Технологическая карта аппликация декоративная в старшей группе. Технологическая карта план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа) на тему
Технологическая карта ООД по аппликации во второй младшей группе. Тема: «Букет цветов»
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Цель: Развитие интереса детей к аппликации
Задачи:
Обучающие: Учить детей создавать предметную аппликацию, закреплять навыки пользования клеем.
Развивающие: Развивать память, мышление, мелкую моторику рук, цветовое восприятие, творческие способности
Воспитательные: Воспитывать у детей самостоятельность, терпеливость, усидчивость, аккуратность
Целевые ориентиры: Обладает развитым воображением. Проявляет любознательность. Проявляет умение слышать других и стремится быть понятым.
Средства реализации:
Наглядные:
наглядное пособие "Цветы", готовый образец работы
Вербальные:
стихотворение Б.Блинникова, Е.Краснова
Мультимедийные:
презентация на тему "Весенние цветы"
Словарная работа:
активизация в речи детей существительных (весна, цветы, стебель, листок)
Материалы и обородувание: альбомный лист, детали аппликации (Стебель, листок, бутон). Клей, кисть для клея, салфетки.
Методика проведения:
I. Вступительная часть
Воспитатель:
- Ребята, какое сейчас время года? Почему вы так решили? (Весна. Всё вокруг зеленое, появилась трава, распускаются цветы и т. д.)
- Правильно. Скажите, а где вы видели цветы и какие?
- Стихотворение Б. Блинникова
Лишь пригрело солнце ярко,
Но ещё совсем не жарко.
Разноцветный сарафан
Одевает наш тюльпан.
Стихотворение Е. Краснова "Незабудки"
Незабудок глазки голубые
Из травы доверчиво глядят:
Добрые, наивные, живые -
Как у самых маленьких ребят.
У ручья, в низинке и в прохладе,
Посредине солнечного дня,
Словно просят, прямо в душу глядя:
«Не срывай, но не забудь меня!»
Вам понравились стихотворения? О каких цветах говорится в них? (тюльпан, незабудки)
- Какие части цветов вы знаете?
Презентация "Весениие цветы"
Ребята,давайте посмотрим на экран,какие весенние цветы вы видете?
- Какого они цвета?
- Какие вам больше нравятся?
- Когда они цветут?
II. Основная часть
Сегодня мы с вами изобразим букет из этих цветов. Давайте все вместе произнесём волшебные слова, чтобы наши цветочки зацвели.
Пальчиковая гимнастика:
Утром рано он закрыт,
Но к полудню ближе
Раскрывает лепестки, красоту их вижу.
К вечеру цветок опять закрывает венчик,
И теперь он будет спать
До утра, как птенчик.
(Кисти рук плотно сомкнуты. Ладони отходят друг от друга, подушечки больших пальцев прижаты к концам указательных кисти рук напоминают бутон. Кисти рук у запястья соединены, а пальцы плавно расходятся в разные стороны, напоминая раскрывшийся цветок. Пальцы сомкнуты, образуя закрывшийся цветок. Кисти рук возвращаются в исходное положение. Кладут кисти рук под щеку, имитируя сон).
Для сегодняшней работы нам потребуются лист бумаги, детали аппликации (стебельки, листочки и бутоны, клей, кисть для клея, салфетки, рабочая поверхность.
-Сначала мы приклеиваем стебельки, потом - листочки, а затем - цветки- бутоны.
- Как надо намазывать детали? (всю, все края)
- Покажите, как надо держать кисть.
Дети берут свои кисти. Слежу, чтобы они правильно держали кисти (два пальца держат кисть чуть выше металлической части, на третьем пальце кисть лежит).
- Правильно. Берите свои детали, намазывайте клеем и наклеивайте.
III. Заключительная часть
Вывод:
Выставка и анализ детских работ.
В конце занятия дети рассматривают работы друг друга, и педагог хвалит всех детей.
- Какие красивые букеты у вас получились!
Рефлексия:
"Цветы и бабочки"
На поляне (на полу) растет 3 цветка:
Красная роза (узнал много нового)
Голубой василек (было интересно, но кое-что не понятно)
Ромашка (многое осталось непонятным, было интересно)
Дети превращаются в бабочек и занимают места в том цветке, который считают своим.
Чтобы скачать материал или !
Технологическая карта
для старшей группы.
Дата:
Время:
Образовательная область: Творчество
Раздел: Аппликация.
Тема: Предметная «Осенние листья»
Цель: вырезать и наклеивать листья;
Задачи:
Формировать умение у детей вырезать листья из бумаги, сложенной вдвое срезая у прямоугольника уголки;
Развивать мелкую моторику руки;
Воспитывать аккуратность в работе.
Билингвальный компонент: лист - жапырақ
Словарная работа: кленовый, берёзовый
Оборудование:
| Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей |
| Мотивационно- побудительный. | Включение детей в образовательную деятельность, мотивация; Включение музыки – песня «Листик, листик, листопад – Кто же в этом виноват?..» | Дети собираются в хоровод, выполняют основные движения в кругу, повторяя за воспитателем |
| Организационно – поисковый. | Основная часть Организация беседы с детьми «Почему опадают листья?» Вопросы для обсуждения: О чем поется в песенке? Когда это бывает? Что еще бывает осенью?... Активизация речи детей на тему: «листья» Продуктивная деятельность Рассказ о возможности сохранения частички осени посредством создания аппликации Ознакомление детей с правилами безопасной работы с ножницами (как держать, передавать и т.д.) Оказание помощи в составлении композиции, создании аппликаций (методические приемы – объяснение, демонстрация) Выполнение упражнений в соответствии с текстом: Тучи в небе кружатся Что ни шаг, то лужица. День осенний хмурится Листопад на улице. По дороге стелется Жёлтая метелица. | Отвечают на вопросы Продуктивная деятельность: создание аппликации посредством рассказа, демонстрации воспитателем. Дети занимают свои места за столами, усаживаются. Рассматривание иллюстрации «Правила работы с ножницами» Составление композиций, создание аппликаций Дети плавно покачиваются с ноги на ногу Ходьба на месте с высоким подниманием колен Руки на пояс, поворот влево, вправо Кружатся на месте Легко бегут по кругу |
| Рефлексивно – корригирующий | Подведение итогов деятельности. Закрепление материала Игровая ситуация «Расскажи-ка» - предложить детям проиграть ситуацию, как ребенок рассказывает своей маме, как он создавал аппликацию в д/саду. Создание выставки для родителей | Дети разделяются по парам, распределяют роли «Мама – Ребенок» Дети распределяют свои работы по выставочным местам |
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: вырезать листья из бумаги, сложенной вдвое;
Понимают : как располагать орнамент в прямоугольной форме;
Применяют:
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для старшей группы.
Дата:
Время:
Образовательная область: Творчество
Раздел: Аппликация.
Тема: Сюжетная «Игрушка (собака)».
Цель: вырезать и наклеивать игрушку;
Задачи:
Формировать умение располагать предмет на листе бумаги, видеть форму различных частей предмета, их строение, пропорции срезая у прямоугольника и круга уголки
Совершенствовать у детей умение пользоваться ножницами, клеем, салфеткой;
Развивать мелкую моторику руки, воображение;
Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Билингвальный компонент: игрушка - ойыншық
Словарная работа: пропорции
Оборудование: альбом, клей-карандаш, ножницы, салфетка, клеёнка, цветная бумага, игрушки
| Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей |
| Мотивационно- побудительный. | Организация начала занятия. Воспитатель предлагает отгадать загадку: Проживает во дворе, В личном доме-конуре, И на всех, кого не знает, То рычит она, то лает (собака) Сегодня к нам на занятие пришел Дружок. Кто догадался, что мы будем делать на сегодняшнем занятии? | Дети отгадывают загадку о собаке. |
| Организационно – поисковый. | Показ игрушки – собаки. Рассматривание образца. Какую форму имеет туловище, голова? Что ещё есть у собаки? Сколько у неё лап? Предлагает выполнить аппликацию игрушку – собаку из частей. Напоминание способа вырезывания. Физминутка: Во дворе щенок играл, Прыгал, бегал и считал: «Раз – прыжок и три кивка, Два – направо голова, Три – налево поворот» – И помчался до ворот, А потом вздохнул и сел: Он устал и присмирел. Работа в подгруппах: 1.Нарисуй по точкам. 2.Разрезная картинка. Выполнение работы. Помощь совет, индивидуальная работа. | Рассматривают игрушку. Отвечают на вопросы, описывают строение собаки. Размышляют какие части собаки какие геометрические фигуры напоминают. Выполняют движения физминутки в соответствии с текстом. Выполняют задания по подгруппам. Самостоятельно подбирают материал для аппликационной работы, наклеивают игрушку-собаку из частей. |
| Рефлексивно – корригирующий | Подведение итога занятия: Ребята, Дружок благодарит вас всех за помощь! И, прощаясь с вами, хочет пожать каждому руку. | Дети с огромным удовольствием подходят к игрушке, тискают её, обнимают, прощаясь с собачкой. |
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: форму различных частей предмета, их строение;
Понимают : как располагать предмет на листе бумаги;
Применяют: навык вырезывания и наклеивания.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для старшей группы.
Дата:
Время:
Образовательная область: Творчество
Раздел: Аппликация.
Тема: Декоративная «Осенний ковер».
Цель: украшать ковёр узором из осенних ягод и листьев;
Задачи:
Формировать умение составлять изображение, пользуясь приёмом сложения бумаги в несколько слоёв, вырезать несколько одинаковых растительных элементов;
Совершенствовать у детей умение пользоваться ножницами, клеем и салфеткой;
Развивать глазомер, мелкую моторику руки;
Воспитывать эстетический вкус.
Билингвальный компонент: ковёр - кілем
Словарная работа: узор
Оборудование: альбом, клей-карандаш, ножницы, салфетка, клеёнка, цветная бумага, гербарий
| Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей |
| Мотивационно- побудительный. | Здравствуйте, дети! Какие перед вами красивые осенние листья лежат! Все мы их собрали на недавней экскурсии по парку и засушили. Вспомните, как было красиво в парке, какие яркие краски были вокруг. Назовите деревья, которые вы там видели? (дуб, клен, липа и др.) | Дети сидят за столами, перед ними лежат засушенные осенние листья, клей, кисточка для клея, листок белой бумаги. Ответы детей. |
| Организационно – поисковый. | Дидактическая игра «Разбери листья» Давайте сейчас вспомним, какой листок, какому дереву принадлежит. Я повешу перед вами на доску изображение трех деревьев 1-дуб, 2-клен, 3-липа. А вы у себя на столах поделите листья на три кучки соответственно. Воспитатель смотрит, чтобы дети правильно раскладывали свои листья, подходя и тихонько поправляя ошибающихся детей. Молодцы, все справились! У дуба какие листочки? Назовите их признаки. (волнистый край, цвет желтый, зеленый) А кленовые листья? (неровные, острые края, цвет желтый, зеленый, красный). Листочки у липы? (край зубчатый, сердцевидная форма, цвет желтый). А вспомните, как листочки шуршали у вас под ногами у вас на прогулке? А сейчас встаньте и покажите, как вы ходили по листочкам. От своих мест пройдите на ковер шаркающим шагом. Физкультминутка. Мы, листики осенние, На веточках сидели. Ветер дунул, полетели. Мы летели, мы летели. И на землю тихо сели. Ветер снова набежал. И листочки все поднял. Повертел их, покружил. И на коврик опустил. Так хочется запомнить эти яркие краски надолго, чтобы зимними холодными вечерами они согревали нашу группу. Что же нам с вами сделать? Наводящими вопросами подводить детей к тому, чтобы они догадались составить аппликацию из листьев в виде ковра. Подберите необходимые вам листья и разложите их на листе бумаги. Почему надо очень осторожно наносить клей на засушенные листочки? (листья хрупкие). Воспитатель предлагает приклеить листья, осторожно поднимая каждый листочек. | Дети приступают к выполнению задания, раскладывая лисья, в соответствии с образцом: 1- дубовые листья, 2 - листья клена, 3 – листья липы. Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей. Дети имитируют шуршание листьев звуком ш-ш-ш. Дети шаркающим шагом идут к ковру и встают в рассыпную. Дети имитируют действия «листочков» в соответствии с текстом стихотворения. Дети идут на свои места за столам. Предположение детей. Дети выкладывают придуманный узор на бумаге. Ответы детей. Дети приклеивают листья на бумагу |
| Рефлексивно – корригирующий | Вот какие замечательные узоры у вас вышли! Теперь и эти замечательные ковры будут нас всегда радовать, даже когда листья на улице пожухнут и скроются под снегом. | Дети показывают свои работы друг другу, любуются ими, радуются своим достяжением. |
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: изображение, пользуясь приёмом сложения бумаги в несколько слоёв;
Понимают : как располагать орнамент в прямоугольнике;
Применяют: навык вырезывания и наклеивания.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для старшей группы.
Дата:
Время:
Образовательная область: Творчество
Раздел: Аппликация.
Тема: Сюжетная «Праздник осени»
Цель: отражать в работе впечатления от праздника;
Задачи:
Формировать умение у детей строить свою работу в соответствии с правилами композиции, перспективы на основе социального события;
Совершенствовать навык работы с шаблонами, готовыми выкройками, умение пользоваться ножницами, клеем и салфеткой;
Развивать творчество, внимание, мелкую моторику руки;
Воспитывать умение у детей соблюдать правила безопасности труда. Билингвальный компонент: осень - күз
Словарная работа: листопад
Оборудование: альбом, клей-карандаш, ножницы, салфетка, клеёнка, цветная бумага, иллюстрации
| Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей |
| Мотивационно- побудительный. | 1.Организационный момент: Осень. Обсыпается Весь наш бедный сад. Листья пожелтелые По ветру летят. Какое время года вы видите на картине? На картине изображена осень. Осенью деревья меняют свой наряд. Какого цвета на них листочки? Как можно назвать их одним словом? Деревья в осеннем наряде очень красивые. Потом все листья обсыпаются. | Слушают стихотворение Отвечают на вопросы Показывают осенние листья, вырезанные из цветной бумаги. Дети называют их цвет. Листья разноцветные. |
| Организационно – поисковый. | 2.Основная часть: Посмотрите, какое у нас есть дерево. Давайте, ребята, нарядим дерево в осенний наряд. Возьмем бумажные листики намажем их клеем и наклеим их на веточки дерева, на траву, и на фон неба, изображая листопад. (Показ способа) Организуется работа. Воспитатель помогает детям в расположении и наклеивании фигур. Физминутка Мы, листики осенние, на веточках сидели, Ветер дунул – полетели. Мы летели, летели и на землю тихо сели. Ветер снова набежал и листочки все поднял. Повертел их, покружил и на землю опустил. | Дети сидят за столом. Дети раскладывают разноцветные листочки на фоне и аккуратно приклеивают. Дети имитируют движение листьев под чтение стихотворения: приседают, бегают на носочках. |
| Рефлексивно – корригирующий | Ребята, скажите, чем мы с вами сегодня занимались? Посмотрите, ребята, какой замечательный осенний лес у нас получился! Вместе мы дружно справились с этой работой. | Отвечают на вопросы. Дети рассказывают о своих впечатлениях. |
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: умение строить свою работу в соответствии с правилами композиции, перспективы на основе социального события;
Понимают : как располагать изображение на листе бумаги;
Применяют: навык работы с шаблонами, готовыми выкройками.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности по аппликации
для средней группы.
Возраст: 4-5 лет.
Интеграция образовательных областей: « Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие» .
Тема: «Украшение салфеточки»
Цель : Развитие конструктивных способностей детей.
Задачи:
- Совершенствование знания круглой, квадратной и треугольной формы.
- Упражнять детей в выделении углов, сторон у квадрата и круга.
- Учить преобразовывать формы, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги.
Учить детей аккуратно пользоваться ножницами.
- Воспитывать умение соотносить свои действия с действиями взрослого.
Материалы к занятию: Готовые круги, квадраты, клей, кисточки, клееночки, салфетки, образцы работ, орех.
Предварительная работа : Рассматривание декоративных изделий с простым узором.
Словарная работа : активизация прилагательных – аккуратная, замечательная, красивый, белый, нарядный.
Дидактический материал : игрушка Белочка.
Этапы деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно-побудительный | Предложение поприветствовать друг друга и повторить вслед за воспитателем: Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся. И друг другу улыбнемся. Приглашение детей в уголок, где находится Белочка. Ребята, сегодня я пришла в группу, а на стульчике сидела белочка. И она мне рассказала, что ее пригласили на день рождения ее друзья бельчата. Она решила им подарить вот эти салфеточки. Что же нужно сделать, чтобы они стали яркими, нарядными, праздничными? Слышишь, белочка, салфетки надо украсить разными узорами, тогда они сразу же станут нарядными и праздничными. Ребята, как же помочь белочке сделать нарядные салфетки? | Дети приветствуют друг друга. Дети подходят к Белочке. Нет, не нарядные. Украсить их Помочь украсить |
Организационно-поисковый | Проходите, пожалуйста, за столы. Какой формы эта фигура? (показываю квадрат). Как она называется? А эта? (показываю круг). Чем они отличаются друг от друга? Действительно, у квадрата есть углы и у него четыре стороны, а у круга нет углов и сторона всего одна (обследование рукой). Ребята, посмотрите внимательно, как можно разрезать квадрат, чтобы получилось два треугольника. Надо разрезать квадрат по диагонали с угла на угол. И круг можно разрезать пополам, получится два полукруга. Кто выйдет к доске и покажет нам, как надо разрезать квадрат? А кто покажет, как разрезать круг? Ребята, у меня есть украшенные салфеточки, посмотрите какие они разные. У этой салфеточки в середине расположен круг, а по углам треугольники, а у этой салфеточки в середине квадрат, а по углам половинки кругов. Пальчиковая гимнастика: (В самом начале кулачек сжат) Сидит белка на тележке, Продаёт она орешки: (Поочерёдно разгибать все пальчики, начиная с большого) Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке толстопятому, Заиньке усатому… А теперь с помощью ножниц разрежем круги пополам, а квадраты с угла на угол - по диагонали. Не забудьте правильно взять ножницы и сделать несколько раз легкое движение в воздухе: раскрыть, закрыть лезвие.Попробуем! Украсьте свою салфеточку треугольниками, квадратами, кругами и половинками кругов, но не приклеивайте, а то вдруг вам захочется что-то в ней изменить (воспитатель подходит к детям и рассматривает узоры). | Дети садятся за столы. Квадратной. Квадрат. Круг. У квадрата есть углы, а у круга нет; круг катится, а квадрат нет. Дети рисуют пальчиком круг в воздухе. Выходит ребенок и показывает, как надо разрезать квадрат. Показ детей. Дети рассматривают образцы салфеток. Дети выполняют соотвествующие движения. Дети вырезывают. Дети раскладывают свои узоры. Дети приклеивают |
Рефлексивно-корригирующий | Предлагаю подвести итог занятия. Посмотрите как мы дружно поработали, какие замечательные работы у вас получились. Рассмотрим их вместе? Какая интересная работа получилась у Риты. Все наклеено очень аккуратно. Просто замечательный платочек. Белочка, хотела бы вас поблагодарить за помощь в украшении салфеточек. Теперь она с радостью пойдет на день рождения к бельчатам. Какие салфеточки у вас получились? | Речевые высказывания детей: нарядные, красивые, замечательные. Ответы детей. Дети благодарят Белочку, прощаются с ней. |
Ожидаемый результат:
Воспроизводит: знание круглой, квадратной и треугольной формы.
Понимает:
выделяет углы, стороны у квадрата и круга.
Применяет:
преобразование формы, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги; аккуратно пользуется ножницами.