Занятие по доброте для детей. Занятие для старшей группы "Что такое доброта?"
Уроки Доброты: «Поговорим о доброте»
(занятие со старшими дошкольниками)
Задачи : обобщить и закрепить представления детей о доброте и эмоциональных состояниях, которые соответствуют этому понятию; вызвать стремление совершать добрые поступки; учить передавать эмоциональное состояние человека с помощью мимики, речи; формировать позитивный образ «Я».
Оборудование:
Картинки грустного и веселого гномиков
Картина дерева – «Дерево Доброты»
Картина дерева (черно-белое изображение), разрезанная на 4 части
Сюжетные картины с ситуациями (хорошими и плохими действиями и поступками)
Листики-шаблоны с наклеенным двусторонним скотчем
Ход занятия :
1. Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие – очень нужна ваша помощь.
Но прежде давайте друг друга поприветствуем: Упражнение «Передай тепло в ладошках» (Дети сидят в кругу, руки на коленях ладошками вверх. Ведущий поворачивается к соседу, кладет свои ладошки на его и приветствует со словами « (имя), мне очень приятно тебя видеть». И так по кругу каждый приветствует своего соседа)
2. Основная часть
(На мольберте рисунок дерева (бесцветного) и грустного гномика)
Посмотрите на гномика. Какое у него настроение? Как вы думаете, почему?
Все дело в том, что в их стране растет Дерево Доброты, благодаря которому все помнят о правилах доброжелательности и совершают добрые поступки. Но дерево заколдовали, именно поэтому оно такое бесцветное и замершее. Но вы можете помочь его расколдовать.
Кто-нибудь из вас знает, что значит быть добрым? Делать добрые дела? Совершать добрые поступки?
Молодцы! Тогда вы сможете помочь гномику, чтобы дерево вновь обрело свою силу. А для этого надо пройти несколько испытаний.
В первом испытании надо помочь разобраться в каких ситуациях добрые и хорошие поступки, а в каких – плохие, и так поступать нельзя.
(дети по очереди выбирают картину и анализируют ситуацию, делая вывод, затем взрослый подводит итог ).
Отлично, с первым заданием справились! И дерево постепенно начинает возвращать силу, становится красочным (снимается одна часть бесцветного рисунка, на месте которого становится видно цветное изображение ).
Второе испытание: игра «Хорошо – плохо»
Детям предлагается оценить поступки и действия с двух позиций: хорошо это или плохо?
Взрослый называет поступок или действие, а дети должны хлопнуть в ладоши (или встать со стульчика), если поступок хороший; топать ногами – если плохой.
Порвал рубашку Толкнул ногой щенка
Обидел друга Обогрел и накормил котенка
Защитил слабого Помог младшей сестре одеться
Поссорился с мамой Разрушил постройку
Проведал больного друга Развеселил грустную девочку
(за второе испытание открывается следующая часть дерева )
Молодцы! Дерево Доброты расцвело еще больше.
Третье испытание: драматизация (обыгрывание) истории «Сочувствие и доброта».
Детям зачитывается история. После обсуждения ситуация разыгрывается.
(за третье испытание открывается следующая часть дерева )
Четвертое испытание: упражнение «Помоги другу»
Ребята в следующем испытании вам надо помочь пройти своему другу по заколдованной дорожке. И сможет это сделать только самая дружная пара.
Одному из пары мы завяжем глаза. Второму ребенку необходимо провести партнера до знака (елка), не задев пенечки (стульчики). (Дети идут друг за другом, партнер с завязанными глазами держится за плечи впереди идущего) . У знака глаза завязывают другому партнеру.
Молодцы! У вас все получилось, и благодаря этому волшебное дерево расцвело и обрело свою волшебную симлу (дерево открывается полностью ).
Ребята, вы справились со всеми заданиями и помогли Дереву Доброты вновь обрести силу, а гномикам вернули радость (вместо грустного гномика появляется веселый).
Ваши действия, поступки можно назвать добрыми? Конечно, и поэтому на дереве Доброты появятся новые листочки (дети берут по листику и приклеивают их к дереву).
В благодарность каждому из вас гномики приготовили подарки (наклейки). Но!!! Получив наклейку, вам надо подарить ее своему соседу с добрыми пожеланиями (каждый ребенок по кругу дарит наклейку своему соседу).
Программное содержание:
Закреплять и конкретизировать представления детей старшего дошкольного возраста о понятии добра;
Подвести детей к выводу о том, что вежливые слова помогают людям в общении;
Как у наших у ворот Чудо-дерево растет,
А листочки на нем не простые:
Только с добрыми делами большими…
Дети снимают по одному листочку (сюжетной картинке) и обсуждают, какие события изображены на них и почему их называют добрыми.
Дети хотят войти во дворец, но стража преграждает им путь.
Войти можно, сказав добрые, волшебные слова.
Дети по очереди называют добрые слова и проходят в зал группы. Педагог меняет на доске большую картину-пейзаж на изображение дворцового зала.
Представьте себе, дорогие мои ребята, что мы с вами оказались в волшебном замке…
В замке добрыми делами занята,
Тихо ходит по дорожкам Доброта.
Утро доброе у нас:
Добрый день и добрый час!
Добрый вечер, ночь добра!
Было доброе вчера…
И откуда? - спросишь ты, -
В замке столько доброты?!
Оказывается, что в этом замке живут только добрые герои сказок и рассказов. Вспомните и назовите только добрых, положительных литературных героев.
Медаль получает тот ребенок, который последним назвал положительного литературного героя.
В этом замке живет добрый сказочник, который собирает рассказы и сказки о доброте. Дома вы с родителями составили рассказы о своих хороших поступках и записали их в виде рисунков. Расскажите об этом.
Давайте подарим ваши рассказы доброму сказочнику!
В этом королевстве живут и волшебники. Они творили только очень добрые дела. Вы хотите попробовать стать волшебниками?
Воспитатель предлагает детям примерить «волшебную» шапку и представить, какие добрые дела они могут сделать.
Ребята, как хорошо жилось бы на Земле, если бы совершались только добрые поступки! Но так в жизни бывает не всегда. Представим, что в это королевство попал один злой волшебник. Что произошло бы?
Дети, придумаем имена волшебникам! Например, Злюка и Добряк.
Вариант 1. Воспитатель называет имя волшебника и бросает мяч в руки одного из детей. Ребенок называет действие этого волшебника и возвращает мяч. Желательно действия волшебников не повторять.
Вариант 2. Взрослый называет действие Злюки и бросает мяч ребенку. Поймав мяч, ребенок должен в роли Добряка «преобразовать» это действие в доброе. Затем вернуть мяч.
Примерный перечень используемых слов:
поздравить - оскорбить; толкнуть - обнять; ударить - приласкать; намусорить - убрать за собой; поблагодарить - нагрубить; починить (игрушку) - выбросить; промолчать при встрече - поздороваться; улыбнуться - корчить рожи; разорвать книгу - склеить ее; покормить птиц крошками со стола - бросать в птиц камни и т. д.
Жители дворца оставили картинки с историями из своей жизни. Давайте их рассмотрим!
Разделимся на две группы: «Защитники» и «Обвинители». (Каждому можно приколоть соответствующий символ на одежду.)
Рассмотрим картинки. «Обвинители» должны определить вину героя сюжета, т. е. те его поступки, за которые мы его осуждаем. «Защитники» будут заступаться за героя сюжета, помогут ему исправить ситуацию.
Можно сделать вывод: из любой ситуации есть два выхода, но выбирать необходимо наиболее честный, человечный поступок.
Возвращаясь из чудесного королевства, мы с вами можем «посадить» вокруг него свои чудесные деревья:
Добрые мысли - это корни дерева.
Добрые слова - это цветы дерева.
Добрые дела - это плоды дерева.
На столе лежат бумажные листочки и различные изображения плодов (или просто разноцветные кружочки). В конце занятия дети по одному подходят к плакату Чудо-дерева и, называя вежливое слово или добрый поступок, приклеивают к нему соответственно листочек или плод.
Комплексное занятие с детьми старшей группы подготовили Л. Ладутько, С. Шкляр
Благотворительный Фонд Константина Хабенского совместно с корпорацией «Российский учебник» и издательской группой «Эксмо-АСТ» подвели итоги конкурса методических разработок «Уроки добра».
Конкурс проводился для педагогов-дошкольников и для учителей начальной, основной и средней школы, а также для педагогов дополнительного образования и студентов педагогических специальностей.
Экспертное жюри конкурса определило победителей в номинациях:
- «Дошкольное образование»
- «Начальная школа»
- «Основная и средняя школа»
От всей души поздравляем победителей, желаем творческого и профессионального роста, новых открытий, славных и добрых побед! Напоминаем, что разработки, признанные экспертным жюри лучшими, вошли в сборник конкурсных работ , который можно скачать.
Что такое «Урок добра»?
Чему он может научить детей и взрослых, о чем ребята задумаются на таком занятии? Что смогут и захотят рассказать после урока родителям и друзьям? Что такое благотворительность, как и кому можно помогать, даже если ты сам еще не зарабатываешь деньги и у тебя так мало свободного времени? Мы хотим, чтобы ответы на эти и другие вопросы школьники по всей стране получили из первых рук - от своих учителей и классных руководителей. Если вы уже не раз говорили со школьниками о благотворительности - поделитесь своим опытом и наработками с другими. Если же впереди вас ждет ваш первый «урок добра» - напишите о нем.
Уроки добра: практический опыт
Обратимся к практическому опыты присланных разработок и обсудим, как подобрать тему и формат занятия с учетом возраста детей, какие методы вовлечения подойдут для разных ситуаций.
Как делать добро?
Как донести суть и смысл понятия «благотворительность» до детей? В каком ключе проводить уроки и занятия на эту тему? Почему благотворительность начинается с чувства сопричастности, а не жалости? О современных подходах к благотворительности и конкурсе для педагогов расскажут , директор по развитию Благотворительного Фонда Константина Хабенского, и , заместитель директора ГБОУ «Школа №547», учитель истории и обществознания.
Уроки добра. Как провести занятие?
Константин Хабенский, основатель Благотворительного Фонда помощи детям с опухолями мозга: «Прямо сейчас у нас с вами есть шанс повлиять на то, каким будет наше будущее. Ведь в наших силах сделать так, чтобы сегодняшние школьники выросли людьми, для которых благотворительность - это такая же часть повседневной жизни, как поход в магазин или поездка за город. Мы не пытаемся донести до них размытое «помогать - это хорошо», мы пытаемся объяснить им: помощь может быть самой разной. Для одних это редкий эмоциональный порыв, для других - выстроенная система, для третьих - возможность проявить себя, для четвертых - способ успокоиться. Важно, чтобы каждый услышал о существующих вариантах и просто выбрал удобный для себя путь. И чем раньше это произойдет, тем лучше».
Олег Новиков, президент корпорации «Российский учебник»* и издательской группы «Эксмо-АСТ»: «"Уроки добра" - не просто акция про благотворительность, это возможность рассказать нашим детям о том, что добро в отношении других людей – это не подвиг и не предмет гордости, а естественный процесс. Где как не в школе наши дети впервые сталкиваются c понятиями «добро» и «милосердие»? Поэтому задача взрослых - рассказать и показать своим примером, что же такое быть добрым и милосердным к тем, кто в этом нуждается».
Состав жюри:
 |
Директор по развитию Благотворительного Фонда Константина Хабенского |
 |
Заместитель директора ГБОУ «Школа №547», учитель истории и обществознания |
 |
Артём Соловейчик
Вице-президент по стратегическим коммуникациям и развитию корпорации «Российский учебник» |
Продолжить учить детей пониманию и распознаванию чувств и эмоциональных состояний людей, которые их окружают.
Развить координацию движений, мелкую моторику, психические процессы: воображение, внимание, память и мышление.
Способствовать становлению положительных эмоциональных взаимоотношений, развитию навыков эмпатического общения.
Воспитать доброжелательность, стремление к благотворительности, готовности к гуманным поступкам.
Преодолеть, тревожность; активизировать сенсорно-моторные функции жизненно важных функций организма;
Предоставить ребенку возможности пережить радость творчества от собственных достижений.
Оборудование:
Набор пиктограмм (5 основных эмоций) и силуэтов;
Перечень ситуаций в стихотворной форме
Фланелеграф;
- «Пуговицы с отверстиями;
Бутылка с водой;
- «Пуговичный бассейн 1» (для массажа ног);
-«Пуговичный бассейн 2» (для массажа кончиков пальцев рук и ладоней);
Дидактическая игра «Солнышко на листиках» (осязательные ощущения);
Ткань голубого цвета (озеро с целебной водой);
5 пустых стаканов;
5 стаканов с разноцветными пуговицами, заполненные водой;
2 подноса;
Замок из песка, построенный в аквариуме;
Салфетки;
4 тарелки для пуговиц;
Музыкальное сопровождение: запись звуков грома; спокойная мелодия для релаксации.
Ход занятия психолога в детском саду.
1. Приветствие.
Дети заходят в зал вместе с и здороваются с гостями. Психолог спрашивает у детей, любят ли они подарки и предлагает подарить друг другу и гостям самую светлую, теплую, нежную улыбку.
2. Организационный момент.
Психолог сообщает детям, что приготовил для них сюрприз и сейчас его покажет. Это необычный, особый цветок, который называется - Цветок Доброты. А обаяние его в том, что когда люди смотрят на него, то их сердца наполняются добротой и любовью, а на лице появляется улыбка.
Звучит запись грома. Дети вместе с психологом прячутся, так и не увидев цветок, а когда снова возвращаются к нему, его на месте не находят, он исчез. (Дети рассуждают, куда делся цветок Доброты).
Психолог помогает детям в их догадках и рассказывает, что большинство людей, которые нас окружают - это кроткие, добрые, любящие люди. Но, несмотря на это, в нашем мире существует царство зла, хозяйкой которого является колдунья Злюка. Ей не нравятся веселые добрые, хорошие люди и она пытается их поссорить, сделать злыми, страшными, отвратительными, сея зерна страха, зла, равнодушия, из которых вырастут деревья ненависти, злобы, превратятся в дремучие леса и навсегда останутся в нашем мире, делая людей злыми и страшными. Вот и сейчас, чтобы нам навредить она украла цветок Доброты.
Но всегда найдутся люди, способные победить чары колдуньи Злюки. Сегодня это можем сделать мы с вами. Для нас сложилась возможность показать Злюке, что нас ей не запугать и наша доброта, смелость, находчивость помогут нам в поисках и освобождении цветка Доброты.
3. Разминка.
Упражнение «Разное настроение».
Психолог приглашает детей встать у фланелеграфа, и с помощью пиктограмм настроения показать, каким может быть наше настроение в определенной ситуации. Он начинает зачитывать стихотворные строки, а дети у фланелеграфа показывают значок.
Когда все друзья в доме, дети - веселы...
Когда нет игрушек, дети - печальны...
Когда на лбах у детей шишки набиты, дети - сердиты...
Если дети чего-то пугаются, то прячутся в кусты...
И только когда отдыхают, то спокойными бывают...
Затем к определенной пиктограмме подбирают соответствующий силуэт настроения.
4.Основная часть
Звучит аудиозапись грома.
Мне кажется, что эти звуки извещают нас о начале неприятных сюрпризов.
Задание 1. Дидактическая игра «Один лишний».
Дети садятся на ковер и выполняют упражнения по определению лишней пуговицы в определенной последовательности (пуговицы с отверстиями).
Задание 2. Массаж ног и дидактическая игра «Солнышко на листике».
Психолог подводит детей к «пуговичному бассейну 1».
Психолог: Перед нами «ручей с целебной водой». Его надо перейти, помогая друг другу и помочь солнышку найти свои листочки, которые спрятала Злюка под мусором (пустые стаканы и бутылка с водой)
Дети снимают обувь, взяв ее в одну руку. Другой рукой они держат друг друга. Таким образом, создав цепочку, дети переходят ручей и обуваются. На ощупь находят каждому Солнышку его листик, убирают мусор и отправляются дальше.
Звучит аудиозапись грома.
Психолог: Неприятные сюрпризы продолжаются. А это что такое? (Подводит детей к «пуговичному бассейну 2»). И это новый сюрприз от Злюки. Видимо она, что-то здесь спрятала.
Задание 3 . Массаж ладоней и пальцев рук.
Дети погружают руки в емкость с пуговицами, пытаясь что-то найти, но ничего не находят.
Психолог: Я поняла. Какая хитрая Злюка. Она превратила зерна добра и зла в пуговицы. Разноцветные пуговицы - это зерна добра, а черные - зла. Что вырастет из зерен зла, если их посадить?
Дети: Вырастут деревья ненависти, злости, безразличия, превратятся в дремучие леса и навсегда останутся в нашем мире, делая людей злыми, ненавистными, равнодушными.
Психолог: Что же нам делать? Кажется придумала: давайте отберем по несколько зерен зла в стаканчики, находящихся рядом, и зальем их водой, которую взяли из «целебного» ручья. Возможно, они превратятся в зерна добра.
Дети соглашаются с предложением Психолога.
Задание 4. «Поднимаем пуговицы пальцами». С помощью пальцев рук происходит перекладывание пуговиц из «пуговичного бассейна» в пустые стаканы.
Психолог наполняет стаканы водой, ставит их на поднос и дает им время для преобразования в зерна добра. А детей приглашает отдохнуть
Релаксационное упражнение «Солнечный лучик».
Дети ложатся на ковер, делают 3 глубоких вдоха и медленные выдохи и закрывают глаза. (Звучит спокойная музыка).
Психолог. Светит яркое солнышко. Своими лучиками солнышко обогревает наше тело и оно становится легким, мягким. Солнечные лучики касаются нашего лица, рук, ног. От этого нам приятно, уютно. Мы отдыхаем, мы спокойны. Но вдруг подул ветерок, он сообщает, что время двигаться дальше.
(Пока дети отдыхают помощник психолога меняет стаканы с черными пуговицами на стаканы с разноцветными пуговицами и открывает замок Злюки, скрытый под черной тканью).
Звучит аудиозапись грома.
Дети встают с ковра и видят перед собой замок Злюки (построен в аквариуме замок из песка, в котором скрыт цветок).
Психолог: А вот и замок Злюки. Как же нам его уничтожить? Дети предлагают различные варианты и вспоминают о зернах в стаканчиках, которые должны были превратиться в зерна добра. Затем замечают, что превращение произошло (пуговицы стали разноцветными), выливают из стаканов воду на замок, оставляя пуговицы в стаканах. От воды замок разрушается, а на его месте остается цветок.
Психолог: Замок Злюки разрушен - мы спасли цветок, который будет снова дарить людям добро и любовь. Теперь зла на земле станет меньше, потому что мы победили злую колдунью. А зерна добра остались в стаканчиках и я предлагаю создать цветочки, которые будут нам напоминать, что добро побеждает зло.
5. Завершение и рефлексия занятия.
Задача 5. Творческая работа «Цветочек доброты».
Дети садятся за столы, на которых находятся дощечки с липкой лентой. Высыпают пуговицы на салфетки, и перекладывают их в тарелочки. Каждый создает собственный цветок на липкой дощечке.
После выполнения задания психолог обращает внимание детей, что звуков грома уже не слышно и еще раз подчеркивает, что доброта детей, их дружелюбие и взаимопомощь помогли спасти и вернуть Цветок Доброты.
Психолог предлагает детям вернуться в группу и рассказать всем детям о Цветке Доброты. В зал входит воспитатель.
Воспитатель: Дети, где вы так долго были? Я вас искала и не могла найти.
Дети рассказывают воспитателю, где они были, вспоминая все игровые моменты и показывают, что принесли с собой из царства Злюки.
ГКУ СО «Камышеватский СРЦН» Краснодарский край, ст.Камышеватская.
Тема открытого занятия «Идёт доброта по земле!»
Цель:
— воспитать доброту и милосердие по отношению к людям, показать на примерах великолепную силу доброты;
Задачи:
Углубление знаний о доброте как ценности и качестве человека;
-развитие способности и умения проявлять доброту и определять ее как качество человека;
-воспитание стремления видеть доброе в людях и проявлять доброту по отношению к ним.
Оборудование: проектор, презентации, видео ролики, запись песен «Дорогою добра», «Только добротой сердец», «Если добрый ты».
Ход занятия:
Вступление, формирование мотивации
Звучит песня «Только добротой сердец»
Чтение стихотворения воспитателя
Но знаешь ли ты, в чем добро вековое? (слайд 1)
Должны мы любить всех живых, все живое,
Ни в мыслях, ни в действиях зла не питая,-
Вот истина вечная, правда святая.
Все люди ко многим занятиям способны,
Но те лишь прекрасны, кто сердцем беззлобны.
***
Прекрасные качества есть человечьи,
Но самое ценное – добросердечие.
Ибо добро не бывает напрасно,
Все властно добро, потому и прекрасно!
(Из древнеиндийского эпоса «Махабхарата»)
Воспитатель: - Доброта… Какое старое слово! Не века уже, а тысячелетия люди спорят о том, нужна она или нет, полезна она или вредна, достойна почтения или смешна. Споры идут, а люди страдают оттого, что доброты в их жизни не хватает. Оглянитесь вокруг, присмотритесь, какими недружелюбными и равнодушными бывают порой люди по отношению друг к другу. Даже вежливость и то иногда не сближает, а разъединяет их.
Прикоснись ко мне добротой, (слайд 2)
И болезни смоет волной,
И печаль обойдет стороной,
Озарится душа красотой…
Ребята, а как вы думаете, что такое доброта? (Ответы детей.)
В словаре Сергея Ивановича Ожегова слово «Доброта» определяется как «отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим». (слайд 3)
Добро - все положительное, хорошее, полезное. Это внутреннее чувство человека, которое можно выразить и словами и поступками
Как вы понимаете слова: «Добро должно быть с кулаками»? (Ответы детей)
Почему это необходимо? (Добру противостоит зло. Между этими категориями с самого основания мира идёт борьба. К сожалению, в этой борьбе подчас сильнее оказывается зло, потому что оно активнее и требует меньше усилий. Добро же требует ежечасного, каждодневного терпеливого труда души. Добро должно быть сильным, деятельным.
Доброта - признак силы, а не слабости. Сильный человек проявляет великодушие, он по-настоящему добрый. Слабый же человек бывает добреньким только на словах и бездеятельным в поступках…)
С какими словами у вас ассоциируются понятия добро и зло ?
Добро - нежность, забота, внимание, верность, радость, дружба, свет, любовь…
Зло - зависть, предательство, месть, жадность, ложь, эгоизм..
— А как вы думаете, какому человеку легче живется и почему?
(Злой человек плохо ест, беспокойно спит, злится, завидует)
Я расскажу вам притчу:
« Когда-то давно старик открыл своему внуку жизненную истину:
В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность, эгоизм, амбиции, ложь:
Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность:
Внук, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:
А какой волк в конце побеждает?
Старик едва заметно улыбнулся и ответил:
Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.»
Как вы понимаете слова в конце притчи? Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь. (Ответы детей)
Чем больше мы ленимся, злимся, ругаемся этот персонаж внутри нас становится сильнее, а если препятствуем этим качествам, идём наперекор, то мы кормим доброго волка
— Каждый человек видит окружающий мир через призму своей души. Если у человека добрая душа, то и окружающий мир воспринимает по доброму.
Инсценировка персидской притчи «Какие люди живут в этом городе»
— Мы часто говорим о добрых и хороших поступках, которые совершают люди. На самом деле условно выделяют 3 вида (категории) доброты
Самая неприметная - доброта пассивная. Человек не ударит слабого, не заденет самолюбия легко ранимого. Не пройдет мимо зла, но и не поспешит сделать добро.
Бывает доброта активная, когда человек совершает добрые дела, но тоже проходит мимо зла. Может, он делал добро другим ради своей выгоды?
И, наконец, существует доброта созидательная. Это самое ценное, что может быть в человеке. Такая доброта выбирает себе хозяина - человека с чувством обострённого достоинства, который защитит слабого, поможет в беде, по-настоящему почувствует несправедливость, унижение одного человека другим и способен бороться со злом.
Что значит добрый человек?
Добрый человек – это тот, кто любит людей.
Добрый человек- это тот, кто готов в трудную минуту прийти на помощь
Добрый человек бережёт природу.
Добрый человек любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу
Добрый человек старается быть вежливым и уважительным в общении с товарищами и взрослыми.
Добрый человек никогда не обидит (слайд 4)
— Добрые чувства появляются у людей в детстве: это человечность, доброта, ласка, внимательность, доброжелательность, сочувствие. Они рождаются в труде, заботе о людях и животных, восхищение красотой окружающего мира
Просмотр видео ролика о доброте
Что в общении друг с другом помогает делать наши отношения теплее, добрее, искреннее? Конечно же, это добрые, тёплые слова. А как можно усилить красоту и обаяние этих слов? Конечно с помощью улыбки, доброжелательного взгляда. Добрые слова – это цветы человеческой души. И не скупитесь раздавать эти цветы окружающим.
А чтобы жить дружно и всегда иметь много друзей, нужно обладать хорошими качествами
Качества доброты
— Добродушный (Добрый и мягкий по характеру)
— Доброжелательность (Желающий добра)
— Добронравный (Отличающийся хорошим поведением, хорошим нравом)
— Добропорядочный (Приличный, достойный одобрения, порядочный)
— Добросердечный (Обладает добрым сердцем, ласковый)
— Добросовестный (Честно выполняет свои обязанности)
Основа всех этих слов «добро». (слайд 5)
Качества, которые вы перечислили, украшают любого человека, потому что доброта творит чудеса. Доброта слабых делает сильными, сильных великодушными, а весь мир чище и ярче. Именно поэтому самым ценным в человеке является доброе сердце и добрые поступки.
— В народе всегда относились к доброте по- особому. Недаром говорят: «Доброе слово и кошке приятно»
А какие вы знаете пословицы и поговорки о доброте?
Доброе дело и в воде не тонет. Доброта без разума пуста.
Доброе братство дороже богатства. Добрый гость всегда в пору.
Добро помни, а зло забывай. Добро не умрет, а зло пропадет.
От добра добра не ищут. (слайд 6)
Доброта. Все время, пока существует человек, это качество ценилось всегда.
Еще в поучении Владимира Мономаха мы читаем:
“А куда не пойдете, где не остановитесь в пути, везде накормите и напоите всякого просящего… Вы же, поступая хорошо, не ленитесь на все доброе, не пройдите мимо человека, не приветствуя его, а скажите каждому при встрече доброе слово”.
Следовательно, основное назначение человека – творить добро. Может быть, именно поэтому еще в старой азбуке буквы обозначались словами.
А – аз, Ж – житие,
Б – буки, З – земля,
В – веди, Л – люди,
Г – глаголь (говорить), М – мыслить,
Д – добро, Т – творить.
Азбука как бы призывала: “Люди Земли, мыслите, думайте и творите добро”. (слайд 7)
Чтение детьми стихотворения «Добро»
Мой добрый товарищ, пожалуйста,
Добро совершать не бойся,
Но только прошу, не жалуйся,
Пожалуйста, мне больше.
Не ожидай благодарности
За сделанное тобою,
За те нежданные радости,
Подаренные добротою.
Добро - не доблесть!
Не жалуйся.
Добро совершать не бойся.
Помог человеку - и радуйся,
Награды не нужно большей.
Асейчас мы свами поиграем. Игра называется «Добрые ладошки». В центре зала стоит парта на ней находится ватман, дети встают вокруг стола и с помощью маркера обводят свою ладошку и пишут на ней свое имя. А затем звучит песня «Дорогой добра», пока она звучит, дети ходят по кругу она заканчивается напротив чей ладони они оказались, пишут на пальчиках пожелания
Чтобы наши пожелания остались вместе с вами возьмитесь за руки передайте тепло ваших рук и ваших сердец друг другу (Дети исполняют песню «Если добрый ты»)
Видео песня «Урок доброты» . — Закончить свое занятие мне бы хотелось стихотворением- пожеланием:
Сумей преодолеть преграды,
И боль, и призрачный успех.
Живи, не требуя награды
За свой поступок ради всех.
Ещё печалью мир простужен,
Исподтишка грозит беда,
Ты должен быть кому-то нужен –
Всегда — как хлеб или вода.
Быть добрым надо по привычке,
Не по расчету. Пригодись
Хотя бы маленькой синичке –
Пусти её из клетки ввысь.
Е.Михайличенко
Носите в сердцах любовь и доброту и дарите её окружающим Вас людям
Ход мероприятия.
ВоспитательКогда-то, миллиарды лет назад, в беспокойном и холодном космосе произошла вспышка яркого света.
Это вся любовь и теплота вселенной, собравшись вместе, создали наш с вами дом — планету Земля.
В те далёкие времена она совсем не походила на ту, которую мы видим и знаем сейчас.
Представьте себе!
Кругом темнота, повсюду вода и грязь, неприятный запах. В небе сверкают молнии, грохочет гром. Днем — нестерпимая жара, а ночью ужасный холод.
Земля была беззащитна. И ничто не могло защитить землю от жгучих солнечных лучей, от ледяного космического холода. Только спустя миллионы лет Землю постепенно окутает нежный, тонкий слой атмосферы — это озоновый барьер, который и сейчас защищает всё живое на Земле от ультрафиолетовых лучей солнца, от метеоритов и сохраняет тепло планеты.
Стихотворение «Притча о создании Земли»
(на фоне медленной музыки рассказывает притчу):
Когда-то, собравшись с последними силами,
Создал Господь планету красивую.
Дал ей форму шара большого
И посадил там деревья, цветы,
Травы невиданной красоты.
Много животных там стало водиться.
Змеи, слоны, черепахи и птицы.
Вот вам подарок, люди, владейте,
Землю вспашите, хлебом засейте.
Всем завещаю вам я отныне –
Вы берегите эту святыню!
Воспитатель В мире много разнообразных праздников, но есть среди них особые, которые включены в ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРЬ.
Но к сожалению экологическая ситуация на планете складывается все хуже и хуже год от года.
По оценкам Всемирной Организации Здравоохранения
- 70% населения планеты дышат воздухом, вредным для здоровья.
- Вода 75 % водоемов не пригодна для питья.
- Ежегодно от плохого качества воды умирает 25 тыс. человек.
- Ежегодно пустыня поглощает 27 млн гектар плодородных земель.
ТРЕВОЖНЫЕ ФАКТЫ
А знаете ли вы, что
— бумага до полного разложения в земле будет лежать 2 года,
— консервная банка – 90 лет,
— полиэтиленовый пакет – 200 лет,
— стеклянная банка – 2000 лет.
Вдумайтесь в эти цифры.
Ведь природа для нас – это источник жизни, природных ресурсов и, конечно же, источник красоты, вдохновения и творческой деятельности.
Лев Николаевич Толстой в свое время писал: « Счастье – это быть с природой, видеть ее, говорить с нею». Чтобы сохранить удивительный и многообразный мир природы нужно знать ее и любить всем сердцем.
Воспитатель: Наблюдая этот прекрасный мир, человек учится и перенимает красоту природы. Художники рисуют пейзажи, скульпторы выбивают из камня цветы, мастерицы вышивают одежды растениями, портнихи шьют одежду, беря необходимые формы и силуэты из природы. Вот и вы сделали выставку экологических буклетов. Вы можете внимательно рассмотреть её после нашего занятия.
Итак, сегодня мы с вами окунемся в увлекательный, завораживающий мир природы и проведем конкурс: «Берегите Землю, берегите!»
Тур 1. Разминка
Воспитатель
читает вопросы, команды отвечают (кто быстрее поднимет руку). За каждый правильный ответ – 1 балл.
- Какое млекопитающее строит дом с бассейном? (Бобр)
- Кто бежит ногами вперёд? (Заяц)
- Это есть и у холма, и у ботинка (Подошва)
- Утром падаю всегда –
не дождинка, не звезда –
И сверкаю в лопухах,
на опушках и в лугах. (Роса)
- Этого дикого всеядного зверя можно встретить и на небе. (Большая медведица)
- Какая бабочка «носит» воинское звание? (Бабочка – адмирал)
7.Кто выводит птенцов в феврале? (Клёст)
- Какая птичка бегает под водой по дну ручьев и рек в поисках пищи? (оляпка)
Тур 2. Пантомима
За одну пантомиму – максимум 3 балла.
Изобразить это слово для другой команды:
ветер, мороз, дождь, жара.
(за правильные ответы жюри назначает бонусные баллы командам)
1.Что в переводе означает экология:
А) наука о доме;
- B) наука о природе.
2.Какое растение называют сосной сибирской
- A) лиственницу;
- B) кедр.
3.Где зимуют ласточки
- A) в Австралии;
- B) в Африке.
4.Кит – это:
- A) рыба;
- B) млекопитающее.
5.Название «адмирал» носит:
- A) жук;
- B) бабочка
6.С какой стороны дерева растет мох:
- A) с северной;
- B) с южной
7.Хвоинки сосны:
- A) двухгранные;
- B) трехгранные
8.Сколько пар ног у паука:
- A) три;
- B) четыре
9.На стволе березы растет гриб
- A) чага;
- B) подберезовик
10.Какой газ используют для дыхания все живые существа:
- A) кислород;
- B) углекислый газ
ОТВЕТЫ: 1 – А, 2 – В, 3 – В, 4 – В, 5 – В, 6 – А, 7 – В, 8 – В, 9 – А, 10 – А.
Тур 3. Собери примету
Каждой команде даны 8 карточек, из которых вы должны собрать 4 приметы. За правильный ответ – 1 балл. Максимум за конкурс – 4 балла
- В августе до обеда – лето, после обеда – осень.
- Птицы низко летают – к дождю.
- Много ягод к холодной зиме.
- Зацвела рябина – наступит тепло.
- Появление комаров поздней осенью – к мягкой зиме.
- В апреле вечерняя заря багрово-красная – к ветру и осадкам.
- Май холодный – год хлебородный.
- Увидел скворца – значит весна у крыльца.
Тур 4. Анаграммы.
Каждой команде предлагается отгадать 2 анаграммы. За правильный ответ(2 слова) – 2 балла. Максимум – 4 балла.
Я – время года, знают все меня.
Катаются с горы и бабу дружно лепят.
Но слоги переставь во мне –
А нами кожу и глаза, и уши лечат.
(Ответ: зима – мази.)
Я – дерево, расту в тайге,
И в смешанном лесу меня найдешь почти повсюду.
Но слоги переставь во мне –
И воду подавать я буду.
(Ответ: сосна – насос.)
И в озере, и на берегу
От ветра я шумлю и уток прячу.
Но слоги переставь во мне –
И запищу, и попрошу я каши.
(Ответ: камыш – мышка.)
Читайте слева вы меня,
И псом огромным буду я.
Но времени я буду счет,
Когда прочтете вы наоборот.
(Ответ: дог – год.)
Узнай растение 1. росянка
Она невзрачна и мала.
Но поймала комара.2. ландыш
В рассветный час, сырой и сумрачный.
Когда роса во тьме блестит,
Горят фарфоровые люстрочки.
Да так, что глаз не отвести.
- пастушья сумка
Много беленьких цветочков по четыре лепестка.
Плод стручочек, как мешочек на спине у пастуха. - тысячелистник
Тысяча долек в зеленом листе.
Белых цветочков в корзинке не счесть. - ромашка
Нарядные платьица. Желтые брошки.
Ни пятнышка нет на красивой одежке. - шиповник
Цветок мой ярко-розовый, но осторожен будь.
Шипами огорожен я, об этом не забудь. - дуб
Он раскидист и могуч.
Головой коснулся туч. - черемуха
Не туманов дымных всполохи над рекою поднялись,
Над рекой кусты душистые белым цветом занялись. - береза
В белом сарафане
стояла на поляне.
Прилетели сестрицы
сели на косицы. - ель
Ее всегда в лесу найдешь,
стоит колючая как еж.
Тур 5. «Есть проблема».
Из предложенных вариантов выбрать одно правильное решение экологической ситуации или несколько, дополняющих друг друга. Каждая команда решает две проблемные ситуации, необходимо объяснить свое решение. За правильный ответ – 2 балла. Максимум за конкурс – 4 балла.
Ситуация 1. Если нужно проехать расстояние в несколько километров, то каким транспортом предпочтительнее пользоваться для сохранения чистоты окружающей среды?
- Легковой машиной.
- Автобусом.
- Мотоциклом.
- Велосипедом.
Ситуация 2. Твой младший брат принёс из леса ёжика. Что Вы посоветуете брату?
- Оставить ёжика себе и позаботиться о нём.
- Поиграть с ним и отпустить.
- Внимательно рассмотреть ежа и вынести во двор.
- Отнести в лес.
Ситуация 3. Вы увидели красивого жука на дороге. Что вы будете делать?
- Остановитесь и понаблюдаете.
- Пройдёте мимо.
- Отбросите в сторону палкой. Руками трогать не станете, вдруг он ядовитый.
- Посадите сначала на травинку, а потом на дерево.
- Отнесёте домой и посадите в банку, попробуете его откормить.
Ситуация 4. Птенец прыгает по дорожке. Что ты будешь делать?
- Пройду мимо.
- Поглажу, покормлю птенца.
- Понаблюдаю немного за ним.
- Посажу обратно в гнездо.
конкурс «Бюро погоды»
- Рыба не клюет – она сыта (п);
- (п);
- (х);
- (п);
- (п);
- (х);
- раскрыты цветы кувшинки (х);
- (п);
- (х);
- крот нагребает высокие холмики (п);
- паук усиленно плетет паутину (х);
- голуби разворковались (х).
ОТВЕТ: A) 3, 6, 7, 9, 11, 12; B) 1, 2, 4, 5, 8, 10.
Команды представляют свои решения проблемных ситуаций.
Воспитатель. Итак, наш конкурс подошел к концу. Прошу подвести итоги
Стихотворение для размышления
Мы рубим лес, устраиваем свалки.
Но кто же под защиту все возьмет?
Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.
А: ХОРОШАЯ ПОГОДА; В: ПЛОХАЯ ПОГОДА
По поведению животных и растений предскажите погоду.
- Рыба не клюет – она сыта
- пчелы сидят в улье и громко гудят
- ласточки и стрижи летают высоко
- птицы /ВОРОБЬИ/ купаются в пыли
- благоухают цветы сирени, жасмина, акации
- Божья коровка, взятая на руку, быстро слетает
- одуванчик складывает свой пушистый зонтик
- поздно вечером сильно трещат кузнечики
- крот нагребает высокие холмики
- паук усиленно плетет паутину
- голуби разворковались
А: ХОРОШАЯ ПОГОДА; В: ПЛОХАЯ ПОГОДА
По поведению животных и растений предскажите погоду.
- Рыба не клюет – она сыта
- пчелы сидят в улье и громко гудят
- ласточки и стрижи летают высоко
- птицы /ВОРОБЬИ/ купаются в пыли
- благоухают цветы сирени, жасмина, акации
- Божья коровка, взятая на руку, быстро слетает
- раскрыты цветы кувшинки
- одуванчик складывает свой пушистый зонтик
- поздно вечером сильно трещат кузнечики
- паук усиленно плетет паутину
- голуби разворковались
Устные журналы:
- «Очевидное — невероятное».
- «Моя родословная».
- «Семейные традиции».
Диспуты:
- «Можно ли изменить свой характер?».
- «Что значит владеть собой?».
- «Каким бы я хотел видеть своего друга, свой коллектив?».
- «Почему важно беречь честь коллектива и быть коллективистом?».
- «Можно ли стать красивым?».
- «Что такое духовность человека?».
- «Что такое красота в моде, в жизни, в искусстве?».
- «Сеющий неправду пожнет беду».
- «Разумное и нравственное всегда совпадают».
- «Кому легче жить — культурному или некультурному человеку?».
- «Надо ли любить всех?».
Игры:
- «Добро пожаловать!» .
- «Школа, которую мы строим».
- «Тайны вокруг нас».
- «По каким правилам мы живем?».
- «Твои гражданские права».
Игры-доказательства :
- «Суд над пороками людей».
- «Суд над наркоманией».
- «Суд над алкоголизмом».
- «Ложь на скамье подсудимых».
- «Суд над воровством».
Вечера :
- «Молодость наших бабушек».
- «Орден твоего деда».
- «Моя малая Родина».
Викторины :
- «Классики литературы о добре и зле».
- «К 67-летию Победы в Великой Отечественной войне».
- «Новогодняя. По странам и континентам».
- «Братья наши меньшие».
Беседы :
- «Расскажи мне обо мне».
- «Как изучить самого себя».
- «Что значит быть хорошим сыном, дочерью?».
- «Умей беречь честь бабушки и дедушки и добрую память о них».
- «Расскажи мне о себе».
- «В дружбе — сила».
- «Чтобы иметь друга, надо быть им».
Выставки поделок :
- «Золотые бабушкины руки».
- «Природа и фантазия».
Встречи с интересными людьми:
- «Советы мудрых».
- «Защитники Родины у нас в гостях».
- «История глазами моих родственников».
- «Национальные традиции в моей семье».
- «Моя родословная».
Конкурс сочинений:
- «Я и мой старший брат».
- «Я в ответе за младших в семье».
- «Мои соседи».
- «Что значит быть человеком?».
- «Береги честь смолоду».
- «Самый дорогой человек».
Заочные путешествия:
- «Здесь живут мои родственники».
- «Дорогами великих географических открытий».
- «По странам и континентам».
Игры-путешествия:
- «Имена путешественников на карте нашей страны».
- «По маршрутам Колумба».
- «Доброе утро, ветеран ».
- «Праздничный сюрприз».
- «Подарок моим друзьям».
- «Снежная сказка» (для малышей).
Тридцать пестрых дел (по Н. Щурковой):
- «Волшебный стул».
- «Презентация мира».
- «Социодрама».
- «Разброс мнений».
- «Публичная лекция».
- «Открытая кафедра».
- «Пять минут с искусством».
- «Защита проекта».
- «Философский стол».
- «Приглашение к чаю».
- «Сократовская беседа».
- «Дерево, посаженное тобою».
- «Корзина грецких орехов».
- «Театр-экспромт».
- «Час тихого чтения».
- «Турнир знатоков этикета».
- «Дискуссионные качели».
- «Гостиная (поэтическая, музыкальная, театральная)».
- «Интеллектуальный аукцион».
- «Большой круг».
- «Диалог с веком».
- «День добрых сюрпризов».
- «Путешествие в свое прошлое».
- «Проблемы и аргументы».
- «Свободный разговор».