хвалит детей. | Все вместе прыгают. Заканчивают работы и оценивают работы друг друга. |
Ожидаемый результат .
Знать: части тела зайчика, правильно клеить их.
Иметь: понятие о том, что цвет зайчика зависит от времени года.
Уметь: клеить животных обитающих на улице зимой.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности 10
Дата________________
Группа: «Умка»
Воспитатель:
Образовательные области: Творчество. Познание.
Раздел: Аппликация
Тема: «Птицы на кормушке»
Цель: Расширять знания детей об условиях жизни птиц зимой. Закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида птиц. Учить отрывать и наклеивать маленькие кусочки бумаги по контуру птицы.
Оборудование и материалы: раздаточный материал, изображение окошка, цветная бумага, клей, кисти, салфетки, фломастеры., аудиозапись «Голоса птиц».
Словарная работа: кормушка.
Предварительная работа: поговарить о птицах.
| Этапы деятель-ности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно -побудительный | Предлагает встать в круг радости. | Встают в круг радости. |
| Организационно-поисковой | Ребята определите, кому они принадлежат? Отгадайте загадки: Я по дереву стучу, Червячка добыть хочу. Хоть и скрылся под корой Все равно он будет мой Птичка – невеличка Ножки имеет Ходить не умеет. Хочет сделать шажок получается - прыжок. В теплый край не улетает, На морозе распевает, Эти птички – невелички Называются … Окраской – сероватая, Повадкой – вороватая, Крикунья хрипловатая Кто она…. Какие это птицы? Почему они называются зимующими? Чем птицы питаются зимой? Что для птиц страшнее зимой холод или голод? Кто может помочь птицам? Какие птицы к нашим кормушкам прилетают? Физмтнутка.«Птички» Птицы к дому подлетели На кормушку птички сели Стали зернышки клевать, И головками кивать. Вот и к нам сегодня прилетели птицы за помощью. Садитесь за столы, откройте свои окошки и посмотрите какая к вам прилетела птица. Я предлагаю вам сегодня изобразить с помощью аппликации птиц. | Прислушиваются к записи, стараются узнать. Зимующие. Отвечают на вопросы. Выполняют движения повторяя за педагогам. |
| Рефлексивно-корригирующий | Ребята чем мы сегодня занимались? Какие птицы к вам прилетели на окошко? Чем вы покормили птиц? Чья птица вам понравилась больше всего? | Отвечают на вопросы. |
Ожидаемый результат .
Знать: зимующих птиц.
Иметь: понятие о том, что зимой птицам нужна забота.
Уметь: различать цвета.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности 11
Дата________________
Группа: «Умка»
Воспитатель:
Образовательные области: Творчество. Познание.
Раздел: Аппликация
Тема: «Машина».
Цель: закрепить знания о машинах, познакомить с частями машины, учить навыкам последовательно наклеивать, воспитать выполнять задание с познанием.
Оборудование и материалы: раздаточный материал, салфетки, образцы готовых аппликаций, куклы Айдар, Айсулу.
Словарная работа: машина.
Предварительная работа: поговарить о видах транспорта, об их частях, показать картины, составить рассказ.
| Этапы деятель-ности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно -побудительный | Круг радости. Загадки про машин. | Встают в круг радости. Отгадывают загадки. |
| Организационно-поисковой | Кажется кто-то стучит в дверь? Это же наши куклы Айдар и Айсулу. У них нет настроения. Давайте же спросим что с ними. Куклы: Мы каждый день выезжали на прогулку на своей красивой машине, теперь она сломалась, нам нужна новая. Дети, мы поможем Айдару и Айсулу? Сегоданя мы научимся наклеваить машины. Какой формы машина? Я вам расскажу о них.Машина относится к легковому виду транспорта. Он бывает большой и прямоугольной формы, состоит из колеса, корпуса и окон. Сейчас мы будем клеить машины из геометрических фигур. Словарная работа: автомашина. Сначала мы будем клеить корпус, затем окна и колеса из круглой формы. Еще фары и бамперы. Показывает пример. Билингвальный компонент: автокөлік-автомашина. Физминутка. Чтобы побыстрее поднять настроения Айдару И айсулу начнем работать. Проводит индивидуальную работу. | Проявляют интерес. Радуются. Внимательно слушают. Соглашаются помочь. Внимательно слушают и запоминают. Повторяют. Повторяют. Выполняют движения по тексту. Начинают выполнять движения. |
| Рефлексивно-корригирующий | Чем мы сегодня занимались? Вам понравилось? Теперь подарим наши машины Айдару и Айсулу. Куклы прощаются с детьми. | Отвечают на вопросы. Прощаются с куклами. |
Ожидаемый результат .
Знать: клеить машину с помощью геометрических фигур.
Иметь: пользу машин, и его осоьенности.
Уметь: пользоваться знаниями о машинах.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности 12
Дата________________
Группа: «Умка»
Воспитатель:
Образовательные области: Творчество. Познание.
Раздел: Аппликация
Тема: «Платье в горошек»
Цель: уточнить знания о ориентировке в пространстве; развивать эстетический вкус, правильно пользоваться пальцами при творческих работах.
Оборудование и материалы: раздаточный материал, готовые образцы аппликаций, кукла Айжан.
Словарная работа: одежда.
Предварительная работа: провести беседу об одежде.
| Этапы деятель-ности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно -побудительный | Круг радости. | Встают в круг радости. |
| Организационно-поисковой | Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Айжан, но у нее нет настроения. Потому что, горошки ее красного платье упали. Вы поможете ей накоеить горошки? Какого цвета у нее платье? Словарная работа: одежда. Какой формы и цвета горошки? Чтобы поднять ей натроение начнем работать. Круглые горошки наклеим в основу, рукава падол платья. Платье в горошек Айжаны готова. У нее поднялось настроение. Билингвальный компонент: көйлек-платье, горошек-бұршақ. Физкультминутка Девочки и мальчики, (руки на пояс) Прыгают как мячики, (ритмичные прыжки на месте) Ножками топают, (топают ногами) Ручками хлопают, (хлопают в ладоши) Глазками моргают, (ритмичное зажмуривание глаз) После отдыхают. Вешает работы ребят на доску. | |
| Рефлексивно-корригирующий | Ребята вам понравилось украшать наряды? Давайте выберем самое красивое платье. Чему вы сегодня научились, и что вам понравилось? Кукла говорит вам спасибо, и обещает прийти в гости ещё раз. |
Ожидаемый результат .
Знать: что, надо помочь другу в трудную минуту.
Иметь:н авыки наклеивать горошки ориентироваясь в пространстве.
Уметь: сохраняя последовательность, аккуратно наклеивать предметы.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности 13
Дата________________
Группа: «Умка»
Воспитатель:
Образовательные области: Творчество. Познание.
Раздел: Аппликация
Тема: «Разноцветные бусы для бабушки»
Цель: закрепить знания о цветах, международного женского праздника, о бусах,; закрепит знания аппликаций, воспитать эстетический вкус.
Оборудование и материалы: раздаточный материал, готовые образцы аппликаций, салфетки.
Словарная работа: бусы.
Предварительная работа: провести беседу о международном женском дне, заучивание песенок, показать виды бус.
| Этапы деятель-ности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно -побудительный | Звучит музыка песни «Доброта» И. Лученка, дети входят и воспитатель приветствует их: Придумано кем-то Просто и мудро При встрече здороваться: Доброе утро! Доброе утро! Солнцу и птицам! Доброе утро! Улыбчивым лицам. И каждый становится Добрым, доверчивым… Пусть доброе утро Длится до вечера. | Улыбаются и здороваются. |
| Организационно-поисковой | Ребята, а какие вы знаете праздники в марте? А вы хотите сделать подарок своей бабушке? Тогда, сделаем им бусы. Словарная работа: бусы. Из чего можно сделать бусы? Да, правильно, из разноцветных кружочков. У нас есть цвета: красный, синий, желтый, зеленый. Из этих цветов скатаем кружочки и поочередно склеим их, и у нас получится бусы. Физминутка. Дети, чтобы порадовать ваших бабушек склеим бусы красиво. Пусть они порадуются. Проводит индивидуальную беседу. Работы вешаются на доску. | Отвечают на вопросы. Повторяют. Работают аккуратно. |
| Рефлексивно-корригирующий | Хвалит детей. |
Ожидаемый результат .
Иметь: знания в наклеивании разноцветными кружочками.
Уметь: пользуясь кружками склеивать без клея.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности 14
Дата________________
Группа: «Умка»
Воспитатель:
Образовательные области: Творчество. Познание.
Раздел: Аппликация
Тема: «Украшаем ковер на Наурыз»
Цель: дать знания о Наурыз, его особенностях проведения; закрепить умение аппликаций; воспитать любовь к празднику Наурыз.
Оборудование и материалы: раздаточный материал, готовые образцы аппликаций, салфетки.
Словарная работа: гостепреимный народ.
Предварительная работа: провести бесду о празднике Наурыз.
| Этапы деятель-ности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно -побудительный | Предлагает встать в круг радости. | Встают в круг радости. |
| Организационно-поисковой | Давайте вспомним праздники в месяце наурыз. 22 наурыз праздник казахского народа, главный праздник года-Жыл басы. В этот день бабушки готовят наурызкоже, ходят друг другу в гости. Когда приходят гости, накрывают на стол, и растиляют ковер. Казахский народ- очень гостеприимный народ. Словарная работа: гостеприимный народ. Сегодня мы научимся украшать ковер на Наурыз. Чем мы его украсим? На какую фигуру похож наш цветок? Какого цвета у нее стебель? Билингвальный компонент: Жыл басы-начало года. На фон дается красный ковер. Сперва наклеиваем один цветок в углу.а стебель чуть ниже, снизуцветка. Таким образом наклеим 4 цветка в 4 уголка. Физминутка. Дети, давайте начнем украшать наш ковер. Проводит индивидуальную работа. | Слушают педагога. Повторяют. Внимательно слушают указания воспитателя. Повторяют. Работают аккуратно. Повторяют за воспитателем. |
| Рефлексивно-корригирующий | Ребята, что мы делали сегодня? Для кого мы сделали бусы? Хвалит детей. | Отвечают на вопросы. Радуются. |
Ожидаемый результат .
Знать: геометрические фигуры, национальные праздники, обычаи и традиции народа.
Иметь: навик украшать способам наклеивания
Уметь: украшать ковер с цветочками.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности 15
Дата________________
Группа: «Умка»
Воспитатель:
Образовательные области: Творчество. Познание.
Раздел: Аппликация
Тема: «Лестницы для зайчика»
Цель: учить ориентироватся на листе бумаги; клеить предметы поочередно ориентироваясь в пространстве; учить отличать предметы по формам; развивать навыки в аппликации, воспитать интерес к работе.
Оборудование и материалы: раздаточный материал, готовые образцы аппликаций, салфетки.
Словарная работа: лестница
Предварительная работа: провести беседу о зайце, об его особенностях, коснтруировать лестницу.
| Этапы деятель-ности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно –побуди-тельный | Предлагает встать в круг радости. По снегу бежит – петляет. К лету шубку он меняет. На снегу его не видно, Волку и лисе обидно О ком эта загадка? | Встают в круг радости. О зайчике. |
| Организационно-поисковой | Дети, а вы знаете что зайчик по имени Айдар волшебный?Он играет на барабане,. Но по дороге ему встретилась высокая гора, чтобы пройти его ему нужна лестница. Мы поможем ему? Словарная работа: лестница. Из чего можно сделать лестницу? Правильно, лестницу можжно сделать из прямоугольников. Чтобы сделать лестницу, нужно начать с конца. Какого цвета прямоугоьники? Для этого снизу расставим 4 прямоугольника. На него поставим 3, 2 и 1 прямоугольник. Вот и лестница готова. Заяц будут доволен. Физминутка. Проводит идивидуальную работу. Рассматривает работы детей. | Дети с удивлением слушают воспитателя. Повторяют. Отвечают на вопросы. Дети внимательно слушают насталения педагога. Выполняют движения по тексту. |
| Рефлексивно-корригирующий | Ребята, что мы делали сегодня? Для кого мы сделали лестницу? Хвалит детей. | Отвечают на вопросы. Радуются. |
Ожидаемый результат .
Знать: особенности зайца; последовательность выполнения работы.
Иметь: ориентироваясь в пространстве, последовательно распределять предметы.
Уметь: правильно пользоваться и работать с клеем.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности 16
Дата________________
Группа: «Умка»
Воспитатель:
Образовательные области: Творчество. Познание.
Раздел: Аппликация
Тема: «Цыплята на лужайке»
Цель: дать знания о домашних птицах, откуда появляются цыплята; закрепить навыки аппликаций без клея; воспитывать аккуратность.
Оборудование и материалы: раздаточный материал, готовые образцы аппликаций, салфетки.
Словарная работа: лужайка.
Предварительная работа: провсти беседу о цыплятах, про из корм и особенности.
| Этапы деятель-ности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотива- ционно – побуди- тельный | Ребята, отгадайте загадку: Весь я золотистый,мягкий и пушистый. Я у курицы ребенок А зовут меня? (Цыпленок) | Отгадывают загадку. |
| Организационно-поисковой | Обратите внимание на картинку, что на ней изоражено? Какого цвета цыплята? Сколько цыплят вы вилите? Словарная работа: лужайка. Мы с вами сегодня научимся клеить цыплят. Сначало мы наклеим на основной фон цыплят. Сперва, туловище, затем голову и крылья. На какую фигуру похожа голова цыпленка? Вос-ль с детьми перемещается на ковер для выполения физкультминутки.Вос-ль одевает маску и выступает в роли цыпленка. Озорной цыпленок жил, Головой весьдень кружил: Влево,вправо повернул, Ножку левую согнул, Потом првую поднял И на обе снова встал. Начал крыльями махать: Поднимать и опускать Ввер,вниз,вверх,вниз! Повернулся влево,вправо Хорошо на свете, право! А потом гулять пошел- Червячка себе нашел! Дети выполняют движения вслед за воспитателем по тексту. | Изображают цыпленка. Рассматривают картину. Отвечают на вопросы. Повторяют. Внимательно следят за действиями педагога и слушают. Повторяют за воспитателем. Выполняют задания. |
| Рефлексивно-корригирующий | Хвалит детей. | Отвечают на вопросы. Радуются. |
Ожидаемый результат .
Знать: цыпленок вылупляется из яйца.
Иметь: .понятия о частей тела цыплят.
Уметь: ориентироатся на листе бумаги.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности 17
Дата________________
Группа: «Умка»
Воспитатель:
Образовательные области: Творчество. Познание.
Раздел: Аппликация
Тема: «Норка мышки»
Цель: закрепить знания о животных, дать знания о мышинной норе, познакомить с частями тела мышки, продолжить учить последовательность выполнения работы; воспитать разборчивость при наклеивании.
Оборудование и материалы: раздаточный материал, готовые образцы аппликаций, салфетки, запись голосов мышки и кошки.
Словарная работа: норка мышки.
Предварительная работа: составить рассказ по картине, провести беседу о мышке.
| Этапы деятель-ности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно -побудительный | Круг радости. | Становятся в круг радости. |
| Организационно-поисковой | Что любит делать кошка? Словарная работа: норка мышки. Хотите научиться делать лесную мышку? Для этого нам нам нужны основной фон с изображением норы. Сначало мы наклеим туловище мышки, затем ушки, хвостик. Хвостик у него длинный или короткий? А ушки большие или маленькие? Теперь мы должны сделать ему норку. Физминутка. Проводит индивидуальную работу, наблюдает за детьми. | Повторяют. Соглашаются. Внимательно слушают влспитателя. Повторяют движения за педагогам. |
| Рефлексивно-корригирующий | Ребята, что мы делали сегодня? Вам понравилось? Хвалит детей. | Отвечают на вопросы. Радуются. |
Ожидаемый результат .
Знать: особенности кошки и мышки.
Иметь: навыки ориентировки в пространстве.
Уметь: соблюдая последовательность работать аккуратно.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности 18
Дата________________
Группа: «Умка»
Воспитатель:
Образовательные области: Творчество. Познание.
Раздел: Аппликация
Тема: «Шары для друзей»
Цель: закрепит знания об основных цветах; привывать к творческой деятельности; учить передавать праздничное настроение; воспитать интерес к творчеству, воспитать дружелюбие.
Оборудование и материалы: раздаточный материал, готовые образцы аппликаций, салфетки.
Словарная работа: друг, праздник.
Предварительная работа: провести беседу на тему «День защиты детей»
| Этапы деятель-ности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно -побудительный | Предлагает встать в круг радости. | Встают в круг радости. |
| Организационно-поисковой | Дети, сегодня день рождения лисы, зайца и ежа. Они надули шары ко дню рождения друзей. Но по дороге шары лопнули. Словарная работа: друг, праздник. Вы поможете им? Какой формы шар? Цвет? В руках у лисы 1 овальный шарик и 1 круглый шарик, а у ежа 1 зеленый и 1 красный круглый шар, у зайчика 1 зеленый овальный и 1 желтый круглый шар. Теперь наклеим эти шары на место. Лиса, заяц и ежик остались довольными. Они могут теперь подарить их друзьям. Физминутка. Проводит индивидуальную работу, наблюдает за детьми. | Внимательно слушают рассказ педагога. Повторяют. Отвечают на вопросы. Внимательно слушают педагога. Повторяют движения по тексту. |
| Рефлексивно-корригирующий | Ребята, что мы делали сегодня? Вам понравилось? Хвалит детей. | Отвечают на вопросы. Радуются. |
Ожидаемый результат .
Знать: правильно распределять шары на картине, правильно раздавать нужные цвета.
Иметь . Навык ориентироваясь в пространстве поочередно распределять.
Уметь: работать с клеем.
Анна Млынарчук
Занятие во 2 второй младшей группе по аппликации по теме : «Щенок »
Цель занятия : развивать воображение, творчество детей; закреплять знания о круге и познакомить с полукругом; учим детей правильно составлять изображение из частей и наклеивать.
Материал для детей : на каждого ребёнка для аппликации (2 круга коричневого цвета, 3 полукруга коричневого цвета, 1 полукруг другого цвета, например серого) и пол альбомного листа, кисточка, клеёнка, клей ПВА и салфетка.
Занятие :
Ребята, послушайте стихотворение :
У щенка четыре лапы.
Ушки и забавный хвост.
Он пушистый и лохматый.
И прохожих лижет в нос.
(Ю. Склярова)
Про кого стихотворение? (Ответы детей : Про щенка) .
Ребята, посмотрите какую я необычную аппликацию сделала . (Аппликация щенка ) .
Вы, ребята, хотели сделать аппликация щенка ? (Ответы детей : Да) .
Давайте рассмотрим из частей состоит : голова и туловище состоит из каких геометрических фигур и какого цвета? (Ответы детей : из кругов коричневого цвета) .
А уши, хвостик у щенка из чего? (В основном дети молчали) .
Состоят из полукругов. Посмотрите я беру круг, сгибаю пополам, что получается? (Ответы детей : Получается полукруг) .
Мы, сейчас, ребята, сделаем как у меня аппликацию «Щенка» .
Нам необходимо сделать пальчиковую гимнастику, чтобы пальчики были у нас послушные :
Сжимаем пальчики в кулички и разжимаем (Одновременно делаем двумя руками) .
Пальчики побежали (движение пальчиками двумя руками) .
Наши пальчики размялись.
Ребята, приступаем к работе. Берём полукруг серого цвета, кладём на свою клеёнку белой стороной и наносим клей кисточкой. Кисточку держим тремя пальчиками. Клей наносим и по краям и серединку. Приклеиваем полукруг на белый лист внизу. Используем салфетки, убираем лишней клей. Показываю ребятам. Берём круг коричневого цвета (туловище щенка, кладем на клеёнку белой стороной. С помощью кисточки, клей наносим на круг. Берём круг и приклеиваем к серому полукругу (показываю ребятам) . Берем полукруг коричневого цвета (хвост щенка) . Кладем на клеёнку, смазываем клеем, прикладываем полукруг к кругу (туловищу щенка, используем салфетки. Показ детям. Берём круг коричневого цвета и два полукруга коричневого цвета (заранее приклеила ушки-полукруги к голове щенка- кругу) . Промазываем клеем и приклеиваем к туловищу, используем салфетки. Показываю ребятам. Когда работы подсохли, нарисовала мордочки щенкам. Аппликацию делали перед Новым 2018годом, ребята подарили своим родителям.
Спасибо за внимание.
Публикации по теме:
Интегрированное занятие по развитию речи и аппликации во второй младшей группе «Мишка на лесной полянке» Ход занятия: Воспитатель вносит в группу большого медведя. Мишка: - Здравствуйте дети, мы с вами уже встречались, помните меня зовут Мишка.
Добрый день, коллеги! В нашем детском саду прошла тематическая неделя "Волшебница вода". Также мы знаем, что текущий год посвящён теме экологии.
Перспективное планирование по аппликации во второй младшей группе ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО» (АППЛИКАЦИЯ) СЕНТЯБРЬ 2 неделя Тема: Светофор Материалы:.
Занятие по аппликации с детьми второй младшей группы «Осенние коврики» Цель: Закрепить опыт размещения однородных предметов по всей плоскости листа. Закрепить название цветов (красный,желтый, зеленый). Формировать.
Программное содержание: Продолжать знакомить с геометрическими формами: квадратом, треугольником. Закреплять знание основных цветов, развивать.
Занятие по аппликации во второй младшей группе «Флажки для Мишки» Программные задачи: Продолжать учить детей создавать в аппликации изображение предмета прямоугольной формы, состоящего из двух частей; правильно.
Цель:создание праздничного настроения, знакомство со способом создания снеговика из ватных дисков. Задачи:-учить детей создавать образ снеговика.
Как правило, в возрасте около года у детей появляется первый интерес к творчеству. Они начинают с удовольствием калякать карандашом, им становится интересно отщипывать кусочки пластилина, а если вы познакомите малыша с клеем, то у него вообще будет полный восторг. Любые начинания и таланты в ребенке нужно развивать, поэтому сейчас самое время предлагать малышу первые занятия по , и аппликации.
Основное правило для творческих занятий с ребенком в этом возрасте – давать только те задания, которые посильны малышу . Ваша задача привить интерес к творчеству, а не отбить его. Если вы будете предлагать малышу слишком трудные поделки, не соответствующие его возрасту, это, скорее всего, приведет к тому, что у ребенка ничего не будет получаться, и он будет просто наблюдать, как вы все делаете за него. Занятия должны проходить так, чтобы основную часть работы делал ребенок, а не мама.
Важно помнить, что творческие занятия с ребенком такого возраста не должны быть больше 5-10 минут. Всегда ориентируйтесь на настроение ребенка. Если ребенок теряет интерес к работе, то это, скорее всего, означает, что она слишком простая или, наоборот, слишком сложная для него. Либо же вы затянули занятие, и малыш уже просто устал.
Все аппликации и поделки с детьми 1-2 лет я поделила на несколько групп в порядке возрастающей трудности:
Этап 1. Хаотичное приклеивание бумажек на листочек, приклеивание геометрических фигур
Прежде чем делать какие-то поделки и композиции, для начала нужно просто познакомить малыша с клеем. Ребенок должен уловить саму суть аппликации и запомнить основную схему действий: сначала намазываем кусочек бумаги клеем, затем переворачиваем его, прикладываем к другому листочку и приглаживаем все хорошенько ладошкой, чтобы крепче держалось.
Поначалу вы можете просто приклеивать кусочки цветной бумаги на лист-основу. Скорее всего, это занятие очень понравится вашему малышу. В этом возрасте детей пока больше привлекает сам процесс, чем результат. Над художественными картинами будем трудиться позже.
Сейчас все ваше внимание должно быть сконцентрировано на том, чтобы обучить ребенка правильной технике аппликации . И это очень важно сделать именно сейчас, чтобы не пришлось переучивать потом. В чем же заключается правильная техника?
Во-первых , показывайте малышу, как правильно держать клей-карандаш. Как правило, дети наклоняют клей-карандаш, чем только усложняют себе процесс намазывания. Учите малыша располагать клей строго перпендикулярно листочку!
Во-вторых , объясняйте ребенку, что когда он намазывает бумажку клеем, ее обязательно нужно придерживать ладошкой левой руки (если ребенок правша). Скорее всего, на первых порах бумажка будет выскакивать у малыша из под пальца, поэтому слегка фиксируйте его ладошку своей рукой. Только не делайте все полностью за ребенка, он обязательно должен участвовать!
Моя дочка Таисия познакомилась с клеем примерно в 1 год 3 месяца. Сначала мы просто занимались тем, что беспорядочно приклеивали в альбом небольшие кусочки бумаги. Дочка безумно любила это занятие. Чуть позже меня осенила мысль, что можно совместить приятное с полезным и приклеивать геометрические фигуры, озвучивая их названия во время приклеивания. На тот момент Тая уже знала все плоские геометрические фигуры, даже такие как трапеция и параллелограмм (мы изучили их при помощи ), поэтому, занимаясь аппликацией, мы просто закрепляли их в памяти.
Этап 2. Простые поделки с хаотичным расположением элементов
После того, как малыш немного освоится с самой техникой аппликации, можно начинать создавать первые поделки. Хочу предложить вашему вниманию несколько простых идей поделок-аппликаций. Все они подразумевают свободное расположение деталей на листе. Т.е. ребенку не нужно будет попадать в какое-то конкретное место, а просто клеить, куда душе угодно.
Важно! Давайте ребенку возможность самому решить, где именно на вашей елке будет висеть шарик или в каком месте аквариума будет плавать рыбка. По себе замечала, что все время хочется поправить дочкино творчество, сделать, чтобы все было красиво и ровненько. А если задуматься, то зачем это делать? Работы нам не на выставку выставлять. Уж лучше пусть ребенок будет уверен, что сам приклеил так хотел, и никто не вмешивался. Иногда можно просто подсказать и объяснить почему так, как вы предлагаете, получится красивее.
Думаю, на основе представленных идей вы легко сможете придумать множество своих вариантов. Также в статье есть возможность скачать самые простые ч/б шаблоны к представленным поделкам. При желании вы можете предварительно раскрасить их.
Все необходимые элементы для аппликации маме нужно будет заранее подготовить.
- Елочка с шарами . Сначала вместе с малышом приклеиваем саму елку на лист-основу, затем шарики, звездочки и другие подготовленные вами украшения. Либо можно приклеить украшения на готовый шаблон ёлки — СКАЧАТЬ ШАБЛОН .
- Дерево с яблоками — СКАЧАТЬ ШАБЛОН
- Ежик с яблоками и грибами — СКАЧАТЬ ШАБЛОН
Витамины в баночке для девочки — СКАЧАТЬ ШАБЛОН
Ягоды в корзинке — СКАЧАТЬ ШАБЛОН
- Рыбки в аквариуме . Идея аппликации из пособия «». Ребенок наклеивает только рыбок.
Этап 3. Поделки с приклеиванием элементов на конкретные места
Теперь для малыша предстоит задание посложнее, ему нужно не просто приклеить элемент аппликации, но еще и попасть на конкретное место. По моему опыту, к таким поделкам нужно переходить не раньше 1,5 лет. Но все, конечно, индивидуально.
Первое время на листе-основе рисуйте контуры тех предметов, которые будете приклеивать. Так ребенку будет проще понять, что должно получиться. Затем постепенно можно переходить к приклеиванию без контуров.
Итак, вот несколько чуть более сложных поделок с детьми 1-2 лет:
- Гусеница . Склеиваем гусеницу из кружочков. Когда все детали приклеены, мама дорисовывает лицо гусеницы. Чтобы облегчить задачу, можно наклеивать кружочки на шаблон — СКАЧАТЬ ШАБЛОН .
- Снеговик из ватных дисков . Шапку-ведро заранее вырезаем из цветной бумаги. Когда все детали приклеены, мама дорисовывает лицо.
Одуванчики из ватных дисков — СКАЧАТЬ ШАБЛОН .
- Воздушные шарики . Малыш приклеивает только воздушные шарики к готовому рисунку. СКАЧАТЬ ШАБЛОН .
Дом из блоков
Елочка из треугольников . Наклеиваем треугольники один над другим.
- Дом с окнами . Приклеиваем к дому окна-квадраты. Можно также сделать дверь. СКАЧАТЬ ШАБЛОН
- Машина . К силуэту машины приклеиваем окошки, колеса, при желании — фары.
Разрезанные картинки из журналов . Вы можете вырезать из журналов картинки, разрезать их на крупные, понятные малышу части, а затем склеить их вместе с ребенком. Например, можно вырезать машину, лицо или фигуру человека полностью.
- Расставляем игрушки на полочку. Идея аппликации из пособия «Это может ваш малыш. Наклей картинку »
- Снежное дерево из салфеток . Идея аппликации из пособия «Мои первые шедевры »
- Светофор . Идея аппликации из пособия «Мои первые шедевры » — СКАЧАТЬ ШАБЛОН
Кстати, идеи поделок на новогоднюю и зимнюю тематику можно найти .
В своих творческих занятиях вы можете также использовать различные пособия. В них есть много готовых идей, перед занятием нужно будет только вырезать все необходимые детали либо использовать готовые наклейки. Мы, например, использовали такие издания:
- (Ozon , My-shop , KoroBoom )
- (Ozon , My-shop , KoroBoom )
- Аппликация. Мишутка и его друзья (Ozon , Лабиринт , My-shop )
- Развивающие наклейки для малышей. Форма (Ozon , My-shop , KoroBoom )
И в заключение хочется сказать еще про один очень важный момент. Одним из основных принципов всемирно известной является предоставление ребенку как можно большей свободы и самостоятельности. И это вовсе не значит, что нужно предоставить ребенка самому себе «Иди, играй как хочешь!». Это значит, что малыша нужно научить играть так, чтобы он смог впоследствии делать это самостоятельно. Чтобы сам смог подготовиться игре, сам умел обращаться с материалами, сам смог и убрать за собой. Поэтому, когда вы занимаетесь с малышом творчеством, обязательно сразу приучайте его к определенным правилам .
У нас, например, такой порядок: сначала вместе идем стелить на столик специальную скатерку (это может быть и дощечка для лепки), потом достаем из нашего «творческого» шкафчика все необходимые принадлежности (клей, альбом, цветную бумагу). После работы в обратной последовательности все раскладываем по местам. Применяем такие правила с 1 года 3 месяцев. Сейчас, спустя год, могу сказать, что дочь все порядки хорошо знает (хотя она их уже и через месяц усвоила) и выполняет без каких-либо сопротивлений. Бывают случаи, когда без напоминания сама убирает за собой, но в основном с напоминаем, конечно.
Желаю вам и вашему малышу творческих успехов! Надеюсь, вам пригодятся наши идеи поделок. Буду рада подружиться с вами в соцсетях, заходите
Название:
Конспект НОД по аппликации во 2 младшей группе на тему «Волшебные ножницы»
Номинация:
Детский сад, Конспекты занятий, НОД, аппликация, 2 младшая группа
Должность: воспитатель
Место работы: МКОУ «Иванинская СОШ»
Месторасположение: Курчатовский район Курская область
Цель : закрепление представлений о геометрических фигурах.
Задачи : закрепить знание геометрических фигур; повторить понятия «один - много», развивать глазомер; развивать навыки расположения на листе и наклеивания геометрических фигур в соответствии с замыслом; закрепить навыки работы с клеем; продолжать знакомство с правилами работы с ножницами; воспитывать уверенность в своих силах.
Материалы и оборудование : магнитная доска, геометрические фигуры из цветной бумаги (треугольники, круги, прямоугольники, квадраты; полоски); листы бумаги с незаконченными картинками; клеенки, салфетки, клей-карандаш на каждого ребенка.
Предварительная работа : д/и. «Назови фигуру», р/и. «Сложи картинку», выкладывание различных изображений из геометрических фигур, домашнее задание (изготовление картинок из геометрических фигур).
Ход НОД
Воспитатель. — Становитесь, дети, в круг! Посмотрите друг на друга и на гостей. Улыбнитесь лруг другу. Я буду спрашивать, а вы отвечайте.
Мы ребята дружные? (Да-да-да!)
Мы совсем не скучные? (Да-да-да!)
Настроение отличное? (Да-да-да!)
Не пора нам поиграть? (Да-да-да)
Воспитатель. — Ребята, вчера я попросила некоторых родителей вместе с детьми приготовить для вас сюрприз - выложить из геометрических фигур изображения разных предметов. Давайте посмотрим, что у них получилось.
Катя, покажи, пожалуйста, какую работу ты выполнила со своими родителями. Дети, скажите, что изображено на Катиной картинке! (Елочка). Катя, из каких геометрических фигур ты ее составила? Какого цвета треугольники? Ребята, а где растут елки? (ответы детей) А летом в лесу есть травка? Как можно изобразить травку? (выложить из полосок)
Воспитатель дополняет картинку полосками.
Воспитатель. -Давайте посмотрим, что сделала со своими родителями Кира. Кира, расскажи, что у тебя получилось? Это дом. Дети, из каких геометрических фигур он состоит? Сколько здесь квадратов? А треугольников? Кира, а почему вокруг дома полоски? Да, эти полоски похожи на дождь. Сколько полосок на картинке? Молодцы, замечательные картинки у вас получились. Ребята, а вы хотите сделать такие же картинки?
Раздается стук в дверь.
Воспитатель. — Дети, к нам пришли Волшебные Ножницы (младший воспитатель). А волшебные они потому, что умеют разговаривать.
Ножницы. -Здравствуйте, девочки и мальчики! Мне очень хочется вам помочь, ведь вы собираетесь делать картинки. Но сначала скажите, вы знаете, какую пользу приносят ножницы? (стригут волосы, ногти, вырезают из бумаги разные фигурки, кроят ткань для пошива одежды, режут нитки и др.)
Ножницы. — Молодцы! А можно брать ножницы без разрешения взрослых? А играть с ними? Да, играть с ножницами нельзя. Нельзя размахивать ими, вертеть перед глазами, потому что они могут рассердиться и уколоть или поцарапать.
Мы со своими помощниками, маленькими ножницами, нарезали вам много разных геометрических фигурок, чтобы вы могли дополнить ваши картинки.
Воспитатель. — Ребята. Давайте скажем спасибо Волшебным Ножницам. А сейчас я предлагаю отдохнуть.
Физминутка
Ровным кругом, друг за другом,
Мы идем за шагом шаг.
Стой на месте! Дружно вместе
Сделаем вот так! (выбранный ребенок показывает какое-нибудь движение, дети повторяют. Игра повторяется 2-3 раза)
Воспитатель. — Дети, давайте пройдем за столы. Посмотрите, сколько фигурок нарезали нам ножницы - много или мало? А давайте тоже изобразим ножницы нашими пальчиками!
Пальчиковая гимнастика
Вот сердитый серый волк
Щелкает зубами.
Быстро-быстро можем мы
Щелкать вместе с вами.
Щелк-щелк-щелк!
Воспитатель. — Ребята, выберите любую картинку, положите ее перед собой и внимательно посмотрите, чем ее можно дополнить, чтобы получилось красиво. Сначала выложите картинку, а потом будем наклеивать. Хорошо промазываем клеем, придерживая деталь пальчиком другой руки и возвращаем фигурку на картинку.
Под спокойную музыку дети наклеивают детали аппликации.
Воспитатель. — Посмотрите, какие разные картинки-аппликации у вас получились. Вечером покажите родителям свои работы и объясните, как вы их сделали.