Рассказы по пдд старшей группе. Перспективное планирование по пдд в старшей группе
Создано: 11.12.2012 | Автор: Линкова Наталья Михайловна, заместитель заведующей по ВМР высшей кв. категории; Богоносцева Юлия Петровна, воспитатель, первой кв. категории МБУ ЦРР №50 «Синяя птица», Самарская область, г. Тольятти
Сказки для дошколят по ПДД
Пух и трехглазое чудо.
Наступила золотая осень! В это время года на свет появляются зайчата – листопаднички. Их называют так потому, что рождаются они, когда с деревьев опадают листья. Вот так и появился на свет славный зайчишка Пух.
Расти здоровый, малыш, - сказала мама.
Когда зайчонок подрос, он отправился в путешествие.
Будь осторожен на улице, - наказывала ему мама.
И вот он весело зашагал по дороге…Долго он бродил по тропинкам лесным, по цветочным полянам, пока не пришел в огромный город… Гул машин, шум дорог, но ничего не страшно нашему Пуху.
Но почему зайчонок остановился и не идет дальше?
Эй, трехглазое чудо! – закричал он. – Я путешествую, а ты стоишь и моргаешь своими большими глазами и не даешь мне пройти.
Какой не воспитанный зайчик! Неужели ты не знаешь, для чего нужны мои «большие глаза»?
Ясное дело, чтобы смотреть!
Нет, не просто смотреть, а еще и дорогу указывать!
Уж не мне ли?
И тебе, и другому зайчонку! В общем, любому взрослому и ребенку.
Ну, вот еще, будет мне указывать кто-то….
И наш зайчонок быстро зашагал прямо по дороге. Вдруг из-за поворота вывернул огромный грузовик. Что же сейчас будет?
Шум колес… машина остановилась…
Что же с нашим «путешественником»? Где он?
Наш зайчонок лежит прямо перед колесами грузовика. Из кабины выбежал пес Барбос:
Какое безобразие! Разве ты не видишь, что горит красный свет для пешеходов? – и пес показал на «трехглазое чудо».- Ты должен стоять на тротуаре, пока не загорится желтый свет.
А после того как загорится зеленый свет, ты можешь отправляться через дорогу! Неужели тебе неизвестны такие простые правила?
Наш Пух покраснел и ничего не ответил Барбосу.
Зайчонок подбежал к «трехглазому чуду» и сказал:
Я обязательно запомню эти правила! Честное слово! Давай с тобой дружить! Меня зовут Пух, а тебя?
Светофор! Мне очень приятно, что ты наконец-то понял, как важно дружить с сигналами светофора!
Зайчонок очень обрадовался, весело зашагал по дороге, а Светофор заморгал ему вслед зеленым глазом.
А ты запомнил, каким правилам научил пес Барбос Пуха? ……
Знакомство Мишки – шалунишки с пешеходной дорожкой.
Жил – был Мишка, был он шалунишка. Однажды утром, не подождав маму, он отправился в детский сад.
Он весело топал по дороге. Мимо него мчались легковые и грузовые автомобили, мотоциклы, автобусы и троллейбусы.
И тут он увидел что-то странное.
Эй, чудище дорожное для чего ты стоишь здесь?
Ай-ай-ай, невежда! Любому ребенку знаком я с пеленок!
Вы узнали меня, ребята? Кто я?
Верно! Я – Светофор! Мои сигналы нужны и важны! Спроси любого малыша, и он ответит тебе, что означает красный свет, желтый и зеленый.
А вы ребята, помните?
Но скажи мне, как ты оказался один на дороге?
Я спешу в детский сад!
А где твоя мама?
Мишка ничего не ответил, только опустил голову.
Да… Плохи дела! Что же делать?
Но мне совсем близко! Вон мой сад, нужно только перебежать дорогу!
Нет. Я помню. Нужно перейти дорогу на зеленый сигнал светофора!
Правильно, но этого мало. Дорогу нужно переходить по специальному пешеходному переходу:
Шагай дорожкой пешеходной,
Она, как зебра нам под ноги
Ложится поперек дороги.
Все правила зверушки знают,
Их никогда не нарушают!
А этот знак дорожный поможет, пешеходный переход укажет, тебе Мишка, всегда – добавил Светофор.
Спасибо, тебе! Я обещаю, что без мамы я больше никогда не выйду на проезжую часть, и буду помнить всегда, что дорогу нужно переходить на зеленый сигнал светофора и только там, где есть пешеходный переход.
И Мишка – шалунишка зашагал через дорогу, и больше никогда не огорчал свою маму и не нарушал правила дорожного движения.
А вы, ребята, всегда правильно переходите дорогу?
Три сигнала светофора.
Однажды медвежонок Топтыжка ехал в трамвае с мамой. Мишка сидел у окна и вдруг увидел яркий фонарик.
Мама, смотри, какой фонарик висит на проволоке.
В это время «фонарь» зажегся красным огоньком и трамвай остановился.
Почему мы стоим? - спросил Топтыжка.
Сейчас, пройдут пешеходы через дорогу, и трамвай снова поедет.
Мы, наверное, никогда не поедем. Слишком много пешеходов, - медвежонок вздохнул и продолжал смотреть в окно.
Фонарь зажег зеленый свет и вдруг заговорил с Топтыжкой:
Я – не «фонарь», а Светофор! Мои огоньки надежные помощники. Они не простые, а волшебные.
Это как «волшебные»?- удивился медвежонок.
Очень просто,- продолжил Светофор. - Красный свет – стой! Желтый свет – внимание! Нужно приготовиться к движению. Зеленый свет – смело иди вперед!
И все слушают такие команды?
Конечно, ведь если их не выполнять может случиться беда!
А как ты думаешь, что произойдет?
Ту т загорелся зеленый свет, трамвай снова начал движение.
Видишь, сынок, мы опять поехали!
Это потому, что зеленый свет зажег Светофор! – важно сказал Топтыжка.
Как Вини-Пух искал дорогу в детский сад «Синяя птица».
Из писем, которые ребята присылают в журнал «Винни – Пух», медвежонок выбрал самое большое.
Тигра, послушай, что здесь написано! – сказал Винни – Пух Тигре. - «Дорогие Винни – Пух, Тигра, Пятачок и все- все-все! Приезжайте к нам в детский сад «Синяя птица». У нас очень весело и интересно. Будем вас ждать!»
Это приглашение! – сказал Пятачок.
Тигры любят ходить в гости! – обрадовался Тигра.
Вини – Пухи тоже очень любят ходить в гости! – сказал Винни – Пух.
И они все отправились в большой город Тольятти, рядом со своим лесом.
И вот Тигра, Винни – Пух, Пятачок на улице большого города.
Ах, как страшно, - прошептал Пятачок.
Смелее, вперед, - сказал Винни – Пух. – Подумаешь, испугался, - и зашагал через улицу, а за ним его друзья.
Но не успели они дойти до середины, как что-то заскрипело, зазвенело…
Зверушки в страхе бросились врассыпную…
Пятачок, увидев какую-то яму, бросился в нее…
Ты куда? Что тебе здесь надо? – раздался грозный голос.
Мне нужна подземная, безопасная улица…
Да ты заблудился! Эта улица рядом, смотри на знак!
Спокойно! – сказал себе Винни – Пух.- Помнится, Кристофер Робин говорил о каких-то переходных полосках.
Тигра, снимай шкуру! Постелем твои полоски и перейдем дорогу!
Ай-ай-ай! – замигал он своими огоньками. – Стоп! – и включил красный глаз.
Все машины остановились.
Вы не умеете ходить по улице! НЕ ЗНАЕТЕ ЗНАКОВ!!! – возмутился Светофрчик и запел свою песенку:
Азбукой улиц, проспектов, дорог.
Город дает нам все время урок.
Вот она азбука над головой:
Знаки развешаны вдоль мостовой.
Азбуку города помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда!
А какие знаки мы должны знать, чтобы скорее добраться в детский сад к друзьям?- спросил Пятачок.
Их совсем немного, ответил Светофорчик.- Сначала посмотрите, где стоит знак «пешеходный переход».
Потом дождитесь зеленого сигнала моих глаз.
Теперь переходите дорогу строго по «зебре».
Если вы будете это выполнять, то очень быстро доберетесь до детского сада «Синяя птица»
Спасибо... Тигры очень любят зебр, они тоже полосатые! – обрадовался Тигра
Спасибо… Зеленый мой любимый цвет! – прошептал Пятачок.
Спасибо... Мой любимый цвет синий, как на знаке «Пешеходный переход»! – сказал Винни – Пух.
Ура! - закричали звери. Мы поняли и зашагали по улице в детский сад, где их давно ждали мальчишки и девчонки.
Мой приятель Светофор…
Когда я была маленькой девочкой,
я дружила со светофором.
Ребята, а вы знаете, что такое Светофор?
Светофор выполняет функции постового на дороге. Он показывает, когда и кому можно ехать, а кому стоять. Только постовой это делает с помощью своего жезла, а Светофору помогают разноцветные «глаза». Красный – стоять, желтый – внимание, зеленый – путь открыт.
И вот однажды мой приятель Светофор рассказал мне случай про двух братьев – медвежат, которые из лесу пришли погулять в город. Старшего брата звали Топтыгин, младшего – Мишутка. Они жили в лесу, где не нужны ни Светофор, ни постовой, ни дорожные знаки. Потому что в лесу нет дорог и пешеходных дорожек, а есть только тропки и тропиночки. Там даже машинам ездить запрещено, чтобы не загрязнять окружающую среду.
Вот пришли братья-медвежата в город, а как вести себя на улицах города не знают, потому что не учили правила дорожного движения. Выскочили они на дорогу, а там для пешеходов красный свет горел. Чуть – чуть их машиной не сбило, едва увернуться успели.
Пошли они другой дорогой – не узнали знак «Дорожные работы», опять пришлось в обход идти.
Вскоре младший Мишутка проголодался, а рядом висел знак «Пункт питания». Поскольку братья медвежата знаков не знали, то и столовую не нашли…
Так и пришлось им в лес вернуться, ничего не посмотрев. И в парк не попали, и в театр, и в кино…
Поэтому они решили выучить сначала правила дорожного движения, а потом уже идти в город.
Вот такую поучительную историю рассказал мне приятель Светофор.
Воспитание культуры поведения на улице - актуальная задача сегодняшнего дня. Формирование дисциплинированности, организованности пребывания на улицах и дорогах, в общественном транспорте надо начинать еще в раннем возрасте, поэтому данный вопрос должен стать неотъемлемой частью воспитательного процесса в дошкольных учреждениях. Правила, усвоенные в детстве, в дальнейшем становятся нормой поведения, их соблюдение - потребность.
Наш детский сад «Капитошка» стремится дать своим воспитанни-кам качественное, универсальное образование, обеспечить высокий уро-вень общей культуры, в том числе и культуры на дороге. Соблюдение правил безопасной жизни должно стать осознанной необходимостью. Требуется кропотливая воспитательная работа с детьми. И, разумеется, в этом плане детский сад играет первостепенную роль.
«С чего начать? Как научить детей Правилам дорожного движения?» - этот вопрос задает обычно каждый педагог, принимая руководство воспитательной работы с 3-х летними детьми. А с такими детьми трудно работать: они ведь еще слишком малы!
Прежде всего воспитатель должен создать положительный эмоциональный настрой при изучении с детьми правил дорожного движения. Эмоциональный положительный настрой к изучению Правил уличного движения формируют игры : дидактические и конструктивные, художественные произведения на соответствующую тематику. Примеры педагог должен подбирать сообразно детским возможностям, иными словами такими, чтобы дети действительно увлеклись, чтобы во время занятий выявилась их творческая смекалка, сообразительность, самостоятельность в преодолении трудностей.
Вся проводимая работа по обучению детей правилам дорожного движения является составной частью занятий по ознакомлению с окружающим, изобразительной деятельности, прогулок, игр. Подготовка детей к самостоятельному в недалеком будущем общению с улицей начинается с младшей группы. Во время прогулок воспитатель обращает внимание малышей на движение пешеходов, транспорта, знакомит со словами «дорога», «тротуар», «шофер», «автомашина».
В средней группе расширяется программа целевых наблюдений. Детей знакомят с простейшими правилами дорожного движения: ходить надо по правой стороне тротуара, не мешая друг другу, разъясняются понятия «пешеход», «светофор», «проезжая часть» и т.д.
В старшей и подготовительной группах дети получают более полные знания о правилах поведения пешеходов и пассажиров, например, дорогу следует переходить только в указанных местах; переходя улицу, надо сначала посмотреть налево, а дойдя до ее середины, направо; ожидать транспорт следует на специальной остановке. Кроме того, детей знакомят с дорожными знаками и сигналами для регулирования дорожного движения. Знания, полученные на занятиях и прогулках, закрепляются в играх.
В каждой возрастной группе оформлен уголок безопасности с информацией для родителей и с выставкой детских работ. Представ-лены дидактические, настольные игры, атрибуты для ролевых игр, которые используются детьми в совмест-ной с воспитателем и самостоятельной деятельности, а также в специально организованной форме обучения. Под руководством воспитателей дети и родители изго-тавливают атрибуты для сюжетно-ролевых игр, дела-ют из бумаги, природного, бросового материала подар-ки для детей младших групп, своих сестер и братьев.
В каждой группе находятся макеты улиц. Используя макет, воспитатели знакомят детей с темами: «Наша улица», «Пешеходы на улице», «Транспорт», «Светофор» и т.д.
Для закрепления программного материала детям дают задания на дом, которые они выполняют под руководством взрослых. Например, запомнить путь из детского сада домой, нарисовать улицу, на которой живешь. Родители могут прокомментировать рисунок ребенка, уточнить, какие дома он нарисовал, где находится переход, какие знаки имеются на улице и т.д.
Надо объяснить родителям необходимость воспитания у детей самостоятельности при передвижении по улице. С этой целью старшим дошкольникам хорошо дать поручение в игровой форме, но с определенной, понятной ребенку целью. Например, «Давай, ты меня сегодня поведешь в магазин, и мы купим с тобой», - говорит мама ребенку, «но прежде ты расскажи, по какой стороне тротуара надо идти, где мы будем переходить дорогу», и т.д.
Ребенок действует под контролем и в сопровождении взрослого. Выполнение таких заданий ставит перед ребенком определенную цель, закрепляет знание правил передвижения по улице, развивает наблюдательность, необходимость подумать, представить, мысленно расчленить путь на небольшие отрезки, определить расположение ориентиров и обозначить их словом.
В методическом кабинете детского сада «Капитошка» в помощь воспитателям собран материал по обучению ребят правилам дорожного движения: книги, картины, плакаты, лекции для родителей, планы занятий, атрибуты и др.
На участке детского сада созданы специальные автоплощадки, игровые пространства, включающие перекрестки нескольких типов, образуемые примыкающими друг к другу или разветвляющимися дорогами. Здесь с помощью игровых транспортных средств (педальные машины, велосипеды) на занятиях и в играх дети знакомятся со значениями некоторых дорожных знаков и правилами движения.
Работа по изучению правил дорожного движения проводится в тесном контакте с родителями . В детском саду оформлен стенд «Родителям о правилах дорожного движения». В папках-передвижках помещаются соответствующие статьи и брошюры.
На родительские собрания приглашаются работники ГИБДД. Совместная работа педагогического коллектива детского сада, сотрудников ГИБДД и родителей, несомненно, дает свои положительные результаты в деле предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.
Многие родители имеют водительские права, водят машину, но не всегда знакомят своих детей с Правилами дорожного движения. Родители и все желающие могут вспомнить эти Правила, а также познакомиться с новыми Правилами 2015 года, попытаться сдать онлайн экзамен 2015 на сайте http://www.xn----8sbka1akndeg.com/ и сразу же узнать свои результаты.
Статистика показывает, что очень частой причиной дорожно-транспортных происшествий являются дети. Причины тут разные. И одна из них падает на взрослых.
Разберем такую ситуацию: неожиданно на улице встречаются старые знакомые. Мама давно не видела свою приятельницу и теперь так увлечена разговором, что совершено забыла о ребенке. А он? Он ищет способ удовлетворить свое вынужденное бездействие, благо мама прихватила для развлечения мячик. Одно-два движения - и непоседливый шарик уже на проезжей части. А через некоторое время - скрежет тормозов, звон разбитого стекла… Мальчик спасен, но каких усилий это стоило водителю грузовика!
Поэтому одной из важных форм по пропаганде соблюдения правил дорожного движения являются беседы с родителями . Воспитатели должны сделать родителей своими помощниками в ликвидации дорожной безграмотности детей.
Время от времени воспитатели должны проводить беседы, собрания с родителями, чаще напоминать им, что в результате дорожно-транспортных происшествий гибнут сотни детей. Несчастные случаи происходят потому, что взрослые не приучают детей к строгой дисциплине на улице и соблюдению правил движения. Часто родители безответственно оставляют на улице малышей без присмотра.
Иногда сами взрослые отнюдь не служат примером для детей и подростков, нарушая правила движения. Очень часто, видя шалости и недисциплинированность детей на улице, они не останавливают их, чтобы объяснить, какой опасности они себя подвергают, не требуют, чтобы дети приучались к культуре поведения на улице и строгому соблюдению правил уличного движения.
Задача воспитателя - убедить родителей в необходимости не пропускать ни одного случая нарушения правил движения детьми - своими или чужими. Можно привести в беседе такой пример: У одного малыша, который живет в вашем дворе, есть велосипед, и вы увидели, что он катается по проезжей части. Если вы, родители, не остановите его, то может случиться беда.
Родители в обязательном порядке должны сами приводить детей в группу к воспитателю и забирать домой. Нельзя допускать, чтобы дошкольники шли без родителей. Очень опасно доверять уводить ребенка из сада ученику младших классов. Он сам еще не твердо знает правила дорожного движения, может заиграться по дороге или растеряться в сложной ситуации.
Воспитатели должны также рассказать родителям о порядке перевозки детей в машинах, автобусах, на велосипедах, санках, в колясках в разные времена года, при различной погоде. Скажем, в дождь родители должны быть особенно внимательны. Не торопится, не перебегать улицу, не закрываться зонтиком при переходе улицы.
Необходимо познакомить родителей с месторасположением детского сада относительно городских магистралей, улиц и переулков, указать на наиболее опасные места. Важно, чтобы родители, ведя ребенка в детский сад , учили его азбуке улиц и дорог.
Родители, повторяем должны стать первыми помощниками воспитателя в этом важном деле, от которого зависит жизнь и здоровье детей. Следует подчеркивать, что только совместными усилиями детского сада и семьи можно научить детей соблюдать столь необходимые в их будущей жизни правила дорожного движения.
На тему безопасности надо беседовать с родителями как в индивидуальном порядке, так и на собраниях. На такие собрания следует приглашать работников ГИБДД, которые познакомят родителей с причинами детского дорожно-транспортного травматизма в районе, городе, области, крае.
Закрепить у детей знание правил дорожного движения поможет совместная работа д/с и семьи. Единые требования воспитателей и родителей обеспечивают у детей образование прочных навыков поведения на улице.
Другой эффективной формой работы с родителями являются групповые и общие собрания . На групповых и общих собраниях воспитатели знакомят родителей с программными требованиями по обучению детей правилам дорожного движения, говорят с важности примера взрослых, о необходимости соблюдения правил поведения на улице. Любое незначительное нарушение, допущенное взрослыми, является плохим примером для ребенка.
Родители должны уделять большое внимание соблюдению детьми правил поведения на улице. Переходя улицу с ребенком, взрослые должны обязательно держать его за руку. В противном случае ребенок может испугаться приближающейся машины и внезапно побежать через дорогу, подвергая себя опасности. Надо объяснять детям, что нельзя выходить одним, без взрослых на проезжую часть дороги, а переходя улицу с ребенком, учить его правильной реакции на сигналы светофора, идти спокойно, не торопясь.
По просьбе воспитателей родители могут уточнить с детьми названия улиц, по которым они идут в д/с, назначение встречающихся дорожных знаков, вспомнить правила движения по тротуару и перехода через дорогу. Родители могут рассказать детям о труде шофера, милиционера-регулировщика, понаблюдать с ним за работой светофора.
На групповые и общие собрания родителей желательно приглашать сотрудников ГИБДД, детской комнаты полиции, которые познакомят их с правилами дорожного движения, расскажут о причинах детского травматизма. Предметом обсуждения на собрании может быть поведение на улице не только детей, но и самих взрослых.
Родителям можно дать рекомендации, как вести себя в том или ином случае, как переходить дорогу с детьми, входить в транспорт и выходить из него. Познакомить с местоположением детского сада, указать наиболее опасные места, где следует быть особенно внимательными при переходе улицы с детьми. Необходимо объяснить взрослым, что они обязаны доводить детей до детского сада и передавать их воспитателям. На улице взрослые не должны оставаться безучастными к поведению детей, вышедших гулять без сопровождения взрослых.
Собрания хорошо сочетать с показом родителям занятий и игр детей по изучению правил дорожного движения. Желательно к изготовлению оборудования для игр привлечь родителей: они могут разметить площадку, сделать электрическое переключение огней светофора….
Примерная тематика родительских собраний :
- Для чего нужны правила дорожного движения и что они собой представляют.
- Дисциплина на улице - залог безопасности пешеходов.
- Статистика и типичные случаи детского травматизма, меры его предупреждения.
После собрания родителям можно показать презентации на данную тему.
Вопросы, поднятые на собраниях, могут быть предметом обсуждения на консультациях, в индивидуальных беседах, которые позволяют воспитателю установить тесный контакт с семьей, дифференцированно подойти к каждому ребенку, учитывая его типологические особенности, интересы, физическое состояние.
Бывают случаи, когда дети боятся переходить дорогу, вырываются и убегают от родителей, особенно при виде приближающегося транспорта. Воспитатель подсказывает, как должен вести себя взрослый в этой ситуации, как успокоить ребенка, как объяснить необходимость соблюдения правил. Воспитатель регулярно беседует с родителями об успехах детей в освоении правил дорожного движения.
Во время бесед и консультаций воспитатель должен выяснить, насколько хорошо сами родители ориентируются в таких, например, вопросах, как права и обязанности пассажиров, сигналы регулировщика и светофора, только тротуар - дорога для пешеходов, переход через дорогу. При этом в качестве наглядного материала воспитатель может использовать соответствующие плакаты, изданные ГАИ; например, проиллюстрировать положение регулировщика, его жесты, соответствующие сигналам светофора.
В пропаганде правил дорожного движения а нашем саду широко используется наглядная агитация . Для родителей изготовлен стенд. На нем помещены выдержки из правил движения, которые должны усвоить дети, перечень литературы для взрослых и дошкольников о правилах поведения на улице.
Здесь также помещаются детские рисунки, образцы книг, картинок, тексты стихотворений и загадок, фотоснимки улиц, задания по закреплению у детей правил поведения на улице. Соответствующая художественная литература, плакаты.
Таким образом, единство требований семьи и д/с обеспечит успешную подготовку детей к обучению в школе, практическое применение и соблюдение правил дорожного движения.
Коллектив детского сада планирует не только продолжить, но расширить и углубить работу с детьми дошкольного возраста по правилам безопасности поведения на дорогах.
В связи с увеличением количества автомашин и ростом интенсивности дорожного движения необходимо в каждом дошкольном учреждении предусмотреть комплекс самых разнообразных мероприятий по формированию у детей навыков правильного поведения на улицах.
Знакомить с этими правилами, соблюдение которых является законом для каждого, надо начинать с раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочны, а правила, усвоенные в эти годы, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение — потребностью человека.
Елена Бондаренко
Перспективное планирование по ПДД в старшей группе
Сентябрь
Тема : «Безопасная улица»
Цель : Знакомить с правилами перехода улицы при двустороннем движении. Закреплять знания о правилах дорожного движения и о дорожных знаках, о назначении светофора.
деятельность :
Чтение стихотворения А. Дорохова «Зеленый, желтый, красный» Образовательные области : «Коммуникация» , «Познание»
Беседа : «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»
Дидактическая игра : «Транспорт»
Наблюдение : «За пешеходами»
Образовательная область «Физическая культура»
Подвижная игра : «Автобусы»
Образовательная область «Социализация»
Сюжетно-ролевая игра : «Мы - пешеходы»
Образовательная область «Труд»
Ручной труд : «Дорожные знаки»
Работа с родителями
Информация для родителей : «Воспитываем грамотного пешехода»
Тема : «Профессия водитель»
Цель : Дать представление о профессии водителя.
Познакомить с особенностями работы водителей различного транспорта. Расширять знания о правилах поведения водителей на дороге. Совершенствовать знания о различных видах транспорта и его назначении в жизни человека.
Непосредственно образовательная деятельность :
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Чтение стихотворения А. Усачева «Дорожная песенка» ;
Образовательные области : «Коммуникация» , «Познание»
Беседа : «Внимание : дорожный знак»
Дидактическая игра : «Водители» ;
Наблюдение : «За движением транспорта» ;
Образовательная область «Физическая культура»
Подвижная игра : «Найди свой цвет»
Образовательная область «Познание»
Конструирование : «Сарайчики и гаражи для своей машины»
Работа с родителями
Консультация для родителей : «Правила безопасности для детей.
Безопасность на дорогах»
Тема : «Правила пешехода»
Цель : Расширять знания о правилах пешеходов на дороге и на тротуаре. Познакомить с запрещающими знаками : «Пешеходное движение запрещено» , «Велосипедное движение запрещено» .
Дать представления о специализированном транспорте
Расширять знания о перекрестке. Продолжать работу по ознакомлению с правилами безопасного поведения на улицах города.
Непосредственно образовательная деятельность :
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Чтение стихотворения С. Михалкова «Скверная история» ;
Образовательные области : «Коммуникация» , «Познание»
Беседа : «Как правильно перейти проезжую часть» ;
Наблюдение : «За работой водителя» ;
Дидактическая игра : «Светофор» ;
Образовательная область «Физическая культура»
Подвижная игра : «По дороге» ;
Образовательная область «Художественное творчество»
Аппликация : «Автобус на нашей улице»
«Социализация»
Режиссерская игра : «Сказочные герои на дороге»
Работа с родителями
Памятка для родителей : «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге» .
Викторина по ПДД
Тема : «Пост ГИБДД в моем микрорайоне» .
Цель : Дать представление о назначении поста ГИБДД на дороге. Познакомить с особенностями работы сотрудников ГИБДД
Закреплять правила дорожного движения, предназначенные для пешеходов и водителей. Познакомить с опасностями зимней дороги для пешеходов.
Непосредственно образовательная деятельность :
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Чтение стихотворений В. Кожевникова «Светофор» ; Я. Пишумова «Посмотрите - постовой» ;
Образовательные области : «Коммуникация» , «Познание»
Беседа : «Мой любимый вид транспорта» ; «Как себя надо вести в транспорте» ;
Наблюдение : «За движением машин по зимней дороге»
Дидактическая игра : «Правила дорожного движения» Образовательная область «Социализация»
Сюжетно-ролевая игра : «Я шофер»
Образовательная область «Художественное творчество»
Рисование : «Светофор» ;
Образовательная область «Физическая культура»
Подвижная игра : «Грузовики»
Работа с родителями. Оформление стенда для родителей.
Тема : «Моя дорожная грамота»
Цель : Закреплять знания об информационно-указательных и запрещающих дорожных знаках. Расширять знания о назначении предупреждающих дорожных знаков, адресованных водителям. Учить различать информационно-указательные, запрещающие и предупреждающие знаки.
Непосредственно образовательная деятельность :
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Чтение стихотворений А. Усачева «Футбольный мяч» ; В. И. Мирясова (стихи про транспорт)
Образовательные области : «Коммуникация» , «Познание»
Рассматривание картин, изображающих дорожное движение в зимний период.
Дидактическая игра : «Дорожные знаки» ;
Образовательная область «Социализация»
Игровая ситуация : «Кто самый грамотный пешеход» ; Образовательная область «Познание»
Конструирование «Отгадай, вырежи и наклей грузовик» ;
Образовательная область «Физическая культура»
Подвижная игра : «Веселый трамвайчик»
Работа с родителями
Папка - передвижка для родителей «Безопасность на дорогах»
Тема : «Путешествие на метро»
Цель : Знакомить с подземным транспортом – метро, его особенностями и правилами поведения в нем пассажиров. Продолжать работу по ознакомлению с дорожными знаками и правилами безопасного движения на дороге. Расширять представления о назначении дорожных знаков. Учить использовать свои знания правил дорожного движения на практике.
Непосредственно образовательная деятельность :
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Чтение стихотворения Т. Александрова «Светофорчик» ;
Образовательные области : «Коммуникация» , «Познание»
Беседа : «Как я с мамой перехожу дорогу» ;
Наблюдение : «За движением на улице города» ;
Дидактическая игра «Путешествие по городу» ;
Образовательная область «Социализация»
Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы и водители» ;
Образовательная область «Познание»
Конструирование «Улица города» ;
Образовательная область «Физическая культура»
Подвижная игра : «Будь внимательным» ;
Работа с родителями.
Проведение инструктажа с родителями по ПДД;
Спортивная эстафета по ПДД
«Знаки сервиса»
Цель : Дать представления о знаках «сервиса» : «Телефон» , «Автозаправочная станция» , «Пункт технического обслуживания» , «Пункт питания» , «Пункт медицинской помощи» .
«Непосредственно образовательная деятельность :
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Чтение стихотворений о дорожных знаках;
Образовательные области : «Коммуникация» , «Познание»
Дидактическая игра «Законы улиц и дорог» ;
Беседа : «Как машины людям помогают» ;
Образовательная область «Художественное творчество»
Рисование : «Знаки сервиса» ;
Образовательная область «Физическая культура»
Подвижная игра : «На чем я путешествую»
Тема : «Опасный перекресток»
Цель : Расширять знания об особенностях движения транспорта на перекрестке. Дать представление о «регулируемом перекрестке» и работе регулировщика. Продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов и машин с помощью трехцветного светофора.
Непосредственно образовательная деятельность :
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Чтение стихотворения В. Клименко «Кто важнее всех на дороге» ; Образовательные области : «Коммуникация» , «Познание»
Дидактическая игра : «Путешествие по городу» ;
Беседа : «Как я иду в детский сад» ;
Наблюдение : «За проезжей частью дороги» ;
Образовательная область «Физическая культура»
«Подвижная игра : «Дорога и транспорт» ;
Работа с родителями
Выпуск газеты для родителей «Живая газета»
Тема : «Кто самый грамотный»
Цель : Закреплять знания об ориентировании на дороге, используя правила дорожного движения для пешеходов и водителей в различных практических ситуациях.
Непосредственно образовательная деятельность :
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Чтение : Загадывание загадок о транспорте;
Образовательные области : «Коммуникация» , «Познание»
Беседа : «Мы на улице» ;
Дидактическая игра : «Правила поведения» ;
Наблюдение : «За пешеходами на тротуаре»
Образовательная область «Социализация»
Сюжетно-ролевые игры : Сочиняем старые сказки на новый лад ; Образовательная область «Физическая культура»
Подвижная игра : «Пешеходы и водители» ;
Работа с родителями.
Памятка для родителей «Безопасность детей в летний период» Досуг : «Воспитанный пешеход»
Наталия Трофимова
Перспективное планирование работы по ПДД в старшей группе
Перспективное планирование работы по ПДД
в старшей группе
Сентябрь
ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
1. 1. Познавательное занятие «Красный, жёлтый, зелёный» Цель : уточнить представление детей об улице, дороге, тротуаре. Закрепить представление о назначении светофора, о том, что улицу переходят в специальных местах и только на зелёный сигнал светофора. Учить внимательно слушать, отвечать на вопросы.
2. Беседа а) «Я шагаю по улице» : Уточнять и закреплять знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспорта; познакомить с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы и с соответствующими мерами предосторожности, различными способами ограждения опасных зон тротуара.
б) «Проезжая часть» - закрепить знания о том, что улица делится на две части : тротуар и проезжая часть, их назначением. Довести до детей, чем опасна проезжая часть для людей.
3. Д/игры : «Улица города» цель : уточнить и закрепить знания о правилах поведения на улице, о различных видах транспорта, правилах дорожного движения.
«Три сигнала светофора» цель : расширить знания о правилах поведения водителя и пешехода в условиях улицы; закрепить представления о назначении светофора;
учить различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, предназначенные для водителей и пешеходов. (Т. Ф. Саулина «Три сигнала светофора» стр. 3).
4. «Отгадай загадку» - помочь закрепить знания о транспорте, используя худ. слово.
5. С/р. игра «Водители» цель : учить быть внимательными водителями, правильно соблюдать сигналы светофора, обращать внимание на установленные дорожные знаки, выполнять их рекомендации.
6. Игра : «Светофор и пешеходы» Цель : Научить детей пользоваться знаками светофора в игре.
8. Чтение художественной литературы :
1. С. Михалков «Моя улица» .
2. Г. Ладонщиков «Светофор»
3. О. Бедарев «Азбука безопасности» .
1. Консультация «Безопасность на улицах и дорогах» .
2. Родительское собрание с приглашением сотрудника ГБДД «Ребёнок и правила дорожного движения» .
ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
1. Беседа «Знакомимся со знаками дорожного движения» . Программное содержание : научить детей различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки : «Дети» , «Пешеходный переход» , «Дикие животные» , «Железнодорожный переезд» , - предупреждающие;
«Въезд запрещен» , «Проход закрыт» , «Движение на велосипедах запрещено» - запрещающие; «Прямо» , «Направо» , «Налево» , «Круговое движение» , «Пешеходная дорожка» - предписывающие; «Место стоянки» , «Пешеходный переход» , «Пункт медицинской помощи» , «Телефон» , «Пункт питания» , «Автозаправочная станция» - информационно-указательные; воспитывать внимание.
2. Д/ игра «Найди пешехода – нарушителя» - закрепить правила перехода через улицу.
3. Просмотр мультимедийной презентации «Загадки улицы» .
4. Чтение : Г. П. Шалаева «Мои друзья-дорожные знаки» . Цель : Закрепить знания правил дорожного движения. Заинтересовать детей этой темой. Познакомить детей с происхождением значений «Зебра, пешеходный переход» . Научить детей узнавать и называть дорожные знаки, учить объяснять их значение.
5. Д/игры : «Угадай какой знак» . Цель : учить детей различать дорожные знаки для водителей и пешеходов; воспитывать внимание, навыки осознанного использования знания правил дорожного движения в повседневной жизни.
«Поставь дорожный знак» Цель : учить детей различать дорожные знаки; воспитывать внимание, навыки ориентировки в пространстве. (Т. Ф. Саулина «Три сигнала светофора» стр. 5, 6).
6. С/Р игра : «Путешествуем на машинах»
Цель : помочь детям запомнить дорожные знаки и правила безопасного поведения на улице, пользоваться помощниками – дорожными знаками в незнакомой местности.
1. С. Маршак «Мяч» ; «Милиционер» .
2. С. Михалков «Бездельник светофор»
3. А. Дорохова «Перекресток» (кн. Э. Я. Степаненкова стр. 26)
4. Л. Новогрудский «Движется – не движется»
8. Конструирование «Дороги и мосты»
Цель : учить строить дороги разной ширины, в соответствии с этим определять и строить мосты для пешеходов, транспорта. Расставлять дорожные знаки.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ
1. Анкетирование родителей «Знает ли мой ребенок дорожные знаки?»
2. Изготовление и раздача информационных буклетов «Для чего нужны световозвращающие элементы?»
ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
1. Беседа : «Мчатся по улице автомобили»
Продолжать знакомить с различными видами транспорта (грузовой, легковой, пассажирский и специальный, их назначением; формировать понятие о том, что движение машин на дороге может быть односторонним и двусторонним.
2. Наблюдение : За движением автотранспо рта : продолжать знакомить с сигналами поворота транспорта и их местоположением (впереди, сзади, сбоку)
3. С/р игра : «Шофёры» - продолжать знакомить с работой шофёра («водят» машину, заправляют бензином, ездят осторожно, чтобы не наехать на людей, возят разный груз, закрепить правила дорожного движения (сигналы светофора) .
4. Инд. работа : Лепка «Разноцветный светофорчик»
5. Игра – драматизация : «Правила уличного движения» - закрепить знания о правилах поведения на улице, учить применять личный опыт в совместной игровой деятельности
6. Сюжетно-ролевая игра : «Перекресток» : Научить детей пользоваться атрибутами (жезл, фуражка, эмблема) в игре. Познакомить детей с тремя видами знаков (предупреждающие, запрещающие и информационно-указательные) и их значением в дорожном движении.
7. Чтение художественной литературы
1. С. Маршак «Светофор»
2. С. Михалков «Велосипедист»
3. С. Михалков «Скверная история»
4. Г. Юрмин «Любимый мышонок»
8. Рассматривание альбома
«Общественный транспорт» : расширять знания о видах транспорта, различение и называние общественных видов транспорта, закрепление знаков остановки общественного транспорта.
9. Д/ игры : «Что лишнее» . Классификация транспорта (наземный, воздушный, водный, подземный) . Цель : Научить детей различать виды транспорта и его назначение. Воспитывать умение доводить до логического конца свой смысл.
Игра – лото «Внимание дорога» .
9. Рисование и раскрашивание картинок с изображением различных видов транспорта.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ
1. Выставка детско – родительских рисунков «Зеленый огонек» .
«Причины детского дорожно-транспортного травматизма»
ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
1. Беседы : «Улица нашего города» : закрепить знание правил дорожного движения, со знаками обозначающими пешеходный переход, уточнить представление о месте перехода через проезжую часть улицы по «зебре» , по знаку «Пешеходный переход» «Веселый Светофорик»
расширять знания о правилах поведения детей на улице.
«Будь внимателен, пешеход!» : продолжать прививать навыки безопасного поведения на дороге в зимний период, знакомить с правилами безопасного поведения на дороге в зимнее время года, обратить внимание на ледяные и заснеженные дорожки, сосульки. Воспитывать внимательность, сосредоточенность.
2. Рассматривание картин изображающие дорожное движение в зимний период – закрепить особенности передвижения машин в зимний период
3. Д/игра «Сломанный светофор» - закрепить знания цветов светофора, правильно их располагать, развивать внимание.
«Наша улица» - расширять знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы. (Л. Жук «Защитим детство» стр. 88).
4. С/ р игра «Автобус» - учить действовать согласно взятой роли (водитель объявляет остановки, пассажиры заходят в автобус, оплачивают проезд, вежливы и внимательны с другими пассажирами) закрепить правила поведения в автобусе
5. Просмотр мультимедийной презентации «В стране дорожных знаков» . Цель : Познакомить дошкольников с правилами и нормами безопасного поведения для приобретения социального опыта. Сформировать умение у детей ориентироваться на улице символическими средствами дорожного движения. Формировать навыки безопасного поведения на дороге. Довести до сознания детей важность соблюдения Правил дорожного движения.
6. Аппликация «Наша улица»
Цель : учить разрезать лист бумаги на узкие полоски, составлять пешеходный переход, дома, деревья, наклеивать их.
7. Чтение художественной литературы
1. С. Яковлев «Читает книжку глупый слон» .
2. В. Головко «Правила движения» .
3. А. Шалобаев «Посмотри налево, посмотри направо»
8. Рассматривание альбома
«Специальные машины» : уточнение назначения и названия спец-транспорта «Пожарная» , «Скорая помощь» , «Милиция» и пр.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ
1. Выпуск стенгазеты для родителей по профилактике дорожно- транспортного травматизма «Веселый Светофорик»
2. Изготовление и раздача памятки «Правила перевозки детей в автомобиле»
ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
Беседа + изготовление и раздача буклетов о последствиях превышения скорости водителям автотранспортных средств : «Водитель, не спеши!» и пешеходам .
2. Игра – драматизация «Правила дорожного движения» - закрепить знания о правилах дорожного движения на улице, развивать у детей способность воспринимать реальный мир.
3. Просмотр мультфильмов из серии «Уроки тетушки Совы» .
1. Н. Носов «Автомобиль»
2. Н. Кончаловская «Самокат» .
3. О. Бедарев «Азбука безопасности» .
4. С. Маршак «Одна рифма»
5. М. И. Радзиевская «Ты и дорога» .
5. Д/Игра : «Домино с дорожными знаками» .
Цель : Научить детей использовать знания о дорожных знаках в игре.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ
1. Раздача детских буклетов о последствиях превышения скорости : «Водитель, не спеши!» и «Будь внимателен, береги жизнь»
ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
1. Беседы «Правила поведения на нерегулируемом перекрестке» : Повторить с детьми правила поведения на пешеходном переходе. Систематизировать и уточнить следующие знания детей : чтобы перейти на другую сторону улицы, имеются определенные места и называются они пешеходными переходами, формировать осознанно - правильного отношения к соблюдению правил дорожного движения в качестве пешехода.
«Лучшие помощники» - познакомить со знаками «Пункт первой помощи» , «Пункт питания» их назначением, учить выделять их из других дорожных знаков.
2. Д/игры «Стоп» - закрепить знания о светофоре, выполнять движения по сигналу.
«Перейти улицу» - развитие внимания на дороге, закрепление правил дорожного движения. (Л. Жук «Защитим детство» стр. 64).
3. С/р игра «Улица» - помочь выбрать водителей, создать игровую обстановку, закрепить знания о разнообразии транспорта на улицах города, уточнить правила дорожного движения
4. Чтение художественной литературы
1. С. Михалков «Скверная история» .
2. О. Бедарев «Если бы…»
3. В. Семернин «Запрещается–разрешается» .
4. Р. Фархади «Светофор»
5. Совместный ручной труд с воспитателем : изготовление транспорта из бросового материала.
6. Показ кукольного театра «Уважайте светофор» цель : закрепить знания детей о назначении светофора, обозначение его сигналов, его необходимость для безопасности людей на дороге. (Т. Ф. Саулина, «Три сигнала светофора» стр. 31.)
7. С/р игра «Шоферы» , «Семья» : закреплять правила безопасного поведения на проезжей части дороги, умение оказывать элементарную помощь. Обыгрывать сюжеты различных опасных ситуаций (игры на проезжей части дороги) .
8. Просмотр мультимедийной презентации «Дисциплина на улицах, дорогах и в транспорте - залог безопасности» .
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ
1. Папка - передвижка «Помогите детям запомнить правила дорожного движения» .
2. Выставка «По дороге в детский сад» (рисунки, аппликации, поделки совместно с родителями) .
ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
1. Беседа «Регулируемый перекресток, повторение ПДД.» : Продолжать знакомить детей с понятием «перекресток» . Перекресток - место, где пересекаются улицы. В зависимости от числа пересекающихся улиц и угла их пересечения перекрестки бывают : четырехсторонние (крестообразные и Х-образные, трехсторонние (Т-образные и У-образные, многосторонние (от которых отходит более четырех улиц) . Уточнить знания детей о сигналах светофора и правила поведения на проезжей части дороги
2. С/ р игры «Улица» - машины движутся по улице, останавливаются в соответствии со знаками «Пункт питания» , «Пункт первой помощи» , «Осторожно дети и т. д» .
«Автомастерская» : закреплять и расширять знания детей о профессиях, уточнить, что делает автомастер, какие детали основные есть у автомобиля, из каких частей он состоит, какие виды легковых машин знают ребята.
3. Д/И «Ловкий пешеход» , «Светофор»
цель : развитие внимания у детей, умение действовать по установленным правилам.
(Л. Жук «Защитим детство» стр. 68).
«Азбука безопасности» .
Цель : Научить детей различать предупреждающие и информационно-указательные знаки. (предупреждающие, треугольники красного цвета; запрещающие, круги красного цвета; информационно-указательные, треугольники синего цвета).
4. Чтение художественной литературы
1. И. Лешкевич «Гололед» .
2. Я. Пишумов «Песенка о правилах» .
3. А. Дорохов «Заборчик вдоль тротуара» .
4. «Ты и дорога» . Стр. 35 Л. И. Радзиевская
Цель : Улиц в городе много, место пересечения улиц называется перекрестком.
Цель : Уточнить представления детей о значении дорожных знаков в безопасности детей.
5. Самостоятельные игры в уголке дорожного движения : используя модель улицы учить детей обыгрывать дорожные ситуации с пешеходами, транспортом и дорожными знаками. Закреплять знания ПДД и различения дорожных знаков.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ
1. Консультация
«Безопасный маршрут из детского сада домой»
2. Памятка «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге» .
ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
1. Беседа + «Дисциплина на дороге - залог безопасности» .
2. Показ мультимедийной презентации : «Путешествие в прошлое автомобиля» : познакомить детей с историей автомобиля; закрепить знания о частях автомобиля и их функциях; побудить сравнивать разные виды и их назначение, марки автомобилей.
(О. Дыбина «Что было до…» стр. 133.)
3. Инсценировка «на лесном перекрестке»
(Т. Ф. Саулина «Три сигнала светофора» ): приобщать детей к драматическим инсценировкам на тему поведения на дорогах и на улице, закрепляя тем самым все знания полученные ранее.
4. Чтение художественной литературы
С. Волков «Про правила дорожного движения» : 1."Как пройти через дорогу»,
2. «Пешеходы и машины» ,
3. «Едут, едут пассажиры» .
5. Д/игры «На старт » - закреплять знание дорожных знаков и соблюдение их рекомендаций, развивать умение называть и быстро находить различные виды транспорта
«Внимательный пешеход» - Научить детей различать светофор для машин и для пешеходов (внутри изображены человечки) .развитие внимания и ответственности на дороге. (Л. Жук «Защитим детство» стр. 67).
6. Рисование «Улица» : побуждать детей изображать дома, проезжую часть, пешеходный переход, деревья, движение транспорта в двух направлениях.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ
1. Родительское собрание «Безопасность детей на дороге и во дворе в весенне - летний период»
2. Анкета для родителей «Как вы соблюдаете правила дорожного движения»
ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
1. Беседы «Безопасное поведение на улице» : обсудить с детьми опасные различные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе и на улице; научить мерам предосторожности в таких ситуациях.
(Авдеева «Безопасность» занятие 39, стр. 122)
«Где должны играть дети» - объяснить детям, где им следует играть на улице, чтобы обезопасить свою жизнь. Добиться осознанности понимания опасности игр на проезжей части.
2. С/р игры «Шоферы» : продолжать учить детей соблюдать правила безопасного поведения с использованием опасных ситуаций, которые могут возникнуть при игре во дворе дома.
«Улица» - по улице едут различные автомобили, светофор регулирует движение, водители и пешеходы выполняют правила движения.
3. Конструирование «Улица»
Цель : Учить создавать коллективную постройку, использовать полученные впечатления; побуждать строить дома, проезжую часть, расставлять транспорт и дорожные знаки; обыгрывать постройку.
4. Опытная деятельность : «Что мы видим под зонтом» показать, что, прикрываясь зонтом от дождя, не следует закрывать обзор проезжей части улицы.
5. Д/игра : «Учим дорожные знаки» . Знакомить детей с правилами поведения на дороге; учить называть знаки.
6. Чтение стихов и загадок : «О дорожном порядке» : нацелить детей на запоминание правил дорожного движения и различного вида транспорта в форме загадок.
7. КВН «Зеленая улица» : привлечение родителей и ребят с целью закрепления у детей знаний правил дорожного движения и создания чувства уверенности в поведении на дороге и во дворе.
(Л. Жук «Защитим детство» стр. 71.)
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ
1. Консультация «Маленький велосипедист» .
2. КВН «Зеленая улица» (совместно родители и дети)
ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
1. Беседа : Правила поведения в общественном транспорте. + «Поведение пассажиров при посадке в транспорт» : Изучить основные правила поведения в автобусе, троллейбусе, трамвае, метро; умение войти, выйти, негромкость разговора, предупредительность, умение не причинять неудобства тем, кто стоит рядом, не проявлять враждебности, не реагировать на случайную неосторожность пассажира; помочь детям запомнить правила общения с другими пассажирами : умение попросить или отреагировать на просьбу, формулы извинения и благодарности, особые формулы вежливости (как уступить место, жесты помощи.
Литература : Авдеева Н. Н «Безопасность» , занятие 37, стр. 144.
О. В. Корчинова «Детский этикет» стр. 80. Занятие
2. С/Р/ Игры : «Шоферы и пассажиры» Цель :
Цель : Объяснить детям что, посадка и высадка пассажиров разрешается только на остановках. Пассажиры не должны придерживать двери, когда они закрываются, открывать их, пока автобус не остановится. Высовываться из окна, бегать по салону и т. д.
«Автобус» - развивать социальное поведение, навыки правильного общения в транспорте, учить детей быть внимательными, предупредительными к другим людям в троллейбусе, трамвае, автобусе, вагоне метро.
3. Показ мультимедийной презентации : "Правила поведения в общественном транспорте"
4. Словестная игра : «Это я, это я, это все мои друзья» : В игровой форме закрепить с детьми правила поведения на дороге, в общественном транспорте.
5. Заучивание считалки : «Светофор» : Закрепить знание детьми значение сигналов светофора при помощи художественного слова.
6. Просмотр мультфильмов из серии «Азбука безопасности на дороге» - «Безопасность на транспорте»
7. Д /игры :
«Виды перекрестков» : познакомить детей с видами перекрестков; учить правилам перехода улицы; развивать внимание и наблюдательность.
«Теремок» : учить детей различать дорожные знаки для водителей и пешеходов; воспитывать внимание, навыки осознанного использования правил дорожного движения в повседневной жизни. (Т. Ф. Саулина «Три сигнала светофора» стр. 6 и 7).
8. Чтение художественной литературы
1. Л. Гальперштейн «Трамвай и его семья» .
2. А. Клименко «Когда мы пассажиры»
3. Я. Пишумов «Дорожная азбука»
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ
1. Консультация
«Безопасность в общественном транспорте»
ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
1. Беседа : «Работа сотрудников ГБДД » : уточнять и расширять знания детей о работе сотрудников ДПС , объяснять значение его жестов. Уточнить знания детей о профессиях и окружающем мире. Подчеркнуть важность и значимость этой службы и необходимость строго соблюдать правила дорожного движения. (Э. Я. Степаненкова «Дошкольникам о правилах дорожного движения» стр. 45.)
2. Д/игры : «Сигналы регулировщика» : научить детей выполнять сигналы регулировщика, знать, что они обозначают. (Л. Жук «Защитим детство» стр. 65).
«Ответь светофору» : закрепить правила перехода улиц и дорог. (Л. Жук «Защитим детство» стр. 66).
3. Рассматривание иллюстраций с изображением различных ситуаций на дороге : Предвидеть дорожные ситуации, уметь обсуждать ситуации, научиться избегать дорожных происшествий.
В. Суслов «Его сигнал для всех закон»
4. С/Р игра : «Велосипедисты и шоферы» : закреплять в игре правила безопасного поведения при возникновении опасных ситуаций при катании детей на велосипеде, самокате, роликовых коньках.
5. Чтение художественной литературы
1. А. Дорохов «Подземный ход» .
2. А. Дорохов «Шлагбаум» .
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ
1. Фотовыставка «Мой ребенок в автокресле» .
2. Привлечь родителей к пополнению группы материалами по ПДД
ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
1. Беседы : «Путешествие в прошлое транспорта» : развивать ретроспективный взгляд на предметы; помочь детям ориентироваться в прошлом и настоящем наземного, водного, воздушного транспорта.
(О. Дыбина «Что было до…» стр. 119.)
Беседа «Проходите путь открыт» - закрепить знания о назначении светофора на дороге и всех его цветов в отдельности, о том, как появился и каким был раньше светофор, о действиях водителя и пешехода по этим сигналам. Повторить обозначение дорожных знаков.
2. Досуг «Правила дорожного движения» : продолжать знакомство детей с правилами ПДД, с обязанностями пешеходов и дорожными знаками; развивать речь, мышление и память детей; воспитывать чувство уважения к себе, к окружающим людям – пешеходам и водителям.
3. С – р игра «Путешествие по городу» - закрепить правила поведения на улице, в транспорте и общественных местах.
4. Д/игры : «Найди такой знак» : Закрепить умение находить нужный знак и объяснять его значение.
«Кто больше назовет транспорта (воздушный, водный, наземный) . Закреплять умение различать виды транспорта и его разнообразие.
5. Рисование дорожных знаков : запоминание внешнего вида дорожных знаков и их обозначение.
6. Просмотр мультфильмов : «Смешарики» – серия про правила дорожного движения.
Серия мультфильмов "Безопасность на дороге".
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ
1. Оформление стенда «Смело шагайте по улицам дети, если запомните правила эти» .
2. Конкурс стихов сказок и рассказов по ПДД.
Наталья Кирсанова
Художественная литература для детей на тему «Правила дорожного движения»
Художественная литература для детей
на тему : «Правила дорожного движения »
Бедарев О. «Если бы…» , «Азбука безопасности» .
Гинзбург Н. «Колесо» .
Гончарова Е. «Машинки» .
Дорохов П . «Подземный ход» , «Заборчик вдоль тротуара» , «Шлагбаум» .
Иванов А. «Как неразлучные друзья дорогу переходили » .
Кончаловская Н. «Самокат» .
Михалков С. «Скверные истории» , «Дядя Степа милиционер» , «Бездельник светофор» , «Моя улица» , «Велосипедист» .
Никитина Н. «Правила маленького пешехода » .
Носов Н. «Автомобиль» .
Пишумов Я. «Посмотрите, постовой» , «Машина моя» , «Песенка о правилах » .
Пляцковский И. «Светофор» .
Прокофьев С. «Мой приятель-светофор» .
Северный А. «Светофор» .
Семернин В. «Запрещается-разршается» .
Серяков И. «Улица, где все спешат» , «Машина, которую рисовать научили» , «Ученый дружок» .
Шорыгина Т. «Марта и Чичи идут в парк» .
Юрмин Г. «Любопытный мышонок» .
А. Усачев «Домик у перехода»
В. Головко «Правила движения »
И. Гурина «Правила дорожного движения »
Публикации по теме:
Познавательная викторина для детей старшего дошкольного возраста «Правила дорожного движения» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4 «Ласточка» Конспект познавательной викторины на.
Консультация для родителей и детей «Правила дорожного движения» Консультация для родителей и детей! «ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ» Дорога, по которой едет современный автомобиль в большом городе, - это,.