Разработка по чтению на тему "М.С. Пляцковский "Урок дружбы" (2 класс)

Урок внеклассного чтения в 1 классе.

Тема: Михаил Пляцковский «Урок дружбы».

Цель урока : формировать навыки выразительного, беглого, правильного чтения, подробно пересказывать; развивать логическое мышление и внимание; воспитывать щедрость, умение признавать и исправлять собственные ошибки.

Материалы и оборудование: телевизор и видеомагнитофон; магнитофон; магнитофонная запись Ванессы Мэй, видеозапись мультфильма «Храбрый заяц»; таблицы для развития внимания; рисунок «Птицы»; текст сказки Пляцковского «Урок дружбы» для каждого ученика; рисунок 3 воробьев: у одного – черный хвостик и черный клювик, у второго – черный хвостик и коричневый клювик, у третьего – коричневый клювик и коричневый хвостик; птички, выполненные в технике «Оригами» у каждого ученика.

Оргмомент.

Психологический настрой:

- Солнечный зайчик заглянул вам в глаза. Он побежал дальше по лицу. Нежно погладьте его ладонями на лбу, носу, ротике, щечках, подбородке, аккуратно поглаживайте, чтобы не спугнуть, поглаживайте голову, шею, животик, руки, ноги. Он забрался за шиворот – погладьте его и там. Он не озорник, он любит и ласкает вас. А вы погладьте его и подружитесь с ним. Улыбнитесь ему.

Проверка домашнего задания. Д.Н. Мамин - Сибиряк «Сказка про храброго зайца – Длинные Уши, Косые глаза, Короткий хвост».

Вспомните сказку, которую мы читали на прошлом уроке, и скажите, какие слова лишние?

Как называется эта сказка? Как более кратко можно назвать эту сказку?

А теперь давайте попробуем озвучить мультфильм, который так и называется «Храбрый заяц» и создан по этой сказке.

Как начинается сказка?

Пересказ детей с опорой на мультфильм (звук выключен).

Работа над новым материалом. М.Пляцковский «Урок дружбы».

Сегодня на уроке мы познакомимся со сказкой Михаила Пляцковского. А вот о ком эта сказка и как она называется, вы узнаете, выполнив несколько заданий – подсказок.

На ню нью? На ню нью.

На ню нью? На ню нью.

На ню нью ? На ню нью.

Как вы думаете, кто может издавать такие звуки? (Птицы).

Б) Посмотрите на картинку и скажите, каких птиц вы видите. А каких птиц на картинке больше всего? Сколько воробьев нарисовано? Наша сегодняшняя сказка о двух воробышках.

В) А вот как их звали, вы узнаете, расшифровав запись.

Итак, теперь мы знаем, что эта сказка о двух воробышках, которых звали Чик и Чирик.

Чтение учителем сказки «Урок дружбы».

Жили два воробья: Чик и Чирик. Однажды Чику пришла посылка от бабушки. Целый ящик пшена. Но Чик об этом ни словечка не сказал своему приятелю.

«Если я пшено раздавать буду, то себе ничего не останется», - подумал он. Так и склевал все зёрнышки один. А когда ящик выбрасывал, то несколько зёрнышек всё же просыпалось на землю.

Нашёл эти зёрнышки Чирик, собрал в пакетик аккуратно и полетел к своему приятелю Чику.
- Здравствуй, Чик! Я сегодня нашёл десять зёрнышек пшена. Давай их поровну разделим и склюём.

Не надо... Зачем?.. - стал отмахиваться крылышками Чик. - Ты нашёл - ты и ешь!

Но мы же с тобой друзья, - сказал Чирик. - А друзья всё должны делить пополам. Разве не так?

Ты, наверно, прав, - ответил Чик. Ему стало очень стыдно. Ведь он сам склевал целый ящик пшена и не поделился с другом, не дал ему ни одного зёрнышка. А сейчас отказаться от подарка приятеля это значит обидеть его. Взял Чик пять зёрнышек и сказал:

Спасибо тебе, Чирик! И за зёрнышки, и за урок... дружбы...

Беседа по впечатлениям о сказке.

Понравилась ли вам сказка?

Говорят, что сказка – ложь, да ней намек – добрым молодцам урок. Чему учит сказка?

Как можно назвать сказку?

6. Подготовка к чтению сказки. Чтение по кругу.

7.Чтение сказки цепочкой. Дети читают текст по одному предложению.

8. Работа над техникой чтения:

Развитие беглости чтения:

а) чтение через слово ;

Жили воробья: и. Однажды пришла от. Целый пшена. Чик этом словечка сказал приятелю.

я раздавать, то ничего останется, - он. Так склевал зёрнышки. А ящик, то зёрнышек же на. И т.д.

б) чтение только второй половинки слов ;

ли ва обья: ик и рик. ажды ку шла ылка т ушки. лый ик ена. о ик об ом и ечка е зал ему телю.

ли я ено авать ду, то бе его не нется», - умал он. ак и вал се ышки ин.

в) чтение строчек наоборот .

Чирик и Чик воробья два жили. И т.д.

Развития правильности чтения:

А) чтение текста сказки шепотом;

Б) чтение сказки с обычной громкостью;

В) чтение сказки громко.

9. Выразительное чтение сказки.

10. Рядом с предложениями, которые соответствуют содержанию текста, поставь знак + или - .

Чирик получил посылку.

Бабушка прислала посылку Чику.

В посылке были яблоки

Чик сразу поделился с Чириком.

Чирик собрал зёрнышки в пакетик и полетел к Чику.

Чирик был жадным.

Чику стало стыдно.

Проверка выполненного задания. Поставьте себе оценку.

12.Логическое задание: Подумай и напиши имена каждого из воробьев.

У Чика и Чирика коричневые хвостики, у Пика и Чирика черные клювики.

13. Подготовка и чтение по ролям.

Чтение по ролям учащимися.

14. Анализ сказки.

Кто вам понравился больше Чик или Чирик? Почему? А что хорошего ты заметил в Чике, несмотря на его неправильный поступок? Как поступил Чирик? Какое качество характера у него проявилось?

15. Работа над нравственным понятием «Щедрость»

Как вы понимаете слово щедрость?

Быть щедрым – значит уметь дарить, отдавать людям то, чем ты дорожишь, отдавать, не думая о награде, похвале или об ответном даре. Это значит, отдавать без оглядки, всей душой стремиться помочь тем, кто нуждается в помощи и заслуживает ее.

Эмоциональный настрой.

Учащиеся, закрыв глаза, повторяют за учителем слова настроя.

Я щедрый. Я всегда делюсь с друзьями. Я дарю безвозвратно и с радостью. Я знаю, что щедрость как солнце озаряет душу.

Тест «Является ли щедрым человек, который…?»

Учитель читает утверждения, а дети, в случае согласия поднимают руки вверх, в случае несогласия – опускают.

А) всегда делится всем, что имеет

Б) радуется, когда делает подарки

В) замечает, что кому-то нужна помощь и помогает

Г) делая подарки, ожидает что-либо взамен

Д) всегда напоминает о том, что кому-то что-то подарил

Е) не жадничает.

16. Итог урока.

Чему научила вас сказка «Урок дружбы»?

Что бы вы хотели сказать или пожелать Чику?

Что бы вы хотели сказать или пожелать Чирику?

Что бы ты хотел пожелать своим друзьям?

Что бы ты хотел пожелать гостям на нашем уроке? Возьмите птичку, напишите на ней пожелание и подарите нашим гостям. Урок окончен. (под музыку)

Жили два воробья: Чик и Чирик.
Однажды Чику пришла посылка от бабушки. Це­лый ящик пшена. Но Чик об этом ни словечка не ска­зал своему приятелю. “Если я пшено раздавать буду, то себе ничего не останется”, – подумал он. Так и склевал все зерныш­ки один. А когда ящик выбрасывал, то несколько зер­нышек все же просыпалось на землю. Нашел эти зернышки Чирик, собрал в пакетик ак­куратно и полетел к своему приятелю Чику.
– Здравствуй, Чик! Я сегодня нашел десять зерны­шек пшена. Давай их поровну разделим и склюем.
– Не надо… Зачем?.. – стал отмахиваться кры­лышками Чик. – Ты нашел – ты и ешь!
– Но мы же с тобой друзья, – сказал Чирик. – А друзья все должны делить пополам. Разве не так?
– Ты, наверно, прав, – ответил Чик.

Ему стало очень стыдно. Ведь он сам склевал це­лый ящик пшена и не поделился с другом, не дал ему ни одного зернышка. А сейчас отказаться от подарка приятеля – это значит обидеть его. Взял Чик пять зернышек и сказал:
– Спасибо тебе, Чирик! И за зернышки, и за урок… дружбы!

Урок дружбы

Возможно, вам будут интересны и следующие сказки :

1. Чик был молодой красноголовый воробей. Когда ему исполнился год от рождения, он женился на Чирике и решил зажить своим домиком. – Чик, – сказала Чирика...
2. Жил-был в старину один датский король. А как звали короля – никто теперь уже и не помнит. Сказывают только – была у того короля одна-единственная...
3. С ветки на ветку, с крыши на землю – скок. – Чик-чирик! Чик-чирик!- С утра до вечера порхает воробышек. Веселый, неугомонный. Все ему, малому, нипочем....
4. Жила мышка, и жила птичка. Потом они сговорились жить вместе. Вместе вырыли норку для хлебных запасов. Вырыли и стали стаскивать зернышки на зиму, чтобы зимою...

Урок дружбы

Жили два воробья: Чик и Чирик.
Однажды Чику пришла посылка от бабушки. Це­лый ящик пшена. Но Чик об этом ни словечка не ска­зал своему приятелю. «Если я пшено раздавать буду, то себе ничего не останется», - подумал он. Так и склевал все зёрныш­ки один. А когда ящик выбрасывал, то несколько зёр­нышек всё же просыпалось на землю. Нашёл эти зёрнышки Чирик, собрал в пакетик ак­куратно и полетел к своему приятелю Чику.
- Здравствуй, Чик! Я сегодня нашёл десять зёрны­шек пшена. Давай их поровну разделим и склюём.
- Не надо... Зачем?.. - стал отмахиваться кры­лышками Чик. - Ты нашёл - ты и ешь!
- Но мы же с тобой друзья, - сказал Чирик. - А друзья всё должны делить пополам. Разве не так?
- Ты, наверно, прав, - ответил Чик.

Ему стало очень стыдно. Ведь он сам склевал це­лый ящик пшена и не поделился с другом, не дал ему ни одного зёрнышка. А сейчас отказаться от подарка приятеля - это значит обидеть его. Взял Чик пять зёрнышек и сказал:
- Спасибо тебе, Чирик! И за зёрнышки, и за урок... дружбы!

Иллюстрации: Сутеев В.

Урок литературого чтения

Тема: М.С. Пляцковский «Урок дружбы».

Цели:

Ознакомить с произведением М.С. Пляцковского «Урок дружбы»;

- способствовать развитию навыков выразительного и осознанного чтения;

- содействовать совершенствованию умений ориентироваться в тексте;

- создать условия для развития умения сравнивать поступки героев, обобщать, делать выводы;

Развивать творческие способности;

- воспитывать чувства в з аимопомощи, дружеско е отношени е друг к другу.

Оборудование: учебник, карточки с частью пословиц, запись песни «Настоящий друг».

Ход урока

I .Организационный момент.

В школу мы пришли ( учиться ) ,

Не лениться, а ( трудиться ) .

Слуша ть все ( внимательно ) .

II . Актуализация.

1.Работа над загадкой:

Разгадайте загадку и вы узнаете, о чем пойдет речь на нашем уроке:

Радость делит он со мной,
За меня всегда горой.
Коль беда случится вдруг,
Мне поможет верный... (друг)

2. Ассоциативный куст «Друг»

Ребята, какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово «друг»?

(Помощь, доверие, преданность, взаимопонимание, верность).

В толковом словаре значение слова «друг» поясняется так:

Друг – это человек, связанный с кем-то близкими хорошими отношениями, взаимной симпатией, основанной на взаимопонимании.

4. Проверка домашнего задания.

Какой текст мы читали с вами на прошлом уроке? Назовите автора и название.

III .Ознакомление с темой и целями урока.

Сегодня мы с вами познакомимся с произведением М.Пляцковского. Название состоит из двух слов. Первое слово трактуется так:

* Учебное время, промежуток времени, установленный для проведения учебного занятия - Урок

Значение второго слова таково:

* Отношения между людьми, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов – Дружба

Соединим два слова и получим название «Урок дружбы».

Как вы думаете, о чем пойдет речь в новом произведении? (ответы детей: об уроке,о дружбе, о правилах дружбы…)

IV . Восприятие нового учебного материала.

1.Первичное чтение сказки учителем. Беседа

- Понравилось произведение? Чем оно вам понравилось?

К какому жанру относится произведение? (сказка) Докажите это (животные разговаривают) .

- Кто главные герои произведения? (воробьи Чик и Чирик)

- Как вы можете охарактеризовать героев? Какие они? (ответы детей)

Физминутка «Как живешь?»

Как живешь? – Вот так!

А плывешь? – Вот так!

Как бежишь? – Вот так!

Вдаль глядишь? – Вот так!

Ждешь обед? – Вот так!

Машешь вслед? – Вот так!

Утром спишь? – Вот так!

А шалишь? – Вот так !

2.Чтение сказки детьми. Беседа по содержанию прочитанного.

- А сейчас читаем сказку по цепочке

Ребята,в чем же заключается Урок дружбы» ?

- Кого можно считать настоящим другом и почему? ( Чирика. Он поделился с другом .)

- Чему учит эта сказка ? ( Говорить правду, думать о товарищах, всегда делиться .)

- Понял ли Чик свою ошибку ? ( Да, понял )

- Найдите в сказке слова, доказывающие это ( отрывок из текста : Взял Чик пять зернышек и сказал:

Спасибо тебе, Чирик! И за зернышки, и за урок … дружбы!

- А есть ли у вас в классе друзья? (ответы детей)

З а что вы называете другом (ответы детей)

- Случалось ли с вами такое, как с героями этой сказки? (ответы детей)

3. Упражнение «Наведи порядок» (работа с деформированным текстом).

Им всегда хорошо вместе.

Сема и Слава – друзья.

Сема учит Славу играть в шашки.

Они всегда помогают друг другу.

Какой заголовок можно подобрать к этому тексту?

4.Творческое задание (работа в парах).

- У вас на партах лежат окончания пословиц о дружбе. Прочитайте их внимательно. Я сейчас буду читать начало пословиц, а вы попробуйте догадаться, у какой пары ее продолжение :

(вначале дети в парах изучают пословицы, а затем учитель читает начало пословиц, а ее окончание и зачитывает та пара, у которой нашлось продолжение) .

Сам погибай, …а товарища выручай

Старый друг лучше … новых двух.

Не имей сто рублей, …а имей сто друзей.

Нет друга – ищи, …а нашёл – береги.

Один за всех, …все за одного.

Друзья познаются …в беде.

Крепкую дружбу …и топором не разрубишь.

Один в поле …не воин.

Новых друзей наживай, …а старых не теряй!

На друга надейся, … а сам не плошай.

Надо пуд соли вместе съесть, …чтобы друга узнать.

Человек без друзей, …что дерево безкорней.

Легко друзей найти, …да трудно сохранить.

Дружба, что стекло: …сломаешь – не починишь.

5. Творческая работа «Дерево дружбы» (работа в группах).

Ребята, как вы думаете, а может ли дружба распасться? По каким причинам это может произойти?

Я предлагаю вам открыть секреты дружбы, записав их на листочках (каждая группа записывает свое правило и крепит листочек на дерево).

*Не обзывай и не унижай друга.

*Помогай другу в беде.

*Не обманывай друга, будь с ним честным.

*Не предавай своего друга.

*Умей признать ошибки и помириться с другом.

*Умей уступить другу.

*Будь внимателен к своему другу.

Соблюдая эти правила, я думаю, вы никогда не потеряете друга.

V . Итог

Наш сегодняшний разговор о дружбе окончен. Вы все сегодня замечательно работали, показали свою грамотность, умение дружно работать.

- С каким произведением позна комились? ( «Урок дружбы» Михаила Пляцковского )

- Чему научились на примере героев сказки? (ответы детей)

VI . Домашнее задание: читать сказку, привести свой пример урока дружбы

Вера Ворончихина
Непосредственно-образовательная деятельность по чтению художественной литературы. Чтение рассказа М. Пляцковского «Урок дружбы»

Интеграция образовательных областей : «Познание» , «Коммуникация» , «Чтение художественной литературы » , «Музыка» , «Физическая культура» , «Художественное творчество » .

Виды детской деятельности : игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы .

Цели : познакомить с произведением М. Пляцковского ; учить оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения; развивать умение с помощью мимики создавать выразительные образы; формирование навыка рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом.

Планируемые результаты : различает жанры литературных произведений ; пересказывает содержание рассказа ; эмоционально реагирует на литературное произведение , сопереживает героям рассказа .

Материалы и оборудование : портрет М. Пляцковского , картинка воробья, маска воробья, карандаши, задание на листе бумаги, песня «Улыбка» , магнитофон.

1. Организационный момент.

Наши ушки на макушке

Глазки широко открыты

Слушаем, запоминаем

Ни минуты, ни теряем.

К нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся с ними (здравствуйте) .

Отгадайте загадку, и вы узнайте, кто еще будет у нас в гостях.

Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крохи собирает.

Как вы догадались, что это воробей?

Что такое армячишка? (Армячишко уменьшительное от армяк - верхняя одежда, кафтан из грубой, шерстяной ткани)

Повторите за мной чистоговорку не торопясь в медленном темпе, шепотом (чтоб не спугнуть воробья) .

Цо- цу- ца – птица, цепь, яйцо, овца.

Ло-лы-ла – стужа, льдины, лед, скала.

По-пы-па – оперенье, пух, стопа.

Том, посуда, тост, походка.

Мак, бак, знак, костюмы, кнопка.

Слушать, не летать, кататься,

Танцевать, плыть, задираться.

2. Чтение произведения М . Пляцковского «Урок дружбы » .

(Показ портрета М. Пляцковского .)

Михаил Спартакович Пляцковский - известный поэт-песенник. Много песен поэт написал для детей "Улыбка", а еще писал сказки и рассказы .

Анализ рассказа по вопросам :

1. Назовите главных героев рассказа ? (Чик и Чирик)

2. Кто получил посылку от бабушки? (Чик)

3. Что прислала бабушка? (Пшена)

4. Как поступил Чик с пшеном? («Если я пшено раздавать буду, то себе ничего не останется» , - подумал он. Так и склевал все зёрнышки один)

5. Что можно сказать про Чирика? Какой он? (Нашёл зёрнышки Чирик, собрал в пакетик аккуратно и полетел к своему приятелю Чику. Добрый, заботливый.)

6. Какое чувство испытывает Чик в рассказе ? Почему? (Стыд)

7. Как выглядит человек, которому стыдно (показ детьми, отвернута голова, глаза опущены)

8. Как вы думайте, понял ли Чик свою ошибку?

9. Почему рассказ называется урок дружбы ?

10. О чем этот рассказ ?

11. Можно ли назвать Чика и Чирика друзьями?

12. Какие непонятные слова вы встретили в рассказе ? (пшено - крупа, посылка – вещь, которую посылают в упаковке, урок – занятие или домашнее задание или если человек чему то научился он тоже получил урок , рассказ – небольшое произведение в котором о – чем то или о - ком то говорится, мы узнаем что то новое.

13. Как называется рассказ , который мы прочитали?

3. Физкультминутка «Воробушки»

Ребята, а сейчас мы поиграем.

Что вы знайте о воробьях?

Что они умеют делать? (прыгать, махать крыльями, чирикать, летать, клевать)

1, 2, 3 вы тоже воробьи, а я мама воробьиха.

Мама воробьиха зовет своих детей :

Ко мне мои воробышки, летите поскорей!

С вами мы сегодня учимся летать!

Скорее вкруг вставайте и будем начинать!

Построение вкруг, ходьба с характерными движениями рук - "помахивание крылышками"(Мама воробьиха показывает движение и отходит в сторону.)

Воспитатель : Уснула мама воробьиха, а воробышкам этого и надо, расправили крылышки и разлетелись кто куда (ходьба в рассыпную ) .

Воробьиха просыпается :

чик-чирик, чик- чирик

Что за шум! что за крик!

В круг скорее становитесь

И опять летать учитесь (игра повторяется) .

Задремала всего на минутку,

А воробушки расшумелись не на шутку,

Буду строго, я теперь следить за вами, чтоб послушными росли воробьями!

1,2,3 снова стали мы детьми.

4. Игра «Что спряталось на листе»

Воробей просит помощи у ребят, ни как ему не разобрать, что нарисовано на листе.

От главной красной точки соединить одной не прерывистой линией все точки, получится контур предмета. Придумать и дорисовать детали, части предмета, на что похоже. Заполнить рисунок, не выходя за контур (напомнить правила штриховки, перед работой провести пальчиковую гимнастику).

5. Игра «Доскажи предложение» .

Рассматривание детских работ . (Возможные варианты детских работ : матрешка, лампочка, снеговик, груша и т. д.)

Составление предложений.

Воспитатель : - У меня аппетитная груша. А что у Вани (Выслушать ответы детей)

А что можно делать с грушей? (скушать)

Послушайте стихотворение С. Махонина «Груша»

Почему нужно делиться с ребятами? (Если вы делитесь и с вами поделятся , чтобы не было стыдно, чтобы не остаться без друзей, без друзей человеку жить трудно, скучно, одиноко.

Предложить ребятам угостить воробья грушей.

Пожалуйста, воробей, угощайся грушей! (сложить работы на стол)

А еще мы приглашаем вас с другом на наш участок, в птичьей столовой вы найдете пшена, семечек, хлебных крошек.

Вывод : Воробей понял, как нужно поступать с друзьями : делиться, играть вместе, не обижать, иначе можно остаться без друзей.

6. Слушание песни «Улыбка» М. Пляцковский

М. Пляцковский писал рассказы , сказки, а еще песни. Послушаем песню «Улыбка» и покажем нашим гостям как мы умеем дружно танцевать .

7. Рефлексия.

Чем мы сегодня занимались? Что нового вы узнали?

Что вам понравилось? Какое у вас настроение?

Воробей полетел к своим друзьям, да и нам пора к ребятам.