Конспект занятия по сенсорике игрушки выбирают билеты. Конспект занятия по сенсорному развитию в первой младшей группе
Конспект занятия по сенсорному воспитанию для детей раннего возраста «Смотрит солнышко в окошко»
Козина Людмила, воспитатель высшей квалификационной категории комунального дошкольного учебного учреждения №254 «Теремок» г. Донецка.
Создавать эмоциональное настроение, активизировать речевое развитие ребенка и словарный запас;
Формировать представление о форме, величине и цвете;
Вызывать и поддерживать чувство открытия: (чешуйки от лука можно использовать в качестве «одежды»);
Развивать познавательный интерес, закрепить сенсорные эталоны;
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Словарь:
Лук, чешуйки, лучики.
Материалы и оборудование:
Игрушка мишка, корзина с луком, контур изображения лука, бутылки с манной крупой, луковая шелуха, картонные солнышки, которые подвешены наверху, шнурки, мыльные пузыри.
Ход занятия:
Воспитатель:
Детки, рада вас всех видеть, поздоровайтесь друг с другом, обнимите своих друзей. Скажите своим глазкам:
«Доброе утро, глазки»!
Доброе утр, глазки, вы проснулись?
(Дети поглаживают веки).
Доброе утро, ушки, вы проснулись?
(Дети поглаживают ушки).
Доброе утро, щечки, вы проснулись?
(Дети поглаживают щечки).
Доброе утро, ручки, вы проснулись?
(Дети поглаживают ручки).
Доброе утро, ножки, вы проснулись?
(Дети поглаживают ножки).
Доброе утро, солнышко! Мы проснулись и улыбнулись!
(Протягивают руки вверх и широко улыбаются).
Воспитатель:
Детки, посмотрите сколько у нас в группе солнышек. («Солнышки» подвешены в верху под потолком). Мы сейчас нашим солнышкам стишок расскажем и поздороваемся с ними.
Стихотворение Агнии Барто «Смотрит солнышко в окошко»
Смотрит солнышко в окошко.
Греет нашу комнату
Мы захлопали в ладошки
Очень рады солнышку.
(Дети хлопают в ладошки).
Воспитатель:
Протяните свои ручки вверх, давайте еще раз поздороваемся с солнышком. Ой, какие вы молодцы! Нам стало тепло, радостно и уютно.
Воспитатель:
Детки, я вижу что вы дружные между собой и любите друг друга, так давайте мы с вами друг другу сделаем подарок. (Воспитатель на темный пол высыпает из бутылок манную крупу и предлагает детям пальчиком нарисовать солнышко с лучиками).
Дети выполняют задание. В ходе занятия воспитатель детям задает вопросы:
На какую геометрическую фигуру похожее солнышко? (Ответы детей. Круг). Что еще есть у солнышка? (Лучики). Какие лучики у солнышка? (Длинные, короткие).
Воспитатель:
Молодцы! Вот, какие хорошие подарки вы сделали друг другу.
Воспитатель:
Ой, ребята, слышите, кто-то плачет. Это плачет солнышко. Ему грустно без своих лучиков. Давайте ему поможем. (Дети садятся на коврике около солнышка, каждый из детей берет лучик и пристегивает пуговицами к солнышку, потом пристегивают глазки, носик, ротик и украшают лучики разноцветными шнурками). Молодцы! Теперь солнышко радостное, веселое и улыбается нам с вами. А какого же цвета наше солнышко? (Ответы детей).
Воспитатель:
Детки пока мы с вами солнышко радовали, к нам в гости пожаловал мишка. А он что-то нам принес. (Воспитатель берет у мишки корзину с луком). Давайте посмотрим, что же принес нам мишка. Ой, и это же лучок! Подойдите все ко мне, я вам дам лучок в руки. (Воспитатель раздает детям по маленькой луковице).
Воспитатель:
И у меня есть луковка. Сколько у меня луковок? (Ответ детей. Одна). А теперь вы все протяните руки из луком. Сколько луковок у вас? (Ответы детей. Много).
Воспитатель:
Теперь сравним лучок по величине. У меня, какая луковка? (Ответы детей. Большая). А у вас во всех, какая луковка? (Ответы детей. Маленькая). Какого цвета лучок? (Ответы детей).
Воспитатель:
Детки, посмотрите сколько у моей луковки чешуек «одёжек». Я сейчас ее раздену и пошуршу ими, вот так. (Воспитатель измельчает чешуйки луковки и шуршит ими). А теперь мы с вами пошуршим как чешуйки луковки.
Имитация шуршащих чешуек. (Дети трут ладошку о ладошку и говорят «шур, шур, шур»).
Воспитатель:
Детки, пока мы с вами шуршали, наш мишка опечалился. Он хочет, чтобы мы ему тоже подарили большую луковку. Вот, посмотрите у нас с вами есть большая луковка, но эту луковку надо «одеть». Я сейчас намажу клеем луковку, а вы ее оденете. (Воспитатель предлагает детям измельчить чешуйки, и посыпать ими покрытый клеем силуэт луковицы нарисован на ватмане. Дети вместе с воспитателем выполняют работу).
Воспитатель:
Посмотрите, дети, какую чудесную большую луковку мы сделали. Это для тебя, мишка, мы так старались.
Воспитатель:
Мишке так понравился подарок и он предлагает с ним поиграться.
Звучит веселая музыка. Проводится игра «Мыльные пузыри».
Ольга Суменко
Конспект занятия по сенсорному развитию «Вместе весело играть»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 6»
х. Песчаный
Конспект занятия
по сенсорному воспитанию для детей
старшей группы
«Вместе весело играть » .
Составила воспитатель :
Суменко Ольга Викторовна
х. Песчаный, 2011
«Вместе весело играть » .
Программное содержание. Упражнять детей в различении круга, квадрата, треугольника, находить модели этих фигур, несмотря на различия в их цвете и размере; развивать зрительное , слуховое восприятие, воображение.
Закрепить умение выделять предметы из группы и объединять их в группу; употреблять слова много, один, ни одного, учить согласовывать числительное один с существительным в роде, числе; продолжать формирование практических знаний о цвете предметов, величине (большой, маленький) .
Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу, желание играть вместе .
Демонстрационный материал. Игрушка-белка, «волшебный мешочек» , машина, салфетка.
Раздаточный материал. Корзина, 5 флажков разного цвета, «номера» машин на каждого ребенка.
Оборудование. «Гаражи» - стульчики (на них модели геометрических фигур : круга, квадрата, треугольника большого размера).
Ход занятия.
Дети сидят на стульчиках. На ковре в центре под салфеткой спрятан медвежонок.
Воспитатель : Дети, к нам в гости кто-то пришел и спрятался, отгадайте (загадывает загадку) :
Не мышь, не птица,
В лесу резвится,
На деревьях живёт
И орешки грызёт. Кто это?
Дети : Белка.
Воспитатель : Правильно, это белка. Посмотрите, какого она цвета?
Дети : Коричневого.
Воспитатель : Потрогайте, погладьте, белку. Какая она?
Дети : Мягкая. Пушистая.
Воспитатель : Белка пришла поиграть с нами и принесла флажки. Давайте встанем вокруг белки, возьмемся за руки (дети встают в круг) .
Воспитатель : Дети, какая фигура у нас получилась?
Дети : Круг! Кружок!
Воспитатель : Правильно, у нас получился круг. Дети, а какой у нас круг?
Дети : Большой. Круглый.
Воспитатель : Верно, у нас получился большой круг, красивый, ровный. Что нужно сделать, чтобы круг стал маленьким?
Дети : Подойти поближе. Сделать поменьше.
Воспитатель : Давайте подойдем поближе к белке (дети подходят к центру) .
Воспитатель : Какой у нас круг?
Дети : Маленький, тесный.
Воспитатель : Правильно, у нас получился маленький круг. Как снова сделать круг большим?
Дети : Отойти назад. Расширить.
Воспитатель : Сделайте большой круг (дети отходят назад, делают большой круг) .
Воспитатель : Вот какой у нас большой круг. Дети, наш кружок может катиться. Давайте покатим наш круг.
Игра «Кружок» (дети идут по кругу) :
Ой, кружок, кружок, кружок
Покатился наш кружок.
Он катился, он катился,
Вдруг кружок остановился.
Выходите, девочки, в кружок,
Полина, возьми желтый флажок,
Арина– красный флажок,
Алла – синий флажок,
Даша – зеленый флажок,
Саша– белый флажок.
Воспитатель : Вот какая красота, правильно нашли цвета! Девочки, сколько флажков осталось в корзине?
Дети : Ни одного. Нет флажков, ни сколько.
Воспитатель : Правильно, в корзине не осталось ни одного флажка. Саша, сколько у тебя флажков? Алла, сколько у тебя? (отвечают все девочки) .
Дети : Один. Один флажок.
Воспитатель
Дети
Воспитатель : Поставьте (дети ставят флажки)
Воспитатель : Сколько стало флажков в корзине?
Дети : Много.
Воспитатель : Правильно, молодцы! Девочки, вставайте снова в круг, и он покатится еще раз.
Ой, кружок, кружок, кружок,
Покатился наш кружок.
Он катился, он катился,
Вдруг кружок остановился.
Выходите, мальчики, в кружок,
Ваня, возьми желтый флажок,
Кирилл – зеленый флажок,
Егор– красный флажок,
Артем – синий флажок,
Никита – белый флажок.
(дети берут флажки)
Воспитатель : Вот какая красота, правильно нашли цвета! Мальчики, сколько флажков осталось в корзине?
Дети : Ни одного. Ни сколько, нет флажков.
Воспитатель : Правильно, в корзине не осталось ни одного флажка. Кирилл, сколько у тебя флажков? А у тебя, Никита? И т. д.
Дети : Один флажок. Один.
Воспитатель : Правильно, у вас по одному флажку. Что надо сделать, чтобы в корзине опять стало много флажков?
Дети : Поставить флажки в корзину. Положить в корзину.
Воспитатель : Поставьте (дети ставят) . Сколько стало флажков в корзине?
Дети : Много.
Воспитатель : Правильно, молодцы! Мальчики, вставайте в круг. Белка, ты запомнила, какая фигура получилась у нас, когда все взялись за руки? (воспитатель обращается к белке)
Белка : Квадрат.
Воспитатель : Квадрат?
Белка : Да, это квадрат.
Воспитатель : Дети, правильно белка сказала?
Дети : Нет! Не правильно!
Воспитатель : А какая фигура получилась, когда все взялись за руки?
Дети : Круг.
Воспитатель : Дети, объясните белке, чем круг отличается от квадрата?
Дети : У квадрата углы, у круга – нет углов. Круг может катиться, квадрат не может.
Воспитатель : Правильно, молодцы, ребятки! Садитесь на стульчики (дети садятся на стульчики) .
Воспитатель : Дети, посмотрите какой красивый у белки мешочек! Просто чудесный! Что он нам принес? Хотите узнать?
Дети : Да! Хотим!
Воспитатель : Отгадайте загадку :
Пьет бензин, как молоко
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с ней?
Дети : Машина!
Воспитатель : Правильно, это машина, (достает из мешочка машину, показывает) . Какая машина? Какого цвета?
Дети : Большая. Легковая. Красная.
Воспитатель : Правильно, дети, молодцы! Давайте поиграем в превращалки , а мишка пусть посмотрит. Глазки закрывайте, в машинки превращайтесь. Раз, два, три – машина загуди! Вот теперь, вы – машины, а я – полицейский.
У каждой машины бывает свой номер. Вот номера, у белки в мешочке. Возьмите сами из мешочка (дети берут номера в виде руля, в середине с изображением геометрических фигур).
Воспитатель : Машина Юля, какой у тебя номер? (дети называют свой номер) .
Дети : Красный треугольник. Синий круг.
Воспитатель : Машины, выезжайте из своих гаражей. Поехали! (дети ездят) . Ночь наступает! Поезжайте в свой гараж! Внимательно посмотрите на номер гаража. Фигура в гараже должна быть такой же, как и фигура на номере машины.
После того, как машины заедут в гараж, воспитатель спрашивает :
Машина -Арина, почему заехала в этот гараж?
Дети : Потому что здесь желтый круг и у меня желтый круг. Потому что здесь красный квадрат и у меня красный квадрат (отвечают все дети) .
Воспитатель : Правильно, номер машины такой же, как и номер гаража – одинаковый. Поиграем еще раз ! (машины едут под музыкальное сопровождение, воспитатель меняет местами гаражи).
Воспитатель : Молодцы, машины! Правильно заняли свои гаражи . Пора нам в ребяток превращаться! Глазки закрывайте, в ребяток превращайтесь. Раз, два, три! На меня посмотри! Ой, вот она Катя! Вот Наташа, Даша и т. д. Нет больше машин.
Воспитатель обращается к белке : «Белка, тебе понравились наши игры?»
Мишка : Да, понравились, молодцы ребята, цвета знают, флажки не путают, фигуры – круг, квадрат, треугольник тоже запомнили, и дружно играли . Мне такие ребята нравятся, буду с вами жить.
Используемая литература :
Сотникова В. журнал «Самые маленькие в детском саду» «Линка-Пресс» , 2005 г.
Новикова В. П. «Математика в детском саду» - М., «Мозаика-Синтез» , 2005г.
Васильева М. А., Гербова В. В., Комарова Т. С. «Программа воспитания и обучения в детском саду» - М., «Мозаика-Синтез» , 2005 г.
Бондаренко Т. М. «Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада» - М., «Учитель» , 2004 г.
Марина Макарова
«Желтый цвет». Конспект занятия по сенсорному развитию для детей раннего возраста
Тема : «Желтый цвет » .
Цель : формировать представления о желтом цвете , развивать зрительное восприятие и мелкую моторику, сравнить вкусовые качества фруктов (банан и лимон, упражнять детей в нахождении предметов заданного цвета , поддержать положительный эмоциональный настрой в ходе занятия .
Оборудование : кукла Катя в желтом платье и платочке , желтые шарики , цветочек , бабочки, желтые колечки , игрушки, банан, лимон, тарелочки, салфетки, солнышко из картона, желтая краска , зеркало.
Ход занятия : 3-4 детей усаживают полукругом вокруг стола напротив воспитателя.
Дети, сегодня у нас гости, посмотрите вокруг, как у нас красиво, висят желтые шарики . Смотрите, как их много. Солнышко желтое нам светит .
1. Дыхательные упражнения.
Детки, посмотрите, что у меня есть? Цветочек ! Красивый, желтый цветочек . Как приятно он пахнет. Смотрите, как я нюхаю цветочек (воспитатель показывает) .
А теперь понюхайте вы, молодцы.
Ой, а к нам летят бабочки. Посмотрите, какие они красивые, желтые бабочки . Давайте мы на них подуем, чтобы они полетели. Посмотрите, как я буду это делать. Вдыхаем носиком и выдыхаем (показывает) .
А сейчас попробуете вы, я вам раздам бабочки и мы все вместе подуем на них, чтобы они полетели. Молодцы.
2. Игра «Кто в гости к нам пришел?»
Воспитатель стучит под столом.
Ай, детки, кто-то к нам стучится – тук-тук!
Давайте спросим, кто там? (дети повторяют) .
Молодцы. А к нам в гости пришла кукла Катя, в желтом платье и в желтом платочке , бантик у нее тоже желтый .
Здравствуйте, дети!
Здравствуй, кукла Катя! Дети, поздоровайтесь с куклой Катей! (можно поздороваться за ручку) .
Кукла Катя, посмотри на наших деток, какие они красивые, в желтых футболках , как и твое платье.
Детки, кукла Катя хочет с нами поиграть. Ой, она нам что-то принесла.
3. Сравнение вкусовых качеств банана и лимона.
Ну-ка, посмотрим. Ой, что это? Банан желтый и лимон , тоже желтого цвета , как бантик у куклы.
Детки, банан у нас сладкий фрукт, а лимон – кислый. Давайте попробуем (воспитатель на тарелочке дает детям кусочек банана) .
Ой, как сладко, вкусно! (Затем дает лимон на пробу) .
Ой, как кисло! Детки, банан сладкий, а лимон кислый.
Вот, возьмите салфетки, они у нас тоже желтые . Давайте вытрем ротик салфеткой.
4. Нанизывание колечек
Ребятки, кукла Катя нам еще что-то принесла. Давайте посмотрим.
Ай, колечки, желтые , как платье куклы, как шарики. Сейчас кукла Катя посмотрит, как вы будете нанизывать колечки (воспитатель раздает стержни для колечек) .
Давайте вместе нанизывать колечки (если дети затрудняются воспитатель подходит к детям и помогает) .
Молодцы, все правильно собрали колечки.
5. Игра «Найди такой же» .
Перед занятием в разных местах разложены игрушки желтого цвета .
Дети, мы устали, давайте погуляем по комнате. Кукла Катя хочет, чтобы вы в комнате поискали игрушки, такого же цвета , как ее платье, как этот шарик, желтые .
Айаал, найди мне такого же цвета игрушку , как этот шарик, желтый .
(все вместе начинают искать желтые игрушки по комнате ) .
Ай, какие молодцы. Кукла Катя, мы собрали все желтые игрушки . Видишь, какие у нас дети умницы, молодцы.
6. Игра «Нарисуй веснушки» .
Кукла Катя, ты такая красивая, у тебя такие веснушки. Ребятки, посмотрите, какие у нее веснушки. А давайте я вам нарисую такие же веснушки. У меня есть желтая краска , сейчас я вам нарисую веснушки, такие как у куклы Кати (воспитатель рисует детям веснушки) .
Ой, какие вы красивые, посмотритесь в зеркало и у вас есть веснушки (дети смотрятся в зеркало) .
Мама тоже хочет, чтобы у нее были веснушки. Нарисуйте мне тоже веснушки. Пальчики намочите в желтую краску и нарисуйте маме веснушки. Вот так, молодцы.
Ой, какая я красивая, с веснушками (смотрится в зеркало) .
Потом воспитатель с детьми поворачиваются к гостям.
Гости дорогие, похлопайте нам, посмотрите, какие мы все красивые : и мама, и Олег, и Элан, и Айаал. У нас такие же веснушки, как у куклы Кати. Понравились вам наши детки, какие они умницы и молодцы. Спасибо всем!
Публикации по теме:
Дорогие коллеги! Представляю Вам дидактическую игру по сенсорному развитию детей раннего возраста "Цветные кружочки". Данную игру я изготовила.
Ранний возраст – самое благоприятное время для сенсорного воспитания, без которого невозможно нормальное формирование умственных способностей.
Конспект игры-занятия по сенсорному воспитанию детей раннего возраста (с 2–3) «Разноцветные шарики» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №3 «Аленушка» Конспект игры-занятия по сенсорному воспитанию.
Конспект образовательной ситуации по сенсорному развитию для детей раннего возраста Цель для взрослых: Вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в игре. Учить узнавать и называть домашних животных. Закрепить.
Конспект занятия по сенсорному развитию «Путешествие в лес» для детей раннего возраста КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО СЕНСОРНОМУ РАЗВИТИЮ "ПУТЕШЕСТВИЕ В ЛЕС" ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА Цели: образовательные: - учить группировать разнородные.
Программное содержание.
Оборудование и материалы.
Демонстрационный.
Раздаточный.
Предварительная работа. Чтение и заучивание стихов А. Барто, дидактические игры по различению цвета, величины.
Методические приёмы.
Ход занятия.
1. Дети входят в группу.
Ребята, к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся.
Собрались все дети в круг.
Я - твой друг, и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
(Раздается плач)
Ой, ребята, кто это плачет?
Спрашиваю детей.
Зайчика, забыла хозяйка. Давайте зайчика утешим, пожалеем. (Дети вместе с воспитателем гладят зайчика).
2. (
У солнышко нет лучиков.
Ребята, подарим солнышко лучики.
(Показываю детям лучики).
Сколько у меня лучиков?
Ответ детей - Много.
Ответ ребенка. - Много.
Юля сколько у меня лучиков?
Ответ ребенка - Много.
Ответ ребенка. - Один.
3.Физминутка.
Солнце вышло из-за тучки Мы протянем к солнцу ручки. (Потягивания — руки вверх). Руки в стороны потом Мы по шире разведём. (Потягивания — руки в стороны). Мы закончили разминку. Отдохнули ножки, спинки.
4. Дети садятся на стульчики
В - ль.
Ответ ребенка. - Красный.
В-ль.- Ксюша, какого цвета шарик?
Ответ ребенка. - Желтый. (Спросит 4 детей).
Если шарик накачать, Будет он тогда летать. Надо нитку привязать, Чтобы шарик удержать. Созданы для детворы Разноцветные шары.
Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия по Сенсорному развитию»
Конспект занятия по сенсорному развитию в 1 младшей группе.
Программное содержание.
1.Продолжать учить детей различать основные цвета (красный, желтый, синий, зеленый).
2.Учить согласовывать числительные «один» и «много» с существительными.
3.Формировать представление о величине: большой, маленький.
4.Побуждать детей отвечать на вопросы.
5.Развивать произвольное внимание, воображение, память.
6.Воспитывать любознательность, расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащая детей разнообразными сенсорными впечатлениями.
Оборудование и материалы.
Демонстрационный.
Иллюстрации (солнце, воздушные шарики); игрушка (зайчик, грибы).
Раздаточный.
Солнечные лучи (полоски желтого цвета); игрушки (зайчики), разноцветные ленточки, воздушные шары.
Предварительная работа.
Чтение и заучивание стихов А. Барто, дидактические игры по различению цвета, величины.
Методические приёмы.
Наглядность, самостоятельность, вопросы, объяснение, сюрпризный момент, словесное сопровождение.
Ход занятия.
1. Дети входят в группу.
–Ребята, к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся.
(Дети говорят «Здравствуйте!»)
Организационный момент
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг, и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
(Раздается плач)
Ой, ребята, кто это плачет?
Обращаю внимание детей на зайчика. Беру зайчика в руки.
Спрашиваю детей.
Как вы думаете, почему зайчик плачет? (Если дети затрудняются ответить, сообщаю.)
– Зайчика, забыла хозяйка. Давайте зайчика утешим, пожалеем. (Дети вместе с воспитателем гладят зайчика).
Ребята, мы знаем про зайчика стихотворение А.Барто «Зайчик».
Предлагаю одному ребенку рассказать стих.
Зайке, понравилось у ребят в гостях, он позвал своих друзей.
(Больших и маленьких зайчиков). Раскладываю перед детьми зайчиков разных размеров.
Ребята, покажите больших зайчиков? (Хоровые и индивидуальные ответы).
Покажите меленьких зайчиков? (Индивидуально попросить 2 - 3 детей показать большого, маленького зайчика).
Побуждать детей проговаривать слова «Большой», «Маленький».
Ребята, рядом ходит лиса, она хочет поймать зайчиков.
Давайте спрячем зайчиков на полянке под грибочками. (Показываю два гриба.)
Под большим грибочком спрячем больших зайчиков, а под маленьким - маленьких зайчиков.
(Дети прячут зайчиков, воспитатель с игрушкой - лисой ищет зайчат).
Молодцы, ребята помогли зайчикам спрятаться от лисы.
Предлагаю детям сесть на стульчики.
2. (Обращаю внимание детей на фланелеграф).
Ребята посмотрите, к нам в группу заглянуло, солнышко, только оно почему - то грустное. (Предлагаю детям сказать, почему солнце грустное).
У солнышко нет лучиков.
– Ребята, подарим солнышко лучики.
(Показываю детям лучики).
Сколько у меня лучиков?
Ответ детей - Много.
Саша, сколько у меня лучиков?
Ответ ребенка. – Много.
Юля сколько у меня лучиков?
Ответ ребенка - Много.
Полина, возьми один лучик и подари солнышко. Ребенок берет лучик.
Спрашиваю: - Полина, сколько у тебя лучиков?
Ответ ребенка. - Один.
Ребенок прикладывает лучик к солнышку.
(Спросить 2 - 3 ребенка, затем все дети берут по лучику и прикладывают к солнцу).
Меняю ротик, солнышко. Смотрите, солнышко улыбается, радуется.
Предлагаем посмотреть мультфильм про то как радуется солнышко.
3.Физминутка.
Солнце вышло из-за тучки
Мы протянем к солнцу ручки. (Потягивания - руки вверх).
Руки в стороны потом
Мы по шире разведём. (Потягивания - руки в стороны).
Мы закончили разминку.
Отдохнули ножки, спинки.
4. Дети садятся на стульчики
В – ль. - Ребята, вы любите играть с воздушными шариками? (7 шариков красный, желтый, синий, зеленый)
Посмотрите, какие у меня красивые шарики.
Федя, какого цвета этот шарик?
Ответ ребенка. – Красный.
В–ль.- Ксюша, какого цвета шарик?
Ответ ребенка. – Желтый. (Спросит 4 детей).
Предлагаю к каждому шарику привязать ленточку, которая соответствует цвету шарика.
Дети поочередно выполняют задание. По ходу спрашиваю, какого цвета ленточка?
Молодцы, вот какие красивые шарики.
Ребята, вы хотите поиграть с шариками? Выношу детям шарики и дарю.
Если шарик накачать,
Будет он тогда летать.
Надо нитку привязать,
Чтобы шарик удержать.
Созданы для детворы
Разноцветные шары.
Занятие закончено. Дети прощаются с гостями.
Конспект занятия «Играем и размышляем» по сенсорному развитию для детей младшей группы.
Занятие будет полезно воспитателям младших групп по обучению детей умению сравнивать и различать однородные предметы по цвету и форме.Цель: Упражнять детей в овладении сенсорными эталонами.
Программные задачи:
развивать умение различать одинаковые и различные однородные предметы по цвету и величине,
Закрепить представление детей о круглой форме;
Познакомить с оранжевым цветом;
Формировать умение различать однородные предметы по цвету;
Воспитывать внимание.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришли куклы, посмотрите какие они красивые и нарядные.
Вместе с детьми придумать куклам имена, например, Маша и Даша.
Воспитатель:
Подумайте и скажите, какого цвета на голове шапочка у Маши?
Дети:
Красного.
Воспитатель:
Подумайте и скажите, какого цвета на голове шапочка у Даши?
Дети:
Жёлтого.
Воспитатель:
Ребята, а вы знаете, что сегодня у Маши и Даши день рождения? Давайте поедем с вами в магазин за подарками, а поедем мы на поезде.
Проводится игра «Поезд».
Воспитатель:
Вот мы и приехали, Посмотрите, какие красивые шарики есть в магазине!
Воспитатель предлагает взять из красной коробки по одному красному шарику и подарить их Маше – у неё красная шапочка.
А из жёлтой коробки взять шарики жёлтого цвета и подарить их Даше, потому что у Даши жёлтая шапочка.
При этом воспитатель напоминает детям о том, что дети должны сказать, кому и какой шарик они дарят, например: «На Маша красный шарик». А кукла отвечает: «Спасибо, у меня теперь много красных шариков».
Те же самые действия с куклой Дашей и жёлтыми шариками.
Воспитатель:
Посмотрите, ребята, как куклы радуются подаркам, а давайте с ними поиграем.
Проводится игра «Перекати шарик друг другу».
Затем воспитатель выкладывает на столе картинки с изображением круглых предметов и предметов другой формы.
Воспитатель:
Дети, посмотрите внимательно и назовите предметы только круглой формы.
Ответы детей (помидор, мяч, апельсин).
Воспитатель:
Молодцы! Посмотрите, к нам в окно заглядывает солнышко, оно радуется вместе с нами (показывает оранжевый кружок). Вот оно солнышко! Круглое, оранжевое.
Дети рассматривают солнышко.
Воспитатель:
Ребята посмотрите внимательно по сторонам и скажите, какие предметы круглой формы есть в группе (мяч, шарики, солнышко).
А какие предметы оранжевого цвета есть в нашей группе? (апельсин, солнышко).
Воспитатель:
Какие вы молодцы! А теперь давайте вместе с Машей и Дашей поиграем в игру «Солнышко и дождик»
Игра «Солнышко и дождик».
В конце занятия воспитатель предлагает взять солнышки, приготовленные по количеству детей, провести по их контуру и повторить форму и цвет.