Конспект НОД (ХЭР) Конструирование из бумаги в технике «оригами» для детей старшей группы «Подарок для мамы»

Конструирование из бумаги в технике «оригами» для детей старшей группы «Подарок для мамы»

Цели занятия:
1. Учить детей преобразовывать базовую форму в разные поделки, развивать вариативность мышления.
2. Развивать навыки выполнения точных, аккуратных сгибов.
3. Отрабатывать выполнение базовых форм «простой треугольник», «двойной треугольник».
4. Совершенствовать умение работать по пошаговой инструкции.
5. Воспитывать внимание, усидчивость.
6. Закреплять умения детей экономно и рационально расходовать материалы.
7. Развивать устойчивый интерес детей к искусству оригами.
Методические приемы:
1. Словесные – вопросы, объяснения, рассказ воспитателя.
2. Наглядные – наблюдение за последовательностью работы, работа со схемой.
Материалы для занятия:
- Квадратные листы цветной бумаги (для каждого ребенка красного цвета).
- Для украшения бабочки самоклеющаяся бумага (на каждого ребенка).
- Втулки от туалетной бумаги(подготовленные на прошлом занятии)
- Клей.
- Ножницы.
- Салфетки.
Предварительная работа:
Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций с изображением букетов бабочек, праздничных открыток с изображением бабочек. Изготовление травки из втулок от туалетной бумаги.
Демонстрационный материал:
Иллюстрация с изображением бабочек, готовый образец.
Ход занятия
Вводная часть:
Ребята, скоро мы с вами будем отмечать замечательный праздник – День Мамы, у нс будет праздник праздник, ваши мамы придут на утренник, который мы с вами для них подготовили. Каждая мама хочет получить подарок, а особенно сделанный вашими руками. Посмотрите, подарок у меня один, а мам много. Сегодня мы будем создавать прекрасных бабочек своими руками, каждый своей маме. Но сначала я расскажу вам сказку о любопытном уголке, а потом мы все вместе сделаем подарки вашим любимым мамам.
Основная часть.
Рассказ-показ воспитателя.
Педагог рассказывает детям о том, что квадраты бывают разные: большие и маленькие, красные и синие. На шахматной доске живут черные и белые квадраты. Желтыми окнами смотрят они на нас по вечерам, яркими праздничными флажками радуют нас на праздниках. Но все же, все квадраты похожи. А что общего между ними? (Ответы детей.)
Это был просто квадрат (показывает детям большой лист красной бумаги). Обычный, неприметный квадрат. Так бы и лежал он на полочке в шкафу, если бы не любопытство одного из его уголков. «Своих соседей я хорошо вижу, к ним ведут прямые линии-дорожки. Но я слышал, что в этом квадратном мире, есть еще один житель-уголок. Как найти к нему дорожку?»
Воспитатель предлагает детям показать самую короткую дорожку к противоположному уголку. (Ответы детей.)
«Спасибо, ребята! Теперь я знаю, как нам встретиться» - сказал уголок, приподнимаясь над столом. Подпрыгнул и приземлился в самой дальней точке своей квадратной страны, - прямо в домике противоположного уголка. Друзья уголки решили жить вместе, ведь у них так много общего! (Совмещая противоположные углы, дети заглаживают линию диагонали, для того, что бы помочь приятелям-уголкам не расставаться.)

А что же случилось с квадратом? Его больше нет… Треугольник наш не такой правильный как квадрат. Когда он лежит на длинной своей стороне, то похож на крышу, колпачок, стрелочку. Когда же ему хочется повеселиться, он встает на одну из своих коротких сторон и превращается в горку. Теперь можно забравшись по крутому склону покататься по длинной пологой стороне.
«Все веселятся, а я ничего не вижу, потому что всегда смотрю в небо…» - возмутился верхний уголок и повернулся в сторону веселого шума. Снова ничего не обнаружил и наклонился вниз. «Наверно мне все послышалось», - подумал уголок и опять задрал вверх свой любопытный носик, потому что все самое лучшее, что он видел в своей жизни, было небо.
Ребята, а давайте поможем всем уголкам подружиться и не расставаться, что бы они могли веселиться все вместе!
Сложенный треугольник разворачивается, потом производится сгиб по второй диагонали, и вновь квадрат возвращается в исходную форму.

Затем квадрат переворачивается и производится сгиб пополам по горизонтали.

Горизонтальный сгиб вправляется внутрь, в результате получается базовая форма «двойной треугольник».

А теперь ребята самое время нашему треугольнику превратиться в красивую бабочку. Для этого нижние уголки двойного треугольника нужно соединить. Посмотрите, получился маленький треугольник.

Нижние углы этого треугольника нужно закруглить, это мы сделаем при помощи ножниц.

Теперь развернем наш треугольник и загнем кончик назад.

Затем загибаем закругленные стороны треугольника к середине.

А теперь соединим вершину треугольника с низом.

Вот так, ребята, наш треугольник превратился в красивую бабочку, все приятели-уголки очень рады.
А мы с вами порадуем этими красивыми бабочками ваших мам! Давайте украсим наших бабочек.Но сначала немножко разомнемся.
Физминутка
Но для начала немного отдохнем.
Поднимаем ручки выше,
Опускаем руки вниз.
Ты достань сначала крышу,
Пола ты потом коснись. (Потянуть руки вверх, потом присесть и коснуться руками пола.)
Выполняем три наклона,
Наклоняемся до пола, (Наклоны вперёд.)
А потом прогнёмся сразу
Глубоко назад три раза. (Наклоны назад.)
Выполним рывки руками -
Раз-два-три-четыре-пять. (Рывки руками.)
А теперь мы приседаем,
Чтоб сильней и крепче стать. (Приседания.)
Вверх потянемся, потом.
Шире руки разведём. (Потягивания - руки вверх, вперёд, в стороны.)
Мы размялись от души
И на место вновь спешим. (Дети садятся.)
Воспитатель: А теперь давайте украсим наших бабочек. У вас на столах разноцветная самоклеющаяся бумага. Давайте возьмем ножницы и бумагу, вырежем кружочки и красим наших бабочек..

Когда все бабочки готовы воспитатель, обращается к детям. Ребята, а теперь посадим наших бабочек на травку, которую мы приготовили на прошлом занятии.

Молодцы, вы хорошо потрудились сегодня Посмотрите, какие красивые у вас получились бабочки, я думаю мамам они очень понравятся. Вот какой красивый подарок мы сделали для наших мам.
Итог занятия.
Так хочется, чтоб на планете,
Всем мамам счастливо жилось.
Всегда чтоб радовали дети,
И все заветное сбылось.
День матери - прекрасный праздник,
Всем мамам низкий наш поклон.
Пусть в их глазах сияет счастье,
И будет чистым небосклон.

Занятие кружка «Оригами» в старшей группе.

Тема: «Искусство «Кирикоми оригами. Изготовление фигурки Гномика».

Материал: разноцветные квадраты 1414 см, цветная бумага, клей;

Оборудование: фигурки, выполненные в технике «оригами»;

Инструменты: карандаши, фломастеры, ножницы;

Цель: изготовить поделку «Гномик», используя технологический прием «кирикоми оригами».

Задачи:

1. Совершенствовать конструктивные умения и навыки создания из бумаги различных поделок в технике кирикоми оригами.

2. Продолжать знакомить с культурой и традициями Японии.

3. Формировать интерес детей к искусству оригами.

4. Развивать коммуникативные способности детей.

5. Воспитывать эстетический вкус.

6. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

I. Вступительная беседа.

─ Сегодня вновь открывается наша творческая мастерская, и мы с вами вновь будем творить чудеса (начать показ презентации).

─ Как всегда работать мы будем под девизом:

«Я слышу – и забываю,

Я вижу – и запоминаю,

Я делаю – и понимаю» Китайская мудрость.

─ В этом году мы познакомились с удивительным искусством оригами.

─ А что вы знаете об оригами? Попробуйте составить рассказ об оригами по словам - помощникам: оригами, искусство, Япония, бумага, чудеса, бумажные фигурки, счастье, подарки, украшения.

─ Слушание составленных рассказов (2-3 рассказа).

─ Молодцы! Мне хочется дополнить ваш рассказ об искусстве оригами.

Целых две тысячи лет назад китайцы изобрели бумагу. Примерно тогда же и появилось искусство оригами. Из обыкновенной бумаги японцы воистину могут творить чудеса. Они были настоящими мастерам своего дела и за несколько секунд могли сложить из бумаги птицу, насекомое, животное. Потом искусство оригами стало распространяться по всему миру.

─ В этом году мы познакомились с удивительным искусством оригами, научились пользоваться условными знаками, познакомились с базовыми формами, складывали интересные модели (показать на слайде работы детей) , узнали принципы модульного оригами. Я думаю, что вам понравилось создавать своими руками бумажных зверей, птиц, цветы. Искусство оригами – волшебство, которое в наших руках.

─ Мы отправляемся в путешествие по волшебной стране Ориландии.

─ Кто же встречает нас в Ориландии? (гном)

─ Почему вы решили, что это гном?

─ Так кто же такие гномы?

─ Да, действительно, это веселые, добрые, сказочные человечки, любознательные мечтатели, очень любящие добро и красоту.

─ Где же живут гномы? (живут они не в домах, а под землей, в горах)

─ Чем они занимаются? (Работают они в пещерах и горах – добывают драгоценные камни и золото. Знают гномы секреты металлов. Гномы всегда отлично выполняют свою работу и не любят, когда люди мешают их работе, однако доброму человеку гномы помогают в трудную минуту).

II. Постановка цели работы.

─ Как вы думаете, зачем этот гном пришел сегодня к нам?

─ Сегодня этот гном захотел путешествовать вместе с нами по стране Ориландии, он будет нам помогать открывать тайны Оригами. А зовут этого замечательного человечка Гном Гномыч. Он принес нам свои поделки. Рассмотрите их. Самый внимательный из вас сейчас догадается, чем они отличаются от этих фигурок, которые мы делали раньше. Давайте подумаем!

─ Из чего они сделаны? (из бумаги).

─ В какой технике выполнены? (кирикоми оригами)

─ Как же нам догадаться? (развернуть поделку).

─ Да, действительно, в работе использованы ножницы.

─ А разве раньше мы их не использовали? (использовали при украшении, а когда складывали, мы не резали ножницами)

─ Как и в классическом оригами, фигурки здесь в основном складываются, и лишь один-два надреза придают им законченный вид. В переводе с японского «кирикоми» обозначает вырезать. Поэтому и искусство так назвали Кирикоми Оригами.

─ Вы хотите продолжить знакомство с этим видом оригами?

─ Гном Гномыч принес нам схемы складывания, он предлагает разобраться в них и изготовить поделку (показать конверт) . Сумеем?

─ Выбирайте себе квадраты любого цвета, какой вам больше нравится. Я тоже себе выберу квадрат.

III. Изготовление фигурки Гномика.

─ Вы хорошо знакомы с технологией складывания многих фигурок, и я думаю, что вы сможете сами догадаться и определить способы складывания этой поделки. Давайте попробуем! (дети высказывают свои предположения, находят особенности в изготовлении фигурки.)

─ В какой технике она выполнена? (кирикоми оригами)

─ Какое вы помните отличие кирикоми оригами?

─ Давайте проверим наши предположения. Что поможет нам правильно выполнить фигурку? (схемы)

─ Поэтапное обсуждение схем складывания и практическая работа по изготовлению фигурки. Желающие дети – складывают самостоятельно.

1) – Итак, перед вами первая схема. Кто хочет рассказать, что нужно делать в начале? (согнуть квадрат на себя – «долиной», сложить базовую форму – «треугольник»)

– Выполняем?

– Кто желает нам показать, как это выполнить?

3) – Кто догадался, что это за условный знак? Что берем? (ножницы) (сделать надрез по линии перегиба)

– Сумеете выполнить?

4) – На следующей схеме знакомый знак. О чем он говорит? (необходимо потянуть)

5) – Обратимся к следующей схеме, она нам расскажет, что делать теперь (наметить две складки «долина» – согнуть разогнуть).

– Кто сможет показать?

6) – О чем говорит этот условный знак? (верх фигурки показан в увеличенном виде)

– Что показывает эта схема? (надо согнуть на себя левый и правый углы маленького квадрата до линии перегиба)

8) – Посмотрим на следующие две схемы.

– Что будем делать? (отогнуть вправо колпак)

9) – О чем говорит десятая схема? (отогнуть верхние уголки большого квадрата)

10) – А теперь? (отогнуть левую и правую стороны большого квадрата)

12) – Что нам еще осталось сделать? (согнуть от себя «горой» нижний белый треугольник)

─ У всех из вас получилась фигурка?

─ Кого же мы с вами изготовили?

─ А вы устали? Давайте немного отдохнем!

IV. Физкультминутка

V. Практическая работа учащихся по декоративному оформлению поделок.

─ А вы хотите оживить своих героев?

─ Какими деталями можно дополнить поделку? Ведь в зависимости от этого ваши герои могут стать и добрыми, и сердитыми, и веселыми, и грустными.

─ Каким способом можно создать эти детали?

─ Попробуйте придумать имя своему гному, чтобы оно отражало его

характер.

─ Я включу красивую японскую музыку, под эти прекрасные звуки вы будете создавать своего героя.

─ Покажите друг другу свои поделки. Полюбуйтесь на них!

VI. Физкультминутка «Гномики».

─ А вот и мой гномик. Гном Гномыч хочет подружиться с нашими героями и приглашает их в гости.

─ Берем свои фигурки и отправляемся в гости!

─ Давайте знакомиться.

Вот какие чудеса мы сегодня сотворили из бумаги!

─ Маг, что придумал бумагу цветную

Красную, желтую и голубую,

Верил, наверно, что могут ребята

Сделать фигурки из разных квадратов.

В небо стремящихся желтеньких птичек,

Быстро вспорхнувших с бумажных страничек,

Сказочных бабочек, розовых зайцев

Выполнить можно при помощи пальцев.

─ Собрались наши гномики в кружок, познакомились, подружились. Они танцуют и поют. Давайте станцуем с ними вместе!

VII. Итог занятия.

– Замечательно наши герои повеселились.

─ Ребята, вы сегодня просто молодцы! Порадовали своими умениями и выдумкой.

─ О чём мы узнали сегодня на занятии? (мы продолжили знакомство с «кирикоми оригами» и научились делать фигурку Гномика).

─ Что вам понравилось на занятии?

─ В каких сказках вы встречались с гномами? (показ книг)

─ А теперь я предлагаю вам отправиться в сказку (показ сказки «Белоснежка и семь гномов»).

─ На сегодня наша творческая мастерская заканчивает свою работу, но путешествие по стране Ориландии мы будем продолжать!

И коль стала ты такой замечательной страной,

Где умения детей с мечтою дружат,

Значит надо продолжать, мастерить и сочинять

Город-сказку, где добро, как птица кружит.

─ А как вы думаете, а в русских сказках встречаются такие маленькие, добрые человечки, которые тоже помогают людям?

─ Оказывается, и в наших сказках они есть.

─ Долгими осенними темными вечерами рассказывали крестьяне своим детям разные сказки – истории. Про удачливого Иванушку-дурачка, про волшебные гусли - самогуды, про Царевну-лебедь и про маленький народ, помогавший им в деревне по хозяйству. На Руси это были… домовые. Слышали про них? А видели? Видеть домовых немногим приходилось. Они тоже не любят человеку на глаза показываться. Если владелец дома содержит свое хозяйство в порядке, домовой ему незаметно помогает: мышей от мешков с зерном отгоняет, если увидит забытую горящую свечу – зашумит, забренчит, в стену застучит – предупреждает – потушите, мол! Вот какие интересные эти сказочные человечки – гномы и домовые.

«Когда-то очень-очень давно жил-был лист бумаги. Сделали его вручную китайские мастера, которые никому не рассказывали о секретах его изготовления. Потом бумага из Китая перебралась в Японию, где из небольших квадратных кусочков стали складывать самые разные фигурки: бабочек, журавликов, цветы, коробочки…Люди соревновались друг с другом, придумывали все новые фигурки. Так складывание бумаги превратилось в искусство и стало называться одним словом-оригами.

Наши ручки

Руки кверху поднимаем,

А потом их отпускаем.

А потом их развернем

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей

Прыгай, хлопай веселей.

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуть, разогнуться,

Три - в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть.

Карусель.

Еле-еле-еле-еле

Закружились карусели (дети начинают медленно двигаться)

А потом, потом, потом

Всё бегом, бегом, бегом (темп речи и движения ускоряется).

Побежали, побежали,

Побежали, побежали,

Тише, тише, не спешите (темп замедляется).

Карусель ос-та-но-ви-те (все остановились).

Раз-два, раз-два,

Вот и кончилась игра (все кланяются друг другу).

План работы кружка

« Волшебное оригами »

в старшей группе

руководитель Картамышева М.В.

« Волшебное оригами »

Перспективный план работы кружка.

Пояснительная записка

Работа в стиле оригами имеет большое значение в развитии творческого воображения ребенка, его фантазии, художественного вкуса, аккуратности, умения бережно и экономно использовать материал, намечать последовательность операций, активно стремиться к положительному результату.
Программа разработана для того, чтобы через различные действия с бумагой, в процессе её обработки, через применение разных способов и приемов работы с ней, учить детей эстетически осмысливать образы знакомых предметов, передавать их в изобразительной деятельности, подчеркивая красоту и колоритность внешнего облика в преобразованной форме. .

Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.

Дети с увлечением изготавливают поделки из бумаги, которые затем используют в играх, инсценировках, оформлении группы, участка детского сада или в качестве подарка к празднику своим родителям и друзьям.
Ребенок радуется тому, что сделанная собственными руками игрушка действует: вертушка вертится на ветру, кораблик плывет по воде, самолетик взлетает ввысь и т.д.

Цель: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи:

- обучающие

Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами; формировать умения следовать устным инструкциям; обучать различным приемам работы с бумагой; знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.; обогащать словарь детей специальными терминами; учить создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.

- развивающие

Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения; развивать мелкую моторику рук и глазомер; развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию; развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев.

- воспитательные

Воспитывать интерес к искусству оригами; расширять коммуникативные способности детей; формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки; способствовать созданию игровых ситуаций; учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Ожидаемый результат.

Научится различным приемам работы с бумагой;

Узнать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

Научится следовать устным инструкциям;

Создавать изделия оригами;

Развить внимание, память, мышление, пространственное воображение, глазомер, мелкую моторику рук, художественный вкус;

Овладеть навыками культуры труда;

Приобрести навыки работы в коллективе.

Работа с родителями

Познакомить родителей с задачами кружка, с планом работы; приглашать родителей на открытые занятия, на выставки детских работ.

Структура занятия

Сформировать положительную мотивацию трудовой деятельности.

Пальчиковая гимнастика.

Выбрать объект для поделки, обсуждение, оговорить план действий.

Выбор цвета.

Самостоятельная работа детей.

Анализ готовой работы.

Физкультурная минутка или игра с поделкой.

Перспективный план

Тема

Сентябрь

1.Знакомство с оригами. Изготовление квадрата.	Познакомить детей с новым видом искусства «оригами». Познакомить с условными знаками и основными приёмами складывания бумаги. Учить детей складывать прямоугольный лист бумаги по диагонали, отрезать лишнюю часть, получая квадрат. Используя базовую форму «книжечка», изготовить дом. Используя базовую форму «треугольник», изготовить дом.
Базовая форма «треугольник». 1.Стаканчик. 2.Лиса. 3. Щенок. 4. Котёнок. Черепашка.	Учить складывать квадратный лист бумаги по диагонали, находить острый угол, делать складку «молния». Перегибать треугольник пополам, опускать острые углы вниз.
1-2.Базовая форма «воздушный змей». Композиция «Два весёлых гуся». 4. Морковь. Подготовка и инсценировка сказки из изготовленных игрушек.	Используя новую базовую форму, учить детей изготавливать детали моделей гусей, соединять их в определённой последовательности, используя аппликацию, создавать коллективную композицию. Учить детей, используя различные приёмы оригами, создавать композицию «Осенний урожай». Развивать у детей фантазию, умение обыгрывать свои поделки.
1-2.Базовая форма «конфетка». Новогодняя открытка. 3-4. Снеговик.	Учить детей складывать квадратный лист бумаги новым способом, следуя словесным указаниям воспитателя. Соединять детали в единое целое (еловая шишка), мастерить Новогоднюю открытку. Учить детей сворачивать бумагу разными способами, делать мягкие складки, соединять детали между собой, использовать в одной работе бумагу разного вида (мягкую гофрированную).
1-2.Базовая форма «дверь». 3.Снежинка. 4. Елочная звезда Елочка на снегу.	Познакомить детей с новой базовой формой «дверь», учить находить углы на листе бумаги, перегибать верхние углы, подклеивать готовые детали друг к другу в серединке. Познакомить детей с новой базовой формой и моделями при изготовлении которых она используется. Учить складывать бумагу новым способом, закреплять умение находить и называть углы. Закреплять умения самостоятельно складывать базовую форму «треугольник», готовить заготовки на определённую тему, соединять детали в единое целое, создавать композицию зимнего леса.
1-2.Праздничные салфетки. 3.Модели на основе квадрата. Сердечко. 4.Валентинка на подставке. Выставка детских работ.	Учить детей работать с бумагой разного качества, складывать её по словесному указанию воспитателя. Плотно защипывать салфетку, сжимая все её слои и расправлять в виде хвоста лебедя или лепестка роз.
1-2. Цветы для мамы. 3-4.Салфетка «Веер» для праздничного стола. Роза из салфетки.	Учить детей складывать бумагу разными способами, из знакомой базовой формы складывать лепестки цветка, соединять детали, накладывая одну на треугольник другой, совмещая вершины углов и стороны деталей. Плотно защипывать салфетку, сжимая все её слои и расправлять в виде хвоста лебедя или лепестка роз.
1-2.Кораблик. 3-4.Золотая рыбка. Парусник.	Учить детей делать заготовки, используя разные базовые формы.
Подведение итогов.	Оформление альбома детских работ за период обучения. Развитие навыков общения и умения согласовывать свои интересы с интересами других детей.

конспект занятия по оригами"Заяц"

Цель: развитие мелкой моторики

Задачи: Формировать умение складфывать бумагу в разных направлениях, разными способами. Развивать коструктивное мышление, творческое воображение, художественный вкус.

Оборудование: квадраты белой бумаги 15х15, ножницы, схемы, зеленая полянка для демонстации поделок

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект занятия по оригами для старшей группы «Заяц»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Задачи: Формировать умение детей складывать лист бумаги в разных направлениях, разными способами. Развивать конструктивное мышление, творческое воображение, художественный вкус.

Ход

Сегодня у нас не простое занятие. мы будем с вами волшебниками. Для нашего волшебства понадобится лист бумаги и ножницы. А чтобы понять что мы будем делать с их помощью вам нужно отгадать загадку

Много бед таят леса.

Волк, медведь там и лиса!

Наш зверек живет в тревоге,

От беды уносит ноги...

Ну-ка, быстро отгадай-ка,

Как зверек зовется? ...

Дети:- Зайка

Правильно. Сегодня мы с вами будем делать зайца

Заяц – старый наш знакомый. Уши длинные, хвостик не велик, задние лапы – сильные. Летом заяц – серый, рыжевато-серый, грифельный. Зимой – белый. Место обитания зайца – преимущественно пойменные луга (расположенные в пойме реки ), негустые леса. Врагов у зайца – хоть отбавляй. Волки, лисы, хищные птицы, всех он опасается. Но догнать и поймать зайца непросто. Лапы у него широкие и пушистые. Вот, например, зимой. Бежит он, порой, как на лыжах. Снежных сугробов в зимнюю пору много, зайцу-то ничего, а собаки настигнуть его не могут.

Посмотрите у вас на столах лежать листы бумаги. Какой они формы

Дети: - Квадратной

А цветом?

Дети: - Белые

Возьмите свои квадраты и согните по диагонали. Чтобы получился треугольник. Разогните.

Опустите верхние стороны к линии перегиба. Посмотрите у вас получилось «мороженое »

Теперь верхний уголок опустите вниз к вершинам двух углов.

Затем отогните угол так, чтобы он немного выходил за верхнюю сторону.

Боковые уголки загинаем наискосок

Переворачиваем фигуру

Переворачиваем фигуру
Сгибаем угол до противоположной линии

Складываем пополам от себя

Выдвигаем «уши»

Надрезаем ножницами

Отгибаем наискосок.

Расширьте «ушко».

Воспитатель: Ребята, так это же сама принцесса Оригами, повелительница страны Оригами. Но почему же она такая грустная? Давайте спросим ее!

Принцесса Оригами: Да как же мне не грустить! Ребята, я очень люблю птиц!!! В моем царстве их было так много и называла я их птичками-оригамиками. Но злая колдунья нагнала серые тучи на мое царство, а ведь вы знаете, что где тучи, там и дождь, а мое царство ведь бумажное… мои птички-оригамики не успели спрятаться и … (плачет)
Воспитатель: Ребята, ничего не пойму, причем тут птички и дождь? Что могло случиться? Почему принцесса плачет?

Воспитатель:Ребята, чтобы узнать точно, какое несчастье случилось с птичками, предлагаю провести опыт! Давайте возьмем бумагу и будем капать на нее водой, как дождь капал на бумажных птичек и сразу все выяснится!
(дети совместно с воспитателем проводят опыт, убеждаются, что бумага испорчена)
Воспитатель:Ребята, мне кажется, что мы можем помочь принцессе Оригами! Как вы думаете как мы сможем это сделать?
Воспитатель:Верно, ведь на занятиях по конструированию мы учились изготавливать поделки из бумаги, и я думаю, что мы без особого труда окажем помощь погрустневшей принцессе!
Подготовка к изготовлению поделки. Работа со схемой.(Педагог усаживает детей за столы и раздает пооперационные схемы)
Воспитатель:Посмотрите сначала на схемы. Какая базовая модель нам нужна? Правильно, «Воздушный змей». Кто расскажет, как ее надо сделать?
Воспитатель:Все это показано на рисунке. Что дальше происходит с базовой моделью?
Что мы делаем дальше? Скажите, о чем рассказывает следующий рисунок?
Воспитатель:Предлагает детям выбрать необходимые материалы и приступить к работе).

Воспитатель:Выполнение поделки по схеме.
Нам понадобятся квадратные листы цветной бумаги – яркой, возможно, не однотонной, украшенной узорами. Размеры бумаги тоже могут быть разными – от 20*20 см до 13*13 см. Тогда у нас получатся и большие и маленькие птички-оригамики.)

Пооперациооные схемы.
1. Положить бумагу цветной стороной вниз, от себя. Сложить квадрат по диагонали, точно совмещая боковые противоположные углы. Сделать четкий сгиб по диагонали, затем вновь развернуть.
2. Положить квадрат цветной стороной вниз так, чтобы диагональный сгиб располагался вертикально. Согнуть боковые верхние стороны к диагонали.
3. Ту же операцию повторяем с нижними сторонами – сгибаем их к диагональной линии.
4. Сгибаем заготовку пополам по вертикальной диагонали, совмещая противоположные боковые углы.
5. Верхний угол отгибаем сначала от себя, потом на себя, делая четкие сгибы. Затем заправляем его внутрь заготовки.
6. С острым углом отогнутой части поступаем также: сгибаем его на себя, потом от себя, потом заправляем внутрь заготовки.
7. Операция повторяется с нижним углом: он отгибается на себя и от себя вдоль пунктирной линии, затем заправляется внутрь заготовки.
8. Теперь необходимо дополнить птичек яркими деталями: сделать гребешок и крылья, наклеить глаза.
(при этом важно предоставить детям возможность проявить фантазию, применить те умения, которым они уже научились).
Воспитатель:Ну вот мы и справились! Ребята, а пока вы складывали из квадратика птиц, я нашла самое красивое дерево в стране Оригами! Предлагаю на него, и усадить наших птичек!

Педагог: А теперь можно звать принцессу! Так хочется, чтобы она больше никогда не расстраивалась! Давайте позовем ее!
(В зал возвращается принцесса Оригами)
Принцесса Оригами: Ребята, вы меня звали? Зачем? Что случилось? Неужели что-то изменилось?
Принцесса Оригами: Какая красота!!! Не может такого быть!!! Что за чудеса? Как вам это удалось?
Воспитатель:Принцесса, сейчас ребята споют частушки и вы сами все поймете!!

Принцесса Оригами: так значит вы своими руками сотворили это чудо?
Принцесса Оригами: Тогда я могу считать вас наши почетными гостями, можете приходить в нашу страну когда захотите вновь сложить из бумаги что-нибудь прекрасное! Наши двери для вас всегда открыты! И в знак благодарности я хочу каждому из вас подарить ключики от моего царства, можете повесить их как медальончики на шею и в любую минуту, взяв волшебный бумажный квадратик в руки, с его помощью у вас получатся самые лучшие поделки!(Принцесса Оригами вручает волшебные ключики)