Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе. Путешествие по русским народным сказкам
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе на тему «В поисках Азбуки».
(открытое итоговое занятие)
Цель: Закрепить усвоенные детьми знания, умения и навыки, сформированные на занятиях по обучению грамоте.
Задачи:
- Закрепить умения детей составлять предложения с заданными словами;
- Закрепить умение составлять рассказ по сюжетным картинкам;
- Закрепить умения правильно образовывать грамматическую форму слов;
- Закрепить умения делить слова на слоги;
- Закрепить умения детей выделять необходимый звук в словах, выполнять звукобуквенный анализ слова;
- Уточнять понятия «звук» и «буква» ;
- Развивать внимание, память, мышление;
- Закрепить умение работать у доски;
- Воспитывать умение слушать товарищей, не перебивать друг друга.
- Воспитывать умение внимательно слушать и понимать устную речь.
Материал для занятия:
конверты с заданиями, два ключа: один разделен на три части, другой -целый, книга «Азбука», доска, сюжетные картинки, предметные картинки, фишки красного,зеленого и синего цветов, мяч, разрезные слоги, буквы, нарисованная дверь.
Ход занятия:
Дети стоят в кругу.
Приветствие друг друга:
Придумано кем-то,
Просто и мудро,
При встрече здороваться,
Доброе утро солнце и птицы,
Доброе утро улыбчивым лицам
И каждый становится добрым, доверчивым
Пусть доброе утро длится до вечера!
Воспитатель: Ребята! Сегодня в наш детский сад пришло письмо. Хотите узнать, от кого оно и что там написано? Я его сейчас открою и прочитаю вам.
«Здравствуйте, ребята! Пишет вам Буратино. Я научился читать и хотел вам послать азбуку, чтобы вы тоже научились читать перед школой. Но теперь эту её похитил Карабас - Барабас. Он спрятал её в комнате и запер дверь на ключ. А ключ заколдовал. Его вы можете расколдовать, если справитесь со всеми заданиями, которые он для вас приготовил».
В конверте лежат и задания от Карабаса - Барабаса. Ребята я думаю, что задания будут трудными. Как вы думаете, справитесь с ними?
Мы с вами отправимся в волшебную страну Грамматика.Тогда, давайте встанем в круг, возьмемся за руки, соберем все свои знания и умения, закроем глаза, и повторим все вместе:
«Раз, два, три, в страну Грамматика нас веди!»
Мы оказались с вами в необычном месте, где повсюду ждут коварство и хитрости злого Карабаса- Карабаса, давайте произнесем наш девиз,
чтобы мы с легкостью выполнили все задания:
Мы спокойны, мы спокойны,
Говорим всегда красиво,
Четко и неторопливо,
Выполним обязательно,
Все задания Карабаса.
Садятся на стулья.
У нас три конверта с заданиями. А какой конверт мы откроем сначала?
Конверт №1 «Предложение»
1 задание. Что такое предложение? Слова в предложениях все перепутались, составьте их правильно.
- Юркий воробей собирать крошки.
- Черный скворец поселиться в скворечнике.
- Машина взял мальчик.
- Дети участок гуляют весной на.
- Мама интересную читать книгу.
Что мы делали? (Мы старались правильно составить предложения).
2 задание. Составление рассказа по картинкам (сюжетные картинки) .
Возьмите картинки на столе, выложите их по порядку, в правильной последовательности,и затем по ним составьте небольшой рассказ.
Молодцы! С заданием из первого конверта вы справились
Достаю из конверта часть изображения, и выставляю его на мольберт.
А какой конверт мы откроем следующий. Второе задание от Карабаса - Барабаса сложнее. Надо постараться, чтобы выполнить его.
Конверт №2 «Слово»
3 задание.
Вы знаете уже много слов.Назови какие слова ты знаешь:
1.Как можно одним словом назвать следующие слова
Мячик,кукла,кубики,зайчик,машинка (игрушки)
Дуб,береза,ясень,осина,бук (деревья)
Лось,олень,кабан,лиса,волк (дикие животные)
Корова,овца,коза,лошадь,свинья (домашние животные)
Тарелка,чашка,бокал,кастрюля,блюдце (посуда)
- Какой посуда может быть,по материалу,из чего она сделана? (глиняная,металлическая,стеклянная,фарфоровая).
- Подберите слова, противоположные по смыслу: длинный,светлый,быстрый,говорить,смеяться,громко,много,легко.
Воспитатель:А теперь поиграем в игру «Назови правильно детеныша животного»: У свиньи…у коровы…у белки…у лося…у волка…и т.д.
- Согласование числительных с существительными
(берем мяч).
Ребята давайте посчитаем -
Один утюг, два утюга, пять утюгов.
Одно полотенце, два полотенца, пять полотенец.
Один пылесос, два пылесоса, пять пылесосов.
Одна кровать, две кровати, пять кроватей.
Один топор, два топора, пять топоров.
Одна кисть, две кисти, пять кистей.
Одна гитара, две гитары, пять гитар.
Один петух, два петуха, пять петухов.
Физкультминутка:
Буратино потянулся,
Раз - нагнулся,
Два - нагнулся,
Три - нагнулся.
Руки в стороны развёл,
Ключик, видно, не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Потянуться, опуститься,
И на место тихо сесть.
5.Ребята, а теперь вам необходимо составить слова, сложив слоги. Какие слова у вас получились? А затем расставить картинки, соответственно получившимся словам. Молодцы ребята, вы и с этим заданием справились! Достаю вторую часть ключа и выставляю на мольберт.
Конверт №3 «Звук и буква».
А теперь, ребята, поиграем в еще одну игру, которую для нас приготовил коварный Карабас. Игра «Телевизор».Я буду читать скороговорки или стишки, в которых один звук будет звучать громче и чаще другого. Вы его запоминаете,и составляете слово. Догадайтесь, какое слово получилось:
- 1 . А-а-а мама моет малыша. (звук А)
- 2 . Зо-зо-зо - Зое повезло (звук З)
- Ба - ба - ба - на избе была труба. (звук Б)
Бу - бу - бу - побелили мы трубу.
- Пароход гудит трубой, (звук У)
Издаёт он звук какой?
Угадать вам помогу,
Загудит он громко:
«У-У-У!»
- «У меня прекрасный слух!» - (звук К)
Кукарекает петух.
«Ко-ко-ко!» - наседка вторит -
«Станешь ты артистом вскоре!»
«Ко-ко-ко!» - Анечка упала на пол, (звук А)
Кот ладошку расцарапал,
И не ладится игра,
Аня громко плачет: А-А-А!
Ну что, ребята, какое слово у нас получилось, правильно АЗБУКА.
А теперь, сделаем звукобуквенный анализ слова. В первую очередь, на какие две группы делятся все звуки? Какие бывают согласные? Каким цветом мы обозначаем гласные звуки, каким твердые и мягкие согласные. Как мы проверяем звонкий звук или глухой? Молодцы ребята, и с этим заданием вы справились!
А теперь поиграем в игру «Будь внимателен!»
Когда я называю гласную вы поднимаете руки вверх, когда согласную- вниз, когда слово- обнимаете себя, когда непонятный звук - хлопаете. А сейчас я буду вас путать, будьте внимательны!
Нам сейчас предстоит сложное задание,в котором должны трудиться наши глазки, поэтому мы с вами сделаем гимнастику для глаз.
Гимнастика для глаз:
В нашем садике,как в сказке (моргают глазками)
Все ребята лечат глазки.
На носу очки сидят вовсе не простые, (посмотреть на носик)
А волшебные очки,очень озорные!
Через них,смотря вокруг, (круговые движения)
Узнаешь,что это жук!
А вот сороконожка,гуляет по дорожке!
Там бабочка порхает, (посмотреть налево)
Цветочек расцветает, (посмотреть направо)
Плывут по небу облака, (посмотреть наверх)
Листва колышется слегка! (посмотреть вниз)
Нам нужно разгадать ребус, какие буквы вы там видите? Если увидели, подходим и показываем!
Ребята, вы справились со всеми заданиями (выкладываю последнюю часть ключа). И посмотрите, изображение, какого предмета получилось? (золотой ключик). Правильно мы его расколдовали.
А что можно открыть золотым ключиком? (дверь). Я, кажется, знаю, где эта дверь находится. В конверте я нашла схему, по которой мы можем найти дверь комнаты, где спрятана книга (смотрим схему и идём).
Я буду открывать ключом, а чтобы дверь быстрее открылась, вы мне поможете.
Пальчиковая гимнастика «Замок».
На двери висит замок,
Кто его открыть бы смог.
Повертели, покрутили,
Потянули и открыли.
Подходим с детьми к нарисованной двери, открываем ключиком дверь, находим книгу. Мы со всеми заданиями справились, нашли нашу азбуку, нужно произнести волшебные слова,чтобы снова оказаться в нашем родном садике:
«Раз,два,три, в группу нашу нас веди!»
Рефлексия. Ребята, давайте вспомним как мы с вами смогли достать азбуку? Какие задания выполняли? Какое задание было трудным? Какое легким? Какое интересным?
Молодцы ребята! Давайте поблагодарим наших гостей и пообещаем,что обязательно пригласим их еще в наше увлекательное путешествие! Хором говорим: «Спасибо!» Занятие закончено.
Описание материала : Предлагаю вам конспект по развитию речи и начала грамоты для детей подготовительной группы по теме «Конспект в подготовительной группе по развитию речи и начала грамоты по теме:
«Здесь котята - акробаты,
Здесь и клоуны - котята». Данный материал будет полезен воспитателям подготовительной группы. Этот конспект побуждает высказывать на темы из личного опыта, развивать диалогическую речь детей.
Конспект в подготовительной группе по развитию речи и начала грамоты по теме:
«Здесь котята- акробаты,
Здесь и клоуны - котята»
Задачи . Развивать диалогическую речь детей. Побуждать высказываться на темы из личного опыта. Обогащать словарь образными словами и выражениями. Развивать речевой слух, артикуляционный аппарат детей. Уточнять и закрепить правильное произношение звуков с,ц
Ход занятия
Коммуникативная игра:
Игра «Доброе утро! ».
Дети встают в две шеренги лицом друг к другу.
Придумано кем-то
Просто и мудро.
При встрече здороваться:
Доброе утро. правые руки выставляют вперед и прислоняют ладошки
Доброе утро! - левые руки выставляют вперед и прислоняют ладошки
Солнцу и птицам. поднимают руки вверх, тянутся
Доброе утро! - машут правой рукой
Улыбчивым лицам. улыбаются друг другу.
И каждый становится
Добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро.
Длится до вечера.
Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Мы с вами отправимся в цирк и встретимя с цирковыми животными. А с кем именно, вы узнаете, если отгадаете загадки.
(Воспитатель после каждой отгадки спрашивает их, почему они так думают)
Загадки
1. В Индии живу,
Грузы на себе вожу,
У меня огромный рост
И короткий тонкий хвост. (Слон)
2. Полосатый и усатый
Всех зверей сильней в тайге,
На охоту он крадется
По ночной лесной тропе. (Тигр)
3. Хвост крючком,
Рыльце пяточком. (Свинка)
4. Мохнатенька, усатенька,
Сядет- песенку поет. (Кошка)
5. Летом по лесу гуляет,
Зимой в берлоге отдыхает. (Мишка)
По мере отгадывания загадок выставляется на стол предметы- отгадки и карточки с их названиями. Каждое слово «прочитыватся» 1-2 раза
Составление предложений:
А теперь я вам предлагаю придумывать предложения с о словом КОШКА и ТИГР.
Молодцы! Слушаем следующее задание:
С словами:ЦИРК, ТЕАТР, ПАРК, КИНО, ИДЕТ, В и используя отгадки нужно составить красивые предложения. (Дети составляют и читают 2-3 предложения)
Ребята, посмотрите на всех зверей. Я вам открою один секрет, все эти звери собрались из театра зверей. Вот послушайте загадку:
Здесь котята- акробаты,
Здесь и клоуны - котята.
Через голову-кувырк,
Значит здесь кошачий…(Цирк)
Посмотрите на доску и найдите карточку со словом ЦИРК.
Кто из вас бывал в цирке? Что умеют делать дрессированные животные? Что вам больше всего понравилось? (Выслушиваются высказывания детей)
Физминутка
А теперь мы с вами тоже попробуем изобразить маленьких зверят.
Работа с скороговоркой:
Не ест овца овса
А ждет с травой сенца.
Скороговорку в кругу читают в умеренном темпе, меняя силу голоса. Повторяют 3-4 раза.
Игра с мячом
Мы с вами поиграем в игру «Лови и скажи». Я буду вам кидать мяч, а вы должны поймать и придумать слова на с, ц. Кто больше придумает.
Звуковой анализ слов.
Сейчас мы с вами разделимся на две команды. Первая команда будет работать со словом МЫШКА, а вторая МИШКА.
Какойпервый звук в сдовах?
Какой 2,3, 4?
Чем отличаются слова МИШКА и МЫШКА?
Какой ударный слог в словах?
Игра в театр зверей
Я вам предлагаю играть в театр зверей.Договоритесь между собой кто будет дрессировщиком, а кто животным? И подумайте, какие номера вы можете приготовить? А потом во второй половине дня мы будем смотреть выступления цирковых зверей.
На этой прекрасной ноте наш праздник подошел к концу. Буду ждать ваши выступления
Использованная литература
Красное коромысло через реку повисло/Русские народные загадки/ Сост. Науменко Г.М.- Ижевск: Удмуртия, 1989. С.12.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Сказка» комбинированного вида
Купинского района.
Конспект открытого занятия по развитию речи в подготовительной группе
« Домашние животные и их детеныши »
Подготовила:
Воспитатель логопедической группы
Баженова Марина Сергеевна
Цель : Обобщить и систематизировать знания о домашних животных и их детенышах, совершенствовать грамматический строй речи по данной теме.
Задачи:
Активизация словаря по теме «Домашние животные и их детеныши»;
Совершенствование грамматического строя речи.
Развитие связной речи, речевого внимания, зрительного восприятия;
мышления; мелкой моторики рук.
Ребята, хотите вместе со мной отправиться в интересное путешествие?
Я предлагаю отправиться в страну Умных игр.
Как вы думаете, на чем можно путешествовать?
Мы с вами поедем…нет, попробуйте сами отгадать.
Загадка:
Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились,
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок(поезд)
Правильно, это поезд. Он уже ждет нас. Но в вагон сядет лишь тот, кто назовет домашнее животное. (называют и садятся на места под музыку «Голубой вагон»)
Вот мы и приехали в страну Умных игр.
Страна эта - необычная и загадочная. Здесь живут умные и догадливые дети.
Посмотрите, что это?(находят цветок)
Он похож на цветик - семицветик..но это умоцветик, потому что мы с вами в стране умных игр. У него 7 лепестков разного цвета. Этот цветок не простой, в каждом лепестке скрыт сюрприз, чтобы его узнать нам надо открыть все лепестки. А еще у него на лепестках номера. Посмотрите здесь еще лежать конверты. Что общего между ними?(цвет и номер)
Как вы думаете, что нам нужно сделать?(выполнить задания о открыть лепестки под такими же номерами. И так, начинаем!
КОНВЕРТ №1
Задание «Угадай-ка»
Я загадываю загадки, а вы сначала внимательно слушаете до конца, затем тот, кто первым поднимет руку, будет отвечать. Если ответ правильный, то на экране появится соответствующая картинка.
1.
Ходят модницы за речкой -
кудри белые колечком.
А зимой из их кудряшек
бабушка носочки вяжет.
(овечка) 4
2 . Бородатый и рогатый
Заберется в огород
Съест капусту и укроп… (козел)5
3
.
Я скачу, скачу.
Грива вьётся на ветру.
Кто это?
(лошадь)6
4.
Длинное ухо,
Комочек пуха,
Прыгает ловко,
Любит морковку
. (кролик)7
5
.
У порога плачет, коготки прячет,
Тихо в комнату войдёт,
Замурлычет, запоёт.
(кошка)8
6 . Я хозяину служу
Дом хозяйский сторожу
Я рычу и громко лаю
И чужих я прогоняю …(собака)9
7
. Вместо носа пятачок,
Вместо хвостика крючок.
«Хрю-хрю-хрю!» - он нам кричит,
«Здравствуйте!» - он говорит.
(свинья) 10
8 Сама пёстрая,
Ест зелёное,
Даёт белое . (корова) 11
А теперь назовите их одним словом (домашние животные)
Давайте посмотрим на экран и расскажем, по каким признакам мы можем узнать домашнее животное .
Почему они называются домашними?(домашними называют тех животных, которые живут вблизи дома человека, он их кормит, поит, выращивает, строит для них специальные дома).
Дети отвечают.
- С первым задание справились, открываем лепесток с цифрой 1
КОНВЕРТ №2
Воспитатель: Игра: «Кто как голос падает?»
А теперь я хочу вам рассказать, как разговаривают домашние животные (чтение отрывка из стихотворения К. Чуковского «Путаница»):
Свинки замяукали,
Кошечки захрюкали,
Собаки замычали,
Коровы зарычали…
Все верно? Тогда давайте поиграем вот в такую игру: я называю животное, а вы говорите, как оно голос падает.
Ребята а вы знаете чем питаются домашние животные?
Они очень любят конфеты? или манную кашу?
Нет? А что же тогда? Ответы детей.
А это мы сейчас и проверим. На слайдах несколько вариантов нужно выбрать правильный.
Открываем лепесток с цифрой 2
КОНВЕРТ №3
Какую пользу приносят человеку
Ребята, а что человек получает от домашних животных?
Собака
Свинья
Овечка
Лошадь
Кошка
корова
КОНВЕРТ№4
Физкультминутка. Обыгрывание стихотворения В. Степанова “Кошка”.
Осторожно, словно кошка,
До дивана от окошка
На носочках я пройдусь.
Лягу и в кольцо свернусь.
А теперь пора проснуться,
Распрямиться, потянуться.
Я легко с дивана спрыгну, Спинку я дугою выгну.
А теперь крадусь как кошка,
Спинку я прогну немножко.
Я из блюда молочко
Полакаю язычком.
Лапкой грудку и животик
Я помою, словно котик
И опять свернусь колечком,
Словно кот у теплой печки.
Открываем лепесток №4
Конверт№5
Игра «Один-много»
Открываем конверт №5
Конверт№6
Игра «У кого кто»
У собаки-щенок,
У коровы-теленок
Пальчиковая гимнастика
(Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол).
У кошечки нашей есть десять котят, (Покачиваем руками, не разъединяя их).
Сейчас все котята по парам стоят:
Два толстых, два ловких,
Два длинных, два хитрых,
Два маленьких самых
И самых красивых. (Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу)
Открываем лепесток №6
КОНВЕРТ№7
Игра «Угадай животное»
А теперь поиграем в игру «Угадай животное»
Воспитатель рассыпает на ковре цветные карандаши которые пронумерованы. Каждый ребенок выбирает себе один карандаш. На столе лежат картинки изображением вниз на которых изображена цифра таким образом дети берут соответствующую картинку. Правила: ребенок описывает то, что изображено на картинке не называя его, а дети должны угадать.
Так по нескольким признакам дети угадывают, кто изображен на картине.
Посмотрите все лепестки сорваны. Давайте прочитаем, что же за сюрприз был скрыт в лепестках -МОЛОДЦЫ!
И я вам хочу сказать, что вы тоже молодцы!
Вам понравилось побывать в гостях?
А как называлась страна в которой мы побывали?
Что вам понравилось больше всего?
Какие задания были для вас сложными?
Но это не все…. Посмотрите что это, сюрприз(праздничная коробка с подарками для детей.)
А нам пора возвращаться в группу.. наш паровоз нас ждет(под песню «Голубой вагон» дети уходят)
Тема: «Подготовишки» Образовательная область: Речевое развитие, Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое. Виды деятельности: речевая, коммуникативная, познавательная. Тип: интегрированное Возраст детей: 6-7 лет Форма организации: подгруппа Задачи : Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Закрепить умение делить слова на слоги; называть и различать звуки русского языка, помогать детям правильно строить высказывания.Развивать речь, внимание, память, познавательный интерес, творческие способности, а так же самоконтроль и саморегуляцию. Расширять словарь детей. Воспитывать стремление к знаниям, оказывать помощь товарищу, воспитывать у детей доброту, отзывчивость и интерес к родному языку.
Словарь новых слов: Ластик, учебник, пенал, первоклассник.
Предварительная работа : Беседы, рассматривание иллюстраций на тему «Школа», просмотр мультфильма «Карлсон, который живет на крыше».
Оборудование и материалы: игрушка Карлсон, мяч, цветные карандаши, учебник, линейка, тетрадь, краски, ластик.
Ход непосредственно образовательной деятельности 1. Вводная часть
Воспитатель входит с детьми в группу, ставит их полукругом к гостям
Воспитатель: - Добрый день мои умники и умницы!Посмотрите сколько у нас гостей! Давайте с ними поздороваемся!Добрый день наши гости! Разрешите, я вам прикреплю такую вот штучку, а что это за штучка вы узнаете позже, ведь у нас такой интересный сегодня день. (Крепится значок в виде кружка)
Ребята, давайте скажем друг другу добрые слова и так мы начинаем (Данил, какой ты сегодня послушный, Аня какая у тебя красивая прическа и т.д.) -Молодцы!Как вы думаете для чего мы говорили такие слова друг другу? Ответы детей (Садятся на стульчики.)
2.Основная часть
Воспитатель
:-
А мы продолжаем.Сегодня у нас будет необычное и интересное задание. Вы ведь самые старшие в нашем детском саду. А как называется наша группа? Ответы детей (подготовительная)
Воспитатель:
-
Правильно. А подготовительная к чему? И скоро вы пойдете в школу. Ребята, кто любит мультфильмы и сказки поднимите руку. К нам в гости сегодня прийдёт будующий первоклассник. Я предлагаю вам отгадать загадку и узнать кто это, и из какого он мультфильма «Взяв для подкрепления
Баночку варенья,
Отправляется в полёт
Человечек-вертолёт
.» Ответы детей
(Карлсон) Воспитатель:
-
Правильно. А как называется мультфильм? Звучит музыка. Ответы детей
«Карлсон, который живет на крыше.» (Воспитатель показывает картинку отгадку)
Воспитатель
:-А где же наш герой? Как вы думаете где он может находится в нашей группе? Ищут Карлсона. Находят на крыше домика. (Садятся) (Воспитатель показывает куклу Карлсона)
. Какой он по характеру? Ответы детей
(Весёлый, смешной, непоседливый, озорной, любознательный, любопытный, дружелюбный…) Воспитатель
:-Ну вот беда в детский сад он никогда не ходил, а в школу собрался, но ничего не знает.Поможем ему узнать чему учат в школе? Ответы детей
(Да) Воспитатель:
А как вы думаете, чему учат в школе? Ответы детей