Комплексно тематическое планирование во 2 младшей группе. Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе с учётом задач примерной образовательной программы «Радуга» под редакцией Е.В

Комплексно-тематическое планирование
по английскому языку в средней группе на учебный год
Совместная деятельность педагога с детьми Месяц Тема Задачи интеграции Виды деятельности
Сентябрь
1-2 неделя
3- 4 недели

Октябрь
1 неделя
2-4 недели

Ноябрь
1-4 недели
Декабрь
1-3 недели
4 неделя

Январь
1-4 недели

Коммуникация:
- продолжать расширять представления у детей о доме (мебель, различные предметы дома): a door, a wall, floor, a ceiling, a sofa, a lamp, a wardrobe, a vase, water;
- развитие устной монологической речи детей в ситуациях
по данной теме: I wash my face. It’s a book;
- формирование у детей умение взаимодействовать в коллективных видах деятельности;
- отработать произношение английских звуков: , [n], [f], , [s], , , [d], [ǝ];
- расширение лексического словаря на тему «Школьные принадлежности»: a school, a school bag, a book, a pencil, a pen, a copy-book, a rubber, a ruler.
- умение отвечать на поставленный вопрос: What is it?;Познание:
- продолжать знакомить детей с особенностями жилья в англоговорящих странах;
- обобщение употребления неопределенного артикля, предлоги места on, in, under, A book is on the table.
Социализация:
- воспитывание у детей желания и умения взаимодействовать в коллективе в различных видах игровой деятельности и достигать конечного результата;
- прослушивание и разучивание английских песен: «Alphabet».
Здоровье:
- развитие физических навыков с элементами английского языка – физкультминутки (понимание на слух движений по-английски). Left hand, right hand, clap your hands, hands up and down, touch the ground. Teddy bear, turn around, touch the ground, tie your shoe, goodbye to you.
Коммуникация:
- развитие устной монологической речи детей в ситуациях по данной теме: It is spring. Spring is green;
- формирование потенциального словаря по теме: summer, autumn, winter, spring, a leaf, a flower, weather, blue, green, red, white, yellow, black, grey, bright;
- умение понимать английскую речь слух: I like summer;
- расширение лексического словаря;
- знакомство детей с разнообразными видами спорта в разное время года: to skate – кататься на коньках, to ski – кататься на лыжах, to gather berries and mushrooms – собирать ягоды и грибы;
- умение отвечать на поставленный вопрос: What season is it?;- отработать произношение английских звуков: , [n], [f], , [s], , , [d], [ǝ];
Познание:
- расширение английского словаря по данной теме;
- развивать представления у детей об окружающем мире: a tree, cold, hot, rain;
- воспитание у детей интереса к иностранному языку и культуре английского, американского и русского народа;
- развивать умения у дошкольников описывать погоду: It is rain today. It is windy today. It is snow today.
Социализация:
- ознакомление детей со стихотворениями и загадками с элементами английского языка:
Spring is green
Summer is bright
Autumn is yellow
Winter is white.
Здоровье:
- развитие физических навыков с элементами английского языка – физкультминутки (понимание на слух движений по-английски)). Left hand, right hand, clap your hands, hands up and down, touch the ground. Teddy bear, turn around, touch the ground, tie your shoe, goodbye to you. Hands up! Руки вверх! Hands down! Руки вниз! Bend left! Наклон влево! Bend right! Наклон вправо! And sit down! А затем садитесь!

Коммуникация:
- развитие устной монологической речи детей в ситуациях по данной теме: I have a blouse, a skirt and sandals;
- формирование потенциального словаря по теме: March, April, May are spring months. A skirt, a sweater, a shirt, a trousers, a coat, a cap, gloves, socks, sandals, boots, a dress, shorts, a hat;
- умение отвечать на поставленный вопрос: What is the weather like today?;- продолжать расширять лексический словарь: It is windy today. It is sunny today. I can swim. I like to skate and ski;
- отработать произношение английских звуков [k], [g], [g], [d], , [ǝ:],[ɛǝ].
Познание:
- продолжать формировать у детей основы общения на английском языке по теме;
Социализация:
- организация и проведение различных игр в рамках изучаемой темы;
- ознакомление детей со стихотворениями и загадками с элементами английского языка.
Здоровье:
- развитие физических навыков с элементами английского языка – физкультминутки (понимание на слух движений по-английски). Left hand, right hand, clap your hands, hands up and down, touch the ground. Teddy bear, turn around, touch the ground, tie your shoe, goodbye to you. Hands up. Hands down. Hands on hips. Sit down. Stand up. Bend left. Bend right. One, two, three – hop. One, two, three – stop.
Итоговая непосредственная образовательная деятельность
Тестовое задание для выявления уровня усвоения детьми программного материала
Цель: выявление уровня усвоения детьми программного материала по аспектам и видам речевой деятельности. 1. Знакомство с английскими звуками «Сказка о язычке»
Фонетическая разминка: «Английские звуки»
Сказка: «О язычке»
2. «Куклы знакомятся»
Фонетическая разминка: «Прогулка в лесу»
Физическая разминка: «One,Two, Three»
3. «День рождения Спота»
Фонетическая разминка: «Эхо»
Игра: «Зеркало»
цель: отработать речевые конструкции по данной теме, формирование у детей умение взаимодействовать в коллективных видах деятельности.

4. «Английские друзья»
Фонетическая разминка: «Эхо»
Физическая разминка: «Walking Walking»
Развивающая игра: «Pass the ball»

1.«Волшебная коробка»
2. «Я и моя семья»
Фонетическая разминка: «Прогуляемся по лесу» (прослушивание аудиозаписи)

Пальчиковая игра: «My family», цель: отработать речевые конструкции по данной теме, формирование у детей умение взаимодействовать в коллективных видах деятельности.
3. «Знакомство с Чиком»
Фонетическая разминка: «Эхо»
Физическая разминка: Hands up!
4. «Игра с карандашами» (рисование семьи)
Фонетическая разминка: «Эхо»
Физическая разминка: «Here is my family»

Цель: закрепление лексических единиц.
1.«Мои любимые зверюшки»

2. «Дружба»
Фонетическая разминка: «Змея»

Просмотр обучающего мультфильма «A monkey»
3. «Один день на ферме»

Физическая разминка: Hands up!
Песенка: «Humpty-Dumpty».
4. «Теремок» (драматизация сказки)


Развивающая игра: «Family bus»
Цель: закрепление лексических единиц.
1.«Мои любимые зверюшки» (просмотр обучающего мультфильма)
Физическая разминка: «Hands up»
Песенка: «Hello song»
2. «Любимые игрушки»
Фонетическая разминка: «Сказка о язычке»
Физическая разминка: «Ten little fingers»
Развивающая игра: «Лото»
Цель: закрепление лексических единиц.
3. «Плюшевый мишка»
Фонетическая разминка: «Язычок в лесу»
Физическая разминка: Hands up!
Песенка: «Humpty-Dumpty».
4. «Волшебная коробка»
1.«У нас в гостях Смешарики»
Фонетическая разминка: «One, two, three»
Физическая разминка: «Clap, clap, clap»
Песенка: «Animals song».
2. «День рождения у Спота»
Фонетическая разминка: «Сказка о язычке»
Физическая разминка: «Ten little fingers»
Развивающая игра: «What’s missing?»
Цель: закрепление лексических единиц.
3. «Помоги Лунтику разложить фрукты и овощи»

Физическая разминка: Hands up!
Песенка: «Humpty-Dumpty».
Развивающая игра: «Shop»
Цель: закрепление лексических единиц.
1.«Строим дом»
Фонетическая разминка: «У реки»
Физическая разминка: «Hands up»
Песенка: «Hello song»
2. «Мой дом»
Фонетическая разминка: «Сказка о язычке»
Физическая разминка: «Ten little fingers»
Развивающая игра: «Лото»
Цель: закрепление лексических единиц.
3. «Наведем порядок в доме»
Фонетическая разминка: «Язычок в лесу»
Физическая разминка: Hands up!
Песенка: «Humpty-Dumpty».
4. «Паровозик»
Фонетическая разминка: «Уборка в домике»
Физическая разминка: «Тропинка»
Развивающая игра: «Family bus»
Цель: закрепление лексических единиц.
Просмотр обучающего мультфильма «Строительство дома»
1.«Во дворце»
Фонетическая разминка: «Зеркало»

Песенка: «Teapot»
Развивающая игра: «Go and find»
Цель: закрепление лексических единиц.
2. «Наведем порядок на столе»
Фонетическая разминка: «Утро»

Развивающая игра: «Волшебная коробочка»
Цель: закрепление лексических единиц.
Песенка: «Alphabet».
3. «Что возьмем мы в школу?»
Фонетическая разминка: «Язычок в лесу»
Физическая разминка: «Teddy bear»
Песенка: «Hello song».
4. «В школе»
Фонетическая разминка: «Уборка в домике»
Физическая разминка: «Lets hand, right hand»

Цель: закрепление лексических единиц.
Просмотр обучающего мультфильма «Дора - следопыт»
1.«Времена года»
Фонетическая разминка: «В лесу»
Физическая разминка: «Hands up»
Песенка: «Rain, rain, rain»
Развивающая игра: «What has come?»Цель: формирование у детей умение взаимодействовать в коллективных видах деятельности.
2. «Любимое время года»
Физическая разминка: «Teddy bear»
Развивающая игра: «Hot and cold»
Цель: закрепление лексических единиц.
Песенка: «Rain, rain, rain».
3. «Весенний праздник»
Фонетическая разминка: «Язычок в лесу»
Физическая разминка: «Lets hand, right hand»
Песенка: «Hello song».
4. «Изменение времен года» просмотр обучающего мультфильма
Фонетическая разминка: «Уборка в домике»
Физическая разминка: «Lets hand, right hand»
Пальчиковая игра: «Good morning»
Цель: закрепление лексических единиц.
1.«Погода»
Фонетическая разминка: «Чтобы чисто говорить, нужно звуки повторить»
Физическая разминка: «One, two, three – hop and stop»
Песенка: «Colours song»
Развивающая игра: «Настенное дерево»
Цель: формирование у детей умение взаимодействовать в коллективных видах деятельности.
2. «Одеваем куклу»
Фонетическая разминка: «Шарик»
Физическая разминка: «Teddy bear»
Развивающая игра: «Одежда»
Цель: закрепление лексических единиц.
Песенка: «Rain, rain, rain».
3. «Летние каникулы»
Фонетическая разминка: «Язычок в лесу»
Физическая разминка: «Lets hand, right hand»
Песенка: «Hello song».
4. «Волшебная коробочка»

Юлия Сергеевна Ивлева
Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе «Лес. Обитатели леса»

Понедельник

Утро : Утренняя гимнастика.

Беседа: "Как я провел выходные?"

цель:развивать диалогическую речь.

Д/И: "Чей домик"

цель: учить детей узнавать животных и называть их.

НОД: "Дикие животные" (окр. мир)

цель: дать элементарные представления о животных средней полосы, побуждать выразительно читать потешку, используя жестикуляцию.

Рассматривание иллюстраций на тему: "Жители леса"

Прогулка : Наблюдение за собакой.

цель: закреплять характерные особенности животного, что у нее есть лапы, хвост, уши, шерсть.

П/И: "По ровненькой дорожке"

цель: учить детей выполнять движения в соответствии с текстом.

Д/И: "Найди такой же листок"

цель: учить детей различать листья по форме; развивать связную речь.

Труд: Наведение порядка после игр

цель: воспитывать желание участвовать в совместной уборке.

Вечер : Игры детей с любимыми игрушками, крупным строителем

цель: развивать фантазию, творческие способности

С/Р игра: "Зоопарк"

цель: оформить уголок для игры, учить детей брать на себя определенную роль.

Инд. работа: Повторить названия животных с опорой на иллюстрации.

Вторник

Утро : Утренняя гимнастика.

Наблюдение из окна за постепенным наступлением светового дня. Чтение стихотворения Е. Благининой "С добрым утром".

цель: учить детей называть части суток, узнавать их изображение на картинках.

Д/И: "Кто где живет?"

цель: уточнить знания детей о местах обитания диких животных.

НОД:"Кто живет в лесу?" (математика)

цель: упражнять в сравнении двух групп предметов приемом наложения; познакомить с понятиями столько-сколько, больше-меньше; познакомить с геометрической фигурой- треугольник.

Прогулка : Наблюдение за котенком

цель: расширять представления детей о животных, учить различать характерные признаки кошки, воспитывать стремление заботиться о животных.

П/И: "У медведя во бору"

цель: продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, поддерживать радостное настроение.

Труд на участке: убираем сухую траву.

цель: учить действовать коллективно.

Вечер :С/Р игра "Мы едем в зоопарк"

цель: организовать с детьми игровые действия в русле нескольких тем, объединяя их в единый сюжет (едем в автобусе, покупаем билеты и т. д., продолжать формировать умение брать на себя определенную роль.

Д/И: "Чей хвост?"

цель: учить детей правильно соединять картинки (хвост и тело животного)

Среда

Утро : Утренняя гимнастика.

Продолжать знакомить детей с изменениями, которые происходят у животных осенью (птицы улетают на юг, зайка и белка меняют шубки)

Д/И: "Зоолото"

цель: учить называть животных, находить их на карточках.

НОД: "Морковки для зайчат" (аппликация)

цель:закрепить использование приема приложения, учить приклеивать предметы.

Самостоятельные игры с любимой игрушкой

цель: учить использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые сюжеты.

Прогулка : Наблюдение за кошкой

цель: расширять представления о домашних животных, активизировать словарный запас.

П/И: " Обезьянки"

цель: упражнять детей в подлезании под веревку боком,повышать двигательную активность.

Труд: сбор разноцветных листьев для поделок.

цель: активизация словаря, формирование умения объяснять свой выбор.

Вечер :Чтение сказки "Теремок" в сопровождении настольного театра

цель: учить внимательно слушать сказку, следить за сюжетом, вызвать положительные эмоции.

Труд. поручения: уберем игрушки на свои места

цель: воспитывать у детей желание трудиться.

Индивид. работа по ФЭМП: учить сравнивать предметы по размеру, обозначать результаты сравнения словами: длинные уши, короткие уши, длинный хвост, короткий хвост)

Четверг

Утро : Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций "Дикие животные"

цель: дополнить знания детей о диких животных (заяц, медведь, лиса) и их детенышах.

Воспитание КГН: игровое упражнение "Мама зайчиха учит зайчонка есть правильно и красиво"

цель: учить детей правилам за столом во время приема пищи.

С/Р игра: "Больница": сюжет "У доктора Айболита"

цель: способствовать становлению игры на основе произведения К. Чуковского, брать на себя роль врача.

НОД: "Описание любимых игрушек-животных" (развитие речи)

цель: учить составлять рассказ по игрушке, закреплять знание названий детенышей животных, учить произносить звуки быстро и медленно, тихо и громко.

НОД: "Медведи любят сладкое печенье" (лепка)

цель: закрепить умение раскатывать пластилин между ладонями, сплющивать шар. Показать приемы работы со стекой.

Прогулка : Наблюдение за собакой:

цель: знакомить со строением ее тела, особенностями ее внешнего вида.

П/И: "Птички в гнездах"

цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, находить свое место.

Д/И: "Осенние листья"

цель: учить находить одинаковые по цвету и форме листочки.

Труд: подметание лавочек на участке.

Вечер :Чтение стихотворения Т. Собакина "Улитка"

Д/И: "Подбери картинку"

цель: учить правильно классифицировать предметы (дикие и домашние животные)

Инд. работа: учить детей раскатывать пластилин, соединять концы полученной палочки.

Пятница :

Утро :Утренняя гимнастика.

Беседа о жизни животных в лесу "Кто живет рядом с нами?"

Рассматривание картинок "Животные"

Д/И: "Угадай, кто это?"

цель: закреплять знания детей о жителях леса.

НОД: "Мишка косолапый" (рисование)

цель: учить изображать животное в вертикальном положении, составлять фигуру из овала и круга, передавать структуру шерсти.

С/Р игра: "Семья" (игровая ситуация"Покормим мишку")

цель: учить детей брать на себя роль мамы, обыгрывать различные действия.

Прогулка: Наблюдение за небом, солнцем

цель:развивать интерес к явлениям природы, учить выражать в речи свои наблюдения и выводы.

П/И: "Лохматый пес"

цель: учить детей ориентироваться в пространстве, выполнять действия в соответствии с текстом.

Труд. поруч: уборка сухих листьев на участке.

цель: приучать детей выполнять несложные трудовые поручения, учить соблюдать чистоту и порядок на участке.

Вечер :Чтение и инсценировка сказки "Три медведя"

цель: вызвать интерес детей к театрализованной деятельности; закреплять знания детей о правилах поведения в группе, правилах общения со взрослыми.

Свободное рисование карандашами картин о лесе

цель: систематизировать представления детей о лесе, жителях леса, о том, что растет в лесу.

(первое полугодие 2014-2015 уч.год)

Тема периода: Здравствуй, детский сад!

Даты реализации: 1 – 3 неделя сентября (1 – 19.09).

Цель: выявить, чем обогатились дети в период летнего отдыха, помочь детям адаптироваться к изменившимся условиям на участке.

Задачи: наладить контакт с детьми на основе приятных воспоминаний, формировать умение детей ориентироваться в групповом пространстве; восп-ть у детей аккуратность, бережное отношение к предметам; развивать чувство безопасности и самосохранения; стимулировать интерес к объектам природы: деревья, трава, цветы; формир-ть бережное отношение к окружающей природе развивать наблюдательность, внимание, умение слушать взрослых.

(занятия)	Совместная деятельность		(Центры активности)	Взаимодействие с родителями
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть окружения Коммуникативная деят-сть Изобразительная деят-сть Конструирование	Игровая деятельность: д/и «Целое и части», «Покажи такой же», «Волшебный мешочек» «Что это звенит?» с/р «Мама пошла в магазин». Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: п/и «Гуси-лебеди», «Карусели», «Получаем в подарок красивые картинки» – вызвать интерес к изобразительным материалам и желание действовать с ними. (Приложение №3 с.11) «Подберём куклам ленточки и пройдём по разным дорожкам» Фор-ть умение сравнивать предметы по длине; употреблять в речи слова: длинный, короткий. (Н.С.Голицына с.7-8) Потешка «Пришёл медведь к броду» стих. р.н.с. «Теремок», Коммуникативная: «Как я провёл лето» Выявить, чем обогатились дети в период летнего отдыха; наладить контакт с детьми на основе приятных воспоминаний. (Т.И.Гризик с.23-24) «Мы пришли в детский сад» Помочь детям адаптироваться к изменившимся условиям на участке; выяснить целевое назначение и функцию отдельных предметов. (Н.С.Голицына с.6-7) «Игрушки». Мини-праздник «Мы весёлые котятки» Музыкальная: «В гостях у тётушки Тишины» Слушание колыбельной песенки. Конструирование: игра «В гости к нам едет мишка» - формировать умение располагать кирпичики в ряд на плоскости, укладывая их плотно друг к другу, понятия «короткий – длинный», «широкий – узкий». (План-ие работы в д.с. 3-4года. с.169)	Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши, серпантинки). Подвижные игры на прогулке.	Книги о животных. В домашний уголок новые принадлежности (утюг, гладильная доска, тазик).	Принести фото детей «Отдых летом». Развлечение для детей совместно с родителями.

Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения Познавательно-исследовательская деят-сть Коммуникативная деят-сть Изобразительная деят-сть Конструирование

Игровая деятельность: д/и «Оденем куклу на прогулку», «Отгадай на ощупь», «Собери целое», «Собери бусы». Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: п/и Изобразительная (продуктивная): «Весёлые мячики» - вызвать у детей интерес к пластилину, стремление к образному обозначению выполненных изделий, понятия один – много. (Н.С.Голицына с.17) Познавательно-исследовательская: «Разложи по местам» - соотнесение предметов двух заданных свойств (форма и величина) «Что растёт на участке» Стимулировать интерес к объектам природы: деревья, трава, цветы; развивать наблюдательность, внимание, умение слушать взрослых; формир-ть бережное отношение к окружающей природе. (Г.Я.Затулина с.8-10) Экспериментирование с бумагой. Показать как можно смятой и сжатой в комочек салфеткой смоченной клеем «наполнить» готовое контурное изображение зайчика; развитие мелкой моторики рук. Восприятие художественной литературы: Потешка «Пришёл медведь к броду» стих.«Шёл кот-скороход» А.Проко-фьева, р.н.с. «Теремок» (кукольный показ), игры-инсценировки из цикла А.Барто «Игрушки» Коммуникативная: «Моя группа, мой участок» Формировать умение детей ориентироваться в групповом пространстве; восп-ть у детей аккуратность, бережное отношение к предметам; развивать чувство безопасности и самосохранения. (Т.И.Гризик с.24-25) Кукольно-театрализованная инсценировка сказки «Теремок». Кукольная инсценировка стихов А.Барто из цикла «Игрушки». Самообслуживание и элементарный бытовой труд «Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания; «Как зайка учился правильно держать ложку»; «Покажем мишке, где лежат наши вещи»; «Найдём игрушкам свои домики». Музыкальная: Зазывалки на завтрак, обед. Детские мелодии. Конструирование: «Мячики покатились» - вызвать интерес к материалу(бумаге); создавать изображение из готовых форм; развивать творчество и мышление детей. (Н.С.Голицына с.17-19)

Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом.

Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Подарки-сюрпризы. Весёлые мячики. Волшебный мешочек. Кукольный театр «Теремок»

Фотографии о летнем отдыхе детей.

Двигательная деят-сть (по плану программы) Музыкальная деят-сть (по плану программы) Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Мы – дружные ребята» Формировать умения детей добро желательно относиться к детям и взрослым в д/с; учить общаться друг с другом; дать понятие, что такое дружба; развивать эмоциональную отзывчивость; совершенствовать себя как личность через общение с людьми. (Н.С.Голицына с.19-20) Познавательно-исследовательская деят-сть «Лото с картинками» Различать, отбирать по названию и по зрительному восприятию предметы разного вида и цвета. (Приложение №3 с.18) Коммуникативная деят-сть «Описание игрушек поезда, коровы, кукушки, петуха» Упражнять детей в отчётливом произношении различных звукоподражаний; подвести к составлению короткого описательного рассказа об игрушке; правильно называть предметы, их отдельные части, качества; уметь слушать и воспринимать произведение, при повторном слушании договаривать слова из текста. (О.С.Ушакова с18-20) Изобразительная деят-сть «Что за палочки такие?» Вызвать интерес к рисованию ка- рандашами, побуждать правильно держать карандаш; установить, какие цвета знают дети. (Т.Н.Доронова с.10) Конструирование «Рельсы» - формировать умение располагать кирпичики на плоскости в два параллельных ряда. ( с.169)

Игровая деятельность: д/и «Целое и части», «Покажи такой же», «Волшебный мешочек», «Что это звенит?», «Найди для бабочки цветок». с/р «Мама пошла в магазин за продуктами». Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: п/и «Гуси-лебеди», «Карусели», «Пузырь», «Кот и мыши», «Солнышко и дождь». Изобразительная (продуктивная): Создаём панно «Ладошки детей нашей группы». Композиция «Фантазия облаков». Познавательно-исследовательская: Наблюдение за облаками – знакомить с различными природными явлениями. Рассматриваем иллюстрации, открытки с изображением облаков в разное время года. «Пушистый комочек» - вызвать интерес к материалу(бумаге); заинтересовать свойствами салфеточной бумаги: сминается, сжимается, рвётся, скручивается; развивать творчество и мышление детей. Восприятие художественной литературы: Потешка «Пошла Маня на базар» стих.«Шёл кот-скороход» А.Прокофьева, р.н.с. «Теремок» (фланелеграф) игры-инсценировки из цикла А.Барто «Игрушки» (рассказывание детьми) Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Кукольно-театрализованная инсценировка сказки «Теремок» Ситуативный разговор - «Научим медвежонка правильно принимать пищу», -«Оденем куклу на прогулку». Кукольная инсценировка стихов А.Барто из цикла «Игрушки». Самообслуживание и элементарный бытовой труд Музыкальная: Зазывалки на завтрак, обед. Детские мелодии. Конструирование: Умение сравнивать предметы по длине: построим дорожку для путешествий на машине.

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши) Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, явлений природы, животных.

Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Театрализованные игрушки для инсценировки стихов А.Барто. Фланелеграф

Фотогазета «Летние развлечения детей»

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3 с.16, 18)

Г.Я.Затулина с.4-5 (младшая группа).

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Т.Н.Доронова

Тема периода: ОСЕНЬ. Подарки осени.

Даты реализации: 4 неделя сентября (22-26.09)

Цель: содействие становлению представлений детей об изменении в природе осенью.

Задачи: формировать представления детей о фруктах, воспитание благородных чувств к природе, к труду людей; упражнять детей в классификациипредметов по величине (большие и маленькие), по цвету (красные, зелёные, жёлтые); формировать понятие пустой и полный; развивать память, мышление, навыки самообслуживания.

Двигательная деят- сть (по плану программы) Музыкальная деят-сть (по плану программы) Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Чудо фрукты» Формировать представление детей о том, что фрукты растут на деревьях, что человек ухаживает за растениями, чтобы получить хороший урожай; восп-ть благородное чувство к природе, к труду людей. (Педагогика нового времени Познавательно-исследовательская деят-сть «Листья бывают разные –жёлтые, зелёные, красные» Упражнять детей в классификации листьев по величине (большие и маленькие), по цвету (красные, зелёные, жёлтые); формировать понятие пустой и полный. (Приложение №3 с.14-15) Коммуникативная деят-сть «Овощи» Формировать умение различать и правильно называть овощи в натуральном виде и на картинках; определять предмет по форме (на ощупь), соединять вершки и корешки; упражнять детей в согласовании слов в предложении; разучить шотландскую песенку. (В.В.Гербова с.18-20) Изобразительная деят-сть «Тили-тили, тесто…» - ознакомление с тестом, как художественным материалом; развивать тактильные ощущения, мелкую моторику; восп-ть любознательность, интерес к изобразительной деятельности, аккуратность. (Янушко Е.А. Лепка з.-1) Аппликация «Наклеивание готовых форм с изображением фруктов и овощей» - вызывать интерес к аппликации, закреплять умение работы с клеем, дать возможность детям самим сделать выбор в создании панно: «фрукты» или «овощи»; закреплять понятия величин – большой и маленький. (Приложение №3 с.21)

Игровая деятельность: д/и «Оденем куклу на прогулку», «Отгадай на ощупь», «Собери целое», «Собери бусы», «Найди для бабочки цветок». Пальчиковые игры. с/р «Мама варит обед и кормит деток». Двигательная деятельность: п/и «Мой весёлый, звонкий мяч», «Бегите ко мне!», «У медведя во бору», «Осенние листочки», «Воробьи и кошка» Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «На лесной полянке» Познавательно-исследовательская: Экспериментирование с солёным тестом – пластичность, как основа художественного свойства теста. Эксперимент с краской (смешивание синей и красной). Наблюдение за листопадом – признаки осени. Солнечный день – тепло, пасмурный – холодно. Восприятие художественной литературы: Потешка «Пошла Маня на базар» стих. «Шёл кот-скороход»А.Проко-фьева, р.н.с. «Теремок» (рассказывание детьми – инсценировка), игры-инсценировки из цикла А.Барто «Игрушки» Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор - «Научим бегемотика правильно принимать пищу», - «Оденем куклу на прогулку». Кукольная инсценировка стихов А.Барто из цикла «Игрушки». Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Праздник «Воздушные шары» . Самообслуживание и элементарный бытовой труд «Водичка, водичка, умой моё личико». Развивать умения брать пищу губами, правильно жевать. Пользоваться салфеткой после еды. Развивать умения надевать колготки, носки, штаны(брюки). Музыкальная: Конструирование: «Волшебные дорожки» - сравнение предметов по длине.

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных

Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Кукольный театр «Теремок» Театрализованные игрушки для инсценировки стихов А.Барто. Воздушные шарики. Солёное тесто.

Мини-праздник «Воздушные шары»

Янушко Е.А. Лепка.

В.В.Гербова.

Педагогика нового времени.

Е.В.Соловьёва «Я рисую»(земляничка, черничка) .

В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палочки Кюизенера».

Тема периода: ОСЕНЬ. Животные осенью.

Даты реализации: 1 неделя октября (06-10.10)

Цель: содействоватьформированию представлений о животных в осенний период.

Задачи: закреплять представление о лете и нацелить на последующее восприятие осенних явлений в природе; продолжать знакомить детей с животными, их внешним видом, особенностями питания; продолжать вызывать интерес к фольклору, закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя слова большой, маленький; развивать память, мышление, навыки самообслуживания.

Двигательная деят-сть (по плану программы) Музыкальная деят-сть (по плану программы) Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Зайчата вспоминают о лете и готовятся к осени» Закреплять у детей представление о лете и нацелить на по- следующее восприятие осенних проявлений в природе. (Приложение №3) Познавательно-исследовательская деят-сть «Кошечки. Подбери клубок» Закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя слова большой, маленький; умение соотносить взрослого животного и его детёныша. («Комплексные занятия» 2млад. Коммуникативная деят-сть «Белка с подарками» Продолжать знакомить детей с животными, их внешним видом, особенностями питания; продолжать вызывать интерес к фольклору, вызывать желание участвовать в инсценировке потешки, используя предметы-заместители. (Приложение №3 с.17) Изобразительная деят-сть «Кисточка-мама рассказывает» -вызвать интерес к изобразительному материалу(гуашь), формировать умение правильно держать кисть, обмакивать её в краску, промывать в воде. (Т.Н.Доронова с.11-12) Конструирование «Заборчик для заюшкиной избушки» - формировать умение ставить кирпичики вертикально на плоскости, формирование понятий высокий – низкий. (Планирование работы в д.с. 3-4 года. с.169)

Игровая деятельность: «Покажи такой же», «Подбери листик». с/р «Пойдем, погуляем». Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: т.н.и. «Лисички и курочки», «Серенькая кошечка», «Светофор и машины», Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «Дары осени» Познавательно-исследовательская: Эксперимент с песком: сухой – мокрый. Восприятие художественной литературы: Р.н.с. «Репка» Кукольная инсценировка Фланелеграф Рассказывание детьми, инсценировка. Известные детям потешки. Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор - «Посмотри, какие мы аккуратные»; - «У зайчат заболели животики, потому что они не мыли овощи» Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Хороводная игра «Туки-ток». Самообслуживание и элементарный бытовой труд Продолжать знакомить с одеждой и обувью, уметь различать их». Знакомить детей с правилами приёма пищи (овощей). Музыкальная: Слушание детских песенок, мелодий. Конструирование: Учимся ориентироваться в пространстве: в середине, вверху, внизу

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных

Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Кукольный театр «Репка» Фланелеграф

Принести поделки из даров осени (сделанные совместно с детьми). Беседа на тему «Одежда детей по сезону»

«Комплексные занятия» 2 млад.

Т.Н.Доронова.

Планирование работы в д.с. 3-4 года.

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

Е.В.Соловьёва «Я рисую» (рябинка).

В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палочки Кюизенера».

Тема периода: ОСЕНЬ. Одежда.

Даты реализации: 2 неделя октября (13-17.10)

Цель: содействоватьформированию представлений детей о жизни людей, об их одежде в осенний период, об осенних признаках в природе.

Задачи: воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту осенней природы; закреплять знания основных цветов (красный), продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, помогать обследовать предмет (форма, цвет, величина); активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания.

Двигательная деят-сть (по плану программы) Музыкальная деят-сть (по плану программы) Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Осень золотая» Формировать представления детей об изменениях в природе осенью; закрепить знания об особенностях осенней одежды человека; развивать эмоциональную отзывчивость детей. (Педагогика нового времени Познавательно-исследовательская деят-сть «Город цветных человечков. Красный» Закреплять знания основных цветов (красный), продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, помогать обследовать предмет (форма, цвет, величина). (Е.В.Соловьёва с.47-48) Коммуникативная деят-сть «Литературный калейдоскоп» Стих.М.Дружининой «Мы хотели мишке…» Помочь детям вспомнить знакомые сказки, вызвать желание рассказывать о том, что случи лось с героями произведений, подсказывая нужные слова, помогая правильно построить предложение; помочь детям запомнить новое стих-е и подарить его, кому захочется. (В.В.Гербова с.15-17) Изобразительная деят-сть «Проложим дорожку из камешков» - формировать умение отщипывать пальцами маленькие кусочки от основного куска и вдавливать их в поверхность дощечки; развивать чувства формы, ритма, мелкую моторику. (Т.Н.Доронова с.4-5) Конструирование «Наряд у дерева» - вызвать интерес к созданию коллективного панно из осенних листьев; формировать умение раскладывать красивые листочки, наносить клей на одну сторону формы; развивать аккуратность, чувство цвета и формы; воспитывать интерес к ярким, красивым явления природы. (И.А. Лыкова с. 24-25)

Игровая деятельность: «Что звучит, кто кричит», «Подбери листик», «Угадай животное», «Собери целое» с/р «Уложи куклу спать». Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: п/и «Лошадки», «Самолёты», Воробьи и кошка», «Ловишки», «Найди, где спрятано» Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «Дары осени» Познавательно-исследовательская: Наблюдения в природе с наступлением осени. Наблюдаем за деревьями: листья разного цвета. Рассматриваем иллюстрации, открытки на осеннюю тематику. Восприятие художественной литературы: Сказки В.Сутеев «Кто сказал «Мяу» Потешки Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор - «Вещи любят аккуратность, порядок»; -«У бегемотиков заболели животики, потому что они не мыли фрукты» - «Поднимаемся и спускаемся по лестнице неспеша» Выставка детско-родительского творчества «Дары Осени». Праздник «Осень» . Самообслуживание и элементарный бытовой труд Внимание своему внешнему виду, показывать и называть одежду; раздевание и одевание одежды в определённом порядке. Знакомить детей с правилами приёма пищи (фруктов). Продолжать разговор о правилах поведения, важных для охраны их здоровья и безопасности. Развивать умение подметать дорожки. Музыкальная: Слушание пение птиц. Детские песенки. Конструирование: Конструктивные упражнения с палочками и блоками (машинки для медвежат).

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных.

Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Книги В.Сутеева Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. д/и «Форма, цвет»

Выставка творчества «Дары Осени» (совместно с детьми) Беседа «Одежда детей по сезону»

Педагогика нового времени

Е.В.Соловьёва

В.В.Гербова

Т.Н.Доронова

И.А. Лыкова

Тема периода: ОСЕНЬ. Аквариум и его обитатели.

Даты реализации: 3-4 неделя октября (20-31.10)

Цель: дать элементарное представление о рыбах и среде их обитания.

Задачи: формирование представления детей о внешних особенностях рыб, вызвать желание ухаживать за ними; упражнять детей в отчётливом произношении изолированного звука [а] в отдельных словах и коротких звукосочетаниях; умение слушать и воспринимать произведение, закреплять знания основных цветов (жёлтый), сравнивать предметы по высоте, называя: «выше», «ниже»; активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания.

Двигательная деят-сть (по плану программы) Музыкальная деят-сть (по плану программы) Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Рыбы. Кто-кто в водяном домике живёт?» Формирование представления детей о внешних особенностях рыб и их среде обита- ния, вызвать у детей желание создать в своей группе аквариум. (Е.В.Соловьёва с.31-33) Познавательно-исследовательская деят-сть «Город цветных человечков. Жёлтый» Закреплять знания основных цветов (жёлтый), сравнивать предметы по высоте, называя: «выше», «ниже». (Е.В.Соловьёва с.48) Коммуникативная деят-сть «Звуковая культура речи: звук [а]» Упражнять детей в отчётливом произношении изолированного звука [а] в отдельных словах и коротких звукосочетаниях, произносить звуки с разной длительно- стью и громкостью; уметь слушать и воспринимать произведение, при повторном слушании договаривать слова из текста. (В.В.Гербова с.14-15) Изобразительная деят-сть «Нарисуем воду для рыбок» Вызвать интерес к работе с краской – гуашь, заинтересовать сплошным закрашиванием плоскости листа бумаги; развивать чувство аккуратности, чувство цвета и формы. (Т.Н.Доронова с.14) Конструирование «Зоопарк» - формировать умение строить по образцу клетку для животного; развивать аккуратность, доброжелательное отношение к животному миру. (Планирование работы в д.с. 3-4 года)

Игровая деятельность: «Покажи такой же», «Отгадай», «Что звучит, кто кричит», «Подбери листик». с/р «Одень Варю на прогулку. Раздень с прогулки». Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: т.н.и. «Лисички и курочки», «Серенькая кошечка», «Светофор и машины», «Догоню-догоню», «Поймай комара». Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «Рыбки в аквариуме» Познавательно-исследовательская: Наблюдение за транспортом, который заезжает на территорию дет.сада, привозит продукты питания. Сравнение машин разного вида по изображения на картинках. Наблюдение за осенними деревьями. Сравнение листвы деревьев осенью и летом (по фотографиям, иллюстрациям). Восприятие художественной литературы: Р.н.с. «Коза и козлята» В.Сутеев «Разные колёса», «Петушок и краски», Стихи об осени. Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор – «Хранение и уборка личных вещей», - «Поучим мишку здороваться», - «Как зайка играет с товарищами» Самообслуживание и элементарный бытовой труд Продолжать разговор о правилах поведения, важных для охраны их здоровья и безопасности. Умение приветливо здороваться при встрече. Музыкальная: Детские песенки. Конструирование:

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных

Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Книги В.Сутеева Стихи об осени. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. д/и «Форма, цвет»

Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Домашние животные. Звери» Закрепить представление о некоторых домашних животных (корова, коза, свинья, конь). (Приложение №3) Познавательно-исследовательская деят-сть «Город цветных человечков. Синий» (день-ночь) Закреплять знания основных цветов (синий), формировать представления о частях суток (день, ночь) (Е.В.Соловьёва с.48-49) Коммуникативная деят-сть «Звуковая культура речи: звук [у]» Учить детей чётко артикулировать звук [у] (изолированный, в звукосочетаниях, словах), произносить его на одном выдохе; произносить звуки с разной громкостью, развивать слуховое внимание; активизировать в речи слова – воркует – кукарекает – гукает. (В.В.Гербова с.20-22) Изобразительная деят-сть «Витамины для зайчат» Формировать интерес к лепке; умение отщипывать маленькие комочки, скатывать их круговыми движениями ладоней, побуждать детей лепить витамины для зайчика (зайчик заболел) (Приложение №3 с.23) Конструирование «Аквариум на бумаге» вызвать интерес к созданию коллективного панно – аквариума, формировать умение раскладывать готовые формы рыбок, наносить клей на одну сторону формы; развивать аккуратность, чувство цвета и формы; воспитывать интерес к ярким, красивым явления (Т.И.Гризик с.33)

Игровая деятельность: «Что звучит, кто кричит», «Подбери листик», «Угадай животное», «Собери целое» с/и «Кукла устала, хочет отдохнуть» Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: п/и «Лошадки», «Самолёты», Воробьи и кошка», «Ловишки», «Найди, где спрятано» Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «Рыбки в аквариуме» Познавательно-исследовательская: Наблюдение за птицами во время кормления. Наблюдение за облаками: состоят из капелек воды. Эксперимент с водой: прозрачная, льётся, растекается. Рассматриваем книги с изображением разных птиц (перелётные - неперелётные). Восприятие художественной литературы: Р.н.с. «Курочка ряба» Кукольная инсценировка Рассказывание детьми и опорных картинок Стихи об осени Потешки Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор: «Посмотрим, какие мы аккуратные», «Поучим мишку прощаться», «Как зайка играет с товарищами». Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Кукольно-театрализованная инсценировка сказки «Курочка ряба». Создание аквариума в группе (искусственный) Самообслуживание и элементарный бытовой труд Продолжать разговор о правилах поведения, важных для охраны их здоровья и безопасности. Умение прощаться при расставании. Умение правильно расставлять стульчик и в групповой комнате. Собираем опавшие листья. Музыкальная: Детские песенки. Конструирование: Развитие геометрических представлений о форме и размере, о пространственном расположении предметов в процессе строительства, конструирования.

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом.

Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Книги В.Сутеева Стихи об осени. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Искусственный аквариум с рыбками. д/и «Форма, цвет» «Большая мозаика»

Сделать рыбку (совместная работа ребёнка с родителями) Консультация «Кризис в три года»

Т.И.Гризик

В.В.Гербова

Е.В.Соловьёва

Планирование работы в д.с. 3-4 годаТ.Н.Доронова

В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палочки Кюизенера», блоки Дьенеша.

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

Тема периода: МОЙ ДОМ. Бытовые приборы.

Даты реализации: 1 неделя ноября (05-07.11)

Цель: дать элементарное представление о бытовых приборах.

Задачи: формирование представления детей о бытовых приборах (классификация предметов по обобщающим понятиям – бытовая техника); упражнять детей в отчётливом произношении отдельных слов и звукосочетаний; умение слушать и воспринимать произведение, закреплять знания основных цветов (жёлтый, красный, синий, зелёный), сравнивать предметы по высоте, называя: «высокий – низкий», «длинный – короткий», «большой – маленький»; активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания.

	Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности	Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности)	Взаимодействие с родителями
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть « Экскурсия в прачечную» Познакомить с работой прачки, познакомить с новыми бытовыми предметами; упражнять детей в отчётливом произношении отдельных слов извукосочетаний. (Т.И.Гризик с.38) Познавательно-исследовательская деят-сть « Сравниваем предметы по высоте» Развивать представление о параметрах величины (длине и высоте), осваивать приёмы обследования формы осязательно – двигательным путём. (Приложение №3 с.26) Коммуникативная деят-сть «Учимся говорить правильно» Формировать умение в правильном назывании предметов и их качестве (цвет, величина); произношение звука «э» изолировано и в словах. (Н.С.Голицына с.54-55) «Поможем ёжику спрятаться под осенними листьями» Заинтересовать изображением листьев, побуждать доступным способом нарисовать их. (Т.Н.Доронова с.23-24) Конструирование (аппликация) «Красивые салфеточки» Формировать умение наклеивать круги на полоску, чередуя их по величине; закреплять приёмы наклеивания. (Н.С.Голицына с.56-57)	Игровая деятельность: д/и «Подбери одежду для мишутки», «Много – мало», «Найди шарики по цвету», «Узнай свой цвет». с/р «У доктора на приёме» (ребёнок лечит воспитателя»). Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: «Медведь и пчёлы» Изобразительная (продуктивная): Рисование пальчиками на манной крупе. Раскрашиваем шишки для белочки «Сидит белка в тележке, продаёт она орешки» . Познавательно-исследовательская: Наблюдение за явлением природы – дождём: осенний, холодный, затяжной. Наблюдение за работой людей в прачечной. По высоте. Эксперимент с краской – смешивание двух цветов. Восприятие художественной литературы: Р.н.с. «У страха глаза велики». Рассказывание сказки по опорным картинкам. Стихи М.Дружининой «Дождик». А.Усачёв «Мишка косолапый». Потешки. Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Ситуативный разговор: «Водичка, водичка…», Хороводная игра «Туки-ток…» Самообслуживание и элементарный бытовой труд Музыкальная: Хороводные, музыкальные игры. Слушание детских песенок. Конструирование:	Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, рыб.	Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Стихи М.Дружининой Стихи об осени. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Манная крупа для рисования. Шишки для белочки. д/и «Форма, цвет»	Консультация «Бытовые приборы и ребёнок»

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палочки Кюизенера», блоки Дьенеша.

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

Тема периода: МОЙ ДОМ. Игрушки.

Даты реализации: 2 неделя ноября (10-14.11)

Цель: закрепить представления детей о качестве и свойствах, целевом назначении и функции предметов.

Задачи: знакомить детей с характерными признаками различных игрушек; развивать самостоятельность в выборе игрушки, активизировать словарь детей на основе знаний об игрушках; привлекать детей в совместную игру со взрослыми и детьми; развивать творческие способности детей; развивать память, мышление, навыки самообслуживания.

	Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности	Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности)	Взаимодействие с родителями
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Предметы вокруг нас. Игрушки». Формировать умение детей рассматривать предмет, выделяя основные части, обогащать словарный запас детей, умение отвечать на вопросы, развивать внимание, усидчивость, умение действовать по указанию воспитателя, восп-ть радости. (Т.И.Гризик с.39-41) Познавательно-исследовательская деят-сть «Сравним палочки» Развивать представление о параметрах величины (длине и высоте, большой – маленький), закрепление знаний о цвете. (Приложение №3 с.28-29) Коммуникативная деят-сть «Любимые игрушки» - закрепить в памяти детей стихи А.Барто, дать возможность сам-но или с небольшой помощью прочитать стих-е, развивать память, естественную интонацию, интерес к стихам, желание их рассказывать. (Приложение №3 с.21) Изобразительная деят-сть (лепка) «Сушки и баранки для угощения игрушек» Формирование у детей интереса к лепке; совершенствовать умение скатывать ком между ладонями прямыми движениями, умение соединять концы столбика в виде кольца; аккуратность, самостоятельность. (Т.Н.Доронова с.30-31) Конструирование (аппликация) «Машина для игрушек» Формирование умения классифицировать, сравнивать предметы по цвету и величине. (Блоки Дьенеша)	Игровая деятельность: «Покажи такой же», «Отгадай», «Что звучит, кто кричит», «Подбери одежду для мамы мишутки». с/р «К доктору на приём» (Воспитатель приходит к доктору с игрушкой, нуждающейся в лечении). Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: «Прыгаем как зайчики», «Лисичка и курочки», «Найди, где спрятано» Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «В городе красного цвета» Познавательно-исследовательская: Наблюдение за животными – собака (Домашнее. Внешний вид. Чем питается). Рассматривание картинок, открыток с изображением животных – собак. Эксперимент с красками: смешивание двух цветов. Сравнение, обследование предметов по высоте, величине. Восприятие художественной литературы: Р .н.с. «Колобок» (фланелеграф) «Колобок» - рассказывание сказки детьми на опоре кукольного театра. Нор.с. «Пирог». В.Бианки «Колобок». «Колобок – колючий бок». Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Ситуативный разговор: «Водичка, водичка…», - «Туфельки поссорились – подружились». Хороводная игра «Туки-ток…» Кукольная инсценировка «Колобок» Самообслуживание и элементарный бытовой труд Продолжать развивать умения намыливать руки, тщательно смывать мыло. Развивать умения по мере одевания, доставать уличную обувь. Музыкальная: Хороводные песенки, Слушание мелодий. Конструирование: «машина для мишутки»	Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, рыб.	Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Книги В.Бианки. Стихи об осени. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Манная крупа для рисования. Бытовая техника (новая игрушка). Кукольный театр «Колобок»

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

Тема периода: МОЙ ДОМ. Одежда.

Даты реализации: 3 неделя ноября (17-21.11)

Цель: формирование обобщающего понятия «одежда».

Задачи: знакомить детей с предметами одежды по сезону, упражнять в различении предметов в окружающей обстановке (один – много), по длине, высоте; активизировать использование наречий (сначала, потом), произношение звуков «т-ть», «д-дь», «н-нь»; активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания, умение пользоваться гуашью.

	Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности	Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности)	Взаимодействие с родителями
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Одежда» Формировать умение различать и называть предметы одежды, сходство и различие одежды мальчиков и девочек. (Н.С.Голицына с.124-125) Познавательно-исследовательская деят-сть «Примерим кукле платье, туфельки и шапочку» Формировать умение сравнивать предметы путём наложения и приложения; (Н.С.Голицына с.125,126,131-133) Коммуникативная деят-сть «Новая одежда» Е.Благинина Воспитывать интерес к стихам, умение говорить с разной силой голоса, активизировать использование наречий: сначала – потом; произношение звуков, развивать память. (Н.С.Голицына с.126-127) Изобразительная деят-сть (лепка) «Полосатый шарфик» Формировать умение проводить прямые линии, закреплять навыки работы с гуашью, аккуратность, самостоятельность. (Н.С.Голицына с.128) Конструирование (аппликация) «Сушим много больших платочков и один маленький» Формировать понятие один – много , знание цветов, выполнять задание по словесной инструкции, наклеивать предметы, чередуя их по цвету. (Н.С.Голицына с.129)	Игровая деятельность: «Подбери одежду для папы мишутки», «Собери букет», «Бабочка и цветок», «Волшебный мешочек», «Разноцветные листочки». Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: п/и «Лохматый пёс», «День, ночь», «Бездомный заяц», «Попрыгунчики» «Медведь и пчёлы» Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «В городе жёлтого цвета» Познавательно-исследовательская: Рассматривание осеннего дерева –основные части, величина, толщина. Наблюдение за птицами – съедают остатки ягод на деревьях, перелётные улетают в тёплые края. Рассматривание картин, фотографий с изображением птиц (классификация: перелётные, зимующие) Сравнение, обследование предметов один – много; больше – меньше, длиннее – короче. Восприятие художественной литературы: В.Бианки «Лис и мышонок». С.Маршак «Тихая сказка» Нор.с. «Пирог». В.Бианки «Колобок». «Колобок – колючий бок». Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Пальчиковые игры. Ситуативный разговор: - «Учим мишку обращаться к воспитателю с просьбой», - «Научим зайку делиться с товарищами». Самообслуживание и элементарный бытовой труд - «Чтобы ножки не запнулись, соберём ненужные веточки». Уделять внимание своему внешнему виду; показывать и называть свою одежду. Продолжать развивать умения намыливать руки, тщательно смывать мыло. Музыкальная: Хороводные песенки, Слушание мелодий. Конструирование: Аппликативное составление из геометрических фигур предметов: «домик для зайчика»	Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных.	Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Книги В.Бианки. Стихи об осени. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Манная крупа для рисования. Бытовая техника (новая игрушка). Кукольный театр «Колобок» Фланелеграф.

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

Тема периода: МОЙ ДОМ. Мебель.

Даты реализации: 4 неделя ноября (24-28.11)

Цель: формирование обобщающего понятия «мебель».

Задачи: расширять представление детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции предметов; упражнять в различении предметов в окружающей обстановке (один – много, больше – меньше, столько – сколько); ориентироваться в пространстве (слева, справа, рядом); конструктивные навыки; правильное произношение звуков, произношение фраз с разной силой голоса; навыки рисования цветными карандашами, восковыми мелками; активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания.

	Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности	Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности)	Взаимодействие с родителями
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Предметы вокруг нас. Мебель» Закреплять представления детей о мебели, целевом назначении и функции предметов. (Т.И.Гризик с.52, Н.С.Голицына с.144-145) Познавательно-исследовательская деят-сть «Девочки и мальчики выбирают мебель» Упражнять в сравнении двух групп путём наложения и приложения; закрепление понятий: больше –меньше, столько – сколько, один – много, знания о частях суток: утро – вечер. (Н.С.Голицына с.145-146) Коммуникативная деят-сть «Где спрятались малыши» Закрепление знаний предметов мебели, упражнение в употреблении предлогов в, на, за, около; в правильном употреблении родительного падежа, произношение звуко «с-сь» ; произношение фраз с разной силой голоса. (Н.С.Голицына с.148) Изобразительная деят-сть (лепка) «Красивый мостик через речку» Вызывать интерес к лепке, создавать из глины или пластилина простейшую конструкцию моста доступными ребёнку средствами. Т.Н.Доронова (с.37) Конструирование (аппликация) «Мебель для кукол» Закрепить знание предметов мебели и их назначение, знание названий деталей. (Н.С.Голицына с.146-148, палочки Кюизенера с.16)	Игровая деятельность: «Подбери одежду для семьи медведей», «Собери букет», «Бабочка и цветок», «Волшебный мешочек». с/р «На приём к врачу» (дети и игрушки). Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: «Прыгаем как зайчики», «Лисичка и курочки», «Воробьи и кошка», «Самолёты», «Найди, где спрятано» Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «В городе синего цвета» Познавательно-исследовательская: Наблюдение за первым снегом – природное явление. Сравнение, обследование предметов один – много; больше – меньше, длиннее – короче. Наблюдение за работой дворника – уважение к труду другого человека. Эксперимент с водой: прозрачная, цветная (закрасить другими красками). Восприятие художественной литературы: Сказки В.Сутеева, Потешки. Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор: - «Для чего нужна своя расчёска», «Помоги, пожалуйста». Хороводная игра «Звонкие хлопошки». Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. - Спортивный праздник . Самообслуживание и элементарный бытовой труд Формировать умение словесно выражать просьбу о помощи. Умение пользоваться предметами личной гигиены «Расти, коса, до пояса». - «Чтобы ножки не запнулись, соберём ненужные камушки». Музыкальная: Слушание шума дождя, пени птиц. Детские песенки Конструирование: Аппликативное составление из геометрических фигур предметов: «домик для друзей»	Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных.	Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Книги В.Сутеева Стихи об осени. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Манная крупа для рисования. Бытовая техника (новая игрушка). Новый конструктор.	Подготовка к Новому году. Спортивный мини-праздник.

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

Тема периода: Новый год.

Даты реализации: 1-3 неделя декабря (01-19.12)

Цель: формирование представления о новогоднем празднике.

Задачи: закреплять представление о новогоднем празднике; умение сравнивать предметы приёмом приложения, понятия столько – сколько, больше – меньше; сравнение предметов по ширине, умение отвечать на вопросы, активизировать словарный запас, произношение отдельных звуков; уточнение знаний о названии форм, знание цветов, приёмы раскрашивания, наклеивания; развивать память, мышление, навыки самообслуживания.

	Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности	Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности)	Взаимодействие с родителями
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Зима белоснежная» Формирование знаний детей о времени года – зима, умение сравнивать разные времена года, развивать наблюдательность, любознательность. (Педагогика нового времени с.182-185) Познавательно-исследовательская деят-сть «Гуляем по разным дорожкам» Умение сравнивать предметы по ширине, приёмом наложения, в различении слов один – много широкая – узкая, шире –уже. (Н.С.Голицына с.113) Коммуникативная деят-сть «Природа зимой» Формировать элементарные представления о зиме, о жизни птиц, животных зимой; воспитывать любовь к природе, видеть красоту природы в зимний период; правильное употребление окончаний в сочетании сущ. + прилаг. (Приложение №3 с.40) Изобразительная деят-сть (лепка) «Шарики для ёлочки» Формировать умение изображать округлые формы, знакомые ёлочные игрушки доступными средствами выразительности. Т.Н.Доронова (с.38-39) Конструирование (аппликация) «Дед Мороз спешит на ёлку» Формировать умение наклеивать готовые детали на основу контура Деда Мороза, упражнять в скатывании комочков бумаги в шарики и наклеивать по контуру; закреплять названия цветов и деталей одежды. (Приложение №3 с.34)	Игровая деятельность: д/и «Что не хватает», «Покажи и назови», «Чудесный мешочек», «Собери целое» с/р «Прогулка в зимний парк» Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: Изобразительная (продуктивная): «Зимняя сказка». Познавательно-исследовательская: Наблюдение изменений в природе – наступила зима (сравнивать разные времена года, развивать наблюдательность, любознательность). Наблюдение за работой шофёра – профессия людей. Сравнение, обследование предметов один – много; больше – меньше, длиннее – короче, круглый – квадратный. Восприятие художественной литературы: К.Чуковский «Телефон», Айболит и воробей», «Бармалей», «Крокодил» Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор: - Хороводная игра «Звонкие хлопошки». Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Самообслуживание и элементарный бытовой труд Музыкальная: Конструирование: Развитие геометрических представлений о форме, цвете и размере, о пространственном расположении предметов в процессе строительства, конструирования. «Ёлочка чудесная»	Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных.	Книги о животных. Книги К.Чуковского. Стихи о зиме. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Манная крупа для рисования. Появилась ЁЛОЧКА.	Сделать фигуры к составлению панно «Зимняя сказка».

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.

Педагогика нового времени (2 млад.гр.)

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

	Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности	Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности)	Взаимодействие с родителями
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Зимние развлечения» Закреплять знания детей о зимних развлечениях, вызвать положительные эмоции, развивать творческую активность, воображение, фантазию. (Педагогика нового времени Познавательно-исследовательская деят-сть «Новогоднее чаепитие» Развивать количественные представления, пространственные ориентировки, представления о равенстве и неравенстве групп, использовать слова: поровну, одинаково, столько же, сколько. (Приложение №3 с.34) Коммуникативная деят-сть Рассказывание по картине «Катаемся на санках» Уточнить представление об изменениях в одежде с наступлением холодов; умение составлять короткий рассказ по картине, использование слов с противоположным значением, произношение звуков «т-ть» с разной силой голоса. (Н.С.Голицына с.115-116) Изобразительная деят-сть (лепка) «Пирамидки в подарок игрушкам» Совершенствовать умение детей скатывать ком пластилина или глины между ладонями, делать кольцо, соединяя концы столбика. Т.Н.Доронова (с.42) Конструирование (аппликация) «Теремок для Снегурочки и Деда Мороза» Формировать умение устанавливать детали на узкую поверхность, делать перекрытия, обыгрывать постройку. (Н.С.Голицына с.114-115)	Игровая деятельность: д/и «Найди дом для зайчика», «Узнай игрушку на ощупь», «Выложи снеговика», «Парные картинки», «Снежинки». с/р «У парикмахера» (причёсываем воспитателя). Двигательная деятельность: «Кот и мыши», «Лисичка и курочка», «Самолёты», «Светофор и машины», «День – ночь». Изобразительная (продуктивная): Составление коллективного панно «Зимняя сказка». Познавательно-исследовательская: Сравнивать предметы по ширине, приёмом наложения, в различении слов один – много , умение выражать результаты сравнения словами: широкая – узкая, шире – уже. Наблюдение за растительным миром, строением дерева (общее: ствол, корень, ветки). Наблюдение за природным явлением: лёд (прозрачный, твёрдый, замерзшая вода). Рассматривание картин с изображением зимних пейзажев. Восприятие художественной литературы: Стихи о зиме К.Чуковский «Путаница» Потешки Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор: - «Научи правильно пользоваться ложкой куклу Варю», - «Помоги кукле Оленьке вымыть руки». Хороводная игра «Звонкие хлопошки». Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе Самообслуживание и элементарный бытовой труд Закреплять умение держать ложку тремя пальцами, есть первое блюдо не проливая из ложки. Формировать умение использовать застёжки разного вида. Намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать воду. Собирать игрушки перед уходом с прогулки. Музыкальная: Слушание детских зимних песенок. Конструирование: Развитие геометрических представлений о форме, цвете и размере, о пространственном расположении предметов в процессе строительства, конструирования. «Ёлочка чудесная»	Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, рыб.	Иллюстрации с изображением зимы. Книги о животных. Книги К.Чуковского. Стихи о зиме. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Манная крупа для рисования. Появились игрушки для ёлочки.	Оформление панно «Зимняя сказка». Оформление группы «Новогодняя сказка».

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

	Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности	Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности)	Взаимодействие с родителями
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Новогоднее происшествие» Формировать представления о свойствах и качествах предметов (игрушек простых и ёлочных), их функционале. (Приложение №3 с.33) Познавательно-исследовательская деят-сть «Как мы украшали ёлку» Формировать умение сравнивать две группы предметов путём приложения, закрепить знания понятий слов: (Н.С.Голицына с.107-108) Коммуникативная деят-сть И.Ильина «Наша ёлка» Формировать умение правильно называть предметы, их качества, действия, сравнивать по величине, согласовывать прилагательные с существительными; способствовать запоминанию стихотворения. (Н.С.Голицына с.108) Изобразительная деят-сть (лепка) «Ёлочка пушистая, колючая, душистая» Формировать представление об изменениях в растительном мире с наступлением зимы; умение рисовать предмет, состоящий из прямых вертикальных и наклонных линий. (Н.С.Голицына с.110) Конструирование (аппликация) «Игрушки на ёлку» Формирование умений составлять изображение предмета из нескольких частей, закреплять навыки наклеивания, аккуратность, самостоятельность. (Н.С.Голицына с.111)	Игровая деятельность: д/и «Выложи снеговика», «Снежинки», ««Сложи ёлочку», «Наряди ёлочку», Лови снежок». с/р «Сделаем причёски к празднику» Двигательная деятельность: «Заморожу», «Найди себе пару», «С кочки на кочку», «Мыши в кладовой», «Прыгни – повернись» Изобразительная (продуктивная): Составление коллективного панно «Зимняя сказка». Познавательно-исследовательская: Наблюдение за морозными узорами на окне (природное явление). Наблюдение за облаками: серые, тёмные – тучи. Сравнивать две группы предметов путём приложения, закрепить знания понятий слов: столько – сколько, больше, меньше, поровну; различать пространственные направления: вверху – внизу, впереди – сзади, слева – справа. Восприятие художественной литературы: К.Чуковский «Ёлка», С.Михалков «Ёлочка», Н.Носов «Ёлка», Е.Благининой новогодние стих-ия Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Ситуативный разговор: - «Научим куклу Варю намыливать щёчки», - «Поможем мишутке правильно держать ложку». Пальчиковые игры. Хороводная игра «Карусели». Праздник «Новый год» Самообслуживание и элементарный бытовой труд Закреплять умение надевать колготки, носки, штаны(брюки). Умение намыливать лицо обеими руками круговыми движениями. Закреплять умение держать ложку тремя пальцами, есть первое блюдо не проливая из ложки. Собирать игрушки перед уходом домой. Музыкальная: Слушание детских зимних песенок. Конструирование: Развитие геометрических представлений о форме, цвете и размере, о пространственном расположении предметов в процессе строительства, конструирования. «Ёлочки в лесу»	Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных.	Иллюстрации с изображением зимы. Книги о животных. Книги К.Чуковского, Н.Носова, С.Михалкова Стихи о зиме. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Манная крупа для рисования. Нарядная новогодняя ёлочка.	Панно «Зимняя сказка» Праздник «Новый год»

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

	Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности	Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности)	Взаимодействие с родителями
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения Познавательно-исследовательская деят-сть Коммуникативная деят-сть Изобразительная деят-сть (лепка) Конструирование (аппликация)	Игровая деятельность: д/и «Снежинки», «Сложи ёлочку», «Наряди ёлочку», «Зайка рассыпал бусы». Двигательная деятельность: Изобразительная (продуктивная): Познавательно-исследовательская: Восприятие художественной литературы: Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Самообслуживание и элементарный бытовой труд Музыкальная: Конструирование:

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

	Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности	Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности)	Взаимодействие с родителями
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения Познавательно-исследовательская деят-сть Коммуникативная деят-сть Изобразительная деят-сть (лепка) Конструирование (аппликация)	Игровая деятельность: Двигательная деятельность: Изобразительная (продуктивная): Познавательно-исследовательская: Восприятие художественной литературы: Коммуникативная: Самообслуживание и элементарный бытовой труд Музыкальная: Конструирование:

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

	Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности	Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности)	Взаимодействие с родителями
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения Познавательно-исследовательская деят-сть Коммуникативная деят-сть Изобразительная деят-сть (лепка) Конструирование (аппликация)	Игровая деятельность: Двигательная деятельность: Изобразительная (продуктивная): Познавательно-исследовательская: Восприятие художественной литературы: Коммуникативная: Самообслуживание и элементарный бытовой труд Музыкальная: Конструирование:

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

СЕНТЯБРЬ
Образовательные области/

Здравствуй, осень! До свидания, лето! Во саду ли, в огороде
Мой детский сад. (День дошкольного работника)
Занятие №1 зал
Занятие №2 улица
Занятие №3 бассейн
Занятие №4 зал
Занятие №5 улица
Занятие №6 бассейн Занятие №7 зал
Занятие №8 улица
Занятия №9 бассейн Занятие №10 зал
Занятие №11улица
Занятие №12 бассейн
ОРУ
С флажками
Без предметов
ОВД 1.Ходьба по доске. 2. Катание мяча друг другу. 3. Прыжки на двух ногах на месте. 1.Ползание на четвереньках по прямой. 2. Ходьба по доске. 3. Катание мяча друг другу. 1.Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. 2. Ползание на четвереньках по прямой. 3. Ходьба по доске. 1.Катание мяча между предметами. 2. Прыжки с продвижением вперед. 3. Ползание на четвереньках по прямой.
Плавание 1. Провести экскурсию в бассейн. 2. Рассказать о правилах посещения бассейна.
Физкультура на улице 1. Ходьба по тропинке. 2. Игровое упражнение «зайчата» 1.Игровое упражнение «Собираем урожай в огороде». 2. Ходьба по тропинке. 1. Игровое упражнение «С кочки на кочку». 2. Подлезание под препятствие. 3. Ходьба по тропинке. 1. Игровое задание «По дорожке в детский сад»

Подвижные игры на прогулке «Мыши в кладовой» «Поймай комара» «Попади в круг» «Птичка и птенчики»
Малоподвижные игры «Пузырь» «Пакет» «Найди, где спрятано?» «Как живешь?»
Физкультурные досуги «Здравствуй, осень!»
Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе (реализация ФГОС)
ОКТЯБРЬ

Образовательные области/
Тема недели I неделя II неделя III неделя IV неделя
Моя семья. (День пожилого человека) Наши друзья животные. (Всемирный день животных) Любимый доктор «Айболит». (Международный день врача) Золотая осень.
Физическая культура Физкультура
Занятие №13 зал
Занятие №14 улица
Занятие №15 бассейн
Занятие №16 зал
Занятие №17 улица
Занятие №18 бассейн Занятие №19 зал
Занятие №20 улица
Занятия №21 бассейн Занятие №22 зал
Занятие №23 улица
Занятие №24 бассейн
ОРУ
С мячом
С погремушками
ОВД 1. Ходьба по гимнастической скамейке. 2. Катание мячей между предметами. 3. Прыжки с продвижением вперед. 1. Ползание между предметами. 2. Ходьба по гимнастической скамейке. 3. Катание мячей между предметами. 1. Прыжки из кружка в кружок. 2. Ползание между предметами. 3. Ходьба по гимнастической скамейке. 1. Прокатывание мяча в воротца. 2. Прыжки из кружка в кружок. 3. Ползание между предметами.
Плавание 1. Приучать детей входить в воду, самостоятельно окунаться, не бояться брызг, не вытирать лицо руками. 1. Приучать детей самостоятельно входить в воду. 2. Упражнять в выполнении разных движений в воде: активно передвигаться. Подпрыгивать, окунаться в воду до подбородка.
Физкультура на улице 1. Ходьба по гимнастическому буму. 2. Игровое упражнение «Зайчата» 1. Игровое задание «Подражаем повадкам животных» Игровое задание «В гости к «Айболиту» 1. Игровое задание «Собираем урожай» 2. Игровое упражнение «Зайчата»
Подвижные игры «Мыши в кладовой» «Поймай комара» «Попади в круг» «Птичка и птенчики»
Подвижные игры на прогулке «Наседка и цыплята» «По ровненькой дорожке» «Кто бросит дальше мешочек» «Бегите ко мне»
Малоподвижные игры «Найди, где спрятано» «Котята» «Пакет» «Как живешь?»
Физкультурные досуги «Большие деревья»
Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе (реализация ФГОС)
НОЯБРЬ
Образовательные области/
Тема недели I неделя II неделя III неделя IV неделя
Музыкальная капель. (День классической музыки»Дружно в садике живем. (Неделя национальной культуры) Улыбнемся друг другу. (Всемирный день приветствий) Моя любимая мамочка. (День матери)
Физическая культура Физкультура
Занятие №25 зал
Занятие №26 улица
Занятие №27 бассейн
Занятие №28 зал
Занятие №29 улица
Занятие №30 бассейн Занятие №31 зал
Занятие №32 улица
Занятия №33 бассейн Занятие №34 зал
Занятие №35 улица
Занятие №36 бассейн
ОРУ
Без предметов Без предметов
ОВД 1. Ходьба по гимнастической скамейке, приставляя пятку одной ноги к носку другой ноги. 2. Прокатывание мяча в воротца. 3. Прыжки на двух ногах из кружка в кружок. 1. Ползание между предметами. 2. Ходьба по гимнастической скамейке, приставляя пятку одной ноги к носку другой ноги. 3. Прокатывание мяча в воротца. 1. Прыжки вокруг предметов. 2. Ползание вокруг предметов. 3. Ходьба по гимнастической скамейке, приставляя пятку одной ноги к носку другой ноги. 1. Метание на дальность правой и левой рукой. 2. Ползание вокруг предметов. 3. Прыжки вокруг предметов.
Плавание 1.Приучать детей смело входить в воду, самостоятельно окунаться. 2. Приступить к освоению упражнений на погружение лица в воду. 3.Поддерживать интерес детей к занятиям в бассейне. 1. Приучать детей переходить от одного бортика к другому самостоятельно, не толкаясь, энергично загребая воду руками. 2. Упражнять в выполнении движений парами. 3. Приучать играть в воде с игрушками самостоятельно.
Физкультура на улице 1. Ходьба по гимнастическому буму. 2. Игра «С кочки на кочку» 1. Ходьба по гимнастическому буму. 2. Подлезание под препятствия. 1. Игровое задание «В гости к другу» 1. Метание осенних листиков. 2. Игровое задание «Зайчата прыгают вокруг елочек»
Подвижные игры «Наседка и цыплята» «По ровненькой дорожке» «Кто бросит дальше мешочек» «Бегите ко мне»
Подвижные игры на прогулке «Кролики» «Воробышки и кот» «Сбей кеглю» «Мыши и кот»
Малоподвижные игры «Пакет» «Найди, где спрятано» «Цветочек» «Угадай, кто ушел»
Физкультурные досуги «В гостях у матрешки»
Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе (реализация ФГОС)
ДЕКАБРЬ
Образовательные области/
Тема недели I неделя II неделя III неделя IV неделя
Поможем друг другу (Международный день инвалидов) Мой город (День героев Отечества) Новогодние чудеса (Новый год)
Физическая культура Физкультура
Занятие №37 зал
Занятие №38 улица
Занятие №39 бассейн
Занятие №40 зал
Занятие №41 улица
Занятие №42 бассейн Занятие №43 зал
Занятие №44 улица
Занятия №45 бассейн Занятие №46 зал
Занятие №47 улица
Занятие №48 бассейн
ОРУ
С малым мячом С лентами
ОВД 1.Ходьба по ребристой доске. 2. Метание на дальность правой и левой рукой. 3.Прыжки вокруг предметов. 1. Подлезание под препятствия, не касаясь руками пола. 2. Ходьба по ребристой доске. 3. Метание на дальность правой и левой рукой. 1. Прыжки между предметами. 2. Подлезание под препятствия, не касаясь руками пола. 3. Ходьба по ребристой доске. 1.Метание в горизонтальную цель двумя руками снизу. 2. Прыжки между предметами. 3. Подлезание под препятствия, не касаясь руками пола.
Плавание 1.Приучать детей принимать горизонтальное положение в воде, опираясь на руки, передвигаться по дну бассейна в таком положении. 2. Упражнять в выполнении движений парами. 3. Приучать играть в воде с игрушками самостоятельно. 1. Приучать детей двигать ногами, как при плавании кролем, в упоре лежа на руках. 2. Упражнять в различных движениях в воде: ходьбе, беге, прыжках. 3. Приучать передвигаться организованно.
Физкультура на улице 1.Везти санки правой, левой рукой. 2. Двумя руками.3. Катать санки, перевозя снег, кукол. 1.Толкать санки вперед, следуя за ними 2.Катать санки, перевозя кукол. 1. Находить свои лыжи в стойке. 2. Раскладывать лыжи на снегу и снимать их. 3. Стоя на лыжах поочередно поднимать ноги. 1. Продвигать одну лыжу вперед и назад. 2.Делать приседания.

Подвижные игры на прогулке «На санки» «Кто быстрее» «Зайчики» «Зайчики»
Малоподвижные игры «Найди, где спрятано?» «Море волнуется» «Пакет» «Море волнуется»
Физкультурные досуги «Что вам нравится зимой»
Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе (реализация ФГОС)
ЯНВАРЬ
Образовательные области/
Тема недели I неделя II неделя III неделя IV неделя
Зимние каникулы Сильные и ловкие
(Неделя здоровья) Неделя вежливости (Всемирный день спасибо) Зимние превращения
Физическая культура Физкультура
Занятие №49 зал
Занятие №50 улица
Занятие №51 бассейн
Занятие №52 зал
Занятие №53 улица
Занятие №54бассейн Занятие №55 зал
Занятие №56 улица
Занятия №57 бассейн Занятие №58 зал
Занятие №59 улица
Занятие №60 бассейн
ОРУ
С лентами С кубиками
ОВД 1.Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая предметы. 2. Метание в горизонтальную цель двумя руками снизу. 3. Прыжки между предметами. 1. Подлезание в обруч. 2. Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая предметы. 3. Метание в горизонтальную цель двумя руками снизу. 1. Прыжки с высоты 15-20см. 2. Подлезание в обруч. 3. Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая предметы. 1.Метание в горизонтальную цель двумя руками от груди. 2. Прыжки с высоты 15-20см. 3. Подлезание в обруч.
Плавание 1.Осваивать вдох и выдох в воду. 2. Упражнять в передвижении в воде. 3. Воспитывать организованность, умение выполнять задания преподавателя. 1. Продолжать упражнять детей в умении делать вдох и выдох в воду – подуть на воду. 2. Приучать выполнять движения ногами, как при плавании кролем на груди и на спине. 3. Воспитывать уверенность передвижения в воде.
Физкультура на улице 1.Катать на санках друг друга. 2. Вдвоем везти одного. 3.Взбираться на гору, везя за собой санки. 1.Кататься на санках с невысокой горы самостоятельно. 2. Катать на санках друг друга. 1. Стоя на лыжах, приседать. 2. Делать на лыжах несколько шагов. 3.Ходьба ступающим шагом. 1. Ходьба ступающим шагом.
Подвижные игры «Наседка и цыплята» «С кочки на кочку» «Береги предмет» «Бегите к флажку»
Подвижные игры на прогулке «Кто быстрее» «На санки» «Прокладка железной дороги» «Слалом на равнине»
Малоподвижные игры «Как живешь?» «Найди, где спрятано?» «Море волнуется» «Кошечки»
Физкультурные досуги «Мы мороза не боимся»
Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе (реализация ФГОС)
ФЕВРАЛЬ
Образовательные области/
Тема недели I неделя II неделя III неделя IV неделя
Зимние превращения Дружба (Международный день родного языка) Мой папа самый лучший (День защитника отечества) Масленичная неделя
Физическая культура Физкультура
Занятие №61 зал
Занятие №62 улица
Занятие №63 бассейн
Занятие №64 зал
Занятие №65 улица
Занятие №66 бассейн Занятие №67 зал
Занятие №68 улица
Занятия №69 бассейн Занятие №70 зал
Занятие №71 улица
Занятие №72 бассейн
ОРУ
Без предметов С флажками
ОВД 1. Ходьба с перешагивание через рейки лестницы. 2. Метание в горизонтальную цель двумя руками от груди. 3. Прыжки с высоты 15-20см. 1. Перелезание через бревно. 2. Ходьба с перешагивание через рейки лестницы. 3. Метание в горизонтальную цель двумя руками от груди. 1. Прыжки вверх с места, доставая предмет. 2. Перелезание через бревно. 3. Ходьба с перешагивание через рейки лестницы. 1.Метание правой и левой рукой в горизонтальную цель.2. Прыжки вверх с места, доставая предмет. 3. Перелезание через бревно.
Плавание 1.Приучать смело, погружать лицо в воду, не вытирать руками. 2. Упражнять детей в выполнении энергичных движений в воде руками. 1. Упражнять детей в погружении в воду с головой. 2. Приучать не бояться воды, выполнять вдох и выдох. 3. Воспитывать самостоятельность, уверенность передвижения в воде.
Физкультура на улице 1.Катание на санках (катать друг друга, кататься с невысоко горы) 1.Катать вдвоем одного. 2.Знать правила подъёма на гору. 1. Ходьба на лыжах ступающим шагом. 2. Ходьба за воспитателем скользящим шагом.
Подвижные игры «Кролики» «Воробышки и кот» «Сбей кеглю» «Мыши и кот»
Подвижные игры на прогулке «Кто дальше уедет» «Кто быстрее» «Поезд» «Догони меня»
Малоподвижные игры «Море волнуется» «Найди, где спрятано?» «Цветочек» «Как живешь?»
Физкультурные досуги «Аты-баты, мы солдаты» «Масленица»
Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе (реализация ФГОС)
МАРТ
Образовательные области/
Тема недели I неделя II неделя III неделя IV неделя
Здравствуй, мамин праздник (Международный женский день) В гостях у земли и воды (Всемирный день земли и водных ресурсов) Будь внимателен В гостях у Петрушки
(Международный день театра)
Физическая культура Физкультура
Занятие №73 зал
Занятие №74 улица
Занятие №75 бассейн
Занятие №76 зал
Занятие №77 улица
Занятие №78 бассейн Занятие №79 зал
Занятие №80 улица
Занятия №81 бассейн Занятие №82 зал
Занятие №83 улица
Занятие №84 бассейн
ОРУ
Без предметов С кубиками
ОВД 1.Ходьба по наклонной доске. 2. Метание правой и левой рукой в горизонтальную цель.3. Прыжки вверх с места, доставая предмет 1.Лазанье по лесенке-стремянке. 2. Ходьба по наклонной доске. 3. Метание правой и левой рукой в горизонтальную цель. 1. Прыжки через линию. 2. Лазанье по лесенке-стремянке. 3. Ходьба по наклонной доске. 1.Метание от груди. 2. Прыжки через линию. 3. Лазанье по лесенке-стремянке
Плавание 1.Закреплять умение делать выдох в воду.2. Приучать делать энергичные движения руками в воде. 3. Воспитывать желание активно выполнять упражнения, не боясь воды. 1. Закрепить навык погружения в воду с головой с задержкой дыхания. 2. Ознакомить с упражнением «Мельница» на суше.3.Приучать выполнять движения в воде, не мешая друг другу.
Физкультура на улице 1. Ходьба на лыжах ступающим шагом. 1.Ходьба скользящим шагом. 1. Скольжение по дорожке, отталкиваясь с места 1. Катание с невысокой горы. 2.Взбираться на гору, везя за собой санки.
Подвижные игры «Наседка и цыплята» «По ровненькой дорожке» «Кто бросит дальше мешочек» «Найди свой цвет»
Подвижные игры на прогулке «Через воротца», «Зайчики», «Поезд» «Кто лучше проскользит», «Через воротца» «Поезд» «Кто дальше уедет»
Малоподвижные игры «Как живешь?» «Угадай, кто ушел?» «Цветочек» «Угадай, кто ушел?»
Физкультурные досуги «Проводы зимы»
Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе (реализация ФГОС)
АПРЕЛЬ
Образовательные области/
Тема недели I неделя II неделя III неделя IV неделя
Встречаем птиц
(Международный день птиц) Малыши и книги
(Международный день детской книги) 1, 2, 3, 4, 5 –
собрались мы поиграть
(Всемирный день здоровья) Весна красна
(Праздник весны и труда)
Физическая культура Физкультура
Занятие №85 зал
Занятие №86 улица
Занятие №87 бассейн
Занятие №88 зал
Занятие №89 улица
Занятие №90 бассейн Занятие №91 зал
Занятие №92 улица
Занятия №93 бассейн Занятие №94 зал
Занятие №95 улица
Занятие №96 бассейн
ОРУ
С мячом С погремушками
ОВД 1. Медленное кружение. 2. Метание от груди. 3. Прыжки через линию. 1.Лазанье по гимнастической стенке.2. Медленное кружение. 3. Метание от груди. 1. Прыжки через 4-6 линий. 2. Лазанье по гимнастической стенке.3. Медленное кружение. 1.Метание в вертикальную цель.2. Прыжки через 4-6 линий. 3. Лазанье по гимнастической стенке
Плавание 1.Приучать выполнять движения в воде парами. Держась за руки. 2. Закреплять навык погружения в воду с головой. 3. Упражнять в выполнении вращательных движений руками. 4. Приучать действовать в воде уверенно. 1. Учить всплывать и лежать на воде. 2.Ознакомить детей с упражнениями, помогающими всплыванию. 3.Продолжать приучать детей делать полный вдох и выдох в воду. 4.Добиваться самостоятельной ориентировки в воде.
Физкультура на улице 1.Катать на санках друг друга 1.Ходьба на лыжах скользящим и ступающим шагом. 1. Ходьба на лыжах скользящим и ступающим шагом. 1.Ходьба на лыжах с приседанием под воротцами.
Подвижные игры «Мыши в кладовой» «Поймай комара» «Попади в круг» «Трамвай»
Подвижные игры на прогулке «Кто быстрее» «Кто дальше уедет» «Поезд» «Догони меня»
Малоподвижные игры «Тишина у пруда» «Найди, где спрятано» «Цветочек» «Море волнуется»
Физкультурные досуги Спортивное развлечение ко дню космонавтики Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе (реализация ФГОС)
МАЙ
Образовательные области/
Тема недели I неделя II неделя III неделя IV неделя
Вместе весело играть День Победы
(9 мая) «Папа, мама, я –
дружная семья»
(Международный день семьи) Лесные чудеса
Физическая культура Физкультура
Занятие №97 зал
Занятие №98 улица
Занятие №99 бассейн
Занятие №100 зал
Занятие №101 улица
Занятие №102 бассейн Занятие №103 зал
Занятие №104 улица
Занятия №105 бассейн Занятие №106 зал
Занятие №107 улица
Занятие №108 бассейн
ОРУ
Без предметов С платочками
ОВД 1. Ходьба по гимнастической скамейке, приставляя пятку к носку. 2. Метание в вертикальную цель.3. Прыжки через 4-6 линий. 1.Лазанье по гимнастической стенке одноименным способом.2. Ходьба по гимнастической скамейке, приставляя пятку к носку. 3. Метание в вертикальную цель 1.Прыжки через предметы. 2. Лазанье по гимнастической стенке одноименным способом.3. Ходьба по гимнастической скамейке, приставляя пятку к носку. 1.Ловля мяча с расстояния.2. Прыжки через предметы. 3. Лазанье по гимнастической стенке одноименным способом.
Плавание 1. Комплекс сухого плавания №1 1. Комплекс сухого плавания №2Физкультура на улице 1.Вести велосипед за руль, делать повороты. 2.Садиться и сходить с велосипеда. 3.Ездить по прямой с поддержкой. 1.Бросать мяч вниз и ловить его. 2.Бросать мяч как можно выше, и ловить после отскока. 1. Перебрасывать мяч партнеру.2. Бросать мяч вниз и ловить его. 3.Бросать мяч как можно выше, и ловить после отскока. 1.Вести велосипед за руль, делать повороты. 2.Садиться и сходить с велосипеда. 3.Ездить по прямой с поддержкой.
Подвижные игры «Наседка и цыплята» «По ровненькой дорожке» «Поезд» «Найди свой цвет»
Подвижные игры на прогулке «Брось дальше» «»Подбрось еще выше» «Охотники и звери» «Сделай фигуру»
Малоподвижные игры «Найди, где спрятано?» «Море волнуется» «Как живешь?» «Тишина у пруда»
Физкультурные досуги «День победы – праздник дедов»

аноним
Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе

Сентябрь

1-2 неделя Адаптация

3 неделя «Хорошо у нас саду!»

Уточнение и обогащение представлений детей о детском саде.

Задачи: Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессий сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник, их общественной значимости, предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Знакомить детей друг с другом в ходе игр (если дети уже знакомы, помочь вспомнить друг друга). Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры). Расширить кругозор и обогащать словарный запас детей.

Итоговое мероприятие:

Путешествие по детскому саду.

Оформление газеты

«Мой день в детском саду».

4 неделя «Моя любимая игрушка»

Развитие: интереса к различным видам игрушек, самостоятельности в выборе игрушек, осуществлении задуманного.

Задачи: Через различные формы организации знакомить детей с игрушками группы, их назначением, свойствами, материалами, игровыми действиями с игрушками. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Формировать простейшие навыки совместной игры. Обучать игровым действиям: обыгрывать несложный сюжет с логической последовательностью действий, подражать воспитателю, его образцам игры, участвовать в совместной игре педагога и детей, увлекать детей ролевой игрой через непосредственное участие в ролевой игре воспитателя:

«Дом», «Семья», «Больница», «Магазин», «Шоферы», «Гараж», «Строители», и др. Развивать воображение, используя в игре предметы-заместители, словарь по теме, закреплять в активной речи обобщающее понятие игрушки.

Приучать к соблюдению в процессе игр элементарных правил поведения: не отнимать игрушки, не толкать друг друга, не мешать сверстникам, не ломать постройки

Итоговое мероприятие:

Сюжетно-ролевая игра: Магазин «Игрушки»

Октябрь

1 неделя «Осенние хлопоты»

Формирование первичных представлений о фруктах и овощах.

Задачи: Расширять знания детей о характерных особенностях осеннего периода. Формировать у детей умение различать по внешнему виду и вкусу некоторые фрукты и овощи. Обогащать и активизировать словарь детей. Развивать умения детей в продуктивной и других видах детской деятельности. Развивать семейное творчество и сотрудничество семьи и детского сада.

Итоговое мероприятие:

Выставка

«Чудеса с грядки»

2 неделя «Домашние животные»

Формировать представление о домашних животных.

Задачи: Расширить, конкретизировать и систематизировать представления детей о домашних животных и птицах. Воспитывать бережное отношение к домашним животным. Воспитывать уважение к труду сельских жителей.

Итоговое мероприятие:

Оформление макета

«На ферме»

3 неделя «Лесные жители»

Формировать представление о диких животных, птицах, их внешнем виде и образе жизни.

Задачи: Дать представление о том, что в лесу живут разные животные, и что зима – для всех трудное время года, что звери по разному приспособлены к жизни в это время. Воспитывать желание оказывать помощь животным

Итоговое мероприятие:

Оформление объемного пано «В лесу»

4 неделя «Золотая осень»

Формирование и обогащение знаний детей об осени в непосредственно образовательной деятельности и в свободной деятельности.

Задачи : Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада, о времени сбора урожая. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями, с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью, с правилами безопасного поведения на природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Воспитывать бережное отношение к природе.

Итоговое мероприятие:

Развлечение

«Осень рыжая»;

Выставка творческих работ «Осенняя фантазия».

Ноябрь

1 неделя «Уроки светофора»

Формировать представления детей о правилах поведения на дорогах.

Задачи: Знакомить с правилами дорожного движения, дорожными знаками. Уточнять знания детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар, о движение транспорта, о работе светофора.

Закреплять (знакомить) знания детей о правилах поведения в общественном транспорте.

Итоговое мероприятие:

Презентация «Незнайка на дороге»

2 неделя «Ходит осень по дорожкам»

Формировать обобщенное представление об осени, как времени года.

Задачи: Развивать умение замечать красоту осенней природы.

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе, одежде людей, о времени сбора урожая. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало - исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д., вести сезонные наблюдения. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Побуждать детей отражать красоту осенней поры в рисовании, лепке, аппликации. Воспитывать бережное отношение к природе.

Итоговое мероприятие:

Осенний вернисаж

3 неделя «В мире сказок»

Формировать интерес и потребность в восприятии сказок.

Задачи: Знакомить с книжной культурой, учить понимать на слух тексты различных жанров детской литературы. Учить пересказывать сказку, закреплять правильность произношения звуков, воспитывать любовь к народному творчеству, родному языку. Учить анализировать содержание произведения, находить в нем поучения, приучать детей мыслить, вызывать желание помогать сказочным героям. Побуждать интерес к театрализованной деятельности, развивать образность речи выразительными средствами, мелкую моторику рук, вызывать желание изготавливать атрибуты к любимым сказкам в разных видах художественного творчества.

Итоговое мероприятие:

Драматизация сказки «Колобок»

4 неделя «В гости к Айболиту»

Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни.

Задачи:

Формировать образ Я. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Развивать представления о своем внешнем облике. Развивать гендерные представления.

Итоговое мероприятие:

Развлечение

«Посылка от Мойдодыра»

5 неделя «В мире вещей»

Расширять и конкретизировать представление об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит .

Задачи:

Учить группировать и классифицировать предметы: одежда, обувь, головные уборы. Расширять и воспитывать представление об аккуратном и бережном отношении к одежде.

Итоговое мероприятие:

Сюжетно-роллевая игра «Магазин одежды»:

«Магазин обуви»

Декабрь

1 неделя «Здравствуй, Зимушка – Зима!»

Формирование первичных представлений детей о зиме как времени года, сезонных изменениях в природе и одежде людей.

Задачи: Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц).

Итоговое мероприятие:

Фотовыставка

«Зимние забавы»

2 неделя «Морозные узоры»

Формировать представления о зиме.

Задачи: Учить различать смену времен года. Обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, ветры и т. д). Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Формировать представление о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда.

Итоговое мероприятие:

Выставка детского творчества

3 неделя «Скоро, скоро Новый год»

Приобщить детей к праздничной культуре русского народа.

Задачи: Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры. Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений; формировать желание участвовать в кукольных спектаклях, музыкальных и литературных концертах; спортивных играх и т. д. Развивать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику. Воспитывать желание принимать участие в праздниках и стремление поздравить своих близких, преподнести подарки, сделанные своими руками.

Итоговое мероприятие:

Украшение групповой комнаты

5 неделя «Новогодняя суета!»

Формирование представлений о Новом годе, как весёлом и добром празднике, формирование умений доставлять близким радость, благодарить за новогодние подарки и сюрпризы.

Задачи: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

Итоговое мероприятие:

Новогодний утренник

Январь

2 неделя «Новогодний калейдоскоп»

Развивать интерес детей к театрализованной деятельности, создавать условия для форм её проведения.

Задачи: Учить детей разыгрывать несложные представления по сказкам; учить чувствовать и понимать эмоциональные состояния героя. Развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа; отчетливость в произношении; вызывать желание пробовать себя в разных ролях. Воспитывать навыки театральной культуры, приобщать к театральному искусству.

Итоговое мероприятие:

Оформление библиотеки «Зимняя сказка» из

книжек-малышек, сделанных родителями

3 неделя «Зимние забавы»

Развивать у детей интерес к различным видам игр, побуждать к активной деятельности.

Задачи: Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, продуктивной, музыкально-художественной) вокруг темы «зимние забавы»

Итоговое мероприятие:

Составление альбома «Зимние виды спорта»

4 неделя «Зима в природе»

Расширять представления детей о зиме.

Задачи:

Учить видеть и называть предметы и действия в жизни, на картине, находить причинно- следственные связи.

Итоговое мероприятие:

Зимний вернисаж

5 неделя «Мы с пожарными друзья»

Формировать представление о пользе и об опасности огня.

Задачи: Учить и закреплять представления о правилах поведения при взаимодействии со спичками и электроприборами. Объяснять детям причины возникновения пожара и правила поведения во время пожара. Рассказывать детям о работе пожарных, о спецмашинах, о взаимодействии пожарной и медицинской служб. Воспитывать аккуратность, внимательность при обращении с огнем.

Итоговое мероприятие:

Оформление уголка пожарной безопасности

Встреча с пожарным.

Февраль

1 неделя Школа добрых волшебников»

Формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.

Задачи:

Воспитывать дружеские отношения между детьми, стремление радовать старших хорошими поступками. Развивать умения сотрудничать, уступать друг другу, правильно оценивать хорошие и плохие поступки. Расширить знания о вежливых словах с использованием чтения художественной литературы. Воспитывать уважительное отношение к окружающим.

Итоговое мероприятие:

Просмотр мультфильмов

«Уроки тетушки Совы»

2 неделя «В мире профессий»

Формировать представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Задачи: Знакомить с профессиями. Расширять знания о том, где работают родители и как важен для общества их труд. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Итоговое мероприятие:

Дидактическая игра

«Что – кому?»

3 неделя «Защитники Отечества»

Формирование первичных представлений о Российской армии, о мужчинах, как защитниках «малой» и «большой» Родины. Воспитание уважения к защитникам Отечества.

Задачи : Осуществлять патриотическое воспитание. Знакомить с «военными» профессиями. Формировать у детей первичные гендерные представления (воспитать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины); Формировать умение рассказывать небольшие истории из личного опыта. Воспитывать любовь к Родине. Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека.

Итоговое мероприятие:

Спортивное развлечение «Будем сильными расти».

4 неделя «Широкая Масленица»

Формирование первичных представлений об отечественных традициях и праздниках

Задачи: Приобщать детей к праздничной культуре русского народа. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду, в стране. Воспитывать любовь к Родине.

Итоговое мероприятие:

Развлечение

«Широкая масленица»

Март

Расширение представлений детей о женском празднике и традициях поздравлять всех женщин в этот весенний день.

Задачи: Познакомить детей с государственным праздником – «8 Марта». Формировать начальные первичные гендерные представления (девочки, нежные женственные). Развивать у детей доброе отношение и любовь к близким людям: своей маме, бабушке. Дать представление о том, что у всех есть мамы. Воспитывать нежные чувства к своим родным людям, чувство гордости и радости за дела и поступки родного человека, чувство благодарности за заботу.

Итоговое мероприятие:

Утренник,

2 неделя «Весенняя капель»

Расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами и понятиями.

Задачи: Формировать у детей представления о весне. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представления о простейших связях в природе (потеплело – появилась травка и т. д.). Формировать представления о сезонных изменениях (изменения в погоде, растений весной, поведение зверей и птиц).

Итоговое мероприятие:

Слушание классической музыки на тему «Весна» с просмотром слайдов.

3 неделя «Веселая игрушка»

Формирование позитивного отношения к истории и культуре русского народа.

Задачи: Дать детям первоначальные представления основ русской культуры, вызвать интерес к познанию культуры своего народа. Расширять представления детей о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и т. д., об устном народном творчестве. Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Итоговое мероприятие:

4 неделя «Солнышко – колоколнышко»

Обобщить и закрепить знания детей о весенних явлениях природы.

Задачи:

Расширение представлений о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведения зверей и птиц).

Расширение представлений о простейших связях в природе (потеплело – появилась травка и т. д.).Воспитание бережного отношения к природе, умения замечать красоту весенней природы.

Отражение впечатлений о весне в разных видах художественной деятельности.

Итоговое мероприятие:

Выставка детского творчества

Апрель

1 неделя}