Конспект занятия по внеурочной деятельности на тему: "Вежливые слова. Просьба"
Описание работы:
ФГОС НОО ; материал занятия направлен на развитие коммуникативных навыков у младших школьников. " Тип занятия:
комбинированный. Технология занятия:
игровая, коллективного взаимодействия. Образовательная цель:
научить употреблять различные средства выражения вежливости; познакомить с этикетными выражениями просьбы; научить выбирать уместное для данной ситуации средство выражения просьбы; пользоваться интонацией как средством вежливого обращения просьбы. Развивающая цель:
развивать речь детей, мышление, словарный запас. Воспитательная цель:
воспитывать культуру общения, культуру поведения в обществе, сплочение детского коллектива, формировать чувство товарищества. Формирование УУД:
Личностные УУД: 1) формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию 2) формирование мотивации к обучению и познанию 3) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы 4) формирование уважительного отношения к иному мнению Регулятивные УУД: 1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления 2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера 3) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха 4) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии 5) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности Познавательные УУД: 1) осознание целостности окружающего мира, элементарных правил нравственного поведения в мире и людей. 2) формирование умения адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи 3) установление причинно- следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство Коммуникативные УУД: 1) формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме 2) формирование умения использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач 3) формирования умения слушать и вступать в диалог.
Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия по внеурочной деятельности на тему: "Вежливые слова. Просьба"»
Конспект занятия по внеурочной деятельности на тему: "Вежливые слова. Просьба"
Описание работы:
занятие содержит упражнения в употреблении вежливых слов, небольшие инсценировки, иллюстрирующие важность "волшебных слов", детям предлагается проанализировать ситуации и выяснить, как нужно поступать вежливо; дети узнают и систематизируют знания о различии просьбы и приказа.
Данное занятие предназначено для реализации внеурочной деятельности социального, научно-познавательного направления в соответствии с ФГОС НОО
; материал занятия направлен на развитие коммуникативных навыков у младших школьников.
"
Тип занятия:
комбинированный.
Технология занятия:
игровая, коллективного взаимодействия.
Образовательная цель:
научить употреблять различные средства выражения вежливости; познакомить с этикетными выражениями просьбы; научить выбирать уместное для данной ситуации средство выражения просьбы; пользоваться интонацией как средством вежливого обращения просьбы.
Развивающая цель:
развивать речь детей, мышление, словарный запас.
Воспитательная цель:
воспитывать культуру общения, культуру поведения в обществе, сплочение детского коллектива, формировать чувство товарищества.
Формирование УУД:
Личностные УУД:
1) формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию
2) формирование мотивации к обучению и познанию
3) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы
4) формирование уважительного отношения к иному мнению
Регулятивные УУД:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
3) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха
4) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
5) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности
Познавательные УУД:
1) осознание целостности окружающего мира, элементарных правил нравственного поведения в мире и людей.
2) формирование умения адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
3) установление причинно- следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство
Коммуникативные УУД:
1) формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме
2) формирование умения использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач
3) формирования умения слушать и вступать в диалог.
Ход занятия
Учитель:
Ребята, сегодня на занятие к нам пришёл гость кот Леопольд.
Кот Леопольд хочет рассказать вам о очень важном качестве любого воспитанного человека. Сравните две ситуации:
1)Денис сказал:
–Никита, дай карандаш, и побыстрее.
2)Саша попросил:
– Никита, дай мне, пожалуйста, карандаш, а то мой сломался.
Учитель:
Скажите, чем отличаются эти просьбы? (первая невежливая, а вторая вежливая)
Как вы думаете, кому Никита даст карандаш? Почему? Поднимите руку, кто уже догадался, о чём вам расскажет кот Леопольд.
Учитель:
Сегодня вы узнаете о вежливых словах и о том, как правильно высказать просьбу. Ребята, а что значит вежливый?
Вежливый - соблюдающий правила приличия, воспитанный
Учитель:
А где должны соблюдаться привила приличия? (везде)
Вежливость - одно из важнейших качеств воспитанного человека. Раньше слово «вежа» означало «знаток» - тот, кто знает правила приличия и формы выражения доброго отношения к людям.
Учитель:
Ребята, подумайте, как можно проявлять вежливость? (жесты, мимика, вежливые слова)
Какие вежливые слова вы знаете?
Чтобы лучше вспомнить вежливые слова, мы поиграем в игру «Доскажи словечко». Отвечаем хором.
Встретив зайку, ёж-сосед
Говорит ему: «…» (Привет!)
А его сосед ушастый
Отвечает: «Ёжик, …» (Здравствуй!)
К Осьминожке Камбала
В понедельник заплыла,
А во вторник на прощанье
Ей сказала: «…» (До свиданья!)
Неуклюжий песик Костик
Мышке наступил на хвостик.
Поругались бы они,
Но сказал он «…» (Извини!)
Трясогузка с бережка
Уронила червяка,
И за угощенье рыба
Ей пробулькала: «…» (Спасибо!)
Чудно пел среди ветвей
Голосистый соловей,
И ему на всю дубраву
Воробьи кричали: «…» (Браво!)
Толстая корова Лула
Ела сено и чихнула.
Чтобы не чихала снова,
Мы ей скажем: «…» (Будь здорова!)
Молодцы! Ребята вежливые слова называют ещё волшебными. А почему их так называют? С помощью волшебных слов можно даже грустному или обиженному человеку вернуть хорошее настроение. Вежливые слова оказывают «волшебное» действие на человека. Послушайте рассказ Валентины Осеевой «Волшебное слово», и приготовьтесь отвечать на вопросы.
Валентина Осеева "Волшебное слово"
Учитель:
1.Почему Павлику хотел убежать из дома?
2.Чем он был расстроен?
3.Какое волшебное слово старик сказал Павлику?
4.Как нужно говорить волшебное слово? (глядя прямо в глаза, тихим голосом)
5.Как помогло Павлику волшебное слово?
6.Почему Павлик захотел вернуться к старику?
Учитель: Слово оказалось по-настоящему волшебным. Ребята, поднимите руку те, кому уже приходилось просить о чём-то. А что такое просьба?
Просьба – вежливое обращение к кому-либо, призывающее сделать что-либо.
Учитель: Ребята, как можно выразить просьбу? (жесты, мимика, слова)
Сейчас двое из вас покажут сценку, а вам нужно будет её озвучить. (по секркту ребятам дается задание)Сценка: Стоит стул, на котором сидит один из учеников. Один без слов просит другого уступить место.
Учитель:
С помощью чего была выражена просьба? Как её выразить с помощью слов? Сейчас двое из вас покажут эту сценку, только со словами.
Учитель:
А теперь ещё двое покажут и со словами, и с жестами.
Учитель:
Ребята, кот Леопольд приготовил для вас «Словарики вежливых слов»
. (Приложение 1) Дежурные раздайте по одному словарику каждому. Прочитайте вежливые слова про себя. Чтение вслух слов первого столбика. Чтение вслух слов второго столбика.
Учитель:
Какие слова вы раньше не употребляли в своей речи? Составим предложения-просьбы с этими словосочетаниями. Составим словосочетание с первым словом, вторым и т.д. с опорой на словарик вежливых слов.
Учитель:
Ребята, как вы думаете, после этих слов хочется выполнить просьбу? Сейчас будем учиться грамотно выражать обращение с просьбой. А поможет нам в этом план.
План:
1.
Обращение.
2.
Просьба помочь.
3.
Благодарность.
Учитель:
В этой последовательности должны строиться обращение с просьбой. С чего начнем? Если это ваш ровесник, то обратимся к нему по имени. А если взрослый человек - по имени и отчеству. Дальше сама просьба. Что обязательно должно быть в просьбе? (волшебное слово)
И когда нам ответят согласием, мы должны поблагодарить человека.
Учитель:
Сейчас каждый выберет, к кому он обратится с просьбой, проговорит её про себя, а затем озвучит её. Кто будет готов – поднимет руку. У вас есть 1 минута.
Учитель:
Прочитайте, как строятся приказ и просьба про себя. В просьбе присутствуют волшебные слова, а в приказе? (Нет)
Просьбу произносят тихим голосом, глядя прямо в глаза, а приказ? (Строгой, повелительной интонацией.)
Просьба выполняется по желанию, а приказ? (Выполняется обязательно.)
?
Учитель:
Вежливость проявляется не только в словах, но и на деле. Послушайте несколько ситуаций, и определите, кто поступает вежливо, а кто нет.
Ситуация 1. Мальчик крикнул прохожему:
«
Сколько времени?
».
Вопросы:
Ответит ли прохожий мальчику? Исправьте ситуацию так, чтобы в ней прозвучала вежливая просьба.
Ситуация 2. Два мальчика столкнулись в дверях. Никак не могут разойтись.
Вопросы:
Кто из них должен уступить дорогу, если одному 8 лет, а другому 11 лет?
Ситуация 3. Учительница задала вопрос классу. Аня знает ответ и, как и положено ученице подняла руку для ответа. А Стёпа выкрикнул ответ, не дав ответить другим ребятам.
Вопросы:
Кто поступил невежливо? Как нужно было поступить Стёпе?
Ситуация 4. На перемене учительница разговаривала с учительницей из параллельного класса. А Оле срочно нужно было что-то спросить, и она перебила разговор.
Вопросы:
Кто поступил невежливо? Как нужно было поступить Оле?
Ситуация 5. Петя пришёл на день рождения к Кате. Петя подготовил слова для поздравления, но Катя сразу же с порога выхватила из рук Пети подарок и начала снимать обёртку, ещё не пригласив гостя в дом.
Вопросы:
Кто поступил невежливо? Как нужно было поступить Кате?
Учитель:
Вот и подошло к концу наше занятие.
1. С чем сегодня познакомил вас кот Леопольд?
2. Как правильно составить просьбу?
3. Назовите вежливые слова.
Приложение 1
Словарик вежливых слов
Пожалуйста... Вы не могли бы...
Будь другом... Не сочти за труд...
Прошу тебя... Если Вам не трудно...
Будьте добры... Будь так любезен...
Сделай милость... Не в службу, а в дружбу...
Цели:
- закреплять навыки правильной речи, соблюдая речевые правила;
- упражнять в спонтанной речи с соблюдением логических пауз, ритма, интонации;
- продолжить работу по развитию общих речевых навыков;
- продолжить работу по развитию лексико-грамматического строя речи;
- коррекция познавательной деятельности;
- продолжить обучение релаксации.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Вспомните, какие вежливые слова вы знаете, назовите их. (Ответы детей.)
2. Сообщение темы занятия.
Ребята, сегодня на занятии мы поговорим о вежливости, о том, какие слова вы говорите друг другу при встрече, расставании, игре и совместных делах, когда бываете в гостях.
3. Основная часть.
А) Чтение правил вежливости. (Работа с карточками.)
Не придумывай прозвищ.
Давайте дополним эти правила. Что бы вы ещё могли добавить к этим правилам? (Ответы детей.)
Б) Игра «Похвали друга».
А сейчас мы будем хвалить друг друга. Послушайте, как это сделаю я.
Оля, ты такая умница, ты очень послушная девочка, я очень, что стала красиво говорить.
(Дети хвалят друг друга.)
В) Игра «Вежливые слова».
Детям предлагаются карточки со стихотворениями и полоски бумаги с написанными словами: спасибо, пожалуйста, простите, добрый день, доброго пути, здравствуйте. Задание: подобрать к слову стихотворение, выразительно прочитать его.
Спасибо. Пожалуйста.
За, всё, что делают для нас. Повторяем его поминутно.
Простите. Добрый день!
А если я всё же забуду, -
Простите, я больше не буду.
Доброго пути. Здравствуйте.
Будет легче ехать и идти. - Здравствуй! - улыбнётся он в ответ,
Вежливый человек всегда внимателен к окружающим. Он старается не причинять неприятностей, не обижать слабых, не оскорблять одноклассников.
Г) Беседа «Почему нельзя придумывать прозвища?».
Ребята, у вас в классе у детей есть прозвища? Это очень плохо. Особенно, если прозвища связаны с внешним видом или болезнями. Над физическими недостатками людей смеются только глупые и невоспитанные люди. Вспомните, на какое желание потратила последний лепесток девочка из сказки Катаева «Цветик-семицветик»? (Ответы детей.) Правильно она поступила? А как вы должны себя вести, если рядом с вами человек, у которого плохое зрении, если ваш одноклассник очень полный, если у вашего одноклассника слабое здоровье? (Ответы детей.)
Д) Игра «Волшебное слово».
Есть волшебное слово «пожалуйста». Выполняйте приказы, только если я его добавлю к приказу. Например, встань, пожалуйста. (выполняется) Подойди к доске. (не выполняется)
4. Развитие общих речевых навыков.
Развитие мимических и артикуляторных мышц.
Развитие диафрагмального выдоха.
Е) Беседа «Уважайте желания других».
Иногда случается так, что кто-то пристаёт к другим, навязывая им свои желания, заставляя заниматься тем, чем они заниматься не хотят. Бывали у вас такие ситуации? Как вы выходили из создавшейся ситуации? Расскажите об этом. (Ответы детей.) Как вы думаете, стоит ли так делать? (Ответы детей.)
Ё) Чтение сказки С.Михалкова по ролям «Хочу бодаться».
Хочу бодаться! Давай бодаться!..
Отстань от меня! - сказал Индюк и важно отошел в сторону.
Давай бодаться! - пристал Козленок к Поросенку.
Отвяжись! - ответил поросенок и зарылся пятачком в землю.
Подбежал Козленок к старой Овце:
Давай бодаться!
Отойди от меня! - попросила Овца. - Оставь меня в покое. Не к лицу мне с тобой бодаться!
А я хочу бодаться! Давай пободаемся!
Увидел Козленок Щенка.
А ну! Давай бодаться!
Давай! - обрадовался Щенок и больно укусил Козленка за ногу.
Постой! - заплакал Козленок. - Я хочу бодаться, а ты что делаешь?
А я хочу кусаться! - ответил Щенок и еще раз укусил Козленка.
Есть стихотворение «Ворона», прослушайте его.
Ворона с балкона стащила горбушку.
И клюнула кошку нахально в макушку.
Теперь за воробышком гонится…
Ворона, да ты же разбойница!
Не напоминает ли вам поведение вороны выходки козлёнка? Как можно охарактеризовать ворону и козлёнка?(невоспитанные, грубые, приставучие, нахальные …)
5. Физминутка.
Сколько ёлочек зелёных,
Столько сделаем поклонов.
Сколько здесь у нас кружков,
Столько сделаем прыжков.
Сколько точек будет в круге,
Столько раз поднимем руки.
Сколько палочек до точки,
Столько встанем на носочки.
Ж) Игра «Назови ласково».
Ребята, вспомните, пожалуйста, как вас ласково называет мама? (Ответы детей.)
Давайте придумаем ласковые имена для мамы. (Мамочка, мамуля, мамка, мамулечка.)
Давайте скажем ласково: брат - … (братик)
Сестра - … (сестричка)
Папа - … (папочка, папуля)
З) Игра «Подскажи словечко».
Однажды Вова ехал в автобусе. Он сидел и смотрел в окно. В автобус вошла женщина с малышом. Вова встал и сказал: «Садитесь, …!» Женщина поблагодарила его: «…!» Неожиданно автобус резко затормозил. Вова чуть не упал и сильно толкнул стоящего рядом мужчину. Мужчина хотел рассердиться, но Вова сказал: «…».
Можно ли назвать Вову воспитанным мальчиком? Почему вы так думаете? (Ответы детей.) - Прослушайте другой рассказ.
Таня сидела в марщрутке. Она всё время вертелась, болтала ногами. Её соседка отодвинулась, боясь испачкаться. Старушка напротив сказала: «Девочка, сиди спокойно, перестань вертеться! Так вести себя нельзя».
Таня ответила: «А что я сделала? Подумаешь! Пожалуйста, буду сидеть спокойно».
Ребята, как вы думаете, можно ли назвать Таню вежливой, несмотря на то, что она в речи употребляет вежливые слова? (Ответы детей.)
Правильно, ребята, важно не только, что вы говорите, но и как вы это делаете.
И) Беседа по содержанию стихотворения «Невежливая вежливость».
Чтение стихотворения логопедом.
Обещал отцу Петрусь:
Я за вежливость возьмусь,
Буду всех благодарить,
Первым «здравствуй» говорить!
Вот мальчишка со стараньем
Выполняет обещанье:
Видит утром у сторожки
Дремлет сторож на порожке.
На посту он ночь не спал,
Еле-еле задремал.
А Петрусь как заорет:
С добрым утром, дед Федот!
Дед ругнул его спросонок:
Убирайся, постреленок!
Вот Петрусь догнал Иринку,
Да как дернет за косынку.
Ты куда, Иринка, стой!
Я здороваюсь с тобой!
Та отпрянула в сторонку…
Как невежлива девчонка!
Нес парнишка гору книг,
А Петрусь с ограды - прыг!
Чуть не сел ему на плечи.
Извините! Добрый вечер!
Ты, - парнишка, - закричал,
И невежа, и нахал!
Петя очень удивлен:
Разве был невежлив он?
Чтобы вы посоветовали Петрусе? Почему его посчитали невежливым мальчиком?
6.Релаксация.
К) Образование прилагательных.
Плохо - плохой хорошо - хороший
Добро - добрый зло - злой
Правда - правдивый вежливость - вежливый и т.д.
7. Подведение итогов занятия.
Составить пословицы из их частей.
Плохо жить без забот, хуже без ласкового слова.
Ласковое слово и кошке приятно.
Чужого не ругай, своего не хвали.
От вежливых слов язык не отсохнет.
Приложение 65
Вежливость проявляется в отношениях с людьми.
Вежливый человек не причинит другому человеку неприятностей, не обидит.
Не спорь с товарищами по пустякам.
Не придумывай прозвищ.
Не отвечай на грубость грубостью.
Спасибо Пожалуйста
Простите Добрый день!
Доброго пути! Здравствуйте
За что мы говорим «спасибо»? Отметить, что ли, слово «пожалуйста»?
За всё, что делают для нас. Повторяем его поминутно.
И мы припомнить не смогли бы, Нет, пожалуй, что без «пожалуйста»
Кому сказали сколько раз. Нам становится неуютно.
Простите, я больше не буду - Добрый день! - тебе сказали.
Нечаянно бить посуду - Добрый день! - ответил ты.
И взрослых перебивать, Как две ниточки связали
И что обещал - забывать. Теплоты и доброты.
А если я всё же забуду, -
Простите, я больше не буду.
Нам желают: «Доброго пути!» - - Здравствуйте! - ты скажешь человеку.
Будет легче ехать и идти. - Здравствуй! Улыбнулся он в ответ,
Приведёт, конечно, добрый путь И, наверно, не пойдёт в аптеку,
Тоже к доброму чему-нибудь. И здоровым будет много лет.
«Хочу бодаться».
Это был ужасно приставучий Козлёнок с крохотными рожками. Делать ему было нечего, вот он и приставал ко всем:
Хочу бодаться! Давай бодаться!
Отстань от меня! Сказал Индюк и важно отошёл в сторону.
Давай бодаться! - пристал Козлёнок к Поросёнку.
Отвяжись! Ответил Поросёнок и зарылся пятачком в землю.
Подбежал Козлёнок к старой Овце:
Давай бодаться!
Отойди от меня! - попросила Овца. Оставь меня в покое. Не к лицу мне с тобой бодаться!
А я хочу бодаться! Давай пободаемся!
Промолчала Овца и сама отошла в сторону.
Увидел Козлёнок Щенка.
А ну! Давай бодаться!
Давай! - обрадовался Щенок и больно укусил Козлёнка за ногу.
Постой! - заплакал Козлёнок. - Я хочу бодаться, а ты что делаешь?
А я хочу кусаться! - ответил Щенок и ещё раз укусил Козлёнка.
Плохо жить без забот, хуже без ласковых слов.
Доброе слово человеку, что дождь в засуху.
Цели:
- Продолжать знакомить с правилами поведения, этикой общения и приветствия.
- Развивать память, усваивать нормы поведения в жизни и в обществе.
- Воспитывать вежливость, уважение к окружающим, нравственные и гуманные чувства детей.
- Развивать диалогическую речь, артистизм.
Предварительная работа:
Настольно – печатная игра «Что такое хорошо, что такое плохо».
Рассматривание картинок с изображением положительных и отрицательных поступков детей.
Чтение: Б. Заходер «Очень вежливый индюк»;
В. Осеева «Волшебные слова»;
С. Маршак «Урок вежливости»;
Н. Носов «Карасик»;
Стихи из сборника В. Данько «Лунный кораблик».
Драматизация сказки «Добрый мышонок»
Материал: Конверт с вложенным письмом, книга В. Данько «Лунный кораблик»;
Игрушка Медвежонок, шапочки героев и атрибуты, декорации к сказке «добрый мышонок» (сборник В. Данько).
Ход занятия:
Воспитатель: Сегодня к нам в детский сад почтальон принёс письмо, на конверте написано:
«Д/с «Звёздочка», средняя группа».
Давайте откроем его и прочитаем:
«Здравствуйте, дорогие дети!
Мы знаем, что вы ходите в детский сад
И учите разные правила.
Мишка злым сегодня был,
Оттолкнул зайчишку
И лисичке нагрубил –
Разорвал ей книжку….
Помогите, пожалуйста, нашему медвежонку Мише стать добрым, вежливым и послушным.
С благодарностью, Зверята».
Ребята, поможем медвежонку, подскажем ему, как нужно себя вести?
Хорошо, тогда нам нужно отправляться в путь, на лесную полянку.
Игра «Поехали» (По стихотворению из сборника И. Токмаковой «Карусель».)
(Имитация движений.)
На лошадке ехали
До угла доехали.
Сели на машину,
Налили бензину.
На машине ехали
До реки доехали
Трр! Стоп! Разворот!
На реке – пароход.
Пароходом ехали –
До горы доехали!
Пароход не везёт!
Надо сесть в самолёт!
Самолёт летит,
В нём мотор гудит: У – у – у!
Вот и приземлился наш самолёт! На солнечной, лесной полянке!
Ой, а кто же это на пенёчке сидит? А это медвежонок, давайте к нему подойдём и поздороваемся!
Здравствуй Мишутка!
(От имени медведя ):
Я всё могу!
Могу плясать
И рисовать и петь!
Могу стоять на голове
До марса долететь!
Могу допрыгать до луны,
Могу найти алмаз,
Могу я даже видеть сны,
Не закрывая глаз!
Могу я целый день не врать
Могу, но не хочу!
Дети, вам понравился рассказ медведя? (Ответы.)
Хотите с ним дружить? (Ответы.)
Конечно, ребята, слушать хвастунов и лгунов неприятно, и дружить с ними неинтересно!
Скромные и воспитанные, Мишутка, не будут хвастаться: я сделал лучше всех!
Медведь: Я не хочу быть грубияном и хвастуном!
Ребята, подскажите, что мне нужно делать?
Ребята, мы поможем Медвежонку? (Ответы.)
Тогда, давайте присядем на полянке поудобнее / дети садятся на стульчики.
И ты, Мишутка, садись и слушай (посадить медведя на пенёк).
Медвежонок, все наши ребята знают, что бы быть воспитанным, нужны волшебные слова!
Слушай, Мишутка, и запоминай!
Вопросы к детям:
1. Какое слово нужно детям, когда они приходят в детский сад? (Ответы.)
Слушайте и помогайте:
Встретив зайку, ёж сосед говорит ему…. (Привет.)
А его сосед ушастый, отвечает ему… (Здравствуй.)
2. Когда мы говорим слово «пожалуйста»? (Ответы.)
Говорит Лиса Матрёна
«Отдавай мне сыр, ворона!
Сыр большой, а ты мала,
Всем скажу, что не дала!
Ты, Лиса, не жалуйста,
А скажи … (Пожалуйста.)
3. Какое есть волшебное слово благодарности? (спасибо)
Трясогуска с бережка
Уронила червячка,
И за угощенье, рыба
Ей пробулькала …… (Спасибо.)
4. Ребята, а что нужно сказать прощаясь? (до свиданья, всего доброго)
К осьминожке камбала
В понедельник заплыла,
А во вторник на прощанье,
Ей сказала…… (До свиданья.)
5. Во время завтрака, обеда, ужина, что принято говорить? (Приятного аппетита.)
6. Когда мамочка укладывает вас спать, что вы слышите от мамочки? (Доброй ночи, спокойной ночи.)
А что вы ей говорите в ответ? (Ответы.)
7. Дети, а что же должен сказать своим друзьям Мишутка, ведь он их обидел? (Ответы.)
Конечно, ребята, если ребёнок кого то нечаянно обидел, то обязательно извинится и попросит прощения. И вы, ребята, не забывайте об этом.
А ещё лучше, Мишутка, ни с кем не ссориться и не драться!
Медвежонок: Я понял, я понял, что значит быть вежливым. Очень плохо быть грубым, злым, хвастливым и не благодарным!
Воспитатель: Очень хорошо, Мишутка, а сейчас у нас будет физкультминутка. (По стихотворению В. Данько «Прыг – скок»)
Прыг – Скок!
Прыг – Скок!
Сел кузнечик под листок!
Прыг – Скок!
Прыг – Скок!
Лягушонок под листок!
Скачет козлик по дорожке –
Прыг – Скок!
Прыг – Скок!
Дети хлопают в ладоши –
Прыг – Скок!
Хлоп – Хлоп!
Зайчик солнечный на стенке,
Я на папиной коленке –
Прыг – Скок!
Всем хорошо!
Воспитатель: Медвежонок, а наши ребята знают сказку про доброго вежливого Мышонка. Ты хочешь посмотреть?
Тогда все устраивайтесь поудобнее, сказка начинается. (Драматизация сказки по стихотворению В. Данько «Добрый Мышонок».)
Медвежонок: Мне очень понравилась сказка, и вы мне дети тоже понравились! Я теперь знаю, что значит быть вежливым, воспитанным и добрым!
Спасибо, ребята, я буду помнить все волшебные слова!
Воспитатель: А вам и Мишутке я пожелаю:
Будьте добры –
Это я говорю по секрету –
Будьте добры – и не ждите
За это конфету!
Будьте добры без игры
И во время игры –
Только, пожалуйста, будьте почаще добры!
А нам, ребята, пора возвращаться с лесной поляны в детский сад. Давайте скажем Мишутке «До свиданья!» и будем отправляться в путь.
Садимся в самолёт и он сразу привезёт нас в нашу группу.
Джамиля Шахмирзаева
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Вежливые слова»
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮЖНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА №1861» «Загорье» Дошкольное отделение №4
Конспект занятия по развитию речи
в старшей группе
Тема : «Вежливые слова »
Подготовила и провела
Воспитатель : Шахмирзаева Д. И.
Январь 2016г.
Цель : Учить детей употреблять в речи , вежливые слова .
Задачи : Развивать фантазию и речевое творчество детей : формировать положительное отношение детей друг к другу : уважительное поведение в различных ситуациях.
Ход занятия:
Воспитатель : Ребята сегодня мы с вами поговорим о «Вежливых словах »
Стихотворение.
Добрые слова не лень
Повторять мне каждый день
Только выйду за ворота
Всем идущим на работу
Кузнецу, ткачу, врачу,
«С добрым утром!» - я кричу.
«Добрый день!» - кричу я вслед
всем идущим на обед
«Добрый вечер!» - как встречаю
Всех домой спешащих к чаю.
Воспитатель : послушайте стихотворение про Машу.
Маша знала слов немало ,
Но одно из них пропало,
И оно-то как на грех,
Говорится чаще всех.
Это слово ходит следом
За подарком, за обедом,
Это слово говорят ,
Если вас благодарят.
Воспитатель : Дети, какое же слово забыла Маша ?
Дети : Спасибо.
Воспитатель : правильно.
Воспитатель : Ребята давайте поиграем в очень интересную игру. «Назови ласково» назовите друг друга ласково (Саша-Сашенька, Ваня-Ванечка и. т.)
А сейчас давайте немного отдохнем.
Физкультминутка «Заячья зарядка»
Зайка серенький сидит
И под кустик глядит.
Наклонился вправо - пусто,
Наклонился влево – пусто,
Не растет в лесу капуста.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки согреть.
Хлоп, хлоп, хлоп!
Надо лапочки согреть.
Зайка наш боится волка,
Смотрит в стороны он зорко.
Слева нет и справа нет.
Где же волк? Кто даст ответ?
На полянке на лесной
Зайки прыгают гурьбой
Прыг-скок, прыг-скок-
За кусток.
По кустам лесным
Лисонька шагает
И пушистым хвостом следы заметает.
Воспитатель : Я сейчас прочитаю рассказы о детях.
1-й рассказ-стихотворение
Встретил Витю я соседа
Встреча грустная была
На меня он как торпеда,
Налетел из-за угла.
Но представьте зря от Вити
Ждал я слова . (извините)
А слово -то какое - очень дорогое!
Воспитатель : Дети, как вы думаете, правильно поступил Витя? Как бы вы поступили в такой ситуации? (ответы детей) .
Воспитатель : Послушайте ещё рассказ.
Был вежлив этот мальчик
И, право очень мил :
Отняв у младших мячик,
Он их благодарил,
«Спасибо» -говорил,
Нет, ежели вы вежливы ,
То вы благодарите,
Но мячика у мальчика
Без спросу - не берите!
С. Маршак
Воспитатель : Дети, можно ли этого мальчика назвать воспитанным. Вежливым ? Почему? (Ответы детей) .
Воспитатель : Ну и последний рассказ. Вам надо послушать и запомнить вежливые обращения .
Воспитатель : И так слушайте :
Друзья, вот вам на всякий случай
Стихи о школьнике одном,
Его зовут. А впрочем, лучше
Мы здесь его не назовём.
«Спасибо» , «Здравствуйте» , «Простите» .
Произносить он не привык,
Простого слова «Извините»
Не одолел его язык
Ему бывает часто лень
Сказать при встрече «Добрый день!»
Казалось бы простое слово ,
А он стесняется, молчит,
И в лучшем случае «здорово»
Он вместо «Здравствуйте» бубнит.
И даже вместо «До свидания»
Не говорит он ничего
Или заявит на прощание;
«Ну, я пошел. Пока! Всего!»
Воспитатель : Дети какие вежливые слова напомнило вам это стихотворение? (ответы детей)
Воспитатель : Без добрых слов никак нельзя ,
Вопросы :
1. За что вы говорите «спасибо» своим близким людям?
(Ответы детей)
2. Какое слово дружит со словом «спасибо» ?
3. (Ответы детей)
Воспитатель : Давайте теперь немного поиграем.
Воспитатель дает детям красивый мяч. Ребенок, который получил мяч, должен сказать своему соседу по кругу спасибо за что- либо доброе, а затем передать мяч следующему. Игра заканчивается, когда все в кругу поблагодарят друг друга.
Воспитатель : Ну, молодцы, много слов знаете .
Беседа по сюжетным картинкам.
1) Девочка угощает мальчика мороженым.
Что делает девочка?
(Ответы детей)
Что должен сказать мальчик?
(Ответы детей)
Какое вежливое слово спряталось на этой картинке?
(Ответы детей)
Когда мы говорим эти слова ?
(Ответы детей)
Воспитатель - Правильно, это слова благодарности . Их говорят всем, кто нам помогает, угощает, делает для нас что-то хорошее.
2) Девочка помогала маме мыть посуду и нечаянно разбила чашку.
Как надо поступить девочке?
(Ответы детей)
Что она должна сказать маме?
(Ответы детей)
Когда мы говорим эти слова ?
(Ответы детей)
Правильно, это слова извинения . Их говорим, когда мы что-то сделали не так, не правильно или обидели кого-нибудь.
3) Семья завтракает за столом.
Что делают люди на этой картинке?
(Ответы детей)
Какое вежливое слово спряталось на этой картинке?
(Ответы детей)
Почему вы так думаете?
(Ответы детей)
Когда надо говорить эти вежливые слова ?
(Ответы детей)
Пора за стол, всё для еды накрыто
(Ответы детей)
Приятного желаем аппетита.
(Ответы детей)
4) Утром мама будит сына.
Что делает мама? Что она говорит своему сыну?
(Ответы детей)
Что отвечает ей мальчик?
(Ответы детей)
Какое вежливое слово спряталось на этой картинке?
(Ответы детей)
Молодцы, ребята, вы правильно угадали все вежливые слова .
(Ответы детей)
Но-чтобы быть вежливыми , надо не только говорить вежливые слова , но и уметь правильно себя вести, чтобы людям было приятно с вами разговаривать и дружить.
Воспитатель :- Сейчас я познакомлю вас с двумя девочками и расскажу, что с ними произошло (воспитатель показывает детям сюжетную картину) .
5) Две девочки вырывают друг у друга воздушный шар.
Шар воздушный две подружки
Вырывали друг у дружки -
Весь перецарапали.
Лопнул шар и две подружки
Посмотрели – нет игрушки
Сели и заплакали.
Воспитатель - Как вы думаете, правильно ли поступили эти девочки?
(Ответы детей)
Воспитатель - Смогли ли они поиграть шариком? Почему?
(Ответы детей)
Воспитатель - Можно ли назвать этих девочек вежливыми ?
(Ответы детей)
Как правильно и вежливо надо было им поступить?
(Ответы детей)
Воспитатель- Молодцы, ребята, как много вы знаете, а умеете ли вы сами вести себя вежливо ?
(Ответы детей)
Олениху в два часа
Навестить пришла лиса.
Оленята и олень
Ей сказали : «…»
(Добрый день)
На закате мотылёк
Залетел на огонек.
Мы, конечно, рады встрече.
Скажем гостю : «…»
(Добрый вечер)
Катя пупсика Игнатку
Уложила спать в кроватку –
Больше он играть не хочет,
Говорит : «…»
(Спокойной ночи)
Дети Даша и Егорка
Сыр для пиццы трут на терке.
Просят мышки из норы :
«Дайте! Будьте.»
(так добры)
Воспитатель : Дети сегодня мы с вами сделаем открытки, и подарим их друг другу. Но прежде чем приступить к делу давай те немного разомнем наши руки.
Пальчиковая гимнастика.
Раз, два, три, четыре, пять.
Вышли пальчики гулять.
Этот пальчик в лес пошел,
Этот пальчик гриб нашел,
Этот резал, этот ел,
Ну а этот лишь глядел!
Воспитатель : Наши руки разогрелись и готовы приступить к работе.
У каждого из вас есть заготовки для открытки. Вам необходимо из этих заготовок сделать открытку.
Вопросы :
1. О каких особенных словах мы сегодня говорили ?
2. Что вы изобразили на своих рисунках?
Все сегодня молодцы! Хорошо занимались, спасибо вам большое.
Тема занятия: «Путешествие по стране ВЕЖЛИВЫХ СЛОВ»
Асино 2013 г.
Пояснительная записка
В нашу разновозрастную группу ходят дети в возрасте 5-6 лет с определенным нравственным багажом. Наблюдая за детьми в начале учебного года, я обратила внимание на то, что у детей все чаще выявляются затруднения в формировании коммуникативных навыков и умений в их поведении, они часто не придерживаются правил поведения, делают «ошибки». В результате незнания этих правил возникают ссоры, жалобы. Дети редко употребляют этикетные формы. Наряду со сложными диагнозами у детей отмечаются агрессивность , нарушения в поведении и деятельности. Речь характеризуется специфическими особенностями, проявляющимися и в сфере этикетного общения (бедность этикетного словаря, наличие лексико-грамматических ошибок при использовании формул речевого этикета, трудности актуализации этикетных выражений)
Уверена, что проблема формирования у дошкольников представлений об этических нормах и правилах речевого поведения является весьма актуальной, именно поэтому тему проекта выбрали «Формирование речевой культуры и навыков общения у детей дошкольного возраста».
Данное занятие было проведено в рамках проекта. Логопедом и воспитателями была проделана большая предварительная работа: разработан и проведён цикл бесед по правилам поведения в общественных местах; чтение художественной литературы ; рассматривание иллюстраций; разучивание стихотворений, пословиц и поговорок; просмотр презентации; оформление книжной выставки по речевому этикету; сюжетно-ролевые игры
Тема занятия: «Путешествие по стране ВЕЖЛИВЫХ СЛОВ»
Цель: формировать у дошкольников представления об этических нормах и правилах речевого поведения.
Закреплять умения быть вежливыми в общении со сверстниками и взрослыми.
Продолжать обогащать словарь детей выражениями словесной вежливости , учить самостоятельно здороваться, прощаться, благодарить, просить извинение.
Учить детей выполнять правила культуры поведения в общественных местах.
Учить детей правилам общения по телефону.
Учить с помощью взрослых и самостоятельно выбирать правильную линию поведения по отношению к людям разного возраста, проявлять уважение к старшим , чуткость к эмоциональному и физическому состоянию старших;
Формировать такие качества личности, как отзывчивость, справедливость и скромность; развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, преодолевать препятствия, подчиняться требованиям взрослых и выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.
ТЕМА: «Путешествие по стране ВЕЖЛИВЫХ СЛОВ».
Ход занятия:
1. Орг. момент.
Дети входят в зал, встают полукругом.
Физминутка:
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
Доброе утро.
Доброе утро!-
Солнцу и птицам.
Доброе утро!-
Улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым…
Доброе утро длится до вечера.
(В. Кривошеев)
Какими словами ещё можно поприветствовать человека?
(здравствуйте)
Здравствуйте!
Поклонившись, мы друг другу сказали,
Хоть были совсем незнакомы.
Здравствуйте!
Что особого тем мы друг другу сказали?
Просто «здравствуйте», больше ведь мы ничего не сказали.
Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?
Отчего на капельку счастья прибавилось в мире?
Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?
(В. Солоухин)
Давайте поприветствуем этим словом наших гостей, передадим им капельку солнца, радости, сердечной теплоты.
А вас, ребята, я приглашаю отправиться в путешествие по СТРАНЕ ВЕЖЛИВЫХ СЛОВ. (1-й слайд)
Отправимся мы на автобусе(2-й слайд), попрошу вас взять билеты и занять свои места согласно указанным местам.
(Дети рассаживаются на стульчики с номерами).
Ой, подождите, кто-то ещё торопится на наш автобус (входят старичок и женщина с ребёнком)
Куда же мы их посадим? (дети на передних стульчиках уступают места)
Ребята, чтобы наш автобус отправился в путь, вспомним правила поведения в общественном транспорте (дети называют).
Молодцы, пристегнитесь ремнями безопасности, поехали! (звучит 2-й куплет песни «Весёлые путешественники» на стихи С. Михалкова. Дети подпевают. Музыка затихает)
(3-й слайд)
Первая остановка. Как она называется? (ребёнок читает) «Приветствие».
Какие слова приветствия вы используете? (ответы)
Кого вы можете поприветствовать словами «здорово», «Привет!»?
Что обозначает слово здравствуйте? (пожелание здравия, здоровья; людям приятно слышать эти слова, приятно и тем, кто их произносит).
Послушайте стихотворение «Здравствуй, Гусь!» (рассказывает ребёнок):
«Здравствуй, Гусь!»
Ко мне бежит огромный Гусь. Я говорю себе:
«Не трусь! Быть может, этот Гусь - ручной, бежит знакомиться со мной».
Но у Гуся свирепый вид
Он угрожающе шипит.
Щипаться будет?
Ну и пусть!
Я улыбнулся:
Здравствуй, Гусь!
Он головой кивнул в ответ.
И мне послышалось:
«Приве-е-ет!»
(Т. Собакин)
Как вы думаете, почему свирепый Гусь вдруг кивнул мальчику и как бы сказал: «Привет!»?
Верно, если ты идешь навстречу с улыбкой, с добрым словом «здравствуй» - это значит, что ты не хочешь причинять вреда, обидеть и, наверное, даже самый сердитый гусь смягчится. Вот какое удивительное слово - «здравствуй»!
Проверим, знаете лм вы, как правильно здороваться, выходите из автобуса.
(4-й слайд)
Дети подходят к экрану, на котором напечатаны ситуации, отвечают на вопросы-ситуации.
(5-й слайд)
ЛОГ.: - Какие молодцы! Вы действительно знаете волшебные слова-приветствия и как их произносить, чтобы сделать людям приятное.
Поудобнее усаживайтесь, наше путешествие продолжается (звучит песенка) (6-й слайд)
Музыка стихла. Автобус остановился.
(7-й слайд)
ЛОГ.: Вот и следующая остановка. «Алло! Алло!» (читает ребёнок)
Звучит запись телефонного звонка.
У кого звонит телефон? (ребенок достаёт сотовый телефон, начинается диалог):
Воспитатель(реплики воспитателя предварительно записаны) :
Здравствуйте. Это говорит Светлана Владимировна. С кем я говорю?
Здравствуйте, Светлана Владимировна! Это Аня Кравец.
Воспитатель:
Аня, я пришла в детский сад, а детей подготовительной группы нет. Скажи, пожалуйста, где они?
Светлана Владимировна, мы с Верой Александровной отправились в путешествие в «Страну вежливых слов». Скоро вернёмся.
Воспитатель:
Хорошо, теперь я спокойна. Буду вас ждать. До свидания, Аня!
До свидания, Светлана Влад.
Ребята, правильно разговаривала Аня по телефону? (ответы детей)
Какие правила общения по телефону мы должны помнить?
(Надо представиться, спросить, кто звонит, вежливо вести разговор, не забыть попрощаться)
Мы не предупредили воспитателя о путешествии, но свою ошибку исправили, ведь предупредить о чём-то – это тоже правило речевого поведения. И теперь можем продолжить наш путь.
Отправляемся. Осторожно, двери закрываются! (8-й слайд)
(звучит песенка, 2-й куплет)
(9-й слайд)
Третья остановка. Ребёнок читает: «Просьба»
Что такое просьба?
(когда мы о чём-то просим)
Как можно попросить о чём-то?
(ответы детей: дайте пожалуйста…Не могли бы вы…)
Вы, конечно, очень хорошо знаете стихотворение «Телефон»? Помните, кто звонил герою стихотворения? (слон, верблюд , крокодил, зайчатки, медведь, тюлень, олень, газели, бегемот) И у всех были самые разные просьбы. Вот, например, как обращались с просьбой мартышки и свиньи:
А потом позвонили мартышки:
Пришлите, пожалуйста, книжки!
А потом позвонила свинья:
Пришлите мне соловья.
Подумайте, чья просьба вежливее? Почему?
Какие еще вежливые слова вы знаете, которые можно использовать при обращении с просьбой?
Действительно, таких слов много. Я хочу вас познакомить с еще одной просьбой.
Ребёнок рассказывает стихотворение «Будьте добры»
«БУДЬТЕ ДОБРЫ»
Сколько просьб начинается с «будьте добры»!
«Скажите, который час?»
«Прочтите,- глаза у меня стары.
«Придите, беда у нас!»
Будьте добры,
Очень прошу!
(Л. Татьяничева)
Как обращается с просьбой герой стихотворения?
Посмотрите на экран. (10-й слайд)
К какой сказке эта иллюстрация?
(«Гуси-лебеди)
К кому обращается Машенька? (к печке)
Почему только во второй раз печка помогла девочке, откликнулась на просьбу, спрятала Машеньку с братцем?
(В первый раз грубо ответила, а во второй – ласково, с уважением (реченька, матушка), не отказалась от угощения.
(11-й слайд)
Назовите сказку по этому рисунку («Сказка о рыбаке и рыбке»)
К кому обращается старик? С какой просьбой?
Почему рыбка выполняет просьбу? (старик обращается к ней ласково, называя государыней-рыбкой, объясняя, что старое корыто давно раскололось)
Сами вы, ребята, умеете вежливо обращаться с просьбой?
Давайте поиграем! Выходите на полянку.
(Дети рассаживаются на полянке, каждый у цветка. В серединке цветов лежат «сюрпризы» с речевыми ситуациями. Логопед читает задание, дети отвечают, используя речевые формулы)
–Молодцы, ну как откажешь в просьбе, когда слышишь вежливое «пожалуйста».
4.Физминутка.
Игра на внимание «Пожалуйста».
Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда, когда я назову “волшебное слово”.
5.Звучит сигнал автобуса.
(12-й слайд)
Автобус зовёт нас в путь (дети возвращаются на свои места) Усаживайтесь поудобнее, поехали!
(звучит 2-й куплет песни, дети подпевают)
(13-й слайд)
Четвёртая остановка «Извините».
Ребята, часто ли вам приходится извиняться?
В каких случаях вы извиняетесь? (когда кого-то обидели, поняли, что поступили неправильно).
Какие используете выражения, принося слова-извинения?
(извините, простите, пожалуйста, примите мои извинения…)
Послушайте стихотворение о поссорившихся подружках. Подумайте, как они могут помириться.
Ребёнок рассказывает стихотворение «ПОССОРИЛИСЬ».
« ПОССОРИЛИСЬ»
Мы поссорились с подругой
И уселись по углам.
Очень скучно друг без друга!
Помириться нужно нам.
Я ее не обижала,
только мишку подержала,
только с мишкой убежала
и сказала: «Не отдам».
Что надо сделать подружкам, чтобы помириться? (отдать мишку и извиниться)
дам ей мишку, извинюсь,
дам ей мячик, дам трамвай
и скажу: «Играть давай!»
Теперь мы точно знаем, как извиняться, но лучше никого не обижать, с уважением относиться друг к другу.
А наше путешествие продолжается (звучит последний куплет песни)
(15-й слайд)
Вот и конечная остановка. Ребёнок читает: «Речевой этикет»
Что такое этикет?
(16-й слайд)
(ребёнок читает стихотв. «Этикет») (17-й слайд)
6.Итог занятия:
Каждый из вас сегодня показал, что знает эти правила поведения. А значит, каждого можно назвать вежливым. Надеюсь, что наше путешествие по СТРАНЕ ВЕЖЛИВЫХ СЛОВ поможет вам стать ещё внимательнее к себе, к близким, к окружающим.
Мне остаётся вам пожелать:
(18-й слайд)
Все эти правила не забывайте,
Везде и всегда о них вспоминайте!
А нашим гостям говорим:
(19-й слайд)
«Не прощайте, а ДО СВИДАНИЯ!»
Дети выходят из автобуса.
