Календарное планирование по фгос.
Татьяна коновалова
Календарный план на неделю в средней группе
Понедельник 11 .03
УТРО : Пройти с детьми по своей группе . Обратить внимание на чистоту и порядок. Спросить кто навёл порядок в группе ? Как зовут младшего воспитателя? Трудно ли каждый день наводить порядок? Как мы можем помочь младшему воспитателю? Воспитывать уважение к труду взрослых. Д/ игра «Из какой сказки гость?» - закреплять названия русских народных сказок. Труд – полить комнатные растения в индивидуальном порядке давать конкретные поручения.
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО (лепка) : Тема : «Мисочка»
Цель : Учить детей лепить, используя уже знакомые приёмы (раскатывание шара, сплющивание) и новые- вдавливание и оттягивание краёв, уравнивания их пальцами.
Словарная работа : мисочка, глубокая, оттягивание, сплющивать.
Индивидуальная работа : с затрудняющимися детьми.
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
ПРОГУЛКА : Наблюдение за строительной техникой. Закреплять и расширять знания о роли техники на разных этапах строительства, о профессии строителя; воспитывать чувство уважения к труду взрослых. Труд – помощь взрослым в посадке деревьев (подержать деревце, полить его после посадки, показать пример уважительного отношения к труду в природе.
П /игра «У медведя во бору» - закреплять умение быстро двигаться по сигналу.
ВЕЧЕР : Гимнастика после сна. П /игра «Ловишки» - привлечь к игре всех детей. Чтение русской народной сказки «Лисичка сестричка и серый волк» - воспитывать интерес к художественной литературе. С / игра «Больница» и «Семья» - объединить общим сюжетом
Вторник 12.03
УТРО : Беседа «Хочу быть щедрым» по картине.
Расскажите, что произошло с мальчиками во время встречи? Кто из них вам больше нравиться? Почему? Трудно ли вам быт щедрым? – развивать мышления. Загадать загадки о весне. - Минутка психогимнастики. «Пальчики здороваются» «Руки здороваются» .
МУЗЫКАЛЬНОЕ :
ПОЗНАНИЕ (математика) : Тема : «Соотнесение цифры с количеством предметов. Вверху, внизу, слева, справа, под. Квадрат, прямоугольник. Времена года.»
Цель : Учить соотносить цифру с количеством предметов; формировать представление о пространственных отношениях; закреплять знания о геометрических фигурах; закреплять знания о временах года.
Словарная работа : слева, справа, вверху, посередине, перед, зима, весна.
Индивидуальная работа : с малоактивными детьми.
ПРОГУЛКА : На ветках плоские комочки. В них дремлют плоские листочки.
Что это за комочки?
Где находятся почки?
Какие вы знаете деревья?- Формировать представление о том, что почка- это домик для листочка, продолжать знакомство детей с деревьями на участке. Труд навести порядок на участке- способствовать желанию, трудиться сообща. П/ игра «Добеги и прыгни» «Кто скорее добежит по дорожке» - добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании. «У медведя во бору» - действовать в соответствии с текстом. Д/игра «Какого цвета» - закрепить знание цветов. С/р игра по желанию детей- следить за взаимоотношениями.
ВЕЧЕР : Гимнастика после сна. Беседа «Мы умеет кушать вилкой» - закрепить знания о том как правильно нужно держать вилку. Д/игра «Кубик сказок» - закрепить знакомые сказки. Предложить строитель и конструктор для свободных игр.
Среда 13 .03
УТРО : Индивидуальная беседа «Твои игры» - Какие игры ты любишь?
Какие игрушки, тебе нужны в этой игре? С кем любишь играть? Д/игра «Чего не стал» - развивать внимания, усидчивость. С/р ирга «Детский сад» - учить детей самостоятельно распределять роли.
КОМУНИКАЦИЯ (развитие речи) : Тема : «ЗКР звуки (щ-ч)
Цель : Упражнять детей в правильном произнесении звука (щ) и диференции звуков (щ- ч) .
Словарная работа : плащ, щуку, гречка, печка.
Индивидуальная работа : с малоактивными детьми.
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА :
ПРОГУЛКА : Наблюдение за работой почтальона. Отметить,что сезонные изменения не отразились на работе почтальона. Почему весной и осенью у почтальона сумка закрыта? Почему почтальон работает в любую погоду- обогащать словарный запас за счет специфической лексики; воспитывать уважения к людям труда. П/игра «Воробушки и автомобиль» «Кошки и мышки» «Бездомный заяц» - учить быстро выполнять действия по сигналу. Труд уборка мусора на участке. - развивать умения работать сообща, подчиняя свои интересы общей цели. Д/игра «Магазин» - учить детей при покупке игрушке описывать её как можно точнее. Свободные игры- следить за взаимоотношениями между детьми.
ВЕЧЕР : Гимнастика после сна. КГН- без напоминания выполнять водные процедуры. П/игра «Ловишки» - выбирать водящего считалкой. Для самостоятельной деятельности предложить мозайку, мелкий конструктор – развивать фантазию. Рассматривание иллюстрации «Цветы» - закрепит
название цветов.
ПДД :Д /игра «Скажи, что спрятано?» Музыкальная игра «Дети и машина»
Четверг 14.03.
УТРО : Беседа «Наши комнатные растения» - Как можно назвать одним словом? – Есть ли у нас в группе такие растения ?
Всем ли растениям у нас хорошо? Как узнать? Как им помочь?- закрепить знания о том, как нужно ухаживать за комнатными растениями. П\ игра «Зайка серый умывается» - выслушивать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием. Пальчиковая гимнастика «Бабочка» «Этот пальчик хочет спать» - развивать мелкую моторику рук. Сказка на флагнелеграфе «Бычок смоляной бочок» - вспомнить вместе с детьми знакомую сказку.
ПОЗНАНИЕ (окружающий мир) : Тема : «В мире пластмассы»
Цель : Познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы. Помочь выявить свойства пластмассы. воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.
Словарная работа : гладкая, лёгкая, цветная.
Индивидуальная работа : с малоактивными детьми.
МУЗЫКАЛЬНОЕ :
ПРОГУЛКА : Встанет дворник на заря,
Всё очистит во дворе
И кусты обрежет сам
Красота на гордость нам!
Обратите внимание на то, что дворник очищает газоны, клумбы. Почему он это делает? Какие орудия труда имеются у дворника продолжать наблюдения за работой дворника, научить уважать труд взрослых. П/игра «Гуси-гуси» «Два гуся» - учить выполнять имитационные движения по хочу игры. Д/игра «Как можно назвать весну?» - упражнять в подборе прилагательных НВ- закрепить умение благодарить за услугу. КГН- учить чистить одежду с помощью взрослого. С/р игра «Автобус» - закрепить правила поведения в общественном транспорте.
ВЕЧЕР : Гимнастика для котят. КГН- формировать умение правильно вести себя в купальной комнате, не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду. Чтение в бланки «Колхозный календарь » - беседа по содержанию- Когда начинаются весенние работы в поле?
Какие машины весной выходят на поле? Что делают трактора?
Как растет хлеб?
Д/игра «Не бери предметы, которые нельзя трогать» - «безопасность ребенка в быту» .
ОБЖ : «Правила дорожного движения» Заучивание стихов, загадок.
Цель : Познакомить с улицей и её особенностями.
Пятница 15.03.
УТРО : Беседа «Берегите зубы» - зачем человеку зубы? Что полезно для зубов, а что вредно? Зачем нужно чистить зубы и как? Когда нужно идти к зубному врачу? Как нужно вести себя в кабинете зубного врача?- формировать знания о том, что нужно заботиться о своем здоровья.
ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (аппликация) : Тема : «Вырежи и наклей что бывает круглое и овальное»
Цель : Учить выбирать тему работы в соответствии с определёнными условиями. Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их. Закреплять навыки аккуратного наклеивания.
Словарная работа : овальный, круглый.
Индивидуальная работа : с затрудняющимися детьми.
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА :
ПРОГУЛКА : Зима не даром злиться
Прошла ее пора.
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
Вспомнить какое время года сейчас, что изменилось с приходом весны. Учить видеть красоту природы в любое время года. П/игра «Попрыгунчики» - упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед «Челнок» - тренироваться в беге парами, держа друг друга за руку, пробегать так, чтобы не задеть ворота. «Огуречик, огуречик» - проговаривать текст.
ВЕЧЕР : Гимнастика после сна. КГН- учить детей культуре поведения в спальне, в группе . Предложить построить большой город, обыграть постройку- учить самостоятельно развивать сюжет. П/игра «Ровным кругом» - учить держать ровный круг. ЭТЮД «Котенок и светофор» - создать у детей хорошие настроение.
День недели: четверг 1 сентября 2016г. ср.гр. № 11 Проект « Детский сад!» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
| Взаимодействие с родителями |
||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
| Физическое развитие. Познавательное развитие. | Рассматривание иллюстраций о лете. Цель: вспомнить лето и создать положительную атмосферу. | Дид. игра «Какого цвета?». С Тимуром Ф., Никитой. Цель: закрепить знание основных цветов. | Беседы: «Детский сад», «Какая наша группа» Рассматривание картины «Хорошо у нас в саду». Чтение стихотворений о детском саде О.Выготской “Детский сад!” Цель: вызвать у детей радостное настроение от пребывания в детском саду. | Дид.игра «Девочки и мальчики», «Назови предметы и обобщающее слово», «Игрушки». С/р игра: «На приёме у врача». Цель: развитие диалогической речи. | Консультация: «Учим ребёнка общаться» |
|
| Речевое развитие | Развитие речи . Тема: «Жизнь в детском саду». Коллективное рассказывание «Что мы делаем в детском саду» Цель: учить рассказывать о жизни в детском саду; развивать логическое мышление. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.38 | |||||
| Татарский язык. УМК «Татарча сөйләшәбез ». Проект “ Минем өем.” Тема:“ Знакомство.” Словарная работа: исәнмесез,сау булыгыз. Структура: Беседа (на русском языке). И/с: “Знакомство”. Беседа на русском языке. |
||||||
| Физическое развитие | Физкультурное. Тема: “Встреча с осенью”.Цель: упражнять в ходьбе “змейкой”между предметами, упражнять в беге “змейкой,” создать условия для проявления выносливости при выполнении упражнений. Вводная часть: ходьба в колонне друг за другом с изменением темпа движения, лёгкий бег. ОРУ без предметов. ОВД: ходьба и бег змейкой между предметами. Прыжки с продвижением вперёд. П/и “Пробеги тихо,””Хлопушки”(тат. игра) Спокойная ходьба по залу. УМК: исәнмесез, сау булыгыз, йөгер, сикер. | Консультация: «Какой труд доступен детям» |
||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение. «Что за чудо - длинный дом! Пассажиров много в нём». Цель: научить различать транспорт по внешнему виду, называть, куда, в какую сторону движется автобус; дать понятия «остановка», «движение», «перед, зад автобуса», «пассажир». Загадать: «На колёсиках коробка, чуть проедет – остановка» (автобус). 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Устином, Эмиром, Ириной. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. |
||||
| Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Цель: развитие двигательной активности. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться, следить за своим внешним видом. Игра «Поздоровайся». Цель: развитие связной речи. | Д/и: «Что изменилось». С Тимуром А., Булатом. Цель: развитие внимания, памяти. | Конструирование из строительного материала: “Модель детского сада.”Цель: учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек; продолжать развивать способность различать и называть элементы строительного конструктора. | С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления. Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Цель: развитие тактильных ощущений. |
||
| Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное, физическое развитие | |||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: понедельник 5 сентября 2016г. ср.гр. № 11
Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!» Проект « Детский сад!» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
| Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||
| Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Пальчиковая игра: «Тень - тень – потетень». Цель: развитие моторики рук, умение согласовывать движения по тексту. Утренняя гимнастика: «Зоопарк». Повторение стихотворений А.Барто из цикла «Игрушки» | Д/игра: «Кто что оденет?» С Ариной, Полиной. Цель: активизация речи, закрепить обобщающее понятие « одежда». | ФЦКМ, расширение кругозора: “Сезонные наблюдения”(ранняя осень). Цель: учить описывать раннюю осень, находить различия между летом и осенью. Д/и: “Исправь ошибки”, “Закончи предложение”. | С/р игра «Овощной магазин» Цель: учить чётко и понятно объяснять, что они желают купить в магазине; формировать навыки культурного общения друг с другом. Настольные игры: пазлы, мозаика, конструктор. Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, в осуществлении задуманного. | Консультация: «Искусство хвалить ребёнка» Консультация: «Учимся общаться с ребёнком» |
|||||
| Музыкальное «Путешествие к знаниям» Цель: Вызвать желание детей заниматься. Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к знаниям. Формировать дружеские, отношения между детьми. Желание выполнять простейшие движения, слушать музыку. Выразительно исполнять знакомые песни, Играть в знакомые игры. |
||||||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за птицами во время кормления. Цель: прививать желание заботиться о птицах; обратить внимание на форму, размер и части птиц; учить различать птиц по размеру – большие и маленькие, называть некоторых птиц, описывать, что они клюют. Загадка: Чик- чирик к зёрнышкам прыг, клюй не робей. Кто же это? (воробей) 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Дашей, Ириной, Каролиной. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. 4. Игры: «Воробушки и кот». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
||||||||
| Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Массаж для ног «Строители». Цель: профилактика плоскостопия. Приучать детей одеваться самостоятельно, замечать неполадки во внешности. | Д/и: «Найди где больше». С Колей, Ариной. Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Ситуативный разговор: «Поведение на дороге». Цель: формировать у детей представления об ориентировке на дороге (« посмотри налево», «посмотри направо») | С/ Р игра: «Магазин игрушек». Цель: развитие диалогической речи. Д/и: «Составь целое из частей». Цель: развитие мышления. Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Цель: развитие тактильных ощущений. |
||||||
| Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение: “Ветер- ветерок.” Цель: Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 7 сентября 2016г. ср.гр. № 11
Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!» Проект « Детский сад!» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
| Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
| Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Пальчиковая игра: «Кошкины коготки». Наблюдение и полив комнатных растений. Цель: воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности. НРК: Чтение Р. К. Шаехова «Раз – словечко, два словечко». «Хомяк - хвастун». Цель: беседа по содержанию. | Дид. упражнение: «Разложи по цвету» с Тимуром, Ириной. Цель: закрепить умение группировать однородные предметы по цвету. | Ситуативный разговор: « Кто опрятен, тот приятен». Цель: дать представление о личной гигиене, о её влиянии на здоровье и взаимоотношение людей. Рисование: «Рисование любимых игрушек» (по выбору детей). Цель: учить соотносить предметы по величине. | С/р игра: «Больница». Цель: способствовать обогащению игрового опыта. Строительные игры. Цель: развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. | Консультация: «Здоровое питание для дошкольников» |
|||
| Художественно-эстетическое развитие | Музыкальное: «Будь здоров» Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни через упражнение, игру. Приобщать детей к здоровому образу жизни посредством развития физических качеств и навыков. Учить детей двигаться в соответствии с энергичным характером музыки. Учить детей отзываться на спокойный, ласковый характер музыки и подпевать. Различать высокий и низкий звук. Развивать быстроту, ловкость, активность детей в играх. | |||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение. «У цветочной клумбы». Цель: познакомить с названиями нескольких цветов: бархатцы, астры и др. Закрепить понятие цвета. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Каюмом, Булатом, Ириной. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. 4. Игры: « Вейся, венок». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом. П/и: «У медведя во бору». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. | ||||||
| Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись». Д/и игра: «Что звучит?». | Д/и: «Найди где больше». С Тимуром, Булатом. Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Ситуативный разговор «Что можно, что нельзя». Игра на внимательность: «Спрячем куклу Машу» Цель: закреплять знания детей о пространственных предлогов: за, перед, около, на, под. В. Бианки «Как муравьишка домой спешил». | Строительные игры. С/р игра: Пароход». Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Цель: развитие тактильных ощущений. |
||||
| Речевое развитие | Татарский язык. УМК «Татарча сөйләшәбез ». Проект “ Минем өем”. Тема: “Игры в кабинете ”. Словарная работа: Исәнмесез,сау булыгыз, керегез, утырыгыз. А/с: “Давайте знакомится (Әйдәгез танышыйк)” |
|||||||
| Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение: “Что где растёт”?Цель: Закрепить знания о растительном мире, о том,где что растёт. П/и: “Беги к тому, что назову”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить нужное место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 8 сентября 2016г. ср.гр. № 11
Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!» Проект « Детский сад!» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
| Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
| Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Беседа: «Зачем нужны правила». Цель: рассказать о нормах общения, подчинения общим правилам. Пальчиковая гимнастика: «Гвозди»(Е.Железнова). Дид. игры: «Подумай и скажи» | Ситуативный разговор: | С/р игра: «Гости» Цель: продолжаем знакомить детей с названиями предметов столовой посуды, воспитывать культуру поведения за столом. | Консультация: «Как отвечать на детские вопросы?» |
||||
| Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Описание игрушки». Цель: учить описывать предмет, называть месторасположение предмета; побуждать употреблять антонимы, форму множественного числа родительного падежа существительных. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.52. | |||||||
| Татарский язык. УМК «Татарча сөйләшәбез ». Проект “ Минем өем.” Тема:“Играем в игры”. Словарная работа: исәнмесез, керегез, утырыгыз, сау булыгыз . Структура: И/с: “Здравствуй”. Игры с игрушками. И/с: “Досвидания”. |
||||||||
| Физическое развитие | Физкультурное | «Поговори со мною, мама» |
||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение. «Краски осени». Цель: Познакомить с названиями нескольких цветов – флоксы, ноготки. Закрепить понятие цвета. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Настей Е., Ариной, Каюмом. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. 4. Игры: «Вейся венок». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
||||||
| Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробужде- ния. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: профилактика плоскостопия. Игра: «Назови предмет по описанию». Цель: развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков | С Полиной, Ралиной Д/и: «Какой?» Цель: закреплять основные цвета. Игра: «Поручение». Учить убирать игрушки на места. С Каролиной. | Конструирование «Лягушка из бумаги» Цель: учить сгибать лист бумаги пополам, совмещать стороны и углы; учить следовать инструкции. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.53 | С/р игра: « Больница» Цель: продолжаем знакомить детей с трудом врача,учим выполнять игровые действия. Самостоятельные игры детей в игровых зонах. |
||||
| Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение за кошкой. Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки. “Мягонькие лапки, а в лапках- цап-царапки.” П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “По трудной дорожке”.Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. Игры с выносным игрушками. |
||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 14 сентября 2016г. ср.гр. № 11
| Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
| Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками. Беседа с детьми: «Как надо играть вместе». Цель: воспитание положительных взаимоотношений. Пальчиковая гимнастика “Очки” Цель: развитие речи, мелкой моторики рук. Д/и: “Съедобное- несъедобное”. | Д/и игра: «Большой и маленький» Цель: Формировать умение ориентироваться в контрастных вещах. С Настей, Каюмом. | Беседа с детьми: «Я - хороший». Цель: формирование элементарных представлений о том, что хорошо, что плохо. Рисование: “Любимый овощ”. Цель: учить описывать овощи, работать красками, закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета. | Д/игра: «Найди по контуру». Цель: Развитие образного мышления. С/р игра: «Семья». Цель: подводить пониманию роли в игре. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей. | Консультация: «Зачем нужно развивать мелкую моторику» |
|||
| Художественно-эстетическое развитие | Музыкальное «Путешествие по городу Набережные Челны» Цель: Познакомить детей с родным городом, в котором мы живем. Учить детей ритмично двигаться под музыку. Углубить знания о высотном положении звука. Знакомства с родным городом через слушание. Упражнение «Марш» Ломовой. Музыкально-дидактическая игра: «Птица и птенчики» Слушание : «Гимн Челнов» Пение : «Осень» Кишко/ «Көзге яфраклар » т.х.к (тат.гр.) «Дождь». Танец «Пляска парами». УМК Тема: “Минем гаиләм”- “Моя семья” Словарная работа: Әти, әни. Слушай!Пой! Әти-әти,Әни-әни. 1ая тема. 5 трек. |
|||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за птицами во время кормления. Цель: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе. Загадать: «Маленький мальчишка, в сером армячишке, по двору гуляет, крошки собирает».2. Индивидуальная работа “ По трудной дорожке” с Салаватом, Эмиром, Каролиной. Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. 3. Труд: сбор семян цветов. Цель: объяснить значимость их труда. 4. Игры: «Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. | Консультация: «Игрушка в жизни ребёнка» |
|||||
| Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись». Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Волк и козлята». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию. | П/и «Куда спряталась мышка?» с Ириной, Каролиной. Цель: развивать умение находить предметы в пространстве (вверху, внизу) | Ситуативный разговор: «Пейте дети молоко, будете здоровы». Цель: формирование представлений о здоровой пище (молочных продуктах). | С/р игра: «Катя обедает» Цель: продолжаем учить детей с названиями предметов столовой посуды, воспитывать культуру поведения за столом. Игра: Убираем игрушки на места. Цель: приучаем убирать игрушки на свои места |
||||
| Речевое развитие | Татарский язык Тема:“Моя семья”. Словарная работа: исәнмесез, керегез, утырыгыз,сау булыгыз Структура: Аудио: №1-5. Прослушивание песни:“Әти, әни”. |
|||||||
| Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Знакомство с пешеходной дорожкой – тротуаром. Цель: закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве. П/и:”Перебежки- догонялки”Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. «П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 15 сентября 2016г. ср.гр.№11
Тема «Наступила осень». Проект «Растения цветника»
| Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
| Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Пальчиковая гимнастика: « Ёжики смеются» (К. Чуковского) В уголке природы: поливаем цветы, вытираем пыль с листочков. Цель: учим поливать цветы, прививаем желание заботиться о комнатных растениях. | Д/и: «Превращение квадрата в круг». С Азалией, Софией, Каюмом. Цель: Учить закруглять углы, пользоваться ножницами. | Ситуативный разговор: «Не будь жадным». Цель: формировать представление о щедрости и жадности. Воспитывать в детях отрицательное отношение к жадности, желание делиться даже малым. Чтение венгер. нар.сказки «Два жадных медвежонка». | В игровой уголок «Парикмахерская» Цель: формирование умения взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами. | Консультация: «Азбука прав ребёнка» |
||||
| Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Описание фруктов». Цель: учить сравнивать и описывать фрукты, отгадывать загадки, согласовывать определения и существительные. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.67. | ||||||||
| Татарский язык. Тема: “Мальчик, девочка (Малай, кыз)”. Словарная работа: Малай, кыз. Структура: Д/и:“Угадай”. Аудио: № 6-7. Д/и: “Кого нет? (Кем юк?)” |
|||||||||
| Физическое развитие | Физкультурное . Тема: «Мы привыкаем». Цель: упражнять в беге парами в разных направлениях, учить детей самостоятельно выполнять двигательные задачи. Вводная часть: ходьба парами, с различным положением рук; лёгкий бег в парах. ОРУ в парах с ленточками. ОВД: ходьба по лавке. Прыжки из обруча в обруч на двух ногах. П/и: «Найди себе пару», игра малой подвижности «Я дрозд». УМК: уйна, зур, кечкенә, очты. | Родительское собрание: «Возрастные особенности детей среднего возраста» |
|||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за солнцем. Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло; поддерживать радостное настроение. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений « Попади в круг» с Колей, Геной. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель. 3. Труд: уборка урожая на огороде. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. 4. Игры: «Догони меня». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
|||||||
| Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Волк и козлята». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию. | Д/и: « Какой?» Цель: продолжаем учить называть цвета предметов с Дашей, Устином. | Конструирование «Загородки и заборы» Цель. Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок); учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.(Л.В.Куцакова) | С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Лото: овощи- фрукты». Цель: развитие мышления. Мытьё игрушек. Цель: |
|||||
| Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Рассматривание осеннего дерева. Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.П/и: “Птички в гнёздышках”.Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
|||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: понедельник 19 сентября 2016г. ср.гр. № 11
| Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
| Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Пальчиковая игра: «Папа, мама, есть хочу!» Цель: развитие быстроты реакции. Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций об осени,- учить видеть изменения в природе (листья желтеют, на улице стало холодно). | Дид. игра «Какого цвета?». С Евой, Азалией, Настей Б. Цель: закрепить знание основных цветов. | ФЦКМ: « Семья» Цель: учить правильно определять членов семьи на фото, рассказывать о них; развивать мышление, воспитывать уважение к родным. | В игровой уголок «Парикмахерская» поместить игровые принадлежности: расческу, ленточку, резиночки. Цель: учить детей действовать с предметами по назначению. | Порекомендовать посетить официальный сайт министерства образования и науки http :// mon . tatarstan . ru / в разделе «Дошкольное образование» для использования материала, обучению детей двум государственным языкам. Консультация: « Искусство хвалить ребёнка» |
|||
| Художественно-эстетическое развитие | Музыкальное: «Прогулка на участке»: Цель: Дать представление об увиденном на прогулке. (Музыка, социализация) Учить детей различать характер музыки, передавать его в движении. Закреплять знание о марше, колыбельной, плясовой. Правильно передавать мелодию, петь протяжно. Закрепляем приемы игры на колокольчике. Согласовывать движения пляски со своей парой. Упражнение «Прогулка» Слушание: «Марш» «Колыбельная», «Плясовая»/ «Марш» Н.Җиһанов ,«Бишек җыры » Н.Җиһанов, «Бию көе » (тат.гр.) Пение : «Осень» Кишко (2-я песня по желанию детей)/ «Көзге яфраклар » т.х.к Игра на музыкальных инструментах «Дождь» Танец «Пляска парами» лит. н. м. и лиНРК игра «Скок-перескок» |
|||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за грузовым транспортом. Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. Загадать: «Не летает, не жужжит – жук по улице бежит. И горят в глазах жука два блестящих огонька».2. Индивидуальная работа: по развитию движений« Попади в круг» с Ралиной, Софией, Амиром. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель. 3. Труд: сбор камней. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. 4. Игры: « Вейся, венок». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом. П/и: «У медведя во бору». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
||||||
| Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Волк и козлята». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию. | Настольная игра: «Что изменилось». С Богданом, Устином. Цель: развитие зрительного восприятия. | Сказка на столе: вспомнить с детьми сказку «Теремок». Беседа по сказке. Цель: способствовать развитию памяти, побуждать к высказыванию о понравившемся спектакле, учить выразительной интонации, дать пример элементарного кукловождения. | С/р игра: «Больница». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Предложить детям раскраски. Цель: учить раскрашивать аккуратно, не выходя за контур рисунка. |
||||
| Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.П/и: “Найди свой домик”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 21 сентября 2016г. ср.гр. № 11
Тема «Семейные традиции». Проект «Я - человек». Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
| Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
| Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Утренняя и пальчиковая гимнастика «Пальчик, пальчик где ты был?» Цель: развитие речи, мелкой моторики рук. П/игра: «Колпачок». Цель: Формировать умение соблюдать элементарные правила игры Дид./игра: «Назови, кто у вас в семье» | Игра: «Поручение». Учить убирать игрушки на места. С Каролиной, Настей Б.Цель: воспитание ответственности, отзывчивости. | Беседа: «Как помогаю маме, папе». Цель: побуждать проявлять заботу и любовь к родным и близким, воспитывать доброе отношение к ним, учить называть правильно членов своей семьи, рассказывать о них. Рисование: «Моя семья». Цель: учить рисовать характерные черты внешности; направлять внимание на соотношение предметов по величине. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.71. | С/р игра: «Праздники в семье». Цель: учить детей поддерживать семейные традиции. Лото: «Ассоциации». Цель: развитие мышления, памяти. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей. С/р. Игры «Праздники в семье» | Консультация: «Сенсорное развитие детей с речевыми нарушениями» Консультация: «Ребёнок и книга» |
|||
| Художественно-эстетическое развитие | Музыкальное: «Домик для игрушек» Цель: Доставить радость от игровых действий («Строим дом») и общения с игрушками. Учить играть на шумовых музыкальных инструментах в ансамбле Учить различать разнохарактерные части музыки и двигаться в соответствии с ними. Упражнение «Игрушки» Слушание: «Строим дом».В.Красева Пение: «Осень» Кишко/«Көзге яфраклар » т.х.к (тат.гр.) Распевка «Зайка» Карасевой Пальчиковая игра «Весёлый гном» или (на усмотрение муз-го руководителя) Игра на музыкальных инструментах «Плясовая» р. н. п./ «Б ию көе » т.х.к. Танец «Пляска парами» лит. н. м. УМК Тема: “Малай, кыз”-“Мальчик, девочка” Словарная работа :Малай, кыз. Слушай! Пой! 2ая тема.7 трек. |
|||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за листопадом. Цель: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе. Загадать: «Ветер с веточки сорвал и по свету разбросал. Крутятся и вертятся и на землю стелятся» (листочки). 2. Индивидуальная работа: по развитию движений« Попади в круг» с Полиной, Тимуром, Настей Б. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель 4. Игры: «Мыши в кладовой». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
||||||
| Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Цель: развитие двигательной активности. Чтение художественной литературы: Ш.Перро «Красная шапочка». Цель: учить умению слушать произведения, воспитывать интерес к содержанию. | Индивидуальная работа в тетрадях: с Каюмом, Никитой, Ириной. Цель: воспитание усидчивости, старательности. | Татарский: Тема:“Моя семья”. Словарная работа: Әти, әни, малай, кыз, исәнмесез, с ау булыгыз. Структура: Аудио:№7. Игра на интерактивной доске (или Д/и) : “Здравствуй, мама... (Исәнме, әни...)” | Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Магазин». Обыгрывание. Цель: учить бережно относиться к атрибутам во время игры. Строительные игры с различным конструктором. Мытьё игрушек. |
||||
| Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение за ветром. Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 22 сентября 2016г. ср.гр.
Тема «Семейные традиции». Проект «Я - человек». Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
| Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
| Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Слон» Е.Савельевой. Цель: Учить детей выполнять движения по тексту. | Д/игра: «Назови ласково маму (папу, бабушку и т.д.), с Колей, Геной, Никитой. Цель: воспитание любви к членам семьи. | Беседа с детьми о медицинских профессиях, разъяснить значимость их труда. Цель: воспитание уважения к труду взрослых. | Д/игра: «Знаю все профессии». Цель: систематизировать знания детей. С/р игра: «Семья». Цель: подводить пониманию роли в игре. Настольные игры: «Пазлы», «Мозаика» | ||||
| Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Описание семьи». Цель: учить описывать семью, рассказывать о помощи родителям. Подбор определений. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.74 | |||||||
| Татарский язык: Тема: “Моя семья”. Словарная работа: Әти, әни, малай, кыз, исәнме,бу кем? кем юк? Д /и : “Угадай!”. Д /и : “Кого нет? (Кем юк?) ” |
||||||||
| Физическое развитие | Физкультурное . Тема: «В осеннем саду в сентябре». Цель: учить соблюдать определённые интервалы во время движения; упражнять в прыжках на двух ногах на месте с продвижением вперёд. Вводная часть: ходьба в колонне друг за другом, лёгкий бег. ОРУ с листочками. ОВД: прыжки на двух ногах с продвижением вперёд. Подбрасывание мяча вверх. П/и «Птицы и дождь». Игра малой подвижности: «Мы листики осенние». УМК: Бу кем? Син кем? Туп, мин. | Консультация: «Здоровье всему голова» |
||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за работой шофёра. Цель: знакомить с работой шофёра; воспитывать положительное отношение к труду взрослых.2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Димой, Булатом, Азалией. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками. 4. Игры: «Автобус». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: « Перебежки-догонялки» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
||||||
| Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись». Цель: развитие двигательной активности. Чтение: Ш. Перро «Красная шапочка». Цель: закрепить диалоги между героями сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию. Повторить с детьми песни к осеннему утреннику. | Рассматривание сюжетных картинок с Тимуром Ф. Цель: активизация речи. | Конструирование: « Домики, сарайчики» Цель. Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.(Л.В.Куцакова) | С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления. |
||||
| Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение за растительным миром. Цель: знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе.Загадать: “Что же за девица? Ни швея, ни мастерица, ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год”.(Ель) П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: понедельник 26 сентября 2016г. ср.гр. № 11
Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
| Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
| Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Утренняя гимнастика | ФЦКМ: «Воспитатель лучший друг».«Труд помощника воспитателя» Цель: формирование положительного отношения к профессии воспитателя, другим профессиям дошкольных работников, детскому саду, как ближайшему социуму. | С/р игра: «Дочки- матери». Цель: учить взаимодействиям в сюжетах с двумя действующими лицами. Лото: «Одежда». Цель: закрепить название, назначение предметов одежды. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей. | Консультация: «Детское упрямство» |
||||
| Художественно-эстетическое развитие | Музыкальное «Мой любимый детский сад» Цель: Вызвать интерес к детскому саду и желание посещать его. Развивать чувство любви к детскому саду, друзьям. Слушать и понимать содержание песни. самостоятельно начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки. Развивать эмоциональную отзывчивость на песню и петь соответственно характеру. Разучить движение татарской пляски. Упражнение : «Марш» Ломовой, «Прогулка» Раухвергера Слушание : «Детский сад» А. Филиппенко/ «Балалар бакчасында» (тат.гр) Пение «Зайка» Карасевой, «Осень» (на усмотрение муз-го руководителя)/ «Ак куян» М.Бикбова, «Яңгыр » НРК « Әпипә» .Р.Еникеева. | |||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение на огороде. Цель: формировать обобщенные представления об овощах; уточнить представление о многообразии овощей. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Каролиной, Геной, Эмиром. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками. 4. Игры: «Зайцы и волк». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Кто скорее соберёт» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. | ||||||
| Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: . Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Чем пахнут ремесла?» Цель: формирование у детей того, что из книг можно узнать много интересного. | С Ириной, Ралиной Д/и: «Какой?» Цель: учить согласовывать существительные с прилагательными. | Ситуативный разговор: «Как вести себя во время разговора». Цель: познакомить детей с правилами поведения во время разговора. | С/р игра: «В детском саду». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Ассоциации». Цель: развитие образного мышления. |
||||
| Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение за насекомыми. Цель: уточнить представления о способах приспособления насекомых к холдному периоду; воспитывать любознательность, внимательность, любовь к природе, желание беречь её. П/и: “Пчёлки”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, действовать по словесному сигналу. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 28 сентября 2016г. ср.гр.№11
Тема «День воспитателя» Проект «Профессии» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
| Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||||
| Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками. Цель: формировать навыки культурного общения друг с другом. Наблюдение и уход за комнатными растениями. Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Утренняя гимнастика | Д/и: « Чего не стало?». С Тимуром, Булатом. Цель: развитие внимания, активизация словаря. | Ситуативный разговор: «Чтобы зубы не болели». Цель: познакомить с правилами ухода за зубами; дать информацию о зубной щётке, как о предмете личной гигиены. Воспитывать желание заботиться о своих зубах. Рисование: «Дорогой мой воспитатель» Цель: учить рисовать характерные черты внешности; направлять внимание на соотношение предметов по величине. | С/р игра: «Поездка на автобусе». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления. | Консультация: «Воспитание правильной осанки» |
|||||||
| Художественно-эстетическое развитие | «Наша дружная семья» Цель: Воспитывать любовь к семье, к родным Воспитывать любовь и уважение к своим родным. Учить ходить спокойно, без взмаха рук, прогулка. Упражнение «Прогулка» Раухвергера Слушание «Улыбка» В.Шаинский Пение : «Осенняя песня »/ “Яңгыр” М.Бикбова Музыкально-дидактическая игра «Ну-ка, угадай» Пальчиковая игра «Наша семья» Игра «Жмурка» Флотова УМК Тема: « Әйдәгез, танышыйк » Словарная работа: мин (Оля, Саша), сау булыгыз, исәнмесез. Син кем? (Слушай! Пой! 4ая тема. 9,10 трек) | |||||||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за трудом взрослых. Цель: расширять представление о взаимосвязи природы и человека, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, уважение к труду людей, стремление помогать им. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений « Попади в круг» с Тимуром, Софией, Амиром. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками. 4. Игры: «Ловишки». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. | Консультация: «Стремление сломать игрушку» |
|||||||||
| Речевое развитие | Татарский язык. Тема: «Давайте, знакомится». Словарная работа: Структура: Д/и: “ Ты кто?(Син кем?)” |
|||||||||||
| Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Три поросёнка». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Только мальчики, только девочки». Цель: воспитание внимания, сообразительности. | Д/и: «Мишка ошибается» Цель: продолжаем учить называть цвета предметов с Ралиной, Богданом. | Приглашение детей в «осенний сад». Игра- импровизация «Листочки в саду». Имитация с детьми щебета птиц. Цель: учить красиво двигаться под спокойную музыку, делая плавные движения; побуждать к звукоподражанию. | С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления. Мытьё игрушек. Цель: воспитание ценностного отношения к собственному труду. | ||||||||
| Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение за одеждой людей. Цели: расширять представление о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; воспитывать устойчивое внимание. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 29 сентября 2016г. ср.гр. № 11
Тема «День воспитателя» Проект «Профессии » Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
| Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||
| Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Пальчиковая гимнастика «Кто здесь живёт?» Цель: развитие речи, мелкой моторики рук. Чтение сказки «Кот, петух и лиса ». Цель: Воспитывать умение слушать сказки, сопереживать героям. П/игра: «Колпачок». Формировать умение соблюдать элементарные правила игры | В тетрадях с Никитой, Булатом. Цель: закрепить знание геометрических фигур, умение закрашивать не выходя за контуры линий. | Беседа на тему: «Мы помощники взрослых» Цель: побуждать детей помогать взрослым, развитие трудовых предпосылок. | Д/игра: «Четвёртый лишний». Цель: систематизировать знания детей. С/р игра: «Больница». Цель: подводить пониманию роли в игре. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей. | Консультация: «Стремление сломать игрушку» |
|||||
| Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Описание профессий» Цель: учить рассказывать о профессии по плану. Развивать мышление, внимание. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.122. |
|||||||||
| Татарский язык. Тема: «Давайте, знакомится». Словарная работа: мин (Оля, Саша), сау булыгыз, исәнмесез, син кем? Структура: Д/и: “ Ты кто?(Син кем?) |
||||||||||
| Физическое развитие | Физкультурное. «Осенние цветы». Цель: корректировать эмоциональное поведение детей с помощью цветов; формировать пластику движений на эмоциональном фоне восприятия красоты слова. Вв.ч. ходьба в колонне друг за другом, лёгкий бег. ОРУ под муз. сопровождение. ОВД: ходьба по гимнастической скамейке, на середине лавки присесть. П/и «Собери цветы», «Лисичка и курочки»(тат.игра). Пальчиковая игра «Наши нежные цветы» УМК: матур,ал. | Консультация: «Возраст строптивости; Как научить ребёнка правильно реагировать на слово «нельзя» |
||||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за разнообразием птиц. (Сорока) Цель: уточнить и расширить представление о разнообразии птиц; формировать знания об общих признаках птиц; учить видеть особенности в их строении и поведении. Загадать: « Летает, поёт, два крыла, клюв, лапки, пёрышки. Кто это? (Птица) 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Тимуром, Салаватом, Ралиной, Евой. Упражнение: «Перепрыгни через канавку» Цель: учить согласовывать действия рук и ног.3. Труд: уборка цветников, очистка от засохших растений, листвы. Цель: приучать детей к посильному труду. 4. Игры: «Автобус». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
||||||||
| Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Лиса и заяц». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию. | Д/и: «Мишка ошибается» Цель: продолжаем учить называть цвета предметов с Тимуром Ф., Ириной. | Конструирование. Тема: «Терема» Цель: Развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями; упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделить различия. | С/р игра: «Гости». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. «Сыйла», «Акбай күчтәнәче» (игровые ситуации) |
||||||
| Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение: “Облака плывут без остановки.” Цель: познакомить с понятиями облака и тучи; рассмотреть особенности облаков в осеннем небе. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
||||||||
Мавлютова Сиреня Рафиковна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МБДОУ д/с №229
Населённый пункт:
город Ульяновск, Ульяновская область
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
"Календарно- тематическое планирование в средней группе"
Дата публикации:
23.04.2017
Раздел:
дошкольное образование
Календарно-тематический план образовательной работы в средней группе детского сада
«Пернатые соседи и друзья»
Сроки: 27.03.17-31.03.17
Задачи: Углублять интерес детей к литературе, воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместной со взрослым и в самостоятельной
деятельности; расширять «читательский» опыт (опыт слушания) за счёт разных жанров; развивать способность к целостному восприятию текста, в котором
сочетаются умения выявлять основное содержание, устанавливать временные, последовательные и простые причинные связи, понимать главные
характеристики героев, несложные мотивы их поступков; продолжать учить пересказывать сказки и рассказы (в т.ч.. по ролям), выразительно читать
наизусть потешки и прибаутки, стихи и поэтические рифмы; поддерживать желание детей участвовать в литературных играх со звукоподражаниями,
рифмами и словами на основе художественного текста, отражать свои впечатления от прослушанных произведениях, литературных героях, событиях в
различных видах деятельности.
дата
тема
Режим
момен
Реализ
уемые
Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятель
деятельность
детей
Работа с
родител
Специально –организованная
групповая, подгрупповая деятельность
Индивидуал
ьная работа
с детьми
Образовательная
дея-ть в
режимных
моментах
17.04.17.понедельник
«Пернатые соседи и друзья»
Утро
Беседа «Что ты знаешь о птицах?».Цель:
Обогащать представления детей о птицах, об
образе жизни птиц.
Д/ игра «Зимующие и перелетные птицы»:
закрепить умение классифицировать птиц по
признаку «зимующие -перелетные».
Игровая ситуация: «Ласковая цепочка» Ц:
воспитывать дружелюбное отношение к детям
группы, активизация словаря.
Д/и «Кто больше
вспомнит? Цель:
обогащать
словарь детей
глаголами,
обозначающими
действия
процесса.
Объяснение полива
цветов и растений в
уголке природы после
выходных дней.
Рассматривание
иллюстраций с
изображением
домашних и диких
птиц.Цель:
Расширение и
обогащение
домашних птицах
и диких птицах.
"Прогулки
на свежем
воздухе".
ознакомле
родителей
с весенним
организац
прогулок
на свежем
Ушакова стр «Рассказывание о предметах» Укреплять
артикуляционный аппарат специальными упр-ями.
Учить:слышать звуки [р], [р"] в словах; подбирать
слова с этими звуками;четко и ясно произносить слова
и фразы, насыщенные звуками [р],[р"];произносить
чистоговорку отчетливо в разных громкости и темпе.
Закреплять умения:в произношении звуков
составлении описания предмета; рассказывании о
внешнем виде, качествах и свойствах предмета
плану физ.инструктора.
«Ловим мяч»
Цель: Учить
подбрасывать
мяч вверх и
ловить его
двумя руками.
Развивать
ловкость.
Д/и ««Чудесный
мешочек»».Цель:
учить узнавать
предметы по
описанию.
Активизировать в речи
детей понятия, связанные
с названием, деталями и
свойствами предметов
Д.И. «Кто я?»
Цель: Учить детей
восставлять загадки –
описания, в которых
загаданный объект
нужно узнать по
внешнему виду.
Прогу
Наблюдения за птицами.Ц: уточнение
представлений о перелётных птицах..
П/и «Перелет птиц» Ц: развитие ловкости.
Дид. игра «Какой цветок?»развивать умение
подбирать прилагательные, обогатить словарный
П/ игра "Воробушки и автомобиль": Ц:развивать
умение выполнять движения по сигналу,
упражнять в беге в разных направлениях и
«Достань до мяча».
Продолжать учить
подпрыгивать
толчком двух ног;
ударять по мячу
одновременно
обеими руками.
С/р о сезонных
изменениях в природе
«Как мы гуляли в
парке», «Какие стали
деревья» Цель: развитие
наблюдательности,
внимания.
Самостоятельная
деятельность
детей. Игры по
Работа
перед
сном
Чтение рассказов С. В. Образцова «Ничего
особенного», М. Н. Богданова «Домашний воробей»:
Ц:знакомить детей с новыми литературными
произведениями, продолжать формировать умение
поддерживать беседу по содержанию прочитанного,
воспитывать у детей любовь к окружающему.
Д/игра «Хорошо-плохо»
Формировать различать
хорошие и плохие
поступки.
Подготовка ко
сну, культурно-
гигиенические
процедуры.
Вечер
Вечер
прогул
по массажным дорожкам.
Беседы «Что такое автопарк», «Кто работает в
автопарке».Ц: Обогащать содержание с-
р/и" Автопарк" за счёт расширения
представлений детей об окружающем мире.
С- р игра « Автопарк» Цель. Сформировать
умениеиграть в сюжетно- ролевую игру
« Автопарк».
Наблюдение за ветром. Цели: - продолжать
закреплять представления о погодных
изменениях; - формировать понятия о ветре, его
свойствах; - учить определять направление ветра.
П/и «Кого назвали, тот ловит мяч». Цель:
закреплять навыки подбрасывания и ловле мяча
двумя руками; воспитывать внимание и ловкость.
Учить видеть
геометрически
е фигуры в
контурах
окружающих
предметов.
Ситуативный разговор
о том, что необходимо
соблюдать порядок в
группе на игровой
площадке –
воспитывать культуру
поведения.
Самостоятельная
деятельность в
центрах занятости.
18.04.17 вторник
«Пернатые соседи и друзья»
Утро
Прием детей. Утренняя гимнастика.
«Передвигаемся по детскому саду» -Ц:
научить детей правилам безопасного
передвижения по детскому саду;Воспитывать
выдержку, желание осознанно правильно вести
себя в помещении д/с.
Д/и ««Чудесный мешочек»».Цель: учить
узнавать предметы по описанию.
«Где, спряталась
матрешка» -
закрепить
названия
растений в
уголке природы,
воспитывать
любознательнос
ть. (Даша)
Ситуативные
разговоры с детьми о
соблюдении
этических норм.
Рассматривание
тематических аль-
Транспорт», «
Автомастерская»,
Ц:знакомство с
профессиями:
автозаправщик,
автослесарь,
автомойщик.
Совместно
изготовлен
атрибутов:
"ключи" от
таксистов
По плану муз. руководителя.
Тема «Твоя любимая кукла» Учить: создавать в
рисунке образ любимой игрушки; рассматривать
рисунки, выбирать лучший из них, обосновывать свой
выбор. Закреплять умение передавать форму,располо-
жение частей фигуры человека, их относительную
величину. Продолжать учить рисовать крупно, во весь
Упражнять в
рисовании и
закрашивании.
Учить детей готовить
рабочее место в
соответствии с
Рассмотреть с детьми
узор, выделить
элементы, их
расположение.
Прогу
Наблюдение за синичками:Цель: познакомить с
синичками, учить различать синичек по размеру,
внешним особенностям. Расширять
представления об особенностях питания этих
птиц зимой, познакомить с их повадками.
Подвижная игра: «Гуси-Гуси» - закрепить
игровые правила.
Д/И «Беги к предмету» - развитие слухового
восприятия.
Прыжки с места
на двух ногах -
энергично
отталкиваться и
правильно
приземляться.Це
ль: развивать
ловкость.(Марат,
Ситуативный
разговор: «Если друг
оказался вдруг»
(закрепить понимание
слов «дружба»,
формировать
понимание о
взаимопомощи.
Самостоятельная
игровая
деятельность детей
на участке, игры но
выбору Напомнить
о дружелюбном
отношении друг к
Работа
перед
сном
Сказки К.И.Чуковского «Путаница» и
«Бармалей», Цель: беседа по содержанию сказок,
развивать интерес к событиям, изображённым в
Д/и «Когда это
бывает?» Ц: учить
узнавать по
описанию и
правильно
называть явления
ситуативные разговоры
о правильном
пользовании
полотенцем.Цель:
закрепить навык
пользованием
полотенцем, воспитание
Подготовка ко
сну, культурно-
гигиенические
процедуры.
Вечер
Вечер
прогул
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба
по массажным дорожкам.
Рисование «Синички»:Ц: учить рисовать птичку-
синичку. Продолжать учить равномерно
закрашивать гуашью, не выходя за края рисунка.
Развивать фантазию.
С/р игра «Автопарк» Ц:
Познакомить детей с
новыми ролями: слесарем по ремонту автомашин,
контролером, б ензозаправщик. Расширять
представления детей о действиях водителя,
пассажиров и т. д. Учить разворачивать сюжет
самостоятельно и с помощью воспитателя готовить
обстановку к игре.
Наблюдение «Небо вечером» - Ц:продолжать
знакомить детей с признаками весны, связанными
с цветом неба, изменением вида облаков,
положения солнца над горизонтом. Учить детей
рассказывать об особенностях весеннего неба.
Дидактическая
игра «Холодно-
горячо» - учить
ориентироваться
в пространстве
(Лера,Глеб)
П/и «Перелет
птиц».Цель: учить
быстро выполнять
действия по сигналу
воспитателя.
Самостоятельные
сюжетно ролевые
игры по желанию
Воспитывать
дружеские
взаимоотношения в
19.04.17.среда
Утро
Прием детей. Утренняя гимнастика.
Д/и "Кто где живет": Ц:закрепить слова-названия
домиков птиц (гнездо, дупло и т. п.).
Рассматривание альбома «Птицы», иллюстраций
в книгах. Цель : Формировать у детей умение
узнавать знакомых им птиц, по внешнему виду и
называть их, развивать познавательный интерес.
Дид.игра «Чьи детки»
Цель: закрепить знания о
домашних птицах, их детёнышах, кто как кричит,
упражнять в соотнесении изображения взрослых птиц
и их детёнышей
Со Степой
«Закончи
стихотворение»
По лесам, по
лугам он ……
(К.Чуковский)
Дежурство в центре
природы: продолжать
учить детей замечать
комнатные растения
требующие ухода
(полив, рыхление).
Самостоятельная
игровая деятельность
Учить детей
самостоятельно
находить себе занятие
по интересам, учить
«договариваться» со
сверстниками,
определять какие
строительный
материал необходим
для осуществления
задуманного.
Совместны
родителей
по чистке
участка и
Сблизить
совместно
й работе
воспитате
закреплять представления о том, что результат
счета не зависит от качественных признаков
предмета (размера, цвета). Упражнять в умении
сравнивать предметы по величине (в пределах 5,
раскладывать их в убывающей и возрастающей
Д/и «На что
Цель: упражнять
сравнивать
предмет с
Д/и «Счёт птиц»:
Ц:закрепление
согласования
числительных с
существительными
(один воробей, два
Д/и «Раздели на
группы», разделять
классифицировать
предметы по
«Пернатые соседи и друзья»
последовательности, обозначать результаты
сравнения словами: самый большой, меньше, еще
меньше, самый маленький, больше.
По плану физ.инструктора.
геометрической
воробья, три воробья и
величине,
развивать
логическое
мышление.
Прогу
Наблюдение за воробьями:Цель: познакомить с
зимующими птицами - воробьями, учить
различать воробьёв по размеру, внешним
особенностям. Расширять представления об
особенностях питания этих птиц весной,
познакомить с их повадками.
Игра «Воробушки и кот»: Ц:закрепить знания
Д/и «Один - много»: образование множественного
числа имени существительного (ворона-вороны и
Д/и: «Назови
одним словом»
подобрать
обобщающие
предложенным
примерам.
(Егор,Милана)
Трудовые
поручения: чистка
Задачи. Форм-ть у
соответствующие
навыки, учить
действовать сообща,
доводить начатое дело
до конца, гордиться
полученными
результатами.
Самостоятельная
деятельность
детей. Игры по
Работа
перед
сном
Д/и "Назови птичку, которой не стало":
Ц:развитие внимательности и
наблюдательности детей, закрепление
названий птиц.
гимнастика.
Упражнение
«Почистим зубы»
Развивать
артикуляционный
аппарат.(Максим)
Во время приёма пищи
закреплять умение
аккуратно пользоваться
столовыми приборами,
обращаться с просьбой,
благодарить, закреплять
названия блюд.
Подготовка ко
сну, культурно-
гигиенические
процедуры.
Вечер
Вечер
прогул
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба
по массажным дорожкам.
Д/ игры: "Найди символ вида транспорта", "Узнай
машину", "Найди безопасный маршрут" Ц:
Расширять у детей представления о профессии
шофера и овидах транспорта.
Д/и «Назови ласково»: упражнять детей в
словообразовании, образовывать уменьшительно-
ласкательные формы существительных (воробей-
воробушек, воробьишко).
Наблюдение «За небом и облаками»Цель: Закрепить
представления о весне . Обратить внимание на
изменения, произошедшие на небе. Посмотреть на
небо: таким ли оно было зимой? Что изменилось?
Небо стало синим-синим. Появились белые легкие
«Я тучка,
тучка, тучка, я
медведь» -
скажи с разной
интонацией –
развивать
интонационну
выразительнос
ть.(Карина)
Разговоры о правилах
поведения за столом
(жевать с закрытым ртом,
пользоваться салфеткой,
пить из чашки)
Настольно-
печатные игры:
«Геометрическое
лото», «Домино»,
«Сложи узор»,
«Палочки
Кюзенера»- учиться
группировать
предметы,
учитывать их
взаимное
расположение.
облака, которые медленно плывут, не торопясь,
любуются сверху на детишек.
20.04.17 четверг
Утро
Прием детей. Утренняя гимнастика.
Беседа: о транспорте, о труде водителя. Цель:
уточнить знания детей о транспортных средствах,
пополнить их активный словарь за счет названий
автомашин, рассказать о труде водителя.
Д/ игра: «Собери автомобиль» (кубики) Цель:
развивать мышление, внимание детей, закреплять
знание основных частей машин и цветов.
С/ разговор:«Что я видел на улице, когда шел в
детский сад». Цель: развивать внимание,
наблюдательность, речь ребенка при составлении
рассказа.
Упражнять в
счете и отсчете
предметов в
пределах 5 по
образцу и
названному
числу. (Лера)
Ситуативные разговоры о
важности
самостоятельного мытья
рук (перед едой, по мере
загрязнения, после
пользования туалетом).
Предложить
строительный
конструктор мелкий
и крупный –
продолжать
отрабатывать
умение складывать
кубики (кирпичики,
бруски) друг на
Консульта
«Дисципл
безопасно
«Жавороночки на пригорочке, прилетите к нам»
Цель: расширить знания детей о перелётных птицах;
показать изменения в жизни птиц весной;
воспитывать гуманное отношение с птицам.«Я познаю
мир», стр. 53«Добро пожаловать в экологию», стр.115
По плану муз. руководителя.
По плану инструктора по плаванию.
Д.И. «Что лишнее?»
Ц. Развивать
логическое
мышление. Форм-ть
умение обосновывать
свой выбор.
музыкальных
инструментах.
«Пернатые соседи и друзья»
Прогу
Наблюдение «Какие звуки издают птицы»:
(карканье вороны, чириканье воробьёв,
воркование голубей), наблюдать поведение птиц и
объяснять, в каких случаях они издают звуки, а в
каких молчат.
Игра с мячом «Подбери действие»:Ц: закрепить
знания детей о птицах, о действиях, которые они
совершают.
П/и «Собачка и воробьи»:Ц: закрепить знания
детей о характерных движениях птиц, научить
Труд- уборка участка- приучать к труду, оказывать
помощь взрослым.
Д/игра «Когда
это бывает» -
закрепить
характерные
признаки времен
года.(Вера,
Дид.игра «Кто как
Цель: упражнять в
правильном
произношении звуков
родного языка,
воспитывать внимание,
сосредоточенность.
Свободная
деятельность под
контролем
педагога.
Самостоятельная
деятельность на
прогулке.
Игры с выносным
материалом. помогать
детям налаживать
взаимодействия в
совместной игре
Работа
перед
сном
Дид. игра «Полезно - вредно»Цель: побуждать
детей на основе полученных ранее знаний
называть вредные и полезные для здоровья
человека продукты, расширять представления об
их пользе или вреде, способствовать развитию
речевого общения на основе совместной
деятельности.
И /ситуации с целью
совершенствования
навыков пользования
индивидуальными
предметами (носовой
платок, салфетка,
полотенце, расчёска);
Подготовка ко
сну, культурно-
гигиенические
процедуры.
Вечер
Вечер
прогул
массажным дорожкам.
Театрализованная игра «Айболит» - учить детей
выразительно проговаривать слова своей роли,
дополнять речь соответствующей мимикой,
движениями, передавать эмоциональное
состояние персонажей.
Д/и "Угадай птицу по описанию": Ц:загадывание
загадок от имени птиц.
Наблюдение за почками тополя. Цели:
продолжать знакомство с деревьями на участке;
формировать представления о том, что почка -
домик для листочка. Трудовая деятельность.
Наведение порядка на участке, сбор веток и
старых листьев. Цель: способствовать желанию
трудиться сообща, испытывать радость от
общения друг с другом.
игра «Назови
одним словом» -
упражнять в
классификации
предметов
мяч».Цель:
упражнять в
отбивать мяч
двумя руками.
Д/игра «Знаю все
профессии»- учить
различать профессии,
развивать логическое
мышление.
П/ игра «Кто ушел?» -
развивать у детей
умение быстро
ориентироваться в
пространстве,
внимание и быстроту
реакции. Воспитывать
у ребят уверенность в
себе, приучать
следить за своей
осанкой во время
движений.
Сюжетно-ролевая
игра «Автобус».
Цель: закрепить
поведения в
общественном
транспорте.
21.04.17 пятница
«Пернатые соседи и друзья»
Утро
Прием детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Птицы – наши друзья»Цель: Продолжать
знакомить с характерными признаками весны,
расширять знания детей о птицах, об их жизни в
весенний период, об особенностях внешнего
вида, повадках. Познакомить детей с некоторыми
перелётными птицами (грач, кукушка, скворец).
Развивать интерес к жизни птиц. Воспитывать
доброе, бережное отношение к пернатым
Игра «Чудесный мешочек» Цель: упражнять детей в
угадывании знакомых предметов на ощупь.
упражнение
«Послушные
ручки» - учить
детей правильно,
последовательно
и аккуратно
мыть руки.
Закреплять умение
соблюдать правила
пребывания в детском
саду через
напоминания,
решение проблемных
ситуаций,
ситуативные
разговоры.
Самостоятельная
деятельность детей в
центрах активности.
Настольные игры по
желанию детей.
«Мозаика», «Пазлы».
Самостоятельная
деятельность детей в
центрах книги.
передвиж
Тема «Барашек» Ц: Познакомить с фили-монов скими
игрушками (птицами, животными). Вызвать положи-
тельное эмоциональное отношение к игрушкам, из-
готовленным народными мастерами, желание слепить
такую игрушку. Учить выделять отличительные осо-
бенности филимоновских игрушек: красивая плавная
форма; яркие, нарядные полосы.
По плану физ. Инструктора.
Развитие
движений. Цель:
учить сохранять
равновесие, стоя
на одной ноге,
руки на поясе.
Труд – дежурство по
занятиям.
Самостоятельная
деятельность детей.
Цель: воспитывать в
детях дружелюбие,
доброжелательность,
уступать.
Прогу
Наблюдение за вороной - предложить детям
рассмотреть птицу, рассказать об особенностях ее
поведения. Дополнить представления детей о
жизни вороны весной. Учить использовать в речи
слова и словосочетания: крупная, важная,
спокойная, горделивая, внимательная.
подвижная игра «Ловишки парами» -Ц: упражнять
детей в беге, ловкости, хитрости, смекалки.
Игры с предметами:« Попади в цель»- метание в
вертикальную цель левой и правой рукой.
Словесные игры: «Загадка» - продолжать
формировать у детей умение выделять отдельные
признаки предметов. Придумывать загадки о них,
используя образные слова и выражения.
упражнение
пушинки» -
учить Степу
выполнять
повороты вокруг
себя, сохраняя
положение рук
на поясе.
Развивать
равновесия,
координацию
движений.
Напомнить детям о
правилах поведения во
время игр на улице.
Игра на развитие
мышления: «Угадай что
П/ игра «Карусель» -
учить одновременно
двигаться и говорить,
быстро действовать
после сигнала.
Самостоятельная
двигательная
деятельность.
Цель: учить детей
проявлять активность
в организации
подвижных игр со
сверстниками,
воспитывать
самостоятельность,
развивать творчество.
Работа
перед
сном
Чтение и обсуждение стихотворений Н. Рубцова
«Ворона» и др.:Ц: продолжать совершенствовать
художественно - речевые навыки детей при
чтении стихотворений, развивать память, логику
мышления, воспитывать любовь к зимующим
птицам, эстетические чувства.
КГН – есть бесшумно,
аккуратно, по мере
необходимости
пользоваться салфеткой.
Подготовка ко
сну, культурно-
гигиенические
процедуры.
Вечер
Вечер
прогул
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по
массажным дорожкам.
Лепка «Учимся лепить птиц»: Ц:учить лепить
птиц из целого куска по мотивам народной
глиняной игрушки. Побуждать к
самостоятельному поиску приёмов декоративного
украшения.
Наблюдение за сорокой. Цели: - формировать
представления о внешнем виде сороки, ее
характерных признаках, повадках; воспитывать
потребность заботиться о зимующих птицах.
Подвижные игры: «Ворона и собачка», «Поймай
мяч». Цели: - учить подражать движениям и звукам
птиц; ловить мяч двумя руками.
Д/и «Скажи
ласково»Цель:
Обогащать
словарь детей
словами с
уменьшительно
ласкательными
суффиксами.
Развивать умение
образовывать
данные слова;
речь, память,
внимание.
Сюжетно-ролевая
игра: «Шофер»
Продолжать учить
взаимодействовать
в сюжетах с двумя
Понедельник, 2 апреля. Утро.
Утренний прием
Беседа с родителями
о пользе здорового рациона питания для дошкольников.
: предложить тонированную бумагу для рисования на тему «Весна», выложить в книжном уголке иллюстрации, загадки и пословицы о весенних месяцах, предложить дидактическую игру «Цветы полевые и садовые».
Занятия
1 занятие:
Познание (Формирование целостной картины мира) Тема: «Насекомые»
Цель: Познакомить с названиями насекомых, их особенностями строения. Упражнять в употреблении существительных множественного числа. Обогащать словарь детей (понятия комар, бабочка, стрекоза, пчела, жук, муравей, божья коровка и т.д.)
2 занятие
Тема: «Божья коровка»
Цель: учить передавать в рисунке характерные черты строения насекомого; закрепить умение рисовать гуашью разного цвета, давая высохнуть предыдущему слою; учить создавать сюжетную композицию; учить подбирать нужные тона.
Прогулка
Перед выходом для одевания обращаю внимание на погоду за окном, уточняю у детей, в какой одежде будет комфортно гулять в такую погоду. Подбираю материал для подвижных игр.
Одевание:
обращаю внимание детей на то, что вещи из шкафчика нужно доставать последовательно, не все сразу. Закрепляю с подгруппой детей умение застегивать «молнию».
Наблюдение:
Живая природа
: «ворона прилетела на наш участок» — как птица себя ведет, что делает, как рассматривает мелкие предметы, что случится, если ворона испугается чего-то.
Неживая природа
: рассматриваем проталины, отмечаем их увеличение в зависимости от яркости солнца; сравниваем зимнее и апрельское солнце.
Подвижные игры
:
Игры большой подвижности
: «Воробьи и ворона», «Через ручеек»
Игры малой подвижности
: «Пузырь», «Ручеек»
Цель: совершенствовать двигательные способности детей; тренировать прыжки; действовать в соответствии с правилами, не опережая слова игры.
Трудовая деятельность:
Содержание труда:
Освободить песочницу от талого снега, чтобы ею скорее можно было пользоваться по назначению. Вынести снег за территорию участка.
Задачи:
нацелить детей на постройки из талого снега (обед для кукол), сюжетно-ролевая игра «Мы – водители снегоуборочных машин»
Вторник, 3 апреля. Вторая половина дня.
Дидактические игры
:
«Насекомые»
«Подбери по цвету»
«Когда это бывает»
Цель:
Обогатить знания детей о насекомых, закрепить их названия; закрепить знание основных цветов и их оттенков; тренировать детей в определении времени суток и подборе видов деятельности в разное время суток.
Сюжетно-ролевые игры
:
«Семья», «Мы – водители»
Цель:
продолжать учить детей согласовывать свои действия с другими детьми, распределять роли; закрепить названия видов одежды для подготовки малыша к прогулке (игра «мама собирается гулять с малышами в начале весны»); напомнить детям названия разных по назначению грузовых автомобилей (бензовоз, молоковоз, цистерна, самосвал и др.)
Прогулка
Подготовка к прогулке:
Одевание:
закрепить с детьми правильное употребление названий видов одежды в именительном и родительном падежах; тренировать самостоятельно выворачивать колготки на лицевую сторону.
Подвижные игры
:
Игры большой подвижности
: «Бабочки и воробей», «Через ручеек»
Игры малой подвижности
: «Есть у нас огород», «Ручеек»
Цель: закрепить знания детей о насекомых, о том, что ими питаются птицы; тренировать детей в прыжках в длину; учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; четко соблюдать правила игры.
Самостоятельная игровая деятельность
: организовать сюжетно-ролевую игру по мотивам мультфильмов, которые выберут дети, помочь войти в роль; следить за развитием сюжета.
Среда, 4 апреля. Утро.
Утренний прием
Беседа с родителями
об оптимально подобранной одежде для группы и прогулки детей, о вреде перегрева ребенка во время прогулки. Поощрение родителей, грамотно выбирающих удобную одежду для своего ребенка.
Организация самостоятельной деятельности детей
: предложить ребятам слепить из пластилина полюбившихся героев мультфильмов, создать пластилиновую «игровую комнату», организовать постройку автомастерской из крупного пластикового конструктора.
Занятия
1 занятие:
2 занятие
Тема: «улитка и стрекоза»
Цель: учить передавать характерные черты строения насекомого; обогащать изображение дополнительными деталями, создавая цельный образ; тренировать в использовании разных приемов лепки: раскатывание, примазывание, вытягивание.
Прогулка
Подготовка к прогулке:
Одевание: помочь отдельным детям в завязывании шнурков; закрепление знания, где правый и левый сапог, как правильно определять, на какую ногу обувь. Закрепить последовательность одевания. Следить, чтобы наиболее быстрые дети одевались, не торопясь, тщательно заправляли одежду.
Наблюдение:
Живая природа
Неживая природа
: опыт по выявлению свойства солнечных лучей высушивать предметы. Дидактическая игра «Какой, какая, какое?»
Цель: определение свойств мокрый-сухой-влажный, теплый-холодный; тренировка детей в выделении свойств разных материалов (дерева, песка, металла), учить детей делать выводы о том, что солнце меняет свойства предметов (высохла, нагрелась, остыла и т.д.)
Подвижные игры
:
Игры большой подвижности
: «Бездомный заяц», «Гуси-гуси»
Игры малой подвижности
: «Замри», «Ручеек»
Цель: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга; соблюдать правила игры; развивать терпение, умение стоять, не шевелясь; распределять роли в игре без конфликтов друг с другом.
Трудовая деятельность:
Содержание труда:
наведение порядка на дорожках
Цель: учить детей самостоятельно определять направление деятельности (например, надо собрать старые ветки или выбросить в мусор фантики); побуждать детей выражать
желание убрать лишний мусор с участка; приучать ребят к чистоплотности.
Помощь воспитателя в выборе уборочного инвентаря.
После уборки обязательное поощрение за красоту и прядок.
Самостоятельная игровая деятельность
: побудить детей организовать игру с мячом, тренировать в ловле и бросках мяча с небольшого расстояния; сюжетно-ролевая игра «лесная школа»: зверята учатся прыжкам в длину и высоту.
Четверг, 5 апреля. Вторая половина дня.
Самостоятельная игровая деятельность
Дидактические игры
:
«Найди похожую фигуру»
«Узнай конус в предметах»
«Кто (что) летает»
Цель:
Обогатить знания детей о насекомых и птицах, закрепить их названия; закрепить знание основных геометрических фигур; тренировать детей в определении заданной объемной фигуры среди различных предметов; тренировать наблюдательность, память, скорость реакции.
Сюжетно-ролевые игры
:
Цель:
продолжать тренировать детей подбирать вежливые обращения, употреблять «волшебные слова»; воспитывать культуру речи. Активизировать в речи детей названия различных предметов, с которыми работает парикмахер (шампунь, бигуди, ножницы, крем, расческа, фен)
предложить детям сконструировать из природного материала различных насекомых, придумать им свои имена и поселить их в свои домики.
Прогулка
Подготовка к прогулке:
обсуждение с детьми, в какие игры им хотелось бы поиграть во время прогулки, подбор игрового материала совместно с детьми; проверка, все ли игрушки убраны на место перед выходом на прогулку
Одевание:
индивидуальная беседа с наиболее подвижными мальчиками о правилах поведения в раздевалке; развивать умение самостоятельно определять, где перед и зад в одежде; проконтролировать правильность надевания свитеров. Продолжать учить детей застегивать «молнию».
Подвижные игры
:
Игры большой подвижности
: «Жуки», «Охотник и зайцы»
Игры малой подвижности
: «Что мы видели, не скажем…», «Каравай»
Цель: закрепить произношение звука «Ж», учить детей бегать по сигналу; тренировать в прыжках с продвижением вперед; учить определять предмет по описанию с помощью мимики и движений.
Самостоятельная игровая деятельность
: предложить детям поиграть в королевство пчел, помочь распределить роли, подобрать игровой материал и атрибуты.
Пятница, 6 апреля. Утро.
Утренний прием
Беседа с родителями
о роли развития мелкой моторики руки в подготовке руки к письму; помощь в выборе наиболее удобных для каждого ребенка способов развития (штриховка, нанизывание, лепка, конструирование из мелких деталек конструкторов и др.)
Прием детей в группе:
предложить детям рассказать известные им стихотворения о весне; рассмотреть вместе иллюстрации по этой теме из книжного уголка, попросить детей описать, что изображено на сюжетных картинках, чем занимаются дети.
Занятия
1 занятие:
Художественное творчество (аппликация)
Тема: «Пчелка», материал: бумага
Цель: учить детей аккуратно вырезать детали изделия и склеивать; развивать ловкость, аккуратность; обогащать изображение дополнительными деталями, создавая цельный образ.
2 занятие
: ФИЗО (по плану тренера по физкультуре)
Прогулка
Подготовка к прогулке:
Наблюдение:
Живая природа
: в проталинах рассматриваем траву, определяем, прошлогодняя она или уже вновь выросшая. Дети аргументируют свои ответы (длина листочков, цвет, яркость листовой пластины).
Неживая природа
: рассматривание неба и облаков, отмечаем, есть ли изменения по сравнению с зимним периодом.
Цель: учить детей внимательно наблюдать за изменениями в природе, отмечать разницу и доказывать свое мнение. Закрепить названия и последовательность сезонов.
Подвижные игры
:
Игры большой подвижности
: «Совушка», «Гуси-гуси», «Пробеги тихо»
Игры малой подвижности
: «Угадай по голосу», «Каравай»
Цель: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга; соблюдать правила игры; развивать терпение, умение определить, чей голос, с закрытыми глазами; распределять роли в игре без конфликтов друг с другом.
Трудовая деятельность:
Содержание труда:
уборка веранды;
Ссыпание оставшегося снега в лунки вокруг деревьев.
Цель: учить детей подметать не фрагментарно, а подряд, без пропусков. Развивать трудолюбие, терпение.
Самостоятельная игровая деятельность
: предложить детям покататься с горки; организовать беседу с подгруппой детей о любимых книгах; напомнить, каких насекомых мы на этой неделе рисовали, лепили, вырезали, какие еще бывают насекомые. Поощрять игры с перекатыванием мяча.
Понедельник, 9 апреля. Вторая половина дня.
Самостоятельная игровая деятельность
Дидактические игры
:
«Четвертый лишний»
«Узнай прямоугольник в предметах»
«Чудесный мешочек»
Цель:
развивать наблюдательность, внимание детей; учить группировать предметы по какому-либо признаку и выделять отсутствие этого признака; учить детей определять предметы на ощупь, определять характеристику поверхности (гладкий, круглый, шероховатый, колючий, мягкий и т.д.)
Сюжетно-ролевые игры
:
«Больница», «Безопасность движения»
Цель:
создать игровой сюжет, который бы напомнил детям о правилах дорожного движения и поведения вблизи шоссе; учить детей сочувствовать животному, получившему травму на дороге, побуждать скорее оказать помощь; активизировать в словаре детей понятия травма, боль, аптечка, бинт, лекарство.
Свободная творческая деятельность:
предложить детям рассмотреть иллюстрации по теме «Космос», предложить раскраски по этой же тематике.
Прогулка
Подготовка к прогулке:
Одевание:
Подвижные игры
:
Игры большой подвижности
: «Ракеты и самолеты», «Жмурки с колокольчиком»
Игры малой подвижности
: «Что мы видели, не скажем…», «есть у нас огород»
Цель: закрепить произношение звука «Ж», учить детей бегать по сигналу, бежать с ускорением, не сталкиваться; учить определять предметы на ощупь, определять с завязанными глазами источник звука.
Самостоятельная игровая деятельность
: предложить детям поиграть в полет на другую планету, помочь распределить роли, подобрать игровой материал и атрибуты.
Вторник, 10 апреля. Утро.
Утренний прием
Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе
Прием детей в группе:
предложить детям рассказать известные им сведения о космонавтах, о полетах на околоземную орбиту, спутниках; рассмотреть вместе иллюстрации по этой теме из книжного уголка, пояснить ребятам непонятные детали. Предложить новые игрушки на тему «Космос»
Занятия
1 занятие:
Познание (ФЭМП)
Тема: «Геометрическая фигура цилиндр; сравнение предметов по ширине»
Цель: учить сравнивать предметы по ширине, познакомить с новой объемной фигурой цилиндром; упражнять в счете до 5; развивать быстроту, ловкость, внимание.
2 занятие
Прогулка
Подготовка к прогулке:
понаблюдать за погодой из окна, определить характер погоды.
Одевание:
учить правильно располагать ботинки, не путая правый и левый; закреплять умение придерживать край рукава рубашки, чтобы он не съеживался под свитером; продолжать учить застегивать молнию.
Наблюдение:
Живая природа
: понаблюдать за поведением первых перелетных птиц на нашем участке – скворцов: как себя ведут, что делают, как выглядят.
Неживая природа
: рассматриваем проталины, отмечаем их увеличение в зависимости от яркости солнца; сравниваем зимнее и апрельское солнце, определяем, есть ли ветер.
Подвижные игры
:
Игры большой подвижности
: «Воробьи и ворона», «Бездомный заяц»
Игры малой подвижности
: «Пузырь», «Изобрази дерево»
Цель: совершенствовать двигательные способности детей; тренировать детей в беге и прыжках; действовать в соответствии с правилами, не опережая слова игры; учить принимать образ задуманного известного дерева, развивать фантазию, творческое мышление ребенка.
Трудовая деятельность:
Содержание труда:
помогать дворнику вынести снег за территорию участка, уборка дорожек от снега и мусора.
Задачи:
учить детей выполнять различные трудовые поручения; учить самостоятельно замечать непорядок на участке группы и побуждать детей его устранять; учить подбирать нужный инвентарь для трудовой деятельности.
Самостоятельная игровая деятельность:
предложить детям игры с кеглями, «готовим обед для космонавтов».
Среда, 11 апреля. Вторая половина дня.
Самостоятельная игровая деятельность
Дидактические игры
:
«Птица-рыба-зверь»
«Домино Транспорт»
«Геометрическое лото»
Цель:
развивать наблюдательность, внимание детей; учить группировать предметы по какому-либо признаку, закрепить классификацию животных; учить детей правильно определять количество геометрических фигур, цвет.
Сюжетно-ролевые игры
:
«Семья», «Магазин»
Цель:
создать игровой сюжет, в котором одна семья приходит в гости к другой; учить ребят отбирать для роли нужные атрибуты; распределять роли без конфликтов, воспитывать дружеские чувства; закреплять понятия о том, что можно купить в магазине подарков, какие бывают подарки и кому их целесообразно дарить.
: предложить детям построить космодром и ракеты из разных видов конструктора.
Прогулка
Подготовка к прогулке:
подбор игрового материала совместно с детьми; проверка, все ли игрушки убраны на место перед выходом на прогулку.
Одевание:
проконтролировать правильность надевания колготок. Продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. Учить вежливо обращаться за помощью к сверстникам: «Достань мне, пожалуйста…», «будь добра, расстегни…».
Подвижные игры
:
Игры большой подвижности
: «Самолеты», «Воробьи и ворона»
Игры малой подвижности
: «Каравай», «сбей кеглю»
Цель: закрепить правила игры, развивать двигательную активность детей, закреплять умение бегать в разных направлениях с ускорением; развивать глазомер, аккуратность.
Четверг, 12 апреля. Утро.
Утренний прием
Беседы с родителями:
поговорить с родителями о режиме дня, о пользе соблюдения правильного режима, об укладывании детей спать вовремя во избежание плохого настроения утром от недосыпа.
Прием детей в группе:
выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день, побеседовать о празднике «День космонавтики»
Занятия
1 занятие:
Коммуникация
Тема: «Виды транспорта»
Цель: познакомить с новым видом воздушного транспорта – космическим; ввести в словарь детей понятия «спутник», «космическая станция», «межпланетный»; учить составлять короткие предложения с новыми словами.
2 занятие
Прогулка
Подготовка к прогулке:
Одевание:
учить поэтапно доставать вещи из шкафчика, сразу складывать аккуратно одежду для группы, вешать на крючок платьице.
Наблюдение:
Живая природа
: рассматривание почек деревьев и кустарников, отмечаем, есть ли изменения по сравнению с зимним периодом.
Неживая природа
: выявление свойства солнечных лучей высушивать и нагревать предметы. Определение свойств почвы в зависимости от температуры воздуха.
Цель: определение свойств мокрый-сухой-влажный, теплый-холодный; учить детей делать выводы о том, что солнце меняет свойства предметов (высохла, нагрелась, остыла и т.д.)
Подвижные игры
:
Игры большой подвижности
: «Мячик кверху», «Охота на зайцев»
Игры малой подвижности
: «Пузырь», «Мышеловка»
Цель: совершенствовать двигательные способности детей; тренировать детей в беге и прыжках; действовать в соответствии с правилами, не опережая слова игры; развивать гибкость, быстроту реакции; учить подбрасывать мяч вверх и ловить его.
Трудовая деятельность:
Содержание труда:
уборка от старых веток и листвы оттаявшей клумбы.
Задачи:
учить детей выполнять различные трудовые поручения; учить самостоятельно замечать непорядок на участке группы и побуждать детей его устранять; учить подбирать нужный инвентарь для трудовой деятельности.
Самостоятельная игровая деятельность:
предложить детям игры с подбрасыванием малого мяча, развить сюжет ролевой игры в космонавтов – землян и инопланетян.
Пятница, 13 апреля. Вторая половина дня.
Организованная игровая деятельность
Театрализованный досуг «Плохие и хорошие привычки»
Цель:
воспитание навыков культурного поведения, вежливого общения;
Борьба с распространенными вредными привычками детей.
Сюжетно-ролевые игры
:
«Семья», «Магазин»
Цель:
тренировать детей в различении отделов магазина (овощи, молочный отдел, мясной отдел и т.д.), активизировать в речи детей развернутые предложения с просьбой продать им какие-либо несколько товаров.
Прогулка
Подготовка к прогулке:
Одевание:
проконтролировать правильность застегивания пуговиц; помочь одеть куртки, которые трудно застегнуть самостоятельно.
Подвижные игры
:
Игры большой подвижности
: «Ракеты и самолеты», «Ловишка»
Игры малой подвижности
: «Светофор», «Пузырь»
Цель: совершенствовать двигательные способности детей; тренировать детей в беге и прыжках; действовать в соответствии с правилами, воспитывать наблюдательность, умение найти нужный цвет в своей одежде.
Самостоятельная игровая деятельность:
предложить детям устроить спортивную площадку для игрушечных зверей; предложить покататься с горки.
Подвижные игры
:
Игры большой подвижности
: «Жуки», «Ловишка»
Игры малой подвижности
: «Что мы видели, не скажем…», «Светофор»
Цель: закрепить произношение звука «Ж», учить детей бегать по сигналу, с ускорением; учить определять предмет по описанию с помощью мимики и движений, закрепить основные цвета, уметь находить их в окружающем пространстве.
Трудовая деятельность:
Содержание труда:
уборка дорожек от мусора, сбор упавших веток.
Задачи:
учить детей выполнять различные трудовые поручения, распределять обязанности, учить совместной деятельности по поддержанию порядка на участке.
Самостоятельная игровая деятельность
: предложить детям поиграть в динозавров и ящериц, помочь распределить роли, подобрать игровой материал и атрибуты.
Вторник, 17 апреля. Вторая половина дня.
Самостоятельная игровая деятельность
Дидактические игры
:
«Назови правильно»
«Домино Цветы»
«Кто где живет»
Цель:
развивать наблюдательность, внимание детей; учить группировать предметы по какому-либо признаку, закрепить классификацию животных, виды их жилища; закрепить знание названий цветов садовых и полевых.
Сюжетно-ролевые игры
:
«Семья», «Улицы города»
Цель:
создать игровой сюжет, в котором одна семья приходит в гости к другой; учить ребят отбирать для роли нужные атрибуты; распределять роли без конфликтов. Воспитывать дружеские чувства; закрепить правила поведения на улице возле проезжей части. Предложить детям выбрать для себя подходящий транспорт для визита в гости, активизировать в речи детей слова «водитель», «шофер», «поездка», «пассажиры».
Самостоятельная творческая деятельность
: предложить детям нарисовать разные виды пассажирского транспорта; предложить раскраски и трафареты.
Прогулка
Подготовка к прогулке:
наблюдение из окна – какая погода? Что целесообразно одеть в такую погоду на улицу? Подбор игрового материала совместно с детьми; проверка, все ли игрушки убраны на место перед выходом на прогулку.
Одевание:
проконтролировать правильность надевания колготок. Продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону одежды при необходимости. Учить вежливо обращаться за помощью к сверстникам: «Достань мне, пожалуйста…», «будь добра, расстегни…».
Подвижные игры
:
Игры большой подвижности
: «Птички и кошка», «Карусель»
Игры малой подвижности
: «Светофор», «Доскажи словечко»
Цель: учить детей бегать по сигналу, по прямой и по окружности, не сталкиваться; учить определять предметы на слух, развивать внимание.
Самостоятельная игровая деятельность
: предложить детям поиграть в лошадок с помощью прыгалок, покататься с горки, подобрать игровой материал и атрибуты для игры в семью.
. Среда, 18 апреля. Утро.
Утренний прием
Беседа с родителями
о важности соблюдения режима дня. Предложить использовать дома «бумажные воспитатели»: листочки с пиктограммами, изображающими определенные действия в разные моменты времени.
Организация самостоятельной деятельности детей
: предложить ребятам трафареты для рисования птиц, трафареты для штриховки, белую и тонированную бумагу; организовать постройку лабиринта-замка из города будущего с использованием крупного пластикового конструктора.
Занятия
1 занятие:
ФИЗО (по плану тренера по физкультуре)
2 занятие
: Художественное творчество (лепка)
Тема: «черепашка»
Цель: учить передавать характерные черты строения животного, используя дополнительные материалы – скорлупу грецкого ореха; обогащать изображение дополнительными деталями, создавая цельный образ; дать представление о внешнем виде черепах.
Прогулка
Подготовка к прогулке:
создание радостной атмосферы перед выходом к одеванию, планирование вместе с детьми, в какие игры можно будет поиграть и что нужно будет сделать на участке. Беседа с отдельными детьми (самыми медлительными) о необходимости сосредоточиться на одевании, не отвлекаться.
Одевание: закрепление знания, как правильно определять, на какую ногу обувь. Закрепить последовательность одевания. Следить, чтобы наиболее быстрые дети одевались, не торопясь, тщательно заправляли одежду.
Наблюдение:
Живая природа
: наблюдаем за птицами; закрепить с детьми названия перелетных и зимующих птиц, вспомнить и описать, как они выглядят, чем питаются, чем различаются друг от друга.
Неживая природа
: наблюдаем за солнцем и наличием облаков в небе; отмечаем цвет неба, яркость солнца в зависимости от количества облаков, их форму; сравнение погоды со вчерашним днем.
Подвижные игры
:
Игры большой подвижности
: «Совушка», «Гуси-гуси»
Игры малой подвижности
: «Каравай», «Прокати мяч»
Цель: учить детей бегать по сигналу, с ускорением, соблюдать четко правила игры; учить прокатывать мяч в нужном направлении, развивать ловкость, глазомер; учить соблюдать очередность в игре, воспитывать терпение.
Трудовая деятельность:
Содержание труда:
подготовка клумбы к высадке рассады: уборка старой листвы, рыхление, удаление сорняков
Задачи:
учить детей выполнять различные трудовые поручения, распределять обязанности, учить совместной деятельности; учить аккуратно пользоваться садовым инвентарем (тяпка, маленькая лопатка), сорняки удалять в перчатках.
Самостоятельная игровая деятельность
: предложить детям палочки для рисования на песке, помочь выбрать тему для изобразительной деятельности. В дождливую погоду предложить пластиковые конструкторы для игры на веранде.
Четверг, 19 апреля. Вторая половина дня.
Самостоятельная игровая деятельность
Дидактические игры
:
«Найди похожую фигуру»
« Подбери по цвету»
«Найди такую же»
Цель:
Закрепить знание основных геометрических фигур; тренировать детей в определении заданной фигуры среди различных предметов; воспитывать внимание, терпение при подборе нужного изображения; тренировать наблюдательность, память, скорость реакции.
Сюжетно-ролевые игры
:
«Семья», «Парикмахерский салон»
Цель:
продолжать тренировать детей подбирать вежливые обращения, употреблять «волшебные слова» (пожалуйста, будьте добры, спасибо); воспитывать культуру речи. Закрепить названия различных предметов, с которыми работает парикмахер (шампунь, бигуди, ножницы, крем, расческа, фен)
Прогулка
Подготовка к прогулке:
создать положительный настрой перед выходом на прогулку.
Одевание:
напомнить детям порядок одевания; учить самостоятельно застегивать пуговицы; закрепить с некоторыми детьми, как правильно держать свитер перед одеванием.
Подвижные игры
:
Игры большой подвижности
: «Самолеты», «Зайцы и волк»
Игры малой подвижности
: «Светофор», «Карусели»
Самостоятельная игровая деятельность:
предложить детям использовать мелкие камешки для выкладывания рисунка на ровной поверхности (на веранде или песочнице), создать изображения с помощью палочек.
Пятница, 20 апреля. Утро.
Утренний прием
Беседы с родителями:
весенний авитаминоз – чем опасен, в чем выражается, как предотвратить; рациональное питание: предпочтение еде домашнего приготовления, поменьше полуфабрикатов, фастфуда, больше овощей и зелени.
Прием детей в группе:
выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день, побеседовать о книгах, прочитанных дома, попросить пересказать небольшой отрывок из полюбившейся сказки.
Занятия
1 занятие:
Познание (конструктивная деятельность)
Тема: «Черепашка из бумаги»
Цель: формировать навыки складывания фигурок из бумаги; развивать ловкость движений, внимание; учить выполнять действия последовательно, по сигналу воспитателя; закрепить знание направлений (к середине, вверх, снизу, вправо, слева, в центр, пополам)
2 занятие
: ФИЗО (по плану руководителя)
Прогулка
Подготовка к прогулке:
понаблюдать за погодой из окна, определить характер погоды; определить, в какие игры дети хотят поиграть на улице; создать позитивный настрой перед выходом на улицу.
Одевание:
учить поэтапно доставать вещи из шкафчика, сразу складывать аккуратно одежду для группы, помочь в одевании новой одежды (где есть сложные или тугие застежки).
Наблюдение:
Живая природа
: рассматривание почек деревьев и начинающие распускаться листья, отмечаем изменения по сравнению с прошлой неделей, цвет, величину и форму листиков. Напоминаем, как цветут разные деревья на нашем участке: береза, ясень, ива.
Неживая природа
: выявление свойства влажного песка: песочница оттаяла полностью, песок можно набрать на лопатку (он уже не заледеневший), песок не обладает свойством сыпучести, сохраняет форму (из него можно строить фигурки), на ощупь — холодный.
Цель: определение свойств мокрый-сухой-влажный, теплый-холодный; учить детей делать выводы о том, что солнце меняет свойства предметов (высох, нагрелся, остыл и т.д.)
Подвижные игры
:
Игры большой подвижности
: «Хищник в море», «Поймай хвост»
Игры малой подвижности
: «Прятки», «Угадай, чей голосок»
Цель: совершенствовать двигательные способности детей; тренировать детей в беге и прыжках; действовать в соответствии с правилами, не опережая слова игры; развивать быстроту реакции.
Трудовая деятельность:
Содержание труда:
рыхление земли и подготовка огорода к высаживанию семян.
Задачи:
Самостоятельная игровая деятельность:
предложить детям игры с мячом, прыгалками, кеглями.
Понедельник, 23 апреля. Вторая половина дня.
Самостоятельная игровая деятельность
Дидактические игры
:
«Лото животные»
«С какой ветки детки»
«Кому что нужно»
Цель:
развивать наблюдательность, внимание детей; закрепить классификацию животных; напомнить, какие плоды и листья принадлежат распространенным деревьям (береза, ель, сосна, дуб, клен); учить детей правильно определять, для какой профессии какие нужны атрибуты.
Сюжетно-ролевые игры
:
«Улицы города», «Больница»
Цель:
расширять и совершенствовать игровые умения детей; формировать умение вовлечь в сюжет новых членов игры; учить распределять роли, комбинировать несколько сюжетов.
Самостоятельная творческая деятельность
: предложить детям создавать сказочных существ из смятой бумаги (предложить несколько различных по плотности и фактуре видов бумаги), дополнительные материалы (клей, карандаши, фломастеры)
Прогулка
Подготовка к прогулке:
подбор игрового материала совместно с детьми; проверка, все ли игрушки убраны на место перед выходом на улицу.
Одевание:
проконтролировать правильность надевания колготок. Продолжать учить детей выворачивать одежду на лицевую сторону. Учить вежливо обращаться за помощью к сверстникам: «Достань мне, пожалуйста…», «будь добра, расстегни…».
Подвижные игры
:
Игры большой подвижности
: «Маленькие ножки бежали по дорожке», «Воробьи и ворона»
Игры малой подвижности
: «Добрые слова», «Прокати мяч»
Цель: развивать двигательную активность детей, закреплять умение бегать в разных направлениях с ускорением; развивать глазомер, аккуратность, точность движений, терпение.
Вторник, 24 апреля. Утро.
Утренний прием
Беседа с родителями
на тему одежды, наиболее удобной для ношения/надевания и оптимальной по легкости в связи с резким потеплением; напоминаем о необходимости всегда приводить ребенка в головном уборе.
Организация самостоятельной деятельности детей
: предложить бумагу для рисования и фломастеры с карандашами; предложить тему «весенние цветы расцветают», загадки о цветах, иллюстрации, предложить дидактическую игру «Цветы полевые и садовые».
Занятия
1 занятие:
Познание (ФЭМП)
Тема: «Геометрические фигуры; сравнение предметов по ширине и высоте»
Цель: учить сравнивать предметы по ширине и высоте, учить узнавать геометрические фигуры среди изображений предметов (дидактическая игра); развивать быстроту, ловкость, внимание.
2 занятие
: Музыка (по плану муз. руководителя)
. Прогулка
Подготовка к прогулке:
создание позитивной атмосферы перед выходом к одеванию, планирование вместе с детьми, в какие игры можно будет играть, какой для этого материал лучше подобрать. Напомнить порядок одевания.
Наблюдение:
Живая природа
: рассматриваем многолетние цветы на клумбе, закрепляем названия (ирис, тюльпан, нарцисс), оцениваем состояние растений (скоро будут цвести: уже есть листья и бутоны)
Неживая природа
Подвижные игры
:
Игры большой подвижности
: «Самолеты», «Пчелки и ласточка»
Игры малой подвижности
: «Светофор», «Жмурки»
Цель: тренировать детей в беге и прыжках; действовать в соответствии с правилами, совершенствовать двигательные способности детей; воспитывать наблюдательность, умение найти нужный цвет в своей одежде.
Самостоятельная игровая деятельность:
предложить детям игры с прокатыванием мяча, бросками в обруч.
Среда, 25 апреля. Вторая половина дня.
Самостоятельная игровая деятельность
Дидактические игры
:
«Магнитная мозаика»
«Домино овощи»
«Профессии»
Цель:
развивать наблюдательность, терпение, внимание детей; развивать замысел; учить группировать предметы по какому-либо признаку, закрепить знание распространенных профессий и необходимых каждому из специалистов атрибутов.
Музыкальный досуг
(по плану музыкального руководителя)
Самостоятельная творческая деятельность
: предложить детям слепить угощение для гостей из соленого теста с дальнейшим раскрашиванием (после высыхания)
Прогулка
Подготовка к прогулке:
Подбор игрового материала совместно с детьми; проверка, все ли игрушки убраны на место перед выходом на прогулку. Индивидуальная беседа с наиболее шумными детьми о правилах поведения в раздевалке.
Одевание:
отметить последовательность в одевании; продолжать учить застегивать молнию аккуратно, не спеша; учить проверять, правильно ли надета шапка; проконтролировать организованный выход на улицу.
Подвижные игры
:
Игры большой подвижности
: «Зайцы и лиса», «Самолеты»
Игры малой подвижности
: «Змейка», «Поймай мяч»
Цель: развивать двигательную активность детей, закреплять умение бегать в разных направлениях с ускорением; развивать точность движений, терпение; учить детей перепрыгивать через качающиеся прыгалки.
Самостоятельная игровая деятельность: предложить детям формочки для песка морской тематики (морская звезда, рыбки, улитка, морской конек, кораблик)
Четверг, 26 апреля. Утро.
Утренний прием
Беседы с родителями
о важности совместного творчества. Предложить родителям темы и примеры детско-родительских работ в техниках оригами, бумагопластики, пластилинографии.
Прием детей в группе:
проконтролировать одежду детей для группы, создать бодрый настрой на плодотворный день, побеседовать о празднике 1 мая «Праздник Весны и труда»
Занятия
1 занятие:
Коммуникация
Тема: «Моя страна; Праздник труда»
Цель: обсудить с детьми значение труда взрослых и детей в жизни общества, познакомить детей с сущностью праздника Весны и труда 1 мая, рассказать, как и почему его празднуют. Продолжить формирование навыков связной речи; тренировать детей определять и называть первый звук в слове.
2 занятие
: Музыка (по плану музыкального руководителя)
Прогулка
Подготовка к прогулке:
понаблюдать за погодой из окна, определить характер погоды; определить, в какие игры дети хотят поиграть на улице; создать позитивный настрой перед выходом на улицу.
Одевание:
учить поэтапно доставать вещи из шкафчика, сразу складывать аккуратно одежду для группы, вешать на крючок юбку или брюки.
Наблюдение:
Живая природа
: поиск и рассматривание насекомых
Неживая природа
: наблюдение за лужами. Определение свойств почвы в зависимости от влажности.
Цель: определение свойств мокрый-сухой-влажный, теплый-холодный; учить детей делать выводы о состоянии почвы. Закрепить названия распространенных насекомых (муха, муравей, жук-короед, стрекоза, бабочка), учить выделять их характерные особенности и проводить сравнительный анализ.
Подвижные игры
:
Игры большой подвижности
: «Охотник и зайцы», «Лошадки»
Игры малой подвижности
: «Эхо», «Капуста»
Цель: совершенствовать двигательные способности детей; тренировать детей в беге и прыжках, беге на подскоках; действовать в соответствии с правилами, не опережая слова игры; развивать умение копировать движения других детей с максимальной точностью.
Трудовая деятельность:
Содержание труда:
удаление сорняков и подготовка огорода к высадке семян.
Задачи:
учить детей выполнять различные трудовые поручения; учить самостоятельно замечать непорядок на огороде и побуждать детей его устранять; учить подбирать нужный инвентарь для трудовой деятельности.
Самостоятельная игровая деятельность:
предложить детям превратиться в насекомых, помочь подобрать игровой инвентарь.
Пятница, 27 апреля. Вторая половина дня.
Досуг по Основам Безопасности Жизнедеятельности
«Наш друг — дорожный знак»
Цель: познакомить детей с дорожными знаками «пешеходный переход», «подземный переход», «осторожно, дети»; закрепить понимание понятий «дорога», тротуар, перекресток, «островок безопасности»; в игровой форме напомнить детям о необходимости строго выполнять правила дорожного движения.
Дидактические игры
: «Прогулка по улицам микрорайона»
«Красный, желтый, зеленый»
«Водители и пешеходы»
Цель: закрепление правил дорожного движения, сигналов светофора.
Самостоятельная творческая деятельность
: предложить детям нарисовать восковыми мелками на листах А3 макет микрорайона, указав на рисунке участки проезжей части с идущим транспортом и места для пешеходов и прогулок детей.
Прогулка
Подготовка к прогулке:
подбор игрового материала совместно с детьми; проверка, все ли игрушки убраны на место перед выходом на прогулку.
Одевание:
проконтролировать последовательность одевания. Продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. Учить вежливо обращаться с просьбой к воспитателю и сверстникам: «Достаньте мне, пожалуйста…», «будь добра, помоги расстегнуть…».
Подвижные игры
:
Игры большой подвижности
: «Салки», «Поймай мяч»
Игры малой подвижности
: «Каравай», «Летает – не летает»
Цель: закрепить правила игры, развивать двигательную активность детей, закреплять умение бегать в разных направлениях с ускорением; учить ловить мяч; учить быстро реагировать на слова партнеров по игре; анализировать названные слова.
Самостоятельная игровая деятельность: предложить детям построить в песочнице автотрассу, пустить по ней машины, соблюдающие правила дорожного движения.
Понедельник, 30 апреля. Утро.
Утренний прием
Обратить внимание на внешность детей; расспросить их, как провели выходные, что нового и интересного увидели.
Беседа с родителями
об особенностях умственного и физического развития детей 5 лет, о предстоящих изменениях в поведении ребенка, о необходимости создавать дома зону ближайшего развития.
Организация самостоятельной деятельности детей
: предложить бумагу и разные виды карандашей и красок для рисования на тему «прилетели первые бабочки», загадки о насекомых, иллюстрации.
Занятия
1 занятие:
Познание (Формирование целостной картины мира) Тема: «Москва – моя столица»
Цель: Познакомить детей с понятием «столица» — главный город страны; дать представление о Родине; вызвать положительные эстетические чувства и эмоции к родному городу; познакомить детей с наиболее известными местами в Москве с использование м иллюстраций, отзывов детей.
2 занятие
: Художественное творчество (рисование)
Тема: «Звезда Кремля»
Цель: учить передавать в рисунке наиболее важный участок города; соблюдать соотношение размеров деталей предметов; закрашивать аккуратно, не вылезая за края; воспитывать любовь к родному городу.
Прогулка
Подготовка к прогулке:
создание позитивной атмосферы перед выходом к одеванию, планирование вместе с детьми, в какие игры можно будет играть, какой для этого материал лучше подобрать. Напомнить порядок одевания. Проконтролировать, чтобы дети одевались одновременно (чтобы не отставали наиболее медлительные дети)
Наблюдение:
Живая природа
: рассматриваем, как расцвели тюльпаны на клумбе: отмечаем высоту, яркость, перечисляем все оттенки расцветших цветов, рассматриваем, как выглядят листья у тюльпана, какой стебель, есть ли отдельные ветви (один стебель, не ветвится)
Неживая природа
: определяем характер погоды: наличие ветра, солнца, облаков. Определяем температуру (тепло – холодно), дети делают выводы.
Трудовая деятельность:
Содержание труда:
уборка веранды и наведение порядка в деревянном домике на участке
Задачи:
учить детей выполнять различные трудовые поручения, распределять обязанности, учить совместной деятельности; аккуратно пользоваться метлой, чтобы не поднималась пыль.
Подвижные игры
:
Игры большой подвижности
: «Гуси-гуси», «Совушка»
Игры малой подвижности
: «Угадай по голосу», «Замри — отомри»
Цель: тренировать детей в беге и прыжках; действовать в соответствии с правилами, совершенствовать двигательные способности детей; воспитывать наблюдательность, умение распознать по голосу, чья прозвучала речь; тренировать умение некоторое время не двигаться, сохраняя первоначальную позу, терпение, выдержку.
Самостоятельная игровая деятельность:
предложить детям игры с прокатыванием мяча, построить для этого воротики из пластикового конструктора.
Задачи: Воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, воспитывать желание помогать. Продолжать приобщать детей к праздничной культуре русского народа. Формировать представления о том, что любовь выражается в заботе о своих родных, помощи им. Воспитывать чувство любви, уважения и заботы о женщинах. Закрепить знания о труде мамы дома и на работе. Учить называть место работы родителей.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Планирование
воспитательно-образовательной работы в средней группе
на февраль
Задачи:
Итог недели:
Составила: Мальцева О.Я.
(26.02.2018г. – 02.03.2018 г.)
Тема недели: «Песни мамочке моей».
Задачи: Воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, воспитывать желание помогать. Продолжать приобщать детей к праздничной культуре русского народа. Формировать представления о том, что любовь выражается в заботе о своих родных, помощи им. Воспитывать чувство любви, уважения и заботы о женщинах. Закрепить знания о труде мамы дома и на работе. Учить называть место работы родителей.
День недели | Режим дня | Время |
|||||||||
26.02.2018 год Понедельник | Утро | Цель: Беседа: «Как наши мамы заботятся о нас», Беседа по содержанию пословиц «Доброе слово согревает, дурное – огорчает», «Где слова привета, там улыбка для ответа». Цели: привлечь внимание детей, настроить на дальнейшую деятельность; сделать все возможное, чтобы порадовать мам, поднять им настроение. Работа с календарем погоды. Цель: учить детей отмечать состояние погоды, самостоятельно отбирать условные обозначения, учить описывать явления погоды. | Ситуативные беседы: «Чем любит мама заниматься дома», «Вкусное блюдо, которое готовит моя мама». Рассматривание детских фотографий мам; составление рассказа «Моя мама». Цель: формировать интерес детей к фотографии как к жанру искусства. Учить составлять рассказ о маме по схеме, предложенной педагогом. Воспитывать уважение, заботливое отношение к маме, развивать диалогическую речь. | Дидактическая игра: «Скажи какой». Цель: учить подбирать определения к существительным. Настольная игра: «На что похоже?» Цель: учить детей создавать в воображении образы на основе схематического изображения предметов. (Эвелина, Камила, Муслим, Сережа Г) | 07.00-08.10 |
||||||
Утренняя гимнастика | (март 1, 2 неделя). Цель: | 08.10-08.20 |
|||||||||
Дежурство по столовой. Цель: формировать умение аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки. | КГН. Цель: совершенствовать навыки аккуратного приема пиши: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно. | 08.20-08.40 |
|||||||||
Игровая деятельность | Игра малой подвижности: « Тишина ». Ход игры : дети идут в колонне по одному, после слов дети останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза. Тот, кто пошевелится, встает в конце колонны. Цель: развивать внимание, речь. Игра – эксперимент: «Тонет – не тонет, плавает – не плавает». Цель: повторить с детьми свойства дерева, камня. Дерево плавает в воде. Камень тяжёлый - тонет. | 08.40-09.00 |
|||||||||
10.45-11.05 |
|||||||||||
Динамическая пауза | Гимнастика для глаз: «Отдыхалочка» Цель: укрепление глазных мышц и снятия напряжения Мы играли, рисовали (выполняется действия, о которых идет речь) Наши глазки так устали Мы дадим им отдохнуть, Их закроем на чуть - чуть. А теперь их открываем И немного поморгаем. | 09.20-09.35 |
|||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | «Художественно-эстетическое развитие» Аппликация Тема: «Цветы в подарок маме, бабушке» Цель: учить детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок). Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. | (Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр 85 | 09.00-09.20 |
||||||||
Второй завтрак | КГН. | 09.35-09.40 |
|||||||||
Беседа с детьми на тему: «Праздник 8 Марта». Цель: Рассказать детям о празднике, о том, кого поздравляют в этот день. Словесная игра: «Кто больше назовет действий» Цель: активизировать употребление в речи глаголов, закрепить умение образовывать различные глагольные формы. Дидактическая игра-задание: учимся различать геометрические фигуры. Цель: Учить детей находить предметы заданной формы в окружающей обстановки. Цель: Предложить детям игры со строительным материалом по карточкам схемам. | 09.40-10.45 |
||||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка | Наблюдение за птицами на участке детского сада. Цель : учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам. Трудовая деятельность. Привлечь к подкормке зимующих птиц. Цель: Помочь зимующим птицам пережить холодный период, привлечь внимание детей к судьбе пернатых друзей. Подвижная игра: «Прыгающие воробьишки». Цель: Упражнять детей в прыжках на двух ногах в разных направлениях. Развивать ловкость, выносливость. Воспитывать культуру поведения. Малоподвижная игра: « Слушай сигнал». Цель: Учить детей действовать по сигналу. Развивать выносливость, быстроту. Воспитывать волевые качества. Дидактическая игра: «Назови, одним словом». Цель: активизировать в речи обобщенные слова. Сюжетно-ролевая игра: «Салон красоты»: сюжет «Мама собирается на праздник». Цель: Учить детей играть вместе, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, развивать умения и способности, связанные с коммуникативными функциями речи. Самостоятельные игры детей. | Метание снежков вдаль правой, а затем левой рукой. Цель: Учить бросать снежки вдаль. (Тима Ш, Амир Р, Кирилл С, Самандар А) Дидактическая игра: «Встречаем гостей». Цель: учить детей отсчитывать предметы правильным способом; отсчитывать нужное количество предметов из общего количества. | 11.15-11.50 |
||||||||
Возвращение с прогулки, игры | Практическое упражнение: «Наши вещи в порядке». Цель: Учить детей аккуратно складывать вещи, размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону. Чтение стихотворений и рассказов о маме . Чтение рассказа Б. Житкова «Как Саша маму напугал» Цель: способствовать формированию целостной картины мира, первичных ценностных представлений о семейных отношениях. | 11.50-12.10 |
|||||||||
Подготовка к обеду, обед | Дежурство по столовой. Цель : формировать умение аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки. | КГН. Цель: Формировать элементарные навыки поведения за столом: не крошить хлеб, не разговаривать. | 12.10-12.30 |
||||||||
Чтение художественной литературы. Эстонская народная сказка «Каждый свое получил». Цель: познакомить со сказкой; воспитывать вежливое поведение, доброжелательное отношение к окружающим, правильное отношение к отрицательным поступкам. | 12.30- 15.00 |
||||||||||
Взбадривающая гимнастика. Комплекс после дневного сна «Солнечные зайчики». Воздушно-водные процедуры. Цель: Прививать детей к ЗОЖ. | 15.00- 15.15 |
||||||||||
Дежурство по столовой Цель: | КГН | 15.15-15.30 |
|||||||||
Игры, самостоятельная деятельность детей | Уроки Светофорчика: «О чем говорят дорожные знаки». Цель: Познакомить детей с предупреждающими и указательными дорожными знаками, учить различать их. («Дети», «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход»). Воспитывать чувство осторожности, самосохранения. Подготовка к сюжетно-ролевой игре: «Дочки - матери». Наблюдать за тем как мамы гуляют с детьми. Чтение худ. литературы и рассматривание иллюстраций на тему «семья». Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Учить самостоятельно, распределять роли в игре. (ИСТОКИ) Чтение стихотворений «Наша бабушка», (книга 1 «Дружная семья» стр.12-13). | Игровая ситуация: «Помоги маме сварить суп и компот». Цель: обогащение игрового опыта детей через совместные со взрослым игры, формирование понимания условности игровой ситуации. Пение песен о маме: «У всех мама есть». Цель: развивать эмоциональную отзывчивость, учить петь легким, подвижным звуком. Рассказы детей о своих мамах: «Моя мама», «Мечта моей мамы» . Цель: Формировать умение составлять рассказы творческого характера, воспитывать чувство гордости и любви за своих мам. | Игра по экологии: «Когда это бывает». Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках; развивать связную речь, внимание и находчивость, выдержку. (Даша Б, Амир Р, Элина А, Тима Ш, Самандар А, Настя М, Халид Т) | 15.30-16.30 |
|||||||
Непосредственно образовательная деятельность | «Художественно-эстетическое развитие» Хореография (по плану специалиста) | 16.30-16.50 |
|||||||||
Игры, самостоятельная деятельность детей | Словесная игра : «Назови ласково» Цель: расширять словарный запас, учить преобразовывать слова, называя их ласково-уменьшительно. Ситуативная беседа: «Какое доброе дело я сделал?» Цель: Акцентировать внимание детей на различных событиях, предложить дать оценку поступкам товарищей, учить чутко, доброжелательно относиться друг к другу. | 16.50-17.05 |
|||||||||
Подготовка к ужину, ужин | Дежурство по столовой. Цель: продолжать формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурного, правильно сервировать стол. Воспитывать трудолюбие, желание дежурить. | КГН. Цель: Продолжать учить детей самостоятельно мыть руки перед едой, правильно пользоваться полотенцем. | 17.05-17.25 |
||||||||
Наблюдения за сезонными изменениями в природе. Цель: в солнечный день посмотреть с детьми, в каком месте утром поднимается солнце и где оно прячется вечером. Определить, короче ли стал путь солнца. Закрепить с детьми знания о сезонных изменениях в природе. Игры детей с подгруппами с выносным материалом. Дидактическая игра: «Угадай: Кто это?» Цель: развивать фантазию, внимание, умение изображать повадки животных. Игровое упражнение: «Летят снежинки». Цель: развивать пластику движений. Самостоятельные игры детей. | 17.25-19.00 |
||||||||||
Итого | 12 часов |
||||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе на февраль
(26.02.2018г. – 02.03.2018 г.)
Тема недели: «Песни мамочке моей».
Задачи: Воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, воспитывать желание помогать. Продолжать приобщать детей к праздничной культуре русского народа. Формировать представления о том, что любовь выражается в заботе о своих родных, помощи им. Воспитывать чувство любви, уважения и заботы о женщинах. Закрепить знания о труде мамы дома и на работе. Учить называть место работы родителей.
День недели | Режим дня | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Время |
||||||||||
Групповая, подгрупповая деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная работа с воспитанниками |
|||||||||||
27.02.2018 год Вторник | Утро | Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Цель: создать радостное настроение, воспитывать взаимное уважение. Беседа: «Вот такая мама! Вот какая бабушка» Цель: формировать у детей любовь и уважение к родным и близким. Артикуляционная гимнастика. Упражнение: «Самосвал». Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей (вырабатывать подъем боковых краев языка, способствовать укреплению мышц языка, развивать подвижность и гибкость кончика языка). Работа с календарем природы. Цель: Продолжать формировать знания об изменениях, происходящих в природе весной. | Ситуативный разговор: «Безопасное поведение на улице». Цель: научить детей правилам поведения на улице, где можно и нельзя играть. Игра: «Кольцебросс» Цель: Помочь детям вспомнить правила безопасного поведения с атрибутами физкультурного уголка, показать тренировочные упражнения с детскими гимнастическими гантелями. Развивать у детей самостоятельность, творчество, совершенствовать двигательные умения и навыки. | Дидактическая игра: «Чудесный мешочек». Цель: закрепить знания детей названий геометрических фигур. (Амир Р, Тима Ш, Самандар А, Настя М, Халид Т) Дидактическая игра: «Так бывает или нет?» Цель: Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь. (Даша Б, Амир Р, Элина А, Тима Ш, Самандар А, Настя М, Халид Т, Гриша К, Слава Ш, Сережа Р, Артем Т, Вова Т) | 07.00-08.10 |
||||||||
Утренняя гимнастика | Комплекс упражнений без предметов (март, 1-2 неделя). Цель: развивать физические навыки; продолжать закаливать и совершенствовать детский организм; воспитывать потребность быть здоровым. | 08.10-08.20 |
|||||||||||
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство. Цель: участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы. | КГН. Цель: Закреплять умения правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки. | 08.20-08.40 |
||||||||||
Игровая деятельность | Игра малой подвижности: «Угадай по голосу». Цель: развивать способность к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия при совместном решении двигательных задач. | 08.40-09.00 |
|||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | «Речевое развитие». Развитие речи Тема: Рассказывание по картине «Мама моет посуду». Цель: Связная речь. У чить детей составлять рассказ по картине. Грамматика. Закрепить умение образовывать имена существительные – названия посуды. ЗКР. Закрепить произношение звука щ, представление о том, что звуки в слове произносятся в определённой последовательности. Воспитывать любовь и интерес к родному языку. | Ушакова О.С., Арушанова А.Г. «Занятия по развитию речи в д/с» стр.151, занятие 22. | 09.00-09.20 |
||||||||||
Динамическая пауза | Ритмическая гимнастика: «Дует ветер» Цель: помочь детям снять умственную нагрузку, расслабить детский организм. | 09.20-09.35 |
|||||||||||
Второй завтрак | КГН. Цель: вызвать интерес к процессу умывания, выработке культурно-гигиенических навыков. | 09.35-09.40 |
|||||||||||
Динамическая пауза | Слушание: «Песенка о весне», муз. Фрида Цель: воспитывать чувство прекрасного в процессе слушания музыки. Повторение текста стихов, песен, частушек к Празднику 8 марта Цель: совершенствовать интонационную выразительность речи. | 09.40-10.00 |
|||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | (по плану специалиста) | 10.00-10.20 |
|||||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка | Наблюдение за рябиной. Цели: познакомить с характерными особенностями ивы; научить отличать рябину от других деревьев и кустарников. Трудовая деятельность . Уборка участка от мусора. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Подвижные игры: «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по невысокому буму, спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «Бегите ко мне». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя. Сюжетно-ролевая игра: «Магазин». Сюжет «Магазин игрушек». Цель: Учить детей использовать в игре свои знания о свойствах предметов, правилах выбора подарка. Выявить уровень владения детьми умением выполнять игровые действия. Цель: создание условия для свободной деятельности, обеспечивающей выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющий ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально. | «Развитие движений». Бросание мяча вверх (свободно, ненапряженными мягкими движениями кисти). Цель: развивать ловкость, выносливость. (Тима Ш, Амир Р,Халид Т, Кирилл С, Самандар А) С Артёмом Т, Кириллом Л. по сохранению здоровья Цель: объяснить детям, что нельзя кидаться грязным снегом в лицо. | 10.20-11.50 |
||||||||||
Возвращение с прогулки, игры | Чтение стихов на выбор: (Е. Благинина. «Посидим в тишине», Г. Виеру. «Мамин день», Я. Аким. «Мама», Е. Благинина. «Вот какая мама»и др.) Цели: закрепить знание содержания стихотворений; активизировать память; сформировать ответственность за порученное дело; развить мимическую и речевую выразительность. Самообслуживание. Цель: закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать в шкаф одежду, своевременно сушить мокрые вещи . Самостоятельная деятельность детей. Цель: дать возможность ребенку заняться самостоятельной деятельностью. Развивать умение играть с другими детьми. | 11.50-12.10 |
|||||||||||
Подготовка к обеду, обед | Дежурство по столовой. Цель: продолжать формировать умение аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки, ставить салфетницы. | КГН. Цель: закрепить умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | 12.10-12.30 |
||||||||||
Подготовка ко сну, дневной сон | Закреплять навыки самообслуживания. Цель: закреплять навык аккуратно складывать одежду, покрывала. Чтение художественной литературы . Русская народная сказка «Крылатый, мохнатый, масленый» Цель: Учить детей внимательно слушать сказку, сопереживать героям | 12.30 - 15.00 |
|||||||||||
Подъем, воздушные, водные процедуры | Ходьба по массажным дорожкам; массаж стопы. Закаливающие процедуры. Цель: укреплять здоровье воспитанников; формировать осознание важности данных процедур для здоровья. Воздушно-водные процедуры. Цель: Прививать детей к ЗОЖ. | 15.00 - 15.10 |
|||||||||||
Подготовка к полднику, полдник | Дежурство по столовой. Цель: Приучать красиво и последовательно сервировать стол. | КГН. Цель: учить пользоваться расчёской, носовым платком. При кашле, чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком. | 15.15-15.30 |
||||||||||
Игры, самостоятельная деятельность детей | Веселый этикет: « Поведение за столом» Цель: на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, выражений приглашения, благодарности, извинения сформировать представление об этикете. Рассматривание журналов мод. Цели: развить умение выделять фасоны одежды, цвет, отличительные особенности, в прическе - цвет, форму, оригинальность, подбирать фасон сообразно предпочтениям, особенностям внешнего вида мам; сформировать желание видеть маму красивой, гордиться ею. Открытие модельного агентства, где каждый может выбрать для своей мамы платье, прическу, обувь, украшения. | Дидактическая игра: «Громко - тихо запоем». Цель: Учить детей, исполняя знакомые песни, по заданию водящего регулировать силу голоса, громкость воспроизведения мелодии. Слушание музыкальных произведений: «Музыкальный ящик» (музыка Г. Свиридова), «Музыкальная шкатулочка» (музыка С. Майкапара). Цель: Учить детей сравнивать пьесы с похожими названиями, различать и передавать в речи оттенки настроений. Хозяйственно-бытовой труд: «Сложи салфетку». Цель: формировать умение аккуратно сворачивать, воспитывать желание оказывать посильную помощь взрослым. | Индивидуальная работа: Дидактические игры на развитие внимания. «Сложи узор», «Шарики на праздник», «Уточка с утятами». Цель: формировать умение группировать предметы по разным свойствам: цвету, форме, величине. Видеть простейшие закономерности в чередовании предметов. С Амиром Р,Сережей Р во время дежурства по столовой Цель: закреплять умение правильно раскладывать столовые приборы, класть ложку справа от тарелки, ставить чашку ручкой вправо. | 15.30-17.05 |
|||||||||
Подготовка к ужину, ужин | Дежурство по столовой. Цель: формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой. | КГН. Цель: совершенствовать навыки аккуратного приема пищи. | 17.05-17.25 |
||||||||||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой | Дидактическая игра: «У кого какое жильё». Цель: закрепить название жилища диких животных, развивать словарный запас детей. Предложить детям раскраски на тему: «Зима». Цель: продолжать умения и навыки раскрашивать карандашами, не выходя за контур. Дидактическая игра: «Такие, разные цветные». Цель: закрепление цвета (что бывает, синим, белым, оранжевым, голубым). Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Цель: Воспитывать дружеские взаимоотношения, развивать умения организовываться для игры. | 17.25-19.00 |
|||||||||||
Итого | 12 часов |
||||||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе на февраль
(26.02.2018г. – 02.03.2018 г.)
Тема недели: «Песни мамочке моей».
Задачи: Воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, воспитывать желание помогать. Продолжать приобщать детей к праздничной культуре русского народа. Формировать представления о том, что любовь выражается в заботе о своих родных, помощи им. Воспитывать чувство любви, уважения и заботы о женщинах. Закрепить знания о труде мамы дома и на работе. Учить называть место работы родителей.
День недели | Режим дня | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Время |
|||||||||
Групповая, подгрупповая деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная работа с воспитанниками |
||||||||||
28.02.2018 год Среда | Утро | Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Цель: создать радостное настроение, воспитывать взаимное уважение. Беседа на тему: «Кто похвалит меня?» Цель: Учить детей видеть во внешнем облике отражение внутреннего состояния человека, ориентироваться на него при построении взаимодействия. Учить использовать вежливые слова в соответствии с ситуацией. Работа с календарем погоды. | Ситуативный разговор: Что делать если… Я обидел товарища?» Цель: Учить детей высказывать свое мнение. Находить ответы на проблемную ситуацию. Поручение: Помогать няне, убирать посуду со стола. Цель: | ФЭМП «Сделай фигуру». Цель: Упражнять детей в составлении новых геометрических фигур из имеющихся по образцу. (Слава Ш, Гриша К, Халид Т. Сережа Р, Самандар А) Дидактическая игра по речевому развитию: «Назови три предмета». Цель: Упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку, учить придумывать задания по образцу. Развивать воображение, связную речь. (Матвей П, Муслим Б, Гриша К, Сережа Г, Слава Ш) | 07.00-08.10 |
|||||||
Утренняя гимнастика | Комплекс упражнений без предметов (март, 1-2 неделя). Цель: повысить психофизическую активность, настроение. Воспитывать потребность быть здоровым. | 08.10-08.20 |
||||||||||
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство по столовой. | КГН. | 08.20-08.40 |
|||||||||
Игровая деятельность | Игра малой подвижности: «Море волнуется раз…» Цель: учиться координировать речь с движением, создать положительный эмоциональный настрой. Воспитывать желание играть вместе. Хороводная игра: «Мы топаем ногами». Цель: Обучение детей умению двигаться в соответствии со словами. Воспитание интереса к хороводным играм. | 08.40-09.00 |
||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | «Познавательное развитие» Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Мамины профессии» Цель: познакомить детей с несколькими видами профессий, показать значение трудовой деятельности в жизни человека; уточнить, обобщить и расширить знания детей об особенностях профессии повара, врача, парикмахера, полицейского. Способствовать развитию связной речи, мышления, любознательности, наблюдательности. Расширять познавательный интерес к профессиям. Создать условия для воспитания уважительного и доброго отношения к людям разных профессий; способствовать воспитанию умения работать в группе; учитывать мнение партнёра; высказывать собственное мнение. | Разработка конспекта методического кабинета | 09.00-09.20 |
|||||||||
Динамическая пауза | Гимнастика для глаз: «Носик» Смотрит носик вправо-влево (Резко переместить взгляд вправо и влево.) Смотрит носик вверх и вниз (Резко перенести взгляд вверх и вниз.) Что увидел хитрый носик? (Мягко провести указательными пальцами по векам.) Ну, куда мы забрались? Артикуляционная гимнастика: «Воздушный шарик». Я надул воздушный шарик Укусил его комарик (воспроизводят звук комара) Лопнул шарик - не беда (говорят «Бах» и одновременно соединяют руки перед грудью) Новый шар надую я (имитируют надувание шарика, одновременно разводя руки в стороны) | 09.20-09.35 |
||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | «Физическое развитие» Физическая культура Содержание: Учить энергичному отталкиванию в прыжках в длину с места, замаху при метании мешочков на дальность, соблюдению дистанции во время передвижения и построения. Закреплять умение принимать правильное положение при прыжках в длину с места, в метании в горизонтальную цель, ползания на четвереньках, ходьба по ограниченной площади опоры, на повышенной опоре. Развивать умение ходьбе и бегу со сменой ведущего. Повторить перебрасывание мяча друг другу. | 10.45-11.05 |
||||||||||
Второй завтрак | КГН. Цель: вызвать интерес, | 09.35-09.40 |
||||||||||
Игровая деятельность | Дидактическая игра: «Что закрыто на картине?» Цель: тренировать зрительную память, логическое мышление, учить угадывать животное, у которого закрыта одна часть тела Хороводная игра: «Колпачок» Цель: развивать умение выполнять движения согласно тексту, активировать малоподвижных детей Настольная игра: «Мозайка» Цель: развивать мелкую моторику, творческое воображение, усидчивость | 09.40-10.45 |
||||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка | Наблюдение за небом и облаками. Цель: закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменения, происшедшие на небе. Ход наблюдения: Посмотреть на небо: таким ли оно было зимой? Что изменилось? Небо стало синим-синим. Появились белые легкие облака, которые медленно плывут, не торопясь, любуются сверху на детишек. Весна идет! Ветер становится все теплее (ласковее), сравнить его с зимним, холодным ветром. Предложить определить направление при помощи вертушки. Дидактическая игра: «Да или нет». Цель: учить внимательно, слушать, отвечать на вопросы. Ход игры: Воспитатель читает стихотворение, а дети должны внимательно слушать и отвечать «да» или «нет». Цель: развить слух, умение ориентироваться в пространстве. Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке. Цель: прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения. Подвижные игры: «Веселый воробей», «Солнечные зайчики». Цели: формировать умение соблюдать правила игры; Сюжетно-ролевая игра: «Семья». Цель: Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть различные ситуации, выступая в них в различных ролях (дети, игравшие роль сыновей и дочерей, становятся родителями и наоборот). Самостоятельные игры детей. Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть. | Развитие прыжков. Бросание предметов в цель. (Амир Р, Гриша К, Тима К, Халид Т, Кирилл С, Тима Ш) Дидактическая игра: «Угадай птицу по описанию». Цель: научить составлять описательный рассказ, развивать связную речь. (Тима К, Макар П, Настя М) | 11.05-11.50 |
|||||||||
Возвращение с прогулки, игры | Закреплять навыки самообслуживания. Предоставить детям для игры крупный и мелкий строительный материал (построим дом для мамы) | 11.50-12.10 |
||||||||||
Подготовка к обеду, обед | Дежурство по столовой. | КГН. Цель: | 12.10-12.30 |
|||||||||
Подготовка ко сну, дневной сон | Закреплять навыки самообслуживания. Цель: закреплять навык аккуратно складывать одежду, покрывала. Чтение перед сном. Чтение сказки «Горшочек каши» Цель: Продолжать знакомить детей с детской литературой, учить осмысливать и оценивать характеры и поступки героев, пересказывать понравившиеся эпизоды. | 12.30- 15.00 |
||||||||||
Взбадривающая гимнастика. Комплекс после дневного сна «Потянемся». Ходьба по массажным дорожкам; массаж стопы. Закаливающие процедуры. Цель: укреплять здоровье воспитанников; формировать осознание важности данных процедур для здоровья. Воздушно-водные процедуры. Цель: Прививать детей к ЗОЖ. | 15.00- 15.15 |
|||||||||||
Подготовка к полднику, полдник | Дежурство по столовой. Цель: | КГН. Цель: п | 15.15-15.30 |
|||||||||
Игры, самостоятельная деятельность детей | ОБЖ: «Куда спешат машины ». Беседа, рассматривание иллюстраций Цель: Формировать у детей элементарные представления о работе пожарных. Учить узнавать, правильно называть пожарную машину, выделять ее размер и цвет. Воспитывать чувство осторожности, самосохранения. Игра-драматизация по русской народной сказке: «Колобок». Цель: Учить детей выразительно проговаривать знакомый текст, использовать движения и мимику для передачи образов персонажей. Ориентировать ребят на создание единого сюжетного пространства. Ознакомление с художественной литературой. Заучивание стихотворений о весне. Цель: Учить детей выразительно передавать содержание произведения, соотносить описываемые в стихотворении картины природы с наблюдаемыми явлениями. Цель: Учить детей собираться в группы по интересам, развивать творческие способности. | Хозяйственно-бытовой труд. «Моем игрушки, помогаем воспитателю». Цель: Предложить детям рассказать, как и для чего необходимо мыть игрушки, предложить выбрать необходимый инвентарь, разделить фронт работ, проверить правильность расстановки игрушек Настольно-печатные игры: лото, домино. Цель: Учить детей соблюдать правила игры. (ИСТОКИ) Итоговое занятие: «Дружная семья» (книга 1 «Дружная семья» стр.12-13) | Дидактическая игра: «Назови слово» Цель: Упражнять детей в различении звуков «р» и «л» в словах и фразах, в четком и внятном произнесении слов с этими звуками. Учить подбирать слова с заданным звуком. Работа в уголке худ. творчества раскрашивание картинок в раскрасках. Цель: Учить детей аккуратно раскрашивать картинки | 15.50-17.05 |
||||||||
Подготовка к ужину, ужин | Дежурство по столовой. Цель: | КГН. | 17.05-17.25 |
|||||||||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой | Наблюдение за
птицами на участке детского сада. Подвижная игра: «К названному дереву беги». Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева. Сюжетно-ролевая игра: «Шоферы». Цель: Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, использовать атрибуты. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми. Дидактическая игра: «Рассмотри и опиши» - дети рассматривают и описывают предложенные воспитателем растения. Цель: закрепить знания детей об изменениях в природе весной. Научить наблюдать за природой, видеть красоту пейзажа. Воспитать бережное отношение к природе. Цель: учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка. Самостоятельная деятельность детей. | 17.25-19.00 |
||||||||||
Итого | 12 часов |
|||||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе на февраль
(26.02.2018г. – 02.03.2018 г.)
Тема недели: «Песни мамочке моей».
Задачи: Воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, воспитывать желание помогать. Продолжать приобщать детей к праздничной культуре русского народа. Формировать представления о том, что любовь выражается в заботе о своих родных, помощи им. Воспитывать чувство любви, уважения и заботы о женщинах. Закрепить знания о труде мамы дома и на работе. Учить называть место работы родителей.
День недели | Режим дня | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Время |
|||||||||
Групповая, подгрупповая деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная работа с воспитанниками |
||||||||||
01.03.2018 год Четверг | Утро | Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Цель: создать радостное настроение, воспитывать взаимное уважение. А. Гарф «Вот какие наши руки» Цель: Расширять представления детей о труде представителей разных профессий Дидактическая игра: «Собери круги» Цель: развивать внимание и мышление. Работа с календарем погоды. Цель: учить отмечать состояние погоды, самостоятельно отбирать условные обозначения. | Дидактическая игра: «Грязи – нет! Пыли – нет!» Цель: приучать детей помогать своим родным по дому, учить совместной деятельности и общению. Дежурство на занятии. Цель: учить детей подготавливать необходимое для занятия. | Индивидуальная работа. Составление рассказа на тему: «Наши любимые мамы» Цель: Учить детей составлять краткий рассказ о любимой маме. Работа по изо деятельности с Кириллом, Тима Ш, Ирой Б Цель: продолжать учить правильно, держать карандаш и проводить вертикальные линии. | 07.00-08.10 |
|||||||
Утренняя гимнастика | Комплекс упражнений без предметов (март, 1-2 неделя). Цель: повысить психофизическую активность, настроение. Воспитывать потребность быть здоровым. | 08.10-08.20 |
||||||||||
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство по столовой. Цель: продолжать учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного по столовой: раскладывать столовые приборы; ответственно относиться к своим обязанностям. | КГН. Цель: продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом. | 08.20-08.40 |
|||||||||
Игровая деятельность | Дидактическая игра: «Кому что нужно?» Цель: Упражнять в классификации предметов; вырабатывать умение называть предметы, необходимые людям определённой профессии. Рассматривание иллюстраций «Правила дорожного движения». Цель: Закреплять знание дорожных знаков. | 08.40-09.30 |
||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | «Познавательное развитие» Математика Тема: «Соотношение предметов по ширине» Цель: Учить устанавливать соотношения между 3 предметами по ширине, раскладывать предметы в ряд в порядке возрастающей ширины, ориентируясь на образец, обозначать соотношение по ширине словами: самый узкий, широкий, шире, уже; закрепить навыки счета в пределах 6. | 10.30-10.50 |
||||||||||
Динамическая пауза | Динамическая пауза: «Помогаем маме» Мы с мамой стирали белье, Затем полоскали Потом отжимали, Встряхнули И на прищепки пристегнули. | 09.40-10.00 |
||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | «Художественно-эстетическое развитие». Музыка (по плану специалиста) | 10.00-10.20 |
||||||||||
Второй завтрак | КГН. Цель: вызвать интерес, осознание необходимости употребления в пищу фруктов. | 09.30-09.40 |
||||||||||
Динамическая пауза | Гимнастика для глаз: «Смотрим вправо – никого» Цель: тренировка глазных мышц. Практическое упражнение: «Ловкие пальчики» Цель: формировать у детей навыки самообслуживания, учить застёгивать крючки, пуговицы. Развивать мускулатуру и мелкую моторику рук. | 10.20-10.30 |
||||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка | Наблюдение: за состоянием погоды Цель: учить детей видеть красоту окружающей природы. Беседа на тему: «Какая одежда нужна нам сегодня?» Чтение художественной литературы: О. Высотская «Холодно» Цель: Активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды. Подвижная игра: «Воробушки и кот» Цель: Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге. Дидактическая игра: «Красный, желтый, зеленый» Цель: Учить детей использовать свои знания об основных цветах Трудовая деятельность : уборка игрушек после игр Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками на выбор детей. | Индивидуальная работа по ФИЗО: Развитие прыжков. Бросание предметов в цель. Цель: закреплять навыки бросания предметов в цель одной рукой. (Гриша К, Сережа Р, Халид Т, Кирилл С, Тима Ш) Индивидуальная работа: Упражнение «Лови мяч» Цель: Формировать у детей умение подбрасывать мяч вверх и ловить его. (Гриша К, Настя М, Сережа Р, Халид Т, Кирилл С, Тима Ш, Тима К)
| 10.50-11.50 |
|||||||||
Возвращение с прогулки, игры | Закреплять навыки самообслуживания. Цель: совершенствовать умение самостоятельно снимать одежду, развесить мокрую одежду, складывать одежду в последовательности; помогать друг другу . Чтение русской народной сказки: «Коза-дереза» Цель: учить детей отвечать на вопросы по содержанию рассказа, выражать свое мнение о поведении героев, их поступках. | 11.50-12.10 |
||||||||||
Подготовка к обеду, обед | Дежурство по столовой. Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой. | КГН. Цель: продолжать формирование навыков культурного поведения за столом. | 12.10-12.30 |
|||||||||
Подготовка ко сну, дневной сон | Закреплять навыки самообслуживания. Цель: закреплять навык аккуратно складывать одежду, покрывала. Чтение перед сном. Чтение стих. «Бабушкины руки» Цель: учить детей отвечать на вопросы по содержанию текста, воспитывать любовь и уважение к бабушке. | 12.30- 15.00 |
||||||||||
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры | Взбадривающая гимнастика. Комплекс после дневного сна «Потянемся». Ходьба по массажным дорожкам; массаж стопы. Закаливающие процедуры. Цель: укреплять здоровье воспитанников; формировать осознание важности данных процедур для здоровья. Воздушно-водные процедуры. Цель: Прививать детей к ЗОЖ. | 15.00- 15.15 |
||||||||||
Подготовка к полднику, полдник | Дежурство по столовой. Цель: участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы | КГН. Цель: п риучать детей самостоятельно находить свое полотенце, мыть руки с мылом, насухо вытирать руки. | 15.15-15.30 |
|||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | «Художественно-эстетическое развитие». Конструирование Тема: «Цветок тюльпана» (Оригами) Цель: учить детей делать цветок из бумаги, ровно складывая края листа бумаги, развивать быстроту, ловкость, внимание, умение действовать по показу воспитателя. Воспитывать у детей любовь и заботу о маме. Вызвать желание порадовать их в подарок. | Разработка конспекта занятия методический кабинет | 15.30-15.50 |
|||||||||
Игры, самостоятельная деятельность детей | Беседа на тему: «Что такое правильная осанка?» Цель: продолжать знакомить детей с частями тела: руки, ноги, туловище. Формировать элементарные представления своей осанки. Беседа: «Самая хорошая» Цель: обсудить с детьми, почему для каждого из нас мама самый близкий и дорогой человек ее нужно беречь радовать своими поступками дарить подарки, сделанные своими руками. Дидактическая игра: «Из чего сделано?» Цель: учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны; активизировать словарь детей; воспитывать наблюдательность . Самостоятельная деятельность. Цель: Учить детей собираться в группы по интересам, развивать творческие способности | Работа в уголке природы. Экспериментирование с природным материалом, предложить детям после осмотра определить в какой емкости находится песок, камень. Цель: Помочь выявить особенности каждого из природных материалов с водой, установить какое влияние оказывает вода на их свойства. «Строительство мостика для зайчика » Цель: продолжать упражнять в постройке мостов, отражая в конструировании свои представления. Формировать умение самостоятельно планировать деятельность. | Дидактическая игра: «Волшебные мешочек» Цель: учить описывать предметы с Настей М., Кириллом С., Халидом Т., Сергеем Р. | 15.50-17.05 |
||||||||
Подготовка к ужину, ужин | Дежурство по столовой. «Помочь мишке накрыть на стол» Цель: учить детей правильно раскладывать приборы, посуду, соблюдая расстояние между ними. Учить детей понимать значимость труда дежурного. | КГН. Упражнение: «Кто первый и правильно оденется» - Цель: закреплять умения быстро, правильно и последовательно одеваться. | 17.05-17.25 |
|||||||||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой | Сюжетно-ролевая игра: «Семья» Цель: закреплять представление детей о семье, об обязанностях членов семьи. Развивать интерес к игре. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Учить действовать в воображаемых ситуациях, и использовать различные предметы-заместители. Дидактическая игра: «Сыграем в театр?» Цель: приобщать детей к миру театра; дать представление о театрализованных профессиях, о жизни театра; вовлекать в ситуацию творческой игры; побуждать к выбору роли; учить играть в настольном театре. Индивидуальная работа: «Кто дальше?» Цели: учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка. Самостоятельная деятельность детей. Цель: дать возможность ребенку заняться самостоятельной деятельностью. | 17.25-19.00 |
||||||||||
Итого | 12 часов |
|||||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе на февраль
(26.02.2018г. – 02.03.2018 г.)
Тема недели: «Песни мамочке моей».
Задачи: Воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, воспитывать желание помогать. Продолжать приобщать детей к праздничной культуре русского народа. Формировать представления о том, что любовь выражается в заботе о своих родных, помощи им. Воспитывать чувство любви, уважения и заботы о женщинах. Закрепить знания о труде мамы дома и на работе. Учить называть место работы родителей.
Итог недели: Утренник, посвященный 8 марта! Выставка детского творчества
День недели | Режим дня | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Время |
|||||||||
Групповая, подгрупповая деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная работа с воспитанниками |
||||||||||
02. 03.2018 год Пятница | Утро | Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Цель: создать радостное настроение, воспитывать взаимное уважение. Просмотр презентации: «Мамин праздник» Цель: Дать знания о празднике «Международный женский день», воспитывать бережное. трепетное отношение к маме, уважение, желание помогать. Работа с календарем погоды. Цель: учить отмечать состояние погоды, самостоятельно отбирать условные обозначения. | Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице Цель: продолжать учить правильно себя вести в таких ситуациях. Поручение: Помогать няне, убирать посуду со стола. Цель: Воспитывать трудолюбие и желание помогать взрослым. | Дидактическая игра: «Цветные варежки». Цель: Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. По упражнять вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника путем срезания углов. (Гриша К, Тима Ш, Кирилл С, Халид Т) | 07.00-08.10 |
|||||||
Утренняя гимнастика | Комплекс упражнений без предметов (апрель, 3-4 неделя). Цель: повысить психофизическую активность, настроение. Воспитывать потребность быть здоровым. | 08.10-08.20 |
||||||||||
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство по столовой. Цель: продолжать учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного по столовой: раскладывать столовые приборы; ответственно относиться к своим обязанностям. | КГН. Цель: продолжать учить детей следить за опрятностью одежды (рубаха заправлена в шорты, сандалии застегнуты). | 08.20-08.40 |
|||||||||
Игровая деятельность | Настольно-печатная игра: «Парные картинки» Цель: воспитывать наблюдательность, умение находить в предметах изображенных на картинах сходство и различие, активизировать словарь: похожие, разные, одинаковые. Игровая деятельность. Цель: способствовать развитию у детей самостоятельности, способности к саморегуляции. Формировать умение организовывать свой досуг. | 08.40-09.00 |
||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | «Познавательное развитие» Рисование Тема: «Расцвели красивые цветы» Цель: Учить рисовать красивые цвет, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. | Разработка конспекта занятия педагога по ИЗО | 09.00.-09.20 |
|||||||||
Динамическая пауза | Гимнастика для глаз: «Снегопад» Цель: способствовать снятию статического напряжения мышц глаз, улучшение кровообращения глазного яблока. | 09.20-09.30 |
||||||||||
Второй завтрак | КГН. Цель: вызвать интерес, осознание необходимости употребления в пищу фруктов. | 09.50-10.00 |
||||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка | Наблюдение за изменениями на участке детского сада Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас. Ход наблюдения Улицей гуляет Дед Мороз, Иней рассыпает по ветвям берез. Ходит, бородою белою трясет, Топает ногою, только треск идет. Посмотрите, сколько снега в огороде. В народе говорят: «Чем больше снега зимой, тем лучше урожай осенью». Ребята, зачем мы очищаем дорожки от снега и сваливаем его на грядки, под деревья? Снег - одеяло для земли. Зачем мы повесили кормушку именно на участке огорода? Наступит весна и птицы в знак благодарности за то, что мы их зимой кормили (семечками, крупой, крошками), поедят вредителей на нашем огороде. Трудовая деятельность. Коллективный труд по уборке снега с дорожек. Цель: закреплять умение работать сообща. Подвижная игра : «Бездомный заяц». Цель: учить быстро, выполнять действия по сигналу воспитателя. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умение бегать на скорость; развивать меткость и силу броска. (Кирилл С, Халид Т, Тимоша Ш., Амир Р) Дидактическая игра: «Секрет» Цель: учить детей внимательно слушать, произносить слова шепотом, чисто и отчётливо, развивать слуховое восприятие, фонематический слух. (по желанию детей) Свободная деятельность под контролем воспитателя. | 10.00-10.40 |
|||||||||
Возвращение с прогулки, игры | Закреплять навыки самообслуживания. Цель: совершенствовать умение самостоятельно снимать одежду, развесить мокрую одежду, складывать одежду в последовательности; помогать друг другу . Дидактическая игра: «Красивые слова о маме» Цель: учить изменять по падежам слово «мама», образовывать уменьшительно-ласкательную форму сущ. , согласовывать сущ. С прилагательными в роде и числе. | 10.40-11.00 |
||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательное развитие. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК Тема: «Я считаю до 9». Цель: Формирование навыков устной речи. | 11.00-11.20 |
||||||||||
Динамическая пауза | Пальчиковая игра: «Кто живет у нас в квартире?» 1, 2, 3, 4, Кто живет у нас в квартире? (хлопаем в ладоши) 1, 2, 3, 4, 5 Всех могу пересчитать: (ритмично загибаем пальцы в кулачок и разгибаем) Папа, мама, брат, сестра, Кошка Мурка, два котенка, Мой сверчок, щегол и я - (загибаем поочередно пальчики) Вот и вся моя семья! (показать все пальчики, растопырив их в стороны) Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. | 11.20-11.35 |
||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Физическое развитие. БАССЕЙН Программное содержание: Учить детей делать вдох и задерживать дыхание; продолжать учить самостоятельно, передвигаться по дну бассейна в различных направлениях, прыжки держась за трубу. | 11.35-11.55 |
||||||||||
Подготовка к обеду, обед | Дежурство по столовой. Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой. | КГН. Цель: продолжать формирование навыков культурного поведения за столом. | 12.10-12.35 |
|||||||||
Подготовка ко сну, дневной сон | Закреплять навыки самообслуживания. Цель: закреплять навык аккуратно складывать одежду, покрывала. Чтение перед сном. Чтение «Бабушкин садик» С.Георгиева | 12.35- 15.00 |
||||||||||
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры | Взбадривающая гимнастика. Комплекс после дневного сна «Потянемся». Ходьба по массажным дорожкам; массаж стопы. Закаливающие процедуры. Цель: укреплять здоровье воспитанников; формировать осознание важности данных процедур для здоровья. Воздушно-водные процедуры. Цель: Прививать детей к ЗОЖ. | 15.00- 15.15 |
||||||||||
Подготовка к полднику, полдник | Дежурство по столовой. Цель: участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы | КГН. Культура поведение за столом. Цель: Учить правильно, отламывать вилкой кусочек запеканки от целого куска. | 15.15-15.30 |
|||||||||
Игры, самостоятельная деятельность детей | Беседа: «Я горжусь своей мамой» Цель: закрепить знания детьми имен и отчеств мам; где и кем работают. Воспитывать любовь и уважение к мамам, их профессиям, вызвать желание оказать им помощь. Опыт: «Свойства солнечных лучей» Цель: познакомить детей со свойством солнечных лучей нагревать предметы. Конкурс на лучшую смешную фигурку – научить сооружать из снега постройки в соответствии со своим замыслом, развивать фантазию. | Работа в уголке книги: разгадывание загадок о зиме. Цель: учить детей отгадывать загадку, аргументировать свой ответ. Формировать умение сопоставлять описание с реальными явлениями природы, предметами, существами. Настольная игра: «Мозаика» Цель: учить детей самостоятельно придумывать узор, развивать художественное творчество, развивать мелкую моторику рук. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Кириллом С.,Амиром Р., Сережей Р., Халидом Г., Самандаром А., Дидактическая игра: «Назови соседей» Цель: Упражнять в порядковом счёте, Учить называть соседей числа, использовать термины «больше», «меньше». Индивидуальная работа по художественному творчеству. Нарезать цветные полоски для конструирования . Цель: закреплять навыки безопасного пользования ножницами .(Амир Р., Слава Ш., Халид Т., Сережа Р., Гриша К) | 15.30-17.05 |
||||||||
Подготовка к ужину, ужин | Дежурство по столовой. Цель: учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных. | КГН. Цель: продолжать формирование навыков культурного поведения. | 17.05-17.25 |
|||||||||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой | Беседа: «Самая хорошая» Цель: обсудить с детьми, почему для каждого из нас мама - самый близкий, дорогой человек, ее нужно беречь, радовать своими поступками. Разучивание стихотворения: «Наши мамы» Е. Благинина Цель: Познакомить с новым стихотворением, учить его наизусть. Развивать внимание, память, интонационную выразительность. Воспитывать любовь к маме. Малоподвижная игра: «Поймай и назови» Цель: упражнять в бросании и ловле мяча, воспитывать умение самим организовывать игру, воспитывать лидерские качества. Подвижная игра: «Береги руки» Цель: упражнять в беге с увертыванием по всей площадке. Развивать у детей ловкость, быстроту реакции, внимание. Коллективный труд: чистим дорожки. Цель: учить детей подбирать инвентарь для работы, договариваться о сотрудничестве, планировать свою работу, следить за правильностью выполнения трудовых действий. | 17.25-19.00 |
||||||||||
Итого | 12 часов |
|||||||||||