Занятие по конструированию «Сказочный домик. Конспект занятия по конструированию(старший возраст)
Номинация:
конструирование из бумаги в средней группе
Конспект открытого занятия по конструированию в средней группе
Грузовики для тигренка и его друзей
Цель — развитие умения детей строить по выбранной схеме.
Задачи:
1) учить детей соотносить реальный объект (конструкцию) со схемой;
2) познакомить с планом анализа, как самого предмета, так и его схематического изображения (т.е. графической модели);
3) развивать активность, самостоятельность детей, желание помогать другим.
Оборудование: ноутбук с установленной программой SMART Notebook, интерактивная доска, колонки, разнообразные строительные детали (кирпичики, бруски, цилиндры, полуцилиндры, кубики, полукубики, треугольные призмы, пластины разного размера), разные схемы грузовых машин (на каждого ребёнка), подносы, маленькие игрушки в форме животных,
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, давайте встанем в кружочек и поиграем. Посмотрите, пожалуйста, на эти картинки и отгадайте, что на них изображено? (Воспитатель показывает поочередно схемы-развертки конуса, бруска, цилиндра.)
Неожиданно раздается звук звонка (при прикосновении к телефону на интерактивной доске -см. Приложение 1, стр.1).
Воспитатель: Ребята, к нам поступил интернет-звонок. Давайте посмотрим, кто это к нам звонит. (При прикосновенни к центру стр. 1 на интерактивной доске появляется тигрёнок.) Посмотрите, это тигрёнок. Послушаем, что же он нам скажет.
Тигрёнок (звук включается при прикосновении к букету цветов на стр.1): Здравствуйте, ребята! Меня зовут Амур. Сегодня в наш цирк на представление должны приехать мои друзья. Только вот беда: ни в одном автопарке города сегодня не осталось свободных грузовиков. А без грузовиков им не добраться до цирка! Ребята, может, вы сможете нам чем-то помочь?
Дети ищут пути решения проблемной ситуации и приходят к выводу, что грузовики можно построить из строительных деталей.
Воспитатель: Ну что, ребята, вы поможете тигрёнку Амуру? И тогда его друзья смогут попасть на представление!
Тигрёнок: Вот здорово! Я знал, что вы непременно что-нибудь придумаете!!!
Воспитатель: Ребята, прежде чем строить давайте посмотрим, из каких частей состоит грузовик. (Анализ схематического изображения грузовика — см. Примечание 1, стр. 2) Колеса -для чего они нужны? Из каких строительных деталей они построены? Платформа — для чего нужна? Из какой строительной детали построена? Еще из каких деталей можно её построить? Кабина — для чего нужна? Из каких строительных деталей построена? Кузов — для чего нужен? Из каких строительных деталей построен? Грузовая машина может иметь открытый кузов, а может иметь фургон. Чем фургон отличается от кузова? Из каких деталей можно его построить?
Воспитатель: Ребята, а каким должен быть мастер, чтобы его работа была надёжной, ровной, красивой. (Трудолюбивым, старательным, внимательным, умелым…) А еще, чтобы постройка была ровной, надёжной и никогда не разрушилась, мастеру нужно иметь хорошее зрение. И чтобы наши глаза были здоровыми и не уставали, мы сделаем гимнастику для глаз.
«Чудеса»
Закрываем мы глаза,
Вот какие чудеса. (Закрывают оба глаза.)
Наши глазки отдыхают,
Упражнения выполняют. (Продолжают стоять с закрытыми глазами.)
А теперь мы их откроем,
Через речку мост построим. (Открывают глаза, взглядом рисуют мост.)
Нарисуем букву «О»,
Получается легко! (Глазами рисуют букву «О».)
Вверх поднимем,
Глянем вниз, (Глаза поднимают вверх, опускают вниз.)
Вправо, влево повернем, (Глаза смотрят вправо-влево.)
И опять играть пойдём.
Воспитатель: Повторим ещё раз, из каких частей состоит грузовик. (Колёса, платформа, кабина, кузов.) Но эти части можно построить из разных строительных материалов, и тогда грузовики получатся разными. На этих картинках изображены разные грузовики. (На магнитной доске расположены разные схемы грузовиков.) Ребята, выберите, какой грузовик вам нравится и постройте его по картине. Нужно, чтобы грузовики получились точно такими же, как на вашей картинке.
Воспитатель: У нас на складе имеются все необходимые строительные детали. Возьмите всё, что вам нужно и располагайтесь там, где вам будет удобно: сидя или стоя за столиками, на коврике и т.д. (Дети самостоятельно отбирают необходимый материал и складывают его на свои подносы. Воспитатель включает тихую спокойную музыку без слов, прикасаясь к музыкальной ноте на интерактивной доске- см. Приложение 1, стр.2, под звуки которой дети самостоятельно строят грузовики по своим индивидуальным схемам.)
Воспитатель подходя индивидуально к детям, проводить работу на соответствие строительных деталей, напр.: …, посмотри, из каких деталей построена платформа грузовика на твоей картинке? А у твоего грузовика? и т.д.
Воспитатель (когда работа по постройке завершена): Ребята, проверьте работы у своих соседей. Получились ли у них точно такие же грузовики, как на их картинках. Если у них все правильно, похвалите. Если, что-то не получилось, помогите им.
Воспитатель (извлекая маленькие игрушки в форме животных): А вот и друзья тигрёнка Амура. Выберите, кто поедет на вашем грузовике. Расположите вашего нового друга где-нибудь на своей постройке или рядом с ней и покажите на нашей картинке, в какой части или рядом с какой частью грузовика он находится. (Дети перемещают медвежонка на интерактивной доске — см. Приложение 1, стр.3)
Воспитатель: Ребята, наши новые друзья отправляются в цирк. А может мы отправим с ними подарки для тигренка? Ребята, если вам было легко строить грузовики, подарите Амуру красный воздушный шарик, если было трудно — синий. (Дети «берут» шары от двух заготовок шаров, которым задана функция «Утилита множественного клонирования» и прикрепляют их к верёвочкам см. Примечание 1, стр.4)
Тигрёнок (звук включается при прикосновении к тигрёнку на стр.4) : Какие же вы молодцы, ребята!!! Вы такие замечательные грузовики построили! Такие разные, красивые и надежные! Теперь мои друзья точно не пропустят представление!!! Спасибо вам, ребята! Приходите и вы в наш цирк! До свидания!!!
Номинация:
конспект занятия по конструированию в средней группе из строительного материала
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ «Детский сад № 12 г. Йошкар-Олы «Ромашка»
Месторасположение: г. Йошкар-Ола, Республика Марий Эл
Программное содержание:
1. Вызвать интерес у детей к созданию построек из строительного материала.
2. Закрепить знания детей о строительных деталях, цвете.
3. Способствовать развитию связной речи в ходе работы.
4. Развивать воображение, память, логическое мышление.
5. Воспитывать у детей сочувствие к сказочным персонажам, вызвать желание им помочь.
6. Закрепить правила поведения в общественных местах.
Оборудование:
Строительный материал;
Картины сказочных домиков;
Карлсон;
Игрушки для обыгрывания построек;
— звуковой сигнал;
Призы для детей.
Ход занятия:
Дети сидят на стульчиках.
Воспитатель:
Ребята, сегодня в нашу группу почтальон принёс письмо.
(Показывает конверт)
Как вы думаете, кто его нам прислал?
Дети: Это письмо от Карлсона.
Воспитатель: Давайте прочитаем его.
«Дорогие, ребята, я приглашаю вас в картинную галерею на выставку. Буду вас ждать. Карлсон»
Ребята, как вы думаете, можно нам принять приглашение?
Дети: Да, мы хотим пойти к Карлсону.
Воспитатель: Замечательно, только сначала давайте вспомним, как нужно вести себя в общественных местах, а именно в галерее.
Дети:
В галерее нельзя громко разговаривать.
— Нельзя бегать и прыгать.
— Нельзя трогать руками картины.
— Внимательно слушать экскурсовода.
Воспитатель:
Молодцы! А сейчас отправляемся в путь.
(Переход в музыкальный зал, где расположена выставка)
Встали друг за другом. Представьте, что вы вагончики.
«Загудел паровоз и вагончики повёз.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу – далеко я укачу!»
По лестнице спускаемся, держимся правой рукой за перила.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красивые картины приготовил для нас Карлсон. Кто мне скажет, что изображено на них?
Дети: На картинах изображены сказочные дома.
Воспитатель: А как вы думаете, кто в таких домах может жить?
Дети: Сказочные герои.
Воспитатель: Что необычного у этого домика?
Дети: Этот домик стоит на курьих ножках.
Воспитатель:
Дети: Это домик Бабы-Яги.
Воспитатель: Кто в этом домике может жить?
Дети: Это домик снеговиков.
Воспитатель: А на что похож этот домик?
Дети: На грибок.
Воспитатель: Кто в этом домике может жить?
Дети: В этом домике живут бабочки.
Воспитатель: Ребята, что общего у всех этих домиков?
Дети: Все домики имеют стены, крышу, окна, двери.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие здесь ещё домики есть. Какие детали использовали при строительстве этих домов?
Дети: При строительстве этих домов использовали кирпичики, кубики, бруски.
Воспитатель: А кто знает, как эти детали называются?
— Это пластина – используется для перекрытия;
— Треугольная призма – используется при строительстве крыши.
Воспитатель: А где же сам Карлсон, а то нас пригласил, а сам не встречает.
(Слышится жужжание, появляется Карлсон)
Карлсон: Здравствуйте, ребята, я очень рад, что вы пришли ко мне.
(Говорит печально)
Эти картины прислал мне Чебурашка. На них изображены дома его друзей. А я мужчина в расцвете сил, мне сорок лет, но я до сих пор живу на крыше, и у меня нет своего дома. И у моих друзей тоже нет своих домов, а они хотят научиться их строить. Я не знаю, кто сможет нам помочь?
Воспитатель: Карлсон, мы сможем помочь тебе и твоим друзьям. Приглашай своих друзей. Ребята, поможем Карлсону?
Дети: Да.
Воспитатель: А теперь я приглашаю вас в творческую мастерскую.
(Дети рассаживаются за столы)
Воспитатель:
Андрюша, ты кого будешь учить строить дом? (Медвежонка)
Даша, а у тебя кто? (Бегемотик)
Вика, а ты кого будешь обучать? (Котёнка)
Ребята, у каждого из вас по набору строительного материала. Покажите друзьям Карлсона, и самому Карлсону, какие дома можно построить.
Самостоятельная деятельность детей.
Анализ работ.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у нас получилось. Один ряд домов и ещё ряд домов. Целая улица.
Даша, у твоего дома сколько этажей?
Андрей, какие детали ты использовал для строительства дома?
Вика, у тебя кирпичики какого цвета?
Ксюша, у тебя кубики какого цвета?
Итог занятия:
Ребята, какой сегодня замечательный день. Мы с вами помогли Карлсону и его друзьям. А вы знаете, какой Карлсон сладкоежка? Он для вас приготовил сладкое угощение.
Дети получают сладкие призы.
воспитатель,
МАДОУ детский сад №1 «Алёнушка», г. Асино, Томская обл., Россия
Перспективное
планирование
по конструированию
старшая группа
№1
Сентябрь
Занятие 1
Тема: «Дома».
Цель:
Прогр. задачи:
(3, стр. 5-12)
Занятие 2
Тема: «Дворец для сказочных героев».
Цель:
Прогр. задачи:
(5, стр. 38-41)
Занятие 3
Тема: «Машины».
Цель:
Прогр. задачи:
Развивать внимание, память.
(3, стр. 13-18)
Занятие 4
Тема: «Мосты».
Цель:
Прогр. задачи:
(3, стр. 30-36; 5, стр.41)
Октябрь
Занятие 1.
Тема: «Новоселье кукол».
Цель: Закрепить умение детей строить мебель из деревянного конструктора.
Прогр. задачи: - продолжать учить работать вдвоём, договаривать о том, какую часть работы будет выполнять каждый;
Развивать навыки коллективной работы.
(5, стр. 161)
Занятие 2.
Тема: «Работа с конструктором».
Цель: Развивать навыки работы с конструктором.
Прогр. задачи: - учить детей разбираться в рисунках, изображающих конструкции, вместе с воспитателем определять этапы работы;
Учить доводить начатое дело до конца.
(5, стр. 106)
Занятие 3
Тема: «Город мастеров»
Цель: Учить различать и называть строительные материалы.
Задачи: - Проверить навыки строительства различных предметов мебели для кукол, самостоятельного преобразования постройки в длину и ширину в зависимости от величины кукол;
Учить работать рядом не мешая друг другу.
(5. стр26)
Занятие 4
Тема: « Дома для гостей»
Цель : Учить строить дома.
Задачи: -учить преобразовывать известную конструкцию в новую;
Продолжать учить самостоятельно находить новые конструктивные решения при выполнении задания по условию и в соответствии с общим замыслом
(5. стр30)
Занятие 5
Тема: « Выставка машин»
Цель: Упражнять детей в строительстве различных машин из строительного материала и конструкторов.
Прогр. задачи: - формировать представления детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении;
Формировать представления детей о колесах и осях, о способах их крепления;
Развивать внимание, память.
(5. стр35)
Ноябрь
Занятие 2
Тема: «Машины».
Цель: Упражнять детей в строительстве различных машин из строительного материала и конструкторов.
Прогр. задачи: - формировать представления детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении;
Формировать представления детей о колесах и осях, о способах их крепления;
Развивать внимание, память.
(3, стр. 13-18)
Занятие 3
Тема: «Мосты».
Цель: Упражнять детей в конструировании мостов.
Прогр. задачи: - расширять представления детей о мостах, их назначении;
Учить на основе анализа образца преобразовывать свою постройку;
Вызвать у детей интерес к творческому конструированию;
Воспитывать у детей навыки коллективной работы.
(3, стр. 30-36; 5, стр.41)
Занятие 4
Тема: «Самолеты, вертолеты»
Цель Расширять представления детей о различных летательных аппаратах.
Задачи: - формировать обобщенные представления о данных видах техники;
Развивать конструкторские навыки;
- упражнять в создании схем будущих построек
(3, стр. 18)
Декабрь
Занятие 1.
Тема: «Детская площадка или парк отдыха».
Цель:
Прогр. задачи:
(5, стр. 104-106)
Занятие 2.
Тема: «Гирлянда».
Цель: Научить детей делать гирлянды и игрушки на ёлку.
Прогр. задачи: -;
Продолжать развивать интерес к совместному труду;
(5, стр. 69)
Занятие 3
Тема: «Письмо из цветочного города»
Цель : Учить строить простейшие здания
Задачи:
Продолжать учить находить конструктивное решение для постройки в зависимости от её назначения и названия;
Учить планировать постройку;
Воспитывать умение работать коллективно, осуществляя общий замысел.
(5, стр. 76)
Занятие 4
Тема: Тема: «Мосты».(Повторение)
Цель: Упражнять детей в конструировании мостов.
Прогр. задачи: - расширять представления детей о мостах, их назначении;
Учить на основе анализа образца преобразовывать свою постройку;
Вызвать у детей интерес к творческому конструированию;
Воспитывать у детей навыки коллективной работы.
(3, стр. 30-36; 5, стр.41)
Январь
Занятие 2.
Тема: «Железнодорожный вокзал или станция».
Цель:
Прогр. задачи:
(5, стр.127)
Занятие 3.
Тема: «Роботы».
Цель: Упражнять детей в строительстве различных машин из строительного материала и конструкторов.
Прогр. задачи:
(3, стр.22-26)
Занятие 4
Тема: «Детская площадка или парк отдыха».(повторение)
Цель: Продолжать учить сооружать постройки из крупного строителя, объединять их общим замыслом.
Прогр. задачи: - продолжать учить находить конструктивное решение для постройки в зависимости от её назначения и названия;
Учить планировать постройку;
Воспитывать умение работать коллективно, осуществляя общий замысел.
(5, стр. 104-106)
Февраль
Занятие 1.
Тема: «Наш микрорайон».
Цель:
Прогр. задачи:
(5, стр. 163-166)
Занятие 2.
Тема: «Конструирование из конструктора».
Цель: Упражнять детей в конструировании из конструктора.
Прогр. задачи: - учить работать с разными видами конструктора, выполнять простые конструкции;
Закреплять навыки конструирования;
Закреплять навыки соединения деталей;
Развивать изобретательность, пространственное мышление.
(5, стр. 81-82)
Занятие 3
Тема: «Город».
Цель: Продолжать учить строить разные конструкции домов из крупного и среднего строителя в зависимости от их назначения.
Прогр. задачи: - учить строить дома по памяти, выделять основные части постройки;
Учить воплощать задуманное в строительстве;
Упражнять детей в рисовании планов;
Закреплять навыки самостоятельного строительства;
Совершенствовать конструкторский опыт, эстетический вкус.
(5, стр. 163-166)
Занятие 4
Тема: «Железнодорожный вокзал или станция».(повторение)
Цель: Научить детей строить железнодорожный вокзал.
Прогр. задачи: - учить строить небольшой железнодорожный состав;
Учить объединять свою постройку в соответствии с общим замыслом;
Договариваться, кто какую часть работы будет выполнять;
Развивать пространственное мышление, фантазию, воображение;
Продолжать учить работать коллективно.
(5, стр.127)
Март
Занятие 1.
Тема: «Творим и мастерим (по замыслу)».
Цель:
Прогр. задачи:
(4, стр. 44-46)
Занятие 2.
Тема: «Суда и корабли».
Цель:
Прогр. задачи:
Занятие 3
Тема: «Роботы».(повторение)
Цель: Упражнять детей в строительстве различных машин из строительного материала и конструкторов.
Прогр. задачи: - предложить детям построить робота по заранее созданной схеме;
Развивать конструкторские навыки детей и качества, необходимые для практической деятельности;
Формировать представления об объёмных телах, их форме, размере;
Развивать воображение, сообразительность, понятливость.
(3, стр.22-26)
Апрель
Занятие 1.
Тема: «Самолёты, вертолёты, ракеты».
Цель: Упражнять детей в строительстве летательных аппаратов по рисункам, чертежам, схемам, фотографиям, игрушкам.
Прогр. задачи: - расширять представления детей о различных летательных аппаратах, их назначении (пассажирский, военный, спортивный, грузовой и тд);
Способствовать развитию экспериментирования и изобретательства (стар.гр.);
Формировать обобщенные представления о данных видах техники;
Формировать критическое отношение к своим действиям, стремление исправить свои ошибки (подг. гр.);
Развивать пространственное мышление, умение делать умозаключения.
(3, стр. 18-21)
Занятие 2.
Тема: «Письмо из Цветочного города».
Цель: Продолжать учить строить разные здания из крупного и мелкого конструктора.
Прогр. задачи: - продолжать учить строить по рисунку, самостоятельно планировать этапы постройки;
Сооружать различные постройки;
Самостоятельно находить конструктивные решения для завершения постройки;
Развивать творческие способности, эстетический вкус.
(5, стр.76-78)
Занятие 3
Тема: «Дома».(повторение)
Цель: Упражнять детей в строительстве различных домов.
Прогр. задачи: -уточнить представления детей о строительных деталях (кирпичик, куб, брусок, пластина, цилиндр и др.), деталях конструктора, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания);
Развивать умение рассуждать, делать самостоятельные выводы;
Развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки.
(3, стр. 5-12)
Занятие 4
Тема: «Суда и корабли».(повторение)
Цель: Учить строить по рисунку несложные постройки морских и речных судов.
Прогр. задачи: - расширять представления детей о разных видах судов (виды,функциональное назначение, особенности строения);
Упражнять в сооружении различных судов;
Развивать фантазию, внимание, память.
(5, стр. 45-49; 3, стр. 39-42)
Май
Занятие 1.
Тема: «Автозавод».
Цель: Закрепить умение детей строить машины по рисунку.
Прогр. задачи: - закреплять навыки планирования постройки;
Учить самостоятельно подбирать детали для выполнения постройки;
Закрепить умение самостоятельно строить машины по собственному замыслу на основе имеющихся знаний и умений;
Развивать сообразительность, воображение, изобретательность.
(5, стр.130-132)
Занятие 2.
Тема: «Цирк».
Цель: Научить отражать впечатления от посещения цирка в конструировании.
Прогр. задачи: - продолжать учить работать коллективно, договариваться, какую часть работы будет выполнять каждый;
Воспитыватьнавыки коллективной работы.
(5, стр. 181)
Занятие 3
Тема: «Дворец для сказочных героев».(повторение)
Цель: Научить строить красивый дом - дворец.
Прогр. задачи: - находить необычные конструктивные решения;
Самостоятельно находить детали для украшения дворцов;
Учить творчески подходить к решению конструктивных задач;
Воспитывать интерес к изобретательству, навыки коллективной работы.
(5, стр. 38-41)
Занятие 4.
Тема: «Творим и мастерим (по замыслу)».Повторение
Цель: Упражнять детей в конструировании по замыслу.
Прогр. задачи: - развивать детское творчество, конструкторские способности;
Умение самостоятельно организовывать свою работу;
Выполнять разнообразные интеллектуальные действия;
Закреплять умение рассуждать, доказывать свою точку зрения.
(4, стр. 44-46)
Список используемой литературы:
М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.-М.:Мозаика – Синтез, 2005.
Куцакова, Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада. – М.: Мозика-Синтез, 2008.
Куцакова, Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе детского сада.-М.: Мозаика-Синтез, 2006.
Тарловская, Н.Ф., Топоркова, Л.А. Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду. – М.: Просвещение; Владос, 1994.
Конструкторская игровая деятельность хороша тем, что она не только приятна и занимательна для ребёнка. В ней ещё и заложены широкие возможности для его умственного и эстетического развития, а также для трудового воспитания. Конструируя, дети учатся мыслить и действовать практично, творчески, поэтапно планируя свою деятельность.
В данном тематическом разделе мы собрали для Вас только интересные и полезные материалы о занятиях по конструированию, взятые из реального опыта педагогов.
"Ассортимент используемых средств" на этих страницах очень большой: от цветной бумаги и картона до дерева, лего-наборов и разнообразных природных материалов. Посмотрите, каким образом можно организовать занятия по конструированию, чтобы извлечь из них максимальную пользу для всестороннего развития детей.
Конструируем весело, увлекательно, развиваясь!
Содержится в разделах:Включает в себя разделы:
- Строительные игры. Конструирование из строительного материала, конструктора
Показаны публикации 1-10
из 3874
.
Все разделы
| Конструирование, ручной труд
Цель занятия : создание условий для развития творческих и коммуникативных способностей ребенка посредством самовыражения через изготовление поделок из нетрадиционных материалов. Задачи занятия : Образовательные : учить передавать простейший образ совы посредством применения...
Доброе время суток! Мои детки любят конструировать из разного вида конструктора
,но особенно ребятам нравится знаменитый во всем мире конструктор
"Лего". Этот конструктор
привлекает не только внимание мальчиков,но внимание девочек. Вот и было решено разработать для деток не...
Конструирование, ручной труд - Конспект занятия конструирования к 23 февраля в младшей группы «Наша Армия»
Публикация «Конспект занятия конструирования к 23 февраля в младшей группы «Наша...» Конспект занятия конструирования: к 23 февраля в младшей группы «Наша Армия». Выполнил воспитатель младшей группы: Андросенко Зинаида Андреевна Задачи. 1. Дать детям знания об армии, сформировать у них первые представления о родах войск, о защитниках Отечества. Познакомить детей...
Библиотека изображений «МААМ-картинки»
Конспект совместной деятельности с детьми второй младшей группы по конструированию «Построим новый теремок» Тема: «Построим новый теремок» Цель: подводить детей к простейшему анализу созданных построек. Совершенствовать конструктивные умения, учить различать, называть и использовать основные строительные детали. Сооружать новые постройки, используя полученные раннее умения....
Конспект занятия для а одготовительной группы ручной труд «Веточка Сирени» КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ РУЧНЫМ ТРУДОМ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ НА ТЕМУ: « ВЕТОЧКА СИРЕНИ». Образовательные задачи: формировать представления детей об отличиях лицевой и изнаночной сторон ткани, познакомить и выработать начальные умения выполнять строчку швом «вперед иголку»....
Конспект занятия по ручному труду Конструирование из бумаги. «Цветы для мамочки» подготовительная группа. Технология: коллективная (КСО) Цель: Учить детей изготовлению цветов из бумаги. Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу в разных направлениях Учить составлять...
Конструирование, ручной труд - Методическая разработка для воспитателей детского сада «Общие методические основы организации детского конструирования»
Тема: Общие методические основы организации детского конструирования. Если ребенок не научится сам ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать и копировать. Л.Н. Толстой Актуальность Актуальность проблемы организации конструктивной деятельности в дошкольных...
онспект занятия по лего-конструированию в средней группе «Детский городок для лего-человечков» Воспитатель Любимова А.Н. 2017г Тема: «Детский городок для лего-человечков» Образовательная область: познавательное развитие Форма: подгрупповая Цель: Развитие познавательной...
Конспект по конструированию-старшая группа.
Тема: «Мосты»
Цель: Учить детей строить мост через реку из геометрических форм.
Задачи:
- Закреплять представления детей об объёмных геометрических формах (куб, кирпичик, призма, конус, цилиндр).
- Продолжать учить детей создавать постройку из готовых геометрических форм. Анализировать объект, видеть основные части и детали, составляющие сооружение.
- Развивать конструкторские навыки, пространственное мышление.
- Воспитывать самостоятельность.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением моста. Изучение геометрических форм на занятиях по ФЭМП.
Материал : готовые геометрические формы, иллюстрации, музыкальное сопровождение, река (соединённая в кольцо полоса голубой бумаги).
Ход:
- Игровая ситуация.
(Дети сидят на стульчиках полукругом)
В: Дети, нам с вами пришла посылка (показывает её детям). На ней указано, что она от жители кукольного городка. Интересно, что в ней, но это не просто посылка, а посылка-загадка. Послушайте и отгадайте:
Вот коробка у меня,
В ней живут мои друзья,
Очень они разные
Все дружные и сильные
Вместе любят собираться
И в постройки превращаться (кубики).
В: Правильно, это кубики (открывает коробку, достаёт кубики). А хотите послушать сказку про кубики? (Да).
- Закрепление названий геометрических форм.
Воспитатель раздаёт детям геометрические формы (кирпичик, брусок, цилиндр, призму, конус, пластину).
Воспитатель рассказывает сказку, дети показывают нужную геометрическую форму.
Как-то Кубик в лес пошёл,
Там Кирпичика нашёл.
Взялись за руки детали,
По тропинке побежали,
А навстречу скок-поскок
Подбежал к друзьям Брусок.
Спросил Брусок деталей:
«Вы Цилиндра не видали?»
Повернулся Куб бочком:
«Я с Цилиндром не знаком;
А Кирпичик удивился»:
«Нам навстречу он катился?
Ну теперь пора идти,
Надо Призму нам найти.
Видел я её без дела,
Она с Конусом сидела
У друзей Пластин в гостях
С фотографией в руках».
В: А сейчас ещё раз назовём все геометрические формы.
Дети хором называют геометрические фигуры.
- Рассматривание мостов.
В: А в посылке ещё что-то есть (вынимает письмо, читает)
«Дорогие дети. Помогите нам, пожалуйста. Мы хотим сходить в парк отдыха, покачаться на каруселях, но не знаем как перебраться через реку. Что нам делать? Подскажите нам.
Жители кукольного городка».
Дети предлагают свои варианты: переплыть, на лодке, построить мост.
В: Молодцы, всё правильно, но мне кажется, что лучше построить мост, чтобы все жители могли проходить или проезжать в парк по прочному мосту. Посмотрите какие мосты бывают.
Рассматривание иллюстраций.
Отметить строение опоры, перила, перекрытия, скаты.
- Физкультминутка.
В: Дети, предлагаю вам покататься на каруселях.
Еле-еле-еле
Завертелись карусели.
А потом, потом, потом
Всё бегом, бегом, бегом!
Побежали, побежали,
Побежали, побежали!
Тише, тише, не спешите,
Карусель ос-та-но-ви-те,
Раз-два, раз-два.
Вот и кончилась игра.
- Построение моста. Объяснение.
На объединённых вместе четырёх столах разложена река (полоса голубой бумаги, замкнутая в кольцо). В центре кольца устроен парк: деревья, скамейки, качели и т. д.
В: Сегодня мы будем строить мост через реку.
Мост мы начинаем строить с опор. Опоры держат весь мост и должны быть крепкими, строим их из кубиков. Надо положить с одной и с другой стороны по два кубика, на кубики-кирпичики, а уже потом накрыть их пластинами.
Зачем приставлены призмы с обеих сторон? Правильно, это скаты, чтобы машины поднимались по ним на мост и съезжали с него. Чтобы шли люди надо сделать лесенку, ступеньки. Их строят из кирпичиков. Подумайте, кто какой будет строить мост. Кто для пешеходов, а кто для машин.
6.Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная помощь детям.
- Итог.
В: Дети, рассмотрим какие мосты у нас получились.
Какой мост вам нравится? Почему? Что же мы сегодня с вами строили? (мост). Из каких деталей? (кубиков, кирпичиков, пластин, призм). А какие геометрические формы вы запомнили? (ответы детей).
Молодцы. А вот к нам приехали куклы из кукольного городка. Они хотят сказать вам спасибо и угостить конфеткой.
Воспитатель ввозит машину с куклами.
Дети обыгрывают свои постройки.