Комплексно - тематическое планирование в средней группе. Одежда, обувь, головные уборы
План работы на неделю в старшей группе. Тема: «Одежда. Обувь»
День
недели
НОД
Совместная образовательная деятельность
в режимных моментах
Самостоятельная
работа
Индивидуальная работа
понедельник
1 . Обучение грамоте:
Тема: Определение количества слогов в словах . Нахождение в словах стихотворного текста и выделение голосом
определенного звука
Цели: упражнять детей в
определении количества
слогов в словах; закреплять знания о
предложении (количество
и порядок слов), развивать умение детей находить звук, чаще всего встречающийся в стихотворении,
2. Рисование
Тема: «Дом моделей»
Цель: познакомить детей с работой модельера. Учить детей создавать свои модели одежды. Развивать эстетический вкус.
3.Физкультурное
Утро:
Обратить внимание детей на их одежду, обувь.
Д/И: «Исправь ошибку».
(Моя сапоги, мой шапка, моё перчатки, мои шарф…)
Чтение Андерсен Г.Х. «Новое платье короля»
Цель: учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения.
Пальчиковые игры по желанию детей.
Прогулка:
Наблюдение за погодой: Отметить состояние погоды. Поговорить о том, какие природные явления характерны для зимы.
П/и «Летает- не летает»
Цель: учить детей действовать в соответствии с игровой задачей.
Вечер:
Д/И: « Что из чего?»
Цель: познакомить детей с разными материалами.
Игровое упражнение: «Теплый мех»
Цель: учить работать с трафаретом.
Чтение Одоевский «Мороз Иванович»
Рассматривание тематического альбома «Одежда. Обувь. Головные уборы»
Цель: расширить словарный запас детей.
Игры со снегом на определение формы.
Словесная игра: «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
Предложить детям раскраски предметов посуды.
С Ярославом и Тимошей составить описательный рассказ об одежде, обуви, головных уборах
С Ваней, Аликом и Яриком закрепить названия гласных звуков.
Тима, Андрей Я. –учить определять позицию звука в слове
(звук Д)
вторник
1. Логопедическое
(по плану логопеда)
2. Лепка: «Украшение варежки»
Цель: уточнить и закрепить представления детей об одежде, развивать внимание, логическое мышление, речь; развивать творческое воображение, умение планировать и воплощать свой замысел.
3. Музыка
(15:00-15:20)
Утро:
Рассматривание фотографий, иллюстраций и рассказы о различных ситуациях опасных для жизни (шлем на стройке, закрытая одежда и обувь в лесу…)
Д/И: « Хорошо – плохо»
Цель: учить находить положительное и отрицательное в разных ситуациях..
Прогулка:
Наблюдение за ветром в декабре.
Цел ь: обсудить почему зимой так часто бывает ветряная погода. Спросить у детей, какие явления им знакомы (метель, вьюга)
П/И: «Воробушки и автомобиль»
Цель : приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.
Вынос инвентаря для игр-экспериментирования со снегом.
Вечер:
Продолжать знакомить детей с правилами личной гигиены.
ОБЖ. Беседа: обсудить правила поведения в метель.
Д/И: «Идем гулять зимой»
Цель: учить отбирать соответствующие схемы.
С/р игра: «Шоферы»
Цель: учить детей объединять игровые сюжеты, отражать в игре взаимоотношения людей.
Трудовая деятельность: расчистка снега на участке младшей группы.
Цель : поощрять желание детей заботиться о малышах.
Предложить настольный театр для развития фантазии и речевого творчества.
Индивидуальная работа с Юлей и Яриком
Д/И «Кто больше назовет предметов одежды»
Цель: расширить словарный запас
Индивидуальная работа
с Ваней, Колей и Тимой Д/и «Подбери слово»
Цель: учить подбирать синонимы.
Индивидуальная работа по закреплению правильного произношения с Андреем К., Аликом- проговаривание чистоговорок
среда
1.ФЭМП
Тема: «Измерение длины»
Цель: закрепить умение измерять длину предметов с помощью мерки, сформировать представление о зависимости результата измерения от величины мерки; закрепить представления детей о числовом ряде
2.Конструирование
Тема: «Платье»
(оригами)
Цель: продолжать учить детей складывать бумагу в разных направлениях, развивать речь, воображение, аккуратность.
3.Музыка
(по плану муз. рук-ля)
Утро:
Д/И: «Было - стало»
Цель: уточнить представления детей о том, какая была одежда в прошлом, а какая сейчас.
Беседа по сказке «Золушка»
Цель: научить договариваться о необходимости определенного наряда для разных мест.
Прогулка:
Наблюдение за прохожими
Цель: продолжать знакомить детей с предметами зимней одежды
П/И: «День - ночь»
Цель: упражнять детей в приседании на корточках, учить сохранять равновесие.
Д/и «Один-много»
Цель: учить детей образовывать формы слов
в ед. и мн. Числе
Вечер:
Дыхательная гимнастика: «Каша кипит»
Д/И: « Одень куклу на прогулку»
Цель: закрепить классификацию одежды.
Чтение Носов Н. «Живая шляпа»
Цель: учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения, развивать диалогическую речь.
Предложить сюжетно-ролевую игру «Магазин».
Сюжет «Отдел одежды»
Цель: закреплять представления о разновидности одежды.
Трудовая деятельность:
Строительство гаража из снега.
Цель: продолжать учить пользоваться лопатками и доводить начатое дело до конца.
Игры с пластилином
Цель: развитие творческих способностей, фантазии, мелкой моторики пальцев рук.
Индивидуальная работа с Ириной и Юлей- разучивание скороговорок.
Индивидуальная работа по закреплению названий зимующих птиц с Ваней и Макаром.
Индивидуальная работа- развитие умения обобщать предметы
Игра «Кто скорее соберет»
четверг
1. Логопедическое
2. Рисование
Тема: «Платок»
Цель : учить детей расписывать готовый шаблон платка, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для народных платков.
3.Физкультурное
Утро:
Беседы с детьми о необходимости одежды, головных уборов, обуви.
Закреплять знания о профессии швеи, одежде
Д/И «Съедобное – Несъедобное»
Прогулка:
Наблюдение за облаками.
Цель: обратить внимание на небо, как облака движутся. Предложить нарисовать на снегу тучу.
П/И: «Воробушки и кот»
Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая
ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место
Вечер:
Д/игры: «Угадай, какая бывает обувь?»
Цель: закрепить знания детей об обуви, ее назначении.
Пальчиковая гимнастика «Поварята»
Сюжетно- ролевая игра: «Магазин,
универсам, ателье»
Цель: Продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.
Самостоятельные игры со снегом, выносной материал: лопатки, ведерки, совочки.
Игра: «Горячо-холодно»
Продуктивная деятельность: предложить детям трафареты «Платок», «рубашка», «сарафан» - обведи и укрась.
Составление описательных рассказов с Ярославом, Димой и Тимошей.
Индивидуальная работа по улучшению координации движений с Андреем и Сашей.
Индивидуальная работа с Колей и Аликом «Что лишнее?»
Цель: закрепить знания названий материалов, из которых сделаны предметы.
пятница
1. Формирование целостной картины мира
Тема: «Одежда»
Цель: закрепление представлений об одежде, ее назначении, деталях, материалах, из которых она сшита. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Одежда». Развитие диалогической речи, внимания, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти.
2. Физкультурное.
Утро:
Д/И «Одень куклу на прогулку»
Цель: закреплять знание зимней одежды.
Игровое упражнение « Скажи наоборот»
Цель: помочь усвоить глагольный словарь по теме «Одежда», «Обувь»
Прогулка:
Наблюдение за воробьями
Цель: расширять знания детей внешнем виде и поводках воробья.
Развитие наблюдательности.
П/И: «Воробушки и автомобиль»
Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место
Выкладывание фигур из снега. Выносной материал: лопатки, совочки, формочки.
Вечер:
Чтение: Рассказы Ушинский К. «Как рубашка в поле выросла»
Д/И: «Угадай»
Цель: учить детей грамотно конструировать вопросы, начинающиеся словами «какой?»
С/р игра «Семья»
Цель: учить детей соблюдать ролевые соподчинения.
Самостоятельные игры со снегом.
Сюжетно-ролевая игра: «Ателье»
Цель: способствовать совместной творческой игре и ролевому диалогу.
Индивидуальная работа по развитию фонематического слуха с Юлей и Ваней
Индивидуальная работа с Тимофеем и Аликом – закрепить навыки в прыжках на двух ногах в длину.
Индивидуальная работа с Андреем Я. Д/И «Опиши, я отгадаю»
Тема: «Мы – модельеры. Ателье. Ткани и другие материалы ». с 02.11.15 – 06.11.15. ПРОЕКТ
Задачи:
Расширять и активизировать словарь детей: швея, портной, модельер, закройщик, ателье, напёрсток, швейная фабрика, ткацкий станок. Учить детей преобразовывать слова: швея – шьёт - швейный, ткач – ткёт – ткацкий – ткань и др. Уметь образовывать прилагательные от существительных, отвечая на вопрос «Какая?» (Одежда из ситца какая? – ситцевая; воротник из меха – меховой и т.п.)
Формировать представления детей об истории возникновения одежды, о том, какая одежда была в древности, из чего её шили.
Закрепить названия тканей, изделия из разных тканей, фурнитуры.
Упражнять в употреблении предлога «ИЗ», «С», относительные прилагательные, приставочные глаголы. Развитие мышления, умения классифицировать.
Пальчиковая гимнастика. «Магазин одежды»
Открываем магазин, (Соединить ладони, круговые движения в противоположные стороны.)
Протираем пыль с витрин. (Ладонь одной руки массажирует тыльную сторону другой и наоборот.)
В магазин заходят люди, (Подушечки четырех пальцев одной руки двигаются по тыльной стороне другой.)
Продавать одежду будем. (Костяшки сжатых в кулак пальцев двигать вверх-вниз по ладони другой руки.)
Магазин теперь закроем, (Фаланги сжатых в кулак пальцев вращать по центру другой ладони.)
Каждый пальчик мы помоем. (Массаж каждого пальца между фалангами указательного и среднего пальцев другой руки.)
Потрудились мы на «пять» - (Сжимать и разжимать пальцы.)
Пальцы могут отдыхать. (Потереть ладони.)
Итоговое мероприятие: Показ «Моделей сезона 2015-2016 группы №10»
Дни недели Непосредственно – образовательная деятельность. Образовательная деятельность в режимных моментах. Создание/ организация предметно-пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативности. Вовлечение семей в образовательную
деятельность.
Понедельник 02.11.15
1.Коррекционно-развивающая работа по плану логопеда.
Познавательно – исследовательская деятельность.
Тема: «Наряды куклы Тани».
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие
Задачи:
- познакомить с разными видами тканей, помочь выяснить отдельные свойства (впитываемость);
- побуждать к установлению причинно – следственных связей между использованием тканей и временем года.
Материалы и оборудование:
Кукла, одежда, изображение разных эпох по сезонам, картинки – пейзажи севера и юга, разнообразные ткани, пипетка, лупа.
Логика образовательной деятельности: (Е.А.Мартынова Организация опытно-эксперементальной деятельности стр.255)
2.Изобразительная деятельность.
Тема: «Расписные ткани». Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально -коммуникативное развитие
Задачи:
- прививать аккуратность при работе с красками.
- развивать фантазию, творческие способности, эстетический вкус;
- уметь рисовать узоры по
Алина Чупрова
Календарно-тематическое планирование «Обувь»
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ГРУППА : II младшая.
ТЕМА НЕДЕЛИ : «Обувь » .
ЦЕЛЬ : Дать понятие «Обувь » ; о ее многообразии, назначении.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ : Выставка обуви .
Задачи на неделю с учетом интеграции образовательных областей :
Продолжать приучать детей участвовать в совместных подвижных играх и физических упражнениях на прогулке; круг, находить свое место при построениях; закреплять бросать и ловить мяч. Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями. Дать представления об использовании обуви . Совершенствовать конструктивные умения, сооружать новые постройки, используя ранее полученные умения. Закреплять навык аккуратного наклеивания готовых форм. Развивать диалогическую речь детей; развивать умение отгадывать загадки. Формировать умение раскрашивать, не выходя за контур. Закреплять названия предметов одежды и обуви . Продолжать формировать интерес к книгам, рассматривать рисунки в знакомых книжках. Закреплять знания детей для чего людям нужна обувь , различать мужскую, женскую и детскую обувь . Воспитывать бережное отношение к труду взрослых. Тренировать память с помощью стихотворений. Продолжать сравнивать две группы предметов : где больше, где меньше; сравнивать предметы по длине и обозначать результаты словами. Закреплять умение составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ, отвечать на вопросы законченным предложением.
Организация развивающей среды для самостоятельной дея- тельности детей
Групповая,
ВТОРНИК 5.11.2013 г. Утро : Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок с изображением обуви .
Д/и «Покажи и назови» .
Д/и «Собери картинку» .
Закреплять умение приклеивать готовые формы на лист бумаги Тимофей Т., Даша С. Беседа : «Что для чего служит?» .
Внесение : настольно – печатные игры, цветная бумага, клей, картинки с изображением обуви .
Попросить родителей принести обувь для оформления выставки.
Индивидуальная беседа с мамой Полины Л. «Адаптация ребенка в детском саду»
Пригласить родителей на мамину школу.
ФЭМП «Сравнение предметов по длине» (- беседа, - рассказ воспитателя, - показ, - объяснение, игра «Разноцветные шарики» ).
Конструирование «Полка для обуви » из крупного строительного материала(- беседа, - рассматривание геометрических фигур (куб, пластина, - рассказ воспитателя, - показ, - объяснение, игра «Кто что обувает ?» );
Музыкально-художественная деятельность По плану муз . руководителя.
Прогулка
Наблюдение за деревьями. Подмести дорожку, ведущую на участок. П/и «Птички в гнездышках» , «Найди где спрятано» , «Найди свой домик» .Упражнять в ловле мяча Аню Б., Лизу Т. Ситуативный разговор о строении дерева, воспитывать бережное отношение к природе. Выносной материал : ведерки, грабли, метелки.
работа перед сном. Чтение сказки по выбору детей.
Продолжать закреплять навык аккуратно ставить обувь возле кроваток в спальне.
Вечер : Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по «массажным» дорожкам.
Дыхательные упражнения Игра – ситуация «Храбрые портные» Закреплять умение пользоваться носовым платком Сюжетно-ролевая игра «Дом. Семья» (показ, объяснение, беседа) .
Внесение : одежды, обуви , стульев, шкафа с одеждой, полки с обувью .
Прогулка Наблюдение за растениями и кустарниками (любое дерево и кустарник – живое существо) . Подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников.
П. /и «Догони птицу» , «Разноцветные листочки» , «Извилистая тропинка» . Закреплять с Даней М., Ярославом Д. бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.
Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
СРЕДА 6.11.2013 Утро : Утренняя гимнастика Рассматривание журналов мод. Д/и «Целое и части» .
Закреплять умение правильно нести стул (Тимофей Т., Кирилл Н.) Ситуативный разговор : «Особенности внешнего вида одежды, ее детали» .
Внесение : журналов мод; д/и «Целое и части» . Предложить маме Никиты Н. закреплять название обуви дома .
Консультация с папой Славы Б. «Двигательная активность в жизни ребенка»
Напомнить родителям сделать портфолио дошкольника.
Коммуникативная деятельность (развитие речи) : «Отгадывание загадок» .
(- сюрпризный момент; - стихотворение; - беседа, -загадки, показ, личный пример, игра : «Что лишнее?» )
Двигательная деятельность по плану педагога
Прогулка
Наблюдение за кошкой Собрать опавшие листья
П/и «Солнышко и дождик» , «С кочки на кочку» , «Гуси-лебеди» Упражнять Ксению Ф., Артема З., в хождении по гимнастическому бревну. Наблюдение за людьми, которые вышли из общественного транспорта
Выносной материал : куклы одетые по сезону, ведерки, грабли, метелки.
«Колобок» .
Закреплять навык умения расстегивать пуговицы на рубашках
Вечер : Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дыхательные упражнения.
Д/и «Что бывает синего цвета?» Закрепить правила поведения в группе сНикитой Н., Ярославом Д. Сюжетно-ролевая игра «Семья» (Покупаем дочке новые туфли) (показ, объяснение, беседа) .
Внесение : обуви , кукол, сумок, кошельков.
Прогулка Наблюдение за воробьями. Отметить характерные признаки воробьяК.)
Подмести песок в беседке
П/и «Перебежки - догонялки» , «Кот и мыши» , «Воробушки и автомобиль» . Упражнять Ксюшу П. в прыжках через скакалку.
Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
ЧЕТВЕРГ 7.11.2013 г. Утро : Утренняя гимнастика.
Д/и «Кто что чистит?»
Чтение отрывка из сказки К. Чуковского «Мойдодыр»
Закреплять прыжки на месте на двух ногах со Славой Б., Тимофеем Т.
Рассказ воспитателя о профессии сапожника
Внесение : Д/и «Кто что чистит?» ;
сказку К. Чуковского «Мойдодыр»
Консультация с бабушкой Артема О. «Роль утренней зарядки в жизни ребенка» .
Беседа с мамой Ангелины Б. по поводу одежды девочки на улице.
Беседа с мамой Кирилла Н. о поведении за столом.
Продуктивная деятельность (аппликация) по плану педагога
Коммуникативная деятельность (ОБЖ) «Шагают наши ноженьки…» (- беседа, - стихотворение - показ, - опыт, - игра «Обувь » )
Прогулка
Наблюдение за дождем
П/и Кот и мыши», «Воробушки и кот» , «Попади в круг» Подмести стол, скамейки Закреплять умение маршировать с Никитой Н, Темой З. Ситуативный разговор : о перемене погоды (показать простейшие связи между явлениями в природе) .
Выносной материал : куклы одетые по погоде, ведерки, грабли, метелки.
работа перед сном Чтение р. н. с. «Лисичка со скалочкой»
Формировать элементарные знания поведения в спальне.
Вечер : Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дыхательные упражнения. Д/и «Подбери одежду и обувь » Закреплять умение правильно держать карандаш с Лизой Т., Даша К.
Сюжетно-ролевая игра «Ремонт обуви » (показ, объяснение, беседа) .
Внесение : тканей, обуви , инструментов.
Прогулка Наблюдение за небом (особенности осеннего неба)
Сбор разноцветных листьев
П/и «Птичка в гнездышке» , «Найди свой домик» , «У медведя во бору» .
Закреплять с Лизой Т. умение ловить мяч двумя руками.
Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
ПЯТНИЦА 8.11.2013г. Утро : Утренняя гимнастика Д/и «Цветные капли» . Беседа : «Украшения для обуви » Закреплять понятие круг, квадрат, треугольник с Леной М., Слава Б.
Просмотр видео «Как делают обувь »
Внесение : настольно – печатные игры, видео. Консультация для родителей : «Кризис трех лет»
Беседа с родителями о пользе дневного сна.
Консультация для родителей : «Подвижные игры с детьми в семье»
Коммуникативная деятельность (развитие речи) : заучивание стихотворения «У Машеньки…»
(- сюрпризный момент; - загадка; - беседа об обуви ; - показ, - личный пример, - игра «Кто что обувает » )
Музыкально-художественная деятельностьПо плану муз . руководителя.
Двигательная деятельность на воздухе по плану педагога .
Прогулка
Наблюдение за облаками Подмести стол и лавочки на участке
П/и «Солнышко и дождь» , «С кочки на кочку» , «Гуси-лебеди» . Закреплять умение ходить по кругу со всеми детьми. Рассказ воспитателя об облаках и тучах. Выносной материал : ведер для сбора листьев, лопатки, грабли, машинки.
работа перед сном Чтение р. н. сказки «Мужик и медведь»
Закреплять навык умения снимать колготки перед сном
Вечер : Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, дыхательные упражнения. Д/и. «Чудесный мешочек» . Закреплять умение правильно держать карандаш с Кириллом Н., Ксюшей П. Сюжетно-ролевая игра : «Больница»
(показ, объяснение, беседа) .
Внесение : инструменты, лекарства, таблетки, одежда и обувь по погоде .
Прогулка Наблюдение за ветром (учить определять направление ветра)
«Уборка в беседке»
П/и «Догони меня» , «Кот и мыши» , «У медведя во бору» . Закреплять навык умения ходить по гимнастическому бревну с Тимофеем.
Стихотворение
«У Машеньки на ножках новые сапожки.
Танечка нарядится в новенькое платьице.
У Катеньки шапочки, туфельки и тапочки.
Вот слетели брюки прямо Пете в руки.»
Физ. минутка :
Игра «Идем на прогулку»
Импровизация движений.
«Мы снимаем тапки,
Надеваем шапки,
Шарфики, штанишки,
Сапоги, пальтишки,
Надеваем куртки –
Готовы для прогулки!»
На улицу не ходим
Ни летом, ни зимой.
Зато без нас ни шагу,
Когда придешь домой.
(тапки)
Всегда шагаем мы вдвоем,
Похожие, как братья,
Мы за обедом – под столом,
А ночью – под кроватью.
(туфли)
Два братца
Не могут расстаться :
Утром – в дороге,
Ночью – на пороге.
(сапоги)
Не ботинки, не сапожки, очень сильно греют ножки.
В них мы бегаем зимой : утром – в садик, а потом – домой.
(валенки)
Тематический проект : «Обувь »
Что знают Что хотят узнать Что нужно сделать, чтобы узнали
У меня есть ботинки.
Кирилл Н. Что такое обувь ?
Даня М. Спросим воспитателя.
Мама купила мне новые сандалии.
Тимофей Т. Что такое мужская обувь ?
Аня Б. Спросим у взрослых.
Ярослав Д.
На сапогах есть замок.
Кирилл Т. Что такое лапти?
Саша А. Прочитаем в книге.
На туфлях у мамы бусинки.
Лиза Т. Что такое части обуви ?
Даша С. По телевизору.
Никита Н.
У меня туфли красные, с цветочками.
Ангелина Б. Что такое разновидности обуви ?
Полина Л. Спрошу маму.
татьяна василенко
Комплексно-тематическое планирование в соответствии с ФГТ. Тема «Одежда», старший дошкольный возраст
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (29.10.2012.-02.11.2012)
Группа : средне-старшая Тема : «ОДЕЖДА » ЦЕЛЬ : Формировать представления детей об одежде , её видах, частях одежды .
Формировать представления детей об истории происхождения одежды .
Развивать речь детей, расширять словарный запас.
Закреплять умение детей работать со схемами.
Учить детей обобщать, классифицировать, систематизировать .
Учить детей ухаживать за своей одеждой .
Воспитывать бережное отношение к одежде .
Итоговое мероприятие : «Показ моды»
Дата проведения итогового мероприятия. 02.11.2012г.
Ответственный за проведение итогового мероприятия : воспитатель –
День недели : понедельник
Утро : Здоровье,Познание,Социализация,коммуникация
Утренняя гимнастика
Дидактическая игра «Узнай по описанию» .
Цель : Учить детей узнавать сверстников по описанию внешнего вида (одежда , цвет глаз, волос) .
Экспериментирование с тканью.
Цель : Формировать представления детей о том, какая ткань быстрее намокнет, какая ткань быстрее рвётся, мнётся. Материал для экспериментирования : таз с водой, ножницы, утюг. Разные виды ткани
Обводка «Одежда »
Беседа «Кто изготавливает одежду ?»
Вопросы : - Как изготавливают одежду ? (её шьют, вяжут) Кто придумывает одежду ? (модельер) Кто шьёт одежду ? (портной, швея. Кто кроит одежду ? (закройщик) - Из чего шьют одежду ? (из ткани. На какой фабрике занимаются пошивом одежды ? (на швейной. На какой фабрике изготавливают ткань для одежды ? (на ткацкой)
Рассматривание различной одежды
Карточки : «Соедини картинки»
Силуэты одежды , разрезанные на несколько частей.
Организация развиввающей среды
Карандаши, краски, кисточки. Силуэты одежды для рисования .
Взаимодействие с семьями воспитанников
Попросить родителей оснастить группу журналами моды. Совместная с родителями экскурсия в магазин одежды
предложить изготовить совместно с детьми картонную куклу (девочкам – куклу-девочку, мальчикам – куклу-мальчика) и 2-3 предмета одежды из бумаги для неё .
Цель : Привлечь родителей к образовательному процессу в ДОУ по теме «Одежда » .
Непосредственно образовательная деятельность
Познание,Социализация,коммуникация- Психологический тренинг по плану учителя психолога
Познание,Социализация,Коммуникация,безопасность : Чтение художественной литературы : Чтение Л Кон «Лен» , Бианки «Как рубашка в поле выросла»
Прогулка :Здоровье,Безопасность,Социализация, коммуникация
Экскурсия в магазин одежды .
Цель : Познакомить детей с разнообразием отделов в магазине одежды : отделы верхней, спортивной, праздничной, детской, мужской, женской одежды , нижнего белья.
Вопросы : - Как называется этот магазин?
Почему? - Кто здесь работает? - Какие отделы есть в этом магазине?
2. Подвижная игра «Цветные перебежки» .
Цель : Учить детей находить в своей одежде названный ведущим цвет, быстро реагировать на сигнал, перебегая на противоположную сторону площадки.
Разгадывание загадок о одежде .
Рассказ воспитателя «Как появилась одежда »
С. р. игра «Магазин»
Работа перед сном : познание
Рассматривание лоскутков ткани
Цель : Познакомить детей с видами и названиями тканей (ситец, капрон, мех, фланель, шёлк и др.)
вечер :
Бодрящая гимнастика
Слушание русской народной песни «Прялица» в обработке Т. Ломовой
Рассматривание иллюстраций о том, какую одежду носили наши предки .
Цель : Продолжать расширять представления детей об истории одежды , её разновидностях, социальном предназначении, старинном названии некоторых предметов одежды .
Вопросы : - Какая иллюстрация соответствует нашему времени ? Почему?
Покажите картинку, где одежда только начала появляться.
Дидактическая игра «Разрезные картинки» (одежда )
Цель : Учить детей собирать целое из 6 – 9 частей
Игра «Назови одним словом»
Изготовление атрибутов к игре «Ателье»
Прогулка.
Подвижная игра «Школа мяча» учить детей набивать мяч об пол с продвижением вперед.
наблюдение : одежда прохожих .
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю 13.11-17.11.2017 г)
Группа: I младшая группа № 2 Тема: «Одежда»
Цель: познакомить детей с многообразием одежды; формировать навыки одевания и раздевания; обогащать активный словарь детей посредством ролевых игр; рассматривания иллюстраций, чтения художественной литературы.
Итоговое мероприятие: НОД по рисованию «Платье и рубашка» Дата проведения итогового мероприятия: 17.11.2017 г
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, дети.
| День недели | Основная часть | ||||||||
| Режим | Компонент ДОУ |
||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
| Утро: | Утренняя гимнастика. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Рассматривание тематического альбома: «Одежда» Игровая ситуация: одень куклу на прогулку. | Д/и «Найди по описанию». Цели: Учить соотносить | КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, насухо вытираться полотенцем и вешать его на свое место. | Внести в предметную среду куклу с набором одежды. Пополнить книжный уголок книгами по теме недели. | Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья» |
||||
| Понедельник 13.11.17г | НОД: 1.Развитие речи. «Что наденем на прогулку?» Н.Голицына стр.42 | Помочь запомнить последовательность одевания. Побуждать использовать в речи названия предметов одежды. Упражнять в правильном использовании глагола «надевать» в настоящем и прошедшем времени. Учить произносить фразы с разной силой голоса. | |||||||
| Прогулка I : | Наблюдение за облаками. Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Под. игра «Бегите ко мне». Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука. Труд: очистить скамейку от снега. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым. Картотека прогулок ноябрь №2. | Индивидуальная работа по развитию движений: «Зайки-попрыгайки» - учить прыгать на одном месте. Привлечь Мишу, Рому. | Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить, когда холодно Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов. | Создать с помощью выносного материала условия для самостоятельной игровой деятельности в песочнице. | |||||
| После сна: | Гимнастика пробуждения. Массаж головы. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз. | Индив. работа с Николь. Цель: закрепить понятия один – много. | ЧХЛ: разучить новую пальчиковую игру «Стирка» Постираю чисто с толком - имитация стирки Рубашку, кофту и футболку, Свитерок и брюки - Устали мои руки! - встряхнуть руками | Игры в игровом уголке по интересам. | |||||
| НОД: Физкультурное занятие. Лайзане стр. 33. | |||||||||
| Прогулка II : | Продолжать наблюдение за облаками. Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Под. игра «Догони меня» Картотека прогулок ноябрь № 2. | Индив. работа по развитию речи с Максимом, Николь пальчиковая игра «Капуста» Закреплять умение чётко проговаривать слова и сопровождать их движениями. | Закреплять умение самостоятельно снимать одежду и аккуратно вешать её на стульчики. | Создавать условия для организованной двигательной деятельности. | |||||
| Вечер: | Сюжетно-ролевая игра «Семья» | Д/и «Найди по описанию». Цели: Учить соотносить описательный рассказ с изображением на картинке (картинки одежды). | Трудовые поручения – собери кубики. | ||||||
| Работа с родителями: | Привлечь родителей к пошиву сезонной одежды для кукол. | ||||||||
| День недели | Основная часть | ||||||||
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ |
||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
| Утро: | Утренняя гимнастика. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Рассматривание альбома «Осенняя одежда» Цель: развивать речь, обогащать словарь детей существительными (шапка, куртка, штаны) | Д/И: «Что на картинке назови» Цель: обогащение словаря по теме недели. | Д/и «поздоровайся с игрушкой». Цель: учить детей говорить слова приветствия. | Свободная деятельность в игровом уголке. Цель: Обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности. | |||||
| Вторник14.1117г | НОД: 1.Муз. занятие | По плану специалиста. | |||||||
| 2. Познание (ФЦКМ и ИК). «Как одета кукла Маша?» Н.Голицына стр.34 | Уточнить представления об одежде, о назначении, цветах вещей. Учить запоминать последовательность одевания. Учить различать и называть синий цвет. | ||||||||
| Прогулка I : | Наблюдение за деревьями – обратить внимание детей на ветки без листочков, рассказать, что на зиму деревья сбрасывают листья; воспитывать бережное отношение к деревьям. Под. игра «Догоните меня» - упражнять детей в беге и ходьбе в определённом направлении. Труд: помощь дворнику в уборке участка – воспитывать желание оказывать помощь взрослым. Картотека прогулок ноябрь № 8. | Индивидуальная работа. Беседа «Как зовут твоих родных?» | Ситуативный разговор: «что сначала – что потом» - обучать порядку одевания и раздевания. | С помощью выносного материала создать условия для развития игровой деятельности. | |||||
| После сна: | Гимнастика пробуждения. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам. | Индив. работа. с Ралиной, Викой – игра «Одень куклу». Цели: закрепить предметы одежды, побуждать к повторению слов, учить понимать и выполнять действия по инструкции. | Прослушивание детской песни «Курочка» Учить внимательно слушать до конца. Побеседовать по содержанию песни. | Дид. игра «Разноцветные крышечки» Цель: закрепить умение находить и называть нужный цвет; развивать мелкую моторику пальцев рук. | |||||
| НОД: Муз-ное разв-е | По плану специалиста. | ||||||||
| Прогулка II : | Продолжать наблюдение за живыми объектами природы – деревьями. Рассмотреть ствол и ветки. Под. игра «Ой, летали птички» Закреплять умение двигаться в соответствии с текстом. Картотека прогулок октябрь № 10. | Индив. работа: игровое упражнение «По ровненькой дорожке» Закреплять умение ходить и бегать по кругу. | Формировать умение брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки. | Выносной материал для организации труда в природе и игр. Способствовать умению играть дружно. | |||||
| Вечер: | Объединить детей в пары и обучать взаимодействию в играх с одним предметом (покатать мяч друг другу, дать куклу). | Индив. работа по лепке с Викой, Лёвой, Ралиной. Закреплять умение отрывать пластилин и скатывать его в шар. | Труд - приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам. | Настольно-печатные игры по выбору детей. | |||||
| Работа с родителями: | Консультация для родителей «Чем мы занимаемся на музыкальных занятиях» | ||||||||
| День недели | Основная часть | ||||||||
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ |
||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| Утро: | Утренняя гимнастика в группе для создания положительного эмоционального настроя в группе. Беседа «В какой одежде ты пришёл в сад (группу)» | Дидактическая игра «Одежда». Цель: повторить названия предметов одежды. | Закреплять умение есть ложкой, пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Настольно-печатные игры. | |||||
| Среда 15.11.17 г | НОД: 1.ЧХЛ. Русская народная потешка «Наша Маша маленька»Заучивание Н.Голицына стр.37 | Закрепить знание названий предметов одежды, цветов. Вызвать эмоциональный отклик на чтение потешки, желание передать содержание в движении. Побуждать повторить потешку, передавая интонации восхищения. | |||||||
| Прогулка I : | Наблюдение за льдом на лужах. Обратить внимание детей на изменения, произошедшие в природе. Подв. игра «Через ручеёк» - развивать умение двигаться в определённом направлении, прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. Труд: собираем камешки в ведро – учить выполнять простейшие поручения. Картотека прогулок ноябрь №10. | Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Найди игрушку» - учить самостоятельно ориентироваться в пространстве. | КГН: формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате - не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду, насухо вытирать руки. | Выносной материал: ведёрки, совочки, мячик. | |||||
| После сна: | Гимнастика пробуждения. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические мероприятия. Упражнения для проф. простудных заболеваний. | Работа по рисованию «Нарисуем дождь» Учить правильно держать карандаш, рисовать прямые короткие линии, заполняя весь лист. Привлечь Ралину, Никиту, Максима. | Инсценирование сказки «Колобок». Цель: Помочь детям лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными персонажами. | Игры с лего конструктором за столом. Развивать усидчивость, умение создавать простые поделки. | |||||
| НОД: Музыкальное развлечение. | По плану специалиста. | ||||||||
| Прогулка II : | Продолжать наблюдение за льдом на лужах. Обратить внимание детей на свойства льда (холодный, скользкий). Подв. игра «Курочка» Самостоятельные игры детей под присмотром воспитателя. Картотека прогулок ноябрь №10. | «Найди своё полотенце» с Никитой, Машей. Цель: воспитание к. г. н., умение находить свое полотенце правильно вытирать руки. | Труд: приучать детей убирать стулья после ужина. | Создавать с помощью выносного материала условия для самостоятельной игровой деятельности на прогулке. | |||||
| Вечер: | Игровая ситуация «Постираем кукле платье» Цель: формировать умение общаться со взрослыми и со сверстниками; обогащать и активизировать словарь: платье, носочки, шляпа, замочить, намыливать, стирать – выстирать, полоскать - прополоскать, сушить- высушить, чистая одежда. | Сенсорное развитие «Собери пирамидку» Цель: учить детей собирать пирамидку от большого кольца к маленькому. | Игра-забава с воздушными шарами. Цели: обеспечить профилактику нервно-психического напряжения в период адаптации. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Учить играть дружно. | |||||
| Работа с родителями: | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||||||
| День недели | |||||||||
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ |
||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
| Утро: | Утренняя гимнастика в группе. Беседа о том, зачем нужно носить шапку и варежки. | Рассматривание и исследование колечек пирамидок на восприятие цвета, формы. Д/игра «Цветные колечки». | Закреплять навык аккуратной еды - не разговаривать с полным ртом, не размахивать ложкой. | Настольная игра «Мозаика» Развивать мелкую моторику пальцев рук. | |||||
| Четверг 16.10.17г | НОД: 1. Лепка. «Красивая шубка у Маши» Н.Голицына стр.39 | Упражнять в чтении потешки. Закрепить знание цветов, умение использовать в речи их названия, закреплять знание понятий «вверху - внизу». Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями между ладонями. | |||||||
| Прогулка I : | Наблюдение за снегом – формировать элементарные представления об изменениях в природе. Труд: подметём вокруг беседки – привлекать к выполнению поручений. Под. игра «Пузырь» Картотека прогулок ноябрь № 11. | Игровое упражнение «Осенние листочки» Цель: учить двигаться в соответствии с текстом. Привлечь всех. | Учить самостоятельно снимать одежду, выворачивать её, аккуратно вешать на стульчики. | Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности. | |||||
| После сна: | Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры. | Игры с кубиками за столами. Приучать играть дружно, делиться кубиками с товарищем. | ЧХЛ: А.Барто: «Маша растеряша». | Самостоятельное рисование цветными карандашами. | |||||
| НОД: Физкультура. Лайзане стр. 33 | Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание под палку, упражнять в бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве. | ||||||||
| Прогулка II : | Продолжать наблюдение за снегом. Под. игра «Мы хлопаем руками» Самостоятельные игры с выносным материалом под присмотром педагога. Картотека прогулок ноябрь № 11. | Индив. работа с Машей - игра «Вынимание и рассматривание игрушек». Цель: учить вынимать предметы, формировать координацию движений рук. | Ситуативный разговор о том, что необходимо кушать все, что дают в садике, это полезно для здоровья. | Выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра, машинки. | |||||
| Вечер: | Знакомство детей с музыкальными инструментами – погремушки и ложки. Закреплять умение правильно держать инструменты и играть на них. | Дидактическая игра «Принеси предмет такого же цвета» - закреплять умение различать цвета. | Музыкально-ритмические композиции. Закреплять умение двигаться в соответствии с текстом песни. | Конструирование из кубиков. Цель: учить строить дорожки путем прикладывания кубиков. | |||||
| Работа с родителями: | Консультация для родителей «Кукольный театр» | ||||||||
| День недели | Основная часть | ||||||
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ |
||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
| Утро: | Утренняя гимнастика Цели: развитие физических качеств; накопление и обогащение двигательного опыта. Беседа: «Как я друга на прогулку собираю» | Дидактическая игра «Пуговки» Цель: закрепить умение называть цвета, развивать мелкую моторику пальцев рук. | Ситуативный разговор о бережном отношении к игрушкам и книжкам. | Предложить детям рассмотреть иллюстрации в книгах, обратить внимание детей во что одеты персонажи сказок. Учить называть предметы одежды и показывать их на картинках. | |||
| Пятница 17.11.17г | НОД: 1.Рисование. «Платье и рубашка» Н.Голицына стр.38 | Упражнять в использовании предметов одежды, цветов. Упражнять в рисовании красками двух цветов, закреплять умение проводить прямые линии, учить прикасаться к бумаге концом кисти. Закреплять представление о гендерной принадлежности. | |||||
| Прогулка I : | Наблюдение за погодой дня – обратить внимание детей на то, что идёт снег, он укрыл землю, травку. Какого он цвета? Какой он наощупь? Труд: подметём дорожку от снега – воспитывать желание трудиться вместе. Под. игра «Зайка серенький сидит» Картотека прогулок ноябрь № 12. | Индивидуальная работа по ОВД: «Целься точнее» - развивать глазомер, меткость. Привлечь мальчиков. | Побудительная беседа» самостоятельно снимаем обувь после прогулки, и аккуратно ставим её на специальное место (полку). | Создание условий для игровой деятельности. Цель: побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение. | |||
| После сна: | Гимнастика пробуждения. Массаж грудной области. Закаливающие процедуры. Ходьба по массажной дорожке. | Дидактическое упражнение «Где чья одежда?» Привлечь всех. Закреплять умение узнавать и называть предметы своей одежды. | ЧХЛ: чтение русской народной песенки «Как у нашего кота». | Д/и «Разрезные картинки». Цель: формировать представление о предмете в целом; учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета; | |||
| Прогулка II : | Продолжать наблюдение за погодой – формировать элементарные представления об изменениях в природе. Под. игра «Воробышки и автомобиль» - упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя. Картотека прогулок ноябрь № 12. | Работа по формированию культурно-гигиенических навыков: самостоятельно ходить на горшок. | Ситуативный разговор: повторяем правила поведения за столом, соблюдаем тишину во время еды, не отвлекаем других за столом. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
| Вечер: | Сюжетно-ролевая игра «Магазин одежды» Цель: формировать понятие обобщающего слова «Одежда», уточнить какую одежду носят девочки, а какую мальчики. | Индивидуальная работа с Лёвой, Максимом, Николь игра «Погремушка». Цель: учить удерживать игрушку в руке и играть под музыку. | Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя. | Навести порядок в игровом уголке для мальчиков: Расставить машинки; Аккуратно составить кубики; - собрать конструктор в коробку. | |||
| Работа с родителями: | Папка-передвижка «Времена года. Осень» | ||||||