Проект (подготовительная группа) на тему: проект на тему "День космонавтики". Сочинение о космосе

Цели: - дать детям пропедевтические знания о Вселенной;

• познакомить с историей и достижениями в области освоения и изучения космоса на примере нашей страны
• познакомить детей с первым космонавтом
• дать о планетах Солнечной системы
• развивать умение устанавливать причинно-следственные связи и проводить целенаправленный анализ явлений
• развивать психические процессы и мыслительные операции: внимание, память, творческое и логическое мышление, воображение, наблюдательностью.

Задачи:

• вызвать интерес к профессии космонавта
• способствовать формированию установок на здоровый образ жизни
• воспитывать уважение и чувство гордости за героев нашей страны.

Объявление в громкоговоритель: «Экипажи космического корабля «Планета детства» приглашаются на борт».

Космонавт: -Экипажи, займите свои места!

(Воспитанники старших и подготовительных групп входят в музыкальный зал, представляя свой экипаж) .

Космонавт: - Приглашаем всех в космос!!! Предлагаю перед полётом вспомнить человека, который 54 года назад впервые полетел в космос.

Ведущий: - Ребята, кто же был первым человеком, отправившимся в открытое космическое пространство?

Космонавт:

ЮрийГагарин

В космической ракете

С названием «Восток»

Он первым на планете

Подняться к звёздам смог.

Поёт об этом песни

Весенняя капель:

Навеки будут вместе

Гагарин и апрель.

Ведущий: -А кто может назвать точную дату первого полёта в космос?

Именно благодаря полёту Юрия Гагарина люди поняли, что человек может сотворить неимоверное -шагнуть к звёздам! Все ликовали, радовались…

А что это за звуки???

(Звучит собачий лай. Выбегают две «собачки» . Инсценировка.)

Белка:

Привет, ребята. Меня зовут Белка, а это Стрелка. Знаете нас?

Ведущий:

Ребята, а чем знамениты эти собачки?

Стрелка:

На самом деле мы не были первыми собачками, которые полетели в космос. Перед нами летала Лайка, потом собаки Чайка и Лисичка. Но они не выжили. А мы с Белкой вернулись на Землю.

Ведущий:

Белка и Стрелка, вам не было страшно лететь в космос в одиночестве?

Белка:

Нет. Мы же были не одни. С нами летали 12 мышей, насекомые, растения, семена кукурузы, пшеницы, гороха, лука и даже микробы.

Стрелка:

После полёта мы жили в институте космической медицины. Нас часто возили в детские сады, школы для того, чтобы показать первых космонавтов детям. Через несколько месяцев после полета у меня родились здоровые и крепкие щенки. Шесть штук.

Ведущий:

Дочь Стрелки - Пушинку - подарил жене американского Президента Жаклин Кеннеди.

Белка:

Нам пора. Прощайте, ребята!!!

Ведущий: - Провожаем Белку и Стрелку и отправляемся в открытый космос. Начинаем обратный отсчёт!

(Видео обратного отсчёта)

Ведущий: - Полетели!!!

(Звучит музыка танца-игры «Роботы и звёздочки» . Все дети начинают двигаться под музыку)

Ведущий: - А теперь займите свои места и посмотрите в иллюминаторы.

(Видео «Космос» ) .

Ведущий: - Внимание! Мы подлетаем к Луне. Готовимся к посадке!

Ребята, а Луна-это планета?

Посмотрите, ребята, вся поверхность Луны покрыта лунной пылью. Сегодня мы обратимся в научно-космическую лабораторию. Учёные заняты важными открытиями, поэтому с нами сотрудничают сегодня их помощники.

(Помощники учёных (воспитатели групп) надевают белые халаты, берут в руки контейнеры с песком и ставят на стол экипажам для наблюдений).

Перед вами образцы лунной пыли. Вы видите следы от лунохода. Дело в том, что на Луне нет воздуха, а значит, и ветра. Если бы дул ветер, то эти следы давно бы исчезли. Давайте посмотрим, что произошло бы с ними во время ветра. Сотрудники научной лаборатории вам помогут.

(Дети дуют на песок и следы от лунохода исчезают) .

Ведущий: - Ребята, какой мы можем сделать вывод?

(Дети: Так как на Луне нет ветра, следы лунохода останутся на ней навсегда) .

Ведущий: - Ребята, а почему Луна вся в пятнах, как вы думаете? (Ответы детей)

Ведущий: - Здесь, на Луне, есть глубокие ямы-кратеры. Таких глубоких кратеров на нашей планете нет. Наши учёные выяснили, что они образовались от падения метеоритов. Давайте вместе посмотрим как это происходит. Сотрудники научной лаборатории сейчас подадут вам камешки. Возьмите каждый член экипажа по камешку и бросьте прямо в образец лунной пыли.

Ведущий:

Ребята аккуратно вытащите камешки, ракушки из ёмкости. Остались углубления?

Так почему же Луна вся в пятнах?

(Дети: На Луну падают метеориты и от них образуются ямки. Эти ямки остаются навсегда, потому что на Луне нет воздуха) .

Ведущий:

А почему одни кратеры на Луне будут глубже, а другие мельче?

Выводы детей (Чем больше метеорит, тем глубже кратер) .

Ведущий: - Спасибо сотрудникам научно-исследовательской лаборатории за помощь в исследованиях лунной пыли. Нам пора продолжать космическое путешествие.

Ведущий: -Каким должен быть космонавт? (смелым, сильным, умным, внимательным, ответственным) .

Ведущий:

Космонавты долго тренируются перед полётом. Они разминаются. Давайте и мы вместе с инопланетянином, который пролетал мимо нашего корабля, разомнёмся немного...

(Разминка, ВИДЕО)

Ведущий:

В космонавты берут только самых здоровых и крепких людей. Ведь лётчику-космонавту приходится работать в необычных условиях- в невесомости, испытывать сильные перегрузки во время старта ракеты и при приземлении. Наши мальчики очень любят играть в космонавтов. Давайте посмотрим.

(Игра в космонавтов

1 реб. Послушайте, ребята, что я хочу сказать:

Давайте в космонавтов начнём мы все играть.

2 реб. Мы быстро рассчитаемся считалочкой, друзья,

И, может быть, Гагариным сегодня буду я.

(отдаёт флажок ребёнку к которому обратился)

(Звучит музыка полёта. Ребёнок держит флажок двумя руками вверху и «облетает» зал 2 раза, затем встаёт на своё место) .

1 реб. Раз, считаю, два, считаю и тебя я назначаю.

3 реб. И понятно всем без слов, что сегодня я – Титов.

(Под музыку полёта 3 реб., подняв флажок, «облетает» зал 2 раза) .

4, 5 реб. Полетим и мы вдвоём

В межпланетный дальний путь.

Николаев буду я, ты-Попович, не забудь.

(Звучит музыка полёта, 2 детей «облетают» зал 2 раза) .

6,7 реб. И мы со всеми вместе готовимся в полёт

И наш корабль огромный вокруг Земли плывёт.

(Под музыку полёта все мальчики «облетают» зал 2 раза) .

Девочка: Подружки, посмотрите,

И нам бы так играть.

Давайте космонавтов букетами встречать.

(Девочки берут цветы и вручают их космонавтам. Звучит марш, мальчики обходят круг и занимают свои места) .

Ведущий: - Ребята, нам пора возвращаться на Землю. Пристегнули ремни!!!

(Видео «Планета Земля в космосе» ) .

Ведущий: - Вот мы и дома!

(Звучит музыка, появляются две звезды)

1 звезда:

На Земле мы в первый раз. Очень весело у вас!

2 звезда:

Мы прибыли с другой планеты. Хотим вам передать приветы!

(Дети танцуют танец звёздочек)

Ведущий:

Ребята, к нам прибыли ещё гости с других нам не известных планет. Встречайте!

(Под музыку выходят «инопланетяне» в космических костюмах) .

Ведущий:

Ребята, мы побывали в открытом космосе. Сколько планет включает в себя наша Солнечная система?

Как называется звезда, вокруг которой происходит движение планет? (Солнце) .

Давайте вместе изобразим движение планет вокруг Солнца.

(По центру зала Солнце (девочка в жёлтом платье и шляпке) , расчерчены орбиты планет. Ведущий читает стихотворение, а дети с изображением планет в руках становятся каждый на свою орбиту).

Ведущий:

• По порядку все планеты

Назовет любой из нас:

Раз - Меркурий,

Два - Венера,

Три - Земля,

Четыре - Марс.

Пять - Юпитер,

Шесть - Сатурн,

Семь - Уран,

За ним - Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

(Звучит музыка и планеты начинают движение по своей орбите) .

Ведущий:

Это и есть наша Солнечная система.

(На экране слайд «Солнечная система» )

Какое огромное звездное пространство. (Слайд с изображением космоса) Вы узнали и увидели, как бесконечен и безграничен космос. Сейчас мы с вами создадим это космическое пространство прямо здесь.

В центре нашей галактики самая яркая и большая звезда. Какая? Около него располагаются планеты солнечной системы.

(Дети прикрепляют к панно «Открытый космос» макеты планет) . – музыкальная заставка.

Космическое пространство наполнено метеоритами, астероидами, кометами и звездами.

(Дети прикрепляют к панно метеориты и астероиды) . – музыкальная заставка.

Чтобы исследования космоса продолжались, давайте запустим ракеты и спутники.

(Дети прикрепляют к панно ракеты и спутники) . - музыкальная заставка.

Вы стали участниками большого космического проекта детского сада «Планета детства» . Желаем вам, ребята, дальнейших открытий в мире неизвестного, тайного и безграничного стремления познавать всё новое, неизведанное!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Пушкинского муниципального района детский сад №14 “ Подснежник”
Проект “ День Космонавтики “

Выполнила: воспитатель
второй младшей группы
Стецюк Надежда Алексеевна

2017 г.
Проект “ День Космонавтики “
Выполнила: воспитатель
Второй младшей группы

Стецюк Надежда Алексеевна
Цель проекта:
Познакомить детей с российским праздником Днем Космонавтики, с космосом, С первым человеком полетевшем в космос Юрием Алексеевичем Гагариным
Задачи:
1.Активизировать словарь детей: космос, звезда, ракета,луна, космонавт, скафандр.
2.Развивать стремление к познавательной деятельности, мыслительной активности.
3.Вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций о космосе. Участвовать в беседах.
4.Воспитывать уважение к людям,работающих в космосе, дисциплинированность,любознательность.
Прививать любовь и чувство гордости к своей стране.
Ожидаемые результаты:
1.Заинтересованность детей темой о космосе, проявление их познавательной активности.
2. Дети сами проявляют инициативу; рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы, конструируют из строительного материала и конструктора ракеты, проявляют творчество.
3.С удовольствием рисуют, лепят, играют.
Вид проекта:
Познавательно -творческий. Краткосрочный.
Время реализации проекта:
03.04.2017- 14.04.2017
Участники проекта:
Воспитатели, дети второй младшей группы” Ромашка”, родители
Актуальность проекта:
Незнание детьми российского праздника - День космонавтики, о дате
первого полёта Юрия Алексеевича Гагарина в космос.
Обоснование проблемы:
1. Недостаточное внимание родителей к российскому празднику - День космонавтики.
Для решения этой проблемы и возник этот проект.
Продукт проектной деятельности:
-Оформление группы и приемной: выставка детских работ “ Космическое путешествие “.
- папка -передвижка для родителей: “ 12 апреля – День Космонавтики.”
-выставка работ сделанных совместно с родителями: “ Этот удивительный космос”
Этапы проекта:
1 этап. Подготовительный.
-Подбор литературы по теме “Космос”
-Подбор иллюстраций и картинок. Фотографий Белки и Стрелки. Фотографий первого человека полетевшего в космос.
-Организация развивающей среды в группе.
2 этап. Реализация проекта.
-Проведение бесед о космосе, о первом человеке,который полетел в космос.
-Проведение физкультминуток и дидактических игр.
-Чтение мини рассказов и стихов о космосе.
-рассматривание иллюстраций и фотографий.
-Рисование рисунков, делать аппликации и лепить из пластилина.
-НОД по художественно эстетическому развитию (лепка) “ Космонавт”
-НОД по развитию речи “Какое бывает небо”
-НОД по художественно эстетическому развитию (рисование)” Лети наша ракета”
- НОД по художественно эстетическому развитию (аппликация) “ Ракета летит в космос”
3 этап. Результаты проекта.
-Коллективная работа по теме(аппликация)
-Выставка поделок.
НОД по развитию речи - беседа: ” Какое бывает небо?”
Задачи. Оживить в памяти детей целостный образ неба, явлений на небе, активизировать эмоциональную сферу детей и тем самым вызвать у них желание участвовать в беседе. Активизация всех психических процессов путем вопросов к детям. Обогащение словарного запаса.Ход беседы:Воспитатель:Дети, каждый день мы выходим на улицу и смотрим на…(ответы детей). Поднимая голову вверх, мы узнаем, пасмурно сегодня или ясно, облачно или дождливо. Что же такое небо? (ответы детей). А теперь послушайте стихотворение:Черное, алое, синее, красноеНебо бывает разнообразное.Утро как вечер красным подсвечен,Черное ночью, когда гаснут свечи,Лампы, фонарики и фонари,Звезды с луною ты видишь. Смотри.Утро. И солнышко лучики шлет,Снова синеет наш небосвод. Воспитатель:Небо – это огромное пространство над землей. Иногда выражаются – голубой купол неба. Небо – это все пространство, которое мы видим над головой. Скажите ребята, а каким бывает небо? (ответы детей) .Воспитатель:Днем оно светлое, голубое или синее. В ясные дни на небе сияет солнце. Ночью небо темнеет, становится черным, украшенным звездами и месяцем. И днем и ночью по небу плывут облака, но иногда небо бывает чистым, ясным, безоблачным. Облака - это скопление крошечных капелек воды или малюсеньких льдинок (в холодное время года, водяной пар, сгустившийся в атмосфере). Водяной пар всегда есть в воздухе. (По ходу беседы воспитатель дает объяснение, утверждает детские ответы, обобщает их, обязательно показывает наглядный материал – какое бывает небо: ясное, хмурое, черное, звездное, солнечное, облачное, что бывает на небе: радуга, дождь, гроза, молния, облака и т.д. Беседа должна быть эмоциональной, живой, повышать активность детей. В процессе беседы педагог иногда сообщает новые сведения, чтобы уточнить или углубить знания детей о тех предметах и явлениях, о которых идет речь (Почему небо бывает черное, хмурое? Что есть на небе? На что похожи облака?) Используемые приемы словарной работы - объяснение воспитателем значения отдельных слов, повторение слова хором вместе с воспитателем). Закончить беседу можно чтением стихотворения или загадыванием загадки:Ничего нет неба выше,Там гуляют облака.Небо дуновеньем дышит,В небе звёзды с далекаСловно бусинки мерцаютУкрашая небосклон,А под утро исчезают,Растворяясь будто сон.В небе вольно веют птицы,Крылья только им даны,Но бывает людям снится:Над землёй летят они.Справа небо, слева небо,Ну, а ты летишь, летишь:Толи быль, а толи небыль,Сразу и не различишь!Как цветочки незабудки -Нежно - голубое.Иногда, как васильки,А порой, как море!Но бывают дни, когда,Злится и темнеет,Вот тогда меняет цвет -Хмурится, чернеет.Ночью - в ярких звездочках,Днем - с лучистым солнышком!С облаками, цвета снега...Что же это? Это ж... (Небо.)
Чтение стихотворений о космосе. Загадывание загадок.
Земля
Есть одна планета-садВ этом космосе холодном.Только здесь леса шумят,Птиц скликая перелётных,Лишь на ней одной цветутЛандыши в траве зелёной,И стрекозы только тутВ речку смотрят удивлённо...Береги свою планету -Ведь другой, похожей, нету!Яков Аким
Свети нам солнышко,свети!Яков Аким- Свети нам, солнышко, свети, Легко с тобой живётся! И даже песенка в пути Сама собой поётся. От нас за тучи-облака Не уходи, не надо! И лес, и поле, и река Теплу и солнцу рады. - Свети нам, солнышко, свети, Не уходи за тучки! На ярком солнце у ежей Быстрей растут колючки. -Напрасно пущена молва, Что солнце нас тревожит. Лягушка изредка - ква-ква, Погреться любит тоже! - Свети нам, солнышко, свети, Проснувшись утром рано. Пока ты здесь - не улетим На юг, в чужие страны.
Путешествие к луне.Джанни Родари-У лунного моря Особый секрет, - На море оно не похоже. Воды в этом море Ни капельки нет, И рыбы не водятся тоже. В волны его Невозможно нырнуть, Нельзя в нём плескаться, Нельзя утонуть. Купаться в том море Удобно лишь тем, Кто плавать Ещё не умеет совсем!
Юрий ГагаринСпросил я у папы однажды: "А кто такой Юрий Гагарин? Наверное, он очень важный, А я про него мало знаю..." И папа тогда мне ответил: "Я рад, что об этом меня ты спросил, Он летчик отважный и смелый, Прославил страну на весь мир. Гагарин был первым на свете, Кто в космос однажды полет совершил. Мальчишкам на нашей планете Мечту космонавтами стать подарил". Теперь я горжусь тем, что знаю, Кем же был Юрий Гагарин. Спросите меня, отвечу вам гордо: Он - космонавт, первым вышедший к звездамСтать космонавтом я хочу, Гагарин мне пример. Он первый в космос полетел Тогда в СССР. С волненьем слушал целый мир- Не чудо ли для всех?!- Впервые в космос полетел Советский человек! С тех пор прошло немало лет. Привыкли мы к тому, Что побывать случилось там Уже не одному. День космонавтики у нас. Я тоже так хочу- Мне надо только подрасти- И в космос полечу!!! Автор – Татьяна Шапиро
Прекрасно нёбо звёздное, Прекрасен мир планет. Но вам скажу серьёзно я: Земли прекрасней нет! Пусть Млечный Путь и стелется, Алмазами пыля, Но верит, ждёт, надеется Любимая Земля, Пусть дальняя галактика И манит, и зовёт, Но в праздник космонавтики Вокруг весна цветёт, И сердце так уверенно Стучит тебе в ответ: Доказано, проверено- Земли прекрасней нет!
Г. СапгирРаскинув свой огнистый хвост,Комета мчится между звёзд.- Послушайте, созвездья,Последние известия,Чудесные известия,Небесные известия!Несясь на диких скоростях,Была у Солнца я в гостях.Я Землю видела вдалиИ новых спутников Земли.Я уносилась от Земли,За мной летели корабли!
Римма АлдонинаЗвёздыЧто такое звёзды?Если спросят вас -Отвечайте смело:Раскалённый газ.И ещё добавьте,Что притом всегдаЯдерный реактор -Каждая звезда!
Г. СапгирКометаКакое роскошное диво!Почти занимая полсвета,Загадочна, очень красиваПарит над Землёю комета.И хочется думать: - ОткудаЯвилось к нам светлое чудо?И хочется плакать, когдаОно улетит без следа.А нам говорят:- Это лёд!А хвост её - пыль и вода!Неважно, к нам Чудо идёт,А Чудо прекрасно всегда!
Интерес к Космосу пробуждается уже в раннем возрасте. Начать знакомить детей с космосом можно с помощью загадок. Их любят все дети, потому что детские загадки делают восприятие мира ярче. Это не только интеллектуальные упражнения, направленные на развитие мышления у детей, это один из видов устного народного творчества, где в шуточной, упрощенной форме показываются наиболее яркие признаки предметов или явлений, знакомят детей с животным и растительным миром.

Есть специальная труба, В ней Вселенная видна, Видят звезд Калейдоскоп Астрономы в... (телескоп)
Специальный космический есть аппарат, Сигналы на Землю он шлет всем подряд. Как одинокий таинственный путник, Летит по орбите искусственный...(спутник)
Ни начала, ни конца, Ни затылка, ни лица. Знают все: и млад, и стар, Что она – большущий шар. (Земля)
Кто в году четыре раза переодевается? (Земля)
Желтая тарелка на небе висит.Желтая тарелка всем тепло дарит.(Солнце)
В дверь, в окноСтучать не будет,А взойдетИ всех разбудит.
(Солнце)У бабушки над избушкойВисит хлеба краюшка.Собаки лают, достать не могут
.(Месяц)Сверкая огромным хвостом в темноте, Несется среди ярких звезд в пустоте Она не звезда, не планета,Загадка Вселенной - ...(комета)
Освещает ночью путь, Звездам не дает заснуть. Пусть все спят, Ей не до сна,В небе светит нам...(Луна)
Пальчиковая гимнастика.
“Солнышко светит”Цель: Развивать соотносящие движения рук, тонкую моторику пальцев рук, учить расстегивать и застегивать прищепки.Материалы: Круг желтого цвета(двусторонний), из плотного картона диаметром 15 см, прищепки.Ход игры. Начните игру с рассказа: «Посмотрите в окошко: видите, как ярко светит солнышко. Давайте сделаем такое же солнышко. Мы превратим этот круг (показывает) в солнышко. Мы сделаем ему лучики». Покажите детям, как прикрепить прищепки-лучики к краям круга. Обратите внимание малышей на то, что нажимать на концы прищепки нужно одновременно двумя пальцами. Затем предложите детям «снять» лучики. («Теперь солнышко светит не ярко»).“Тучки”Мы наши пальчики сплелиИ вытянули ручки.Ну, а теперь мы от ЗемлиОтталкиваем тучки.(Упражнения выполняют стоя. Дети сплетают пальцы, вытягивают руки ладонями вперед, а потом поднимают их вверх и тянутся как можно выше).
Физкультминутка “Ракета”
Раз-два, стоит ракета. (ребенок поднимает руки вверх)Три-четыре, скоро взлет. (разводит руки в стороны)Чтобы долететь до солнца (круг руками)Космонавтам нужен год. (берется руками за щеки, качает головой)Но дорогой нам не страшно (руки в стороны, наклоны корпусом вправо-влево)Каждый ведь из нас атлет (сгибает руки в локтях)Пролетая над землею (разводит руки в стороны)Ей передадим привет. (поднимает руки вверх и машет)
НОД по художественно эстетическому развитию. Лепке.
“Космонавт”
Цель: закреплять умения лепить человека, передавать соотношение между частями тела и предавать им движение, составлять общую композицию.
Программное содержание:
- расширять представления детей об окружающем мире (о космосе);
- закреплять умение лепить шлем космонавта приемом скатывания шара круговыми движениями, руки и ноги, приемом раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней, соединять детали, сглаживать пальцами поверхность вылепленных предметов;
- прививать желание лепить.
Материал: картон черного цвета с нарисованными звездами, пластилин, дощечка, салфетки.
Предварительная работа: проведение беседы на тему «Космос»; рассматривание книг о космосе.
1. Ход занятия
- Ребята отгадайте загадку:
Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
И называется … (Земля).
- Правильно, наша Земля – это наш дом. Еще одна загадка.
На корабле воздушном,
Космическом, послушном,
Мы, обгоняя ветер,
Несемся на … (Ракете).
- Куда можно полететь на ракете? (В космос).
Он не летчик, не пилот,
Он ведет не самолет,
А огромную ракету,
Дети, кто, скажите, это? (Космонавт).
Скоро 12 апреля – день Космонавтики. Это праздник, прежде всего космонавтов и тех, кто участвует в создании космических ракет.
- ребята, а кто такие космонавты? (ответы ребят)
- А вы хотите полететь в космос? (ответы ребят)
- А на чем туда можно полететь? (ответы ребят)
Это кто сказал, что дети
Не летают на ракете?
Нам бы только захотеть,
Можем мы на всем лететь!
Физкультминутка:
- Не зевай по сторонам!
Ты сегодня космонавт!
Начинаем тренировку,
Чтобы сильным стать и ловким.
Взлетают вверх ракеты (руки через стороны вверх, 3 хлопка над головой - 4 раза.)
Ракета в космосе (ноги на ширине плеч, руки выпрямлены над головой, ладони сомкнуты. Делаем наклоны вправо – влево – назад - вперед - 4 раза.)
Космонавты скафандр надевают, в открытый космос вылетают (имитация надевания скафандра.)
В невесомости летим. (Руки в стороны. Попеременно поднимаем ноги, согнутые в коленях)
Быстро-быстро кружимся на месте, держа руки в стороны, на сигнал «стоп» останавливаемся с закрытыми глазами.
Воспитатель:
Ребята посмотрите на доску. Сегодня мы будем делать вот такого космонавта (показ образца) .
-- Куда летит космонавт? (В космос) .
-- А что есть в небе, в космосе? (звезды, луна, другие планеты) .
--Из каких геометрических фигур состоит тело космонавта? (шар – шлем, столбики – скафандр (руки и ноги)).
Показ приемов выполнения работы.
Сейчас я покажу вам, как делать космонавта. Берем кусочек пластилина, раскатываем между ладонями – столбики толстый и 4 тонких, соединяем друг с другом столбики (это скафандр). Скатываем круговыми движениями шар (это шлем). Соединяем шлем и скафандр. Сглаживаем пальцами поверхность соединенных деталей.
Выполнение работы под наблюдением воспитателя.
Организация окончания работы. Обыгрывание полета космонавтов в космос (на старт, внимание, пуск). Космонавты полетели в космос. Выставка работ на «звездном небе». Похвала детей.
НОД «Художественное творчество. Рисование» во 2-й младшей группе

Архипенко Людмила Алексеевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ д/с №15
Населённый пункт: город Таганрог Ростовская область
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Проект " День космонавтики
Дата публикации: 16.04.2016
Раздел: дошкольное образование

Паспорт проекта

«День космонавтики»
для детей средней группы.
: дети средней группы, педагоги, родители.
Тип проекта
: познавательно – творческий.
Вид проекта
: краткосрочный 04.04. 2016 – 12.04. 2016.
Цель
: Познакомить детей с российским праздником - День космонавтики, с космосом, с первым космонавтом Ю.А.Гагариным.
Задачи:
1. Познакомить детей с профессией космонавта; учить восхищаться их героическим трудом, гордиться тем, что первым космонавтом был русский человек. Расширять представление о космических полётах. 2. Закреплять знания детей о первом космонавте Ю. Гагарине. 3.Закреплять знания детей о том, что мы живём на планете Земля; подчеркнуть уникальность планеты Земля. 4. Расширить и закрепить знания детей о планетах солнечной системы, созвездиях. 5. Упражнять детей в обратном счёте. 6. Активизировать словарь прилагательными, обозначающими признаки предметов; совершенствовать умение согласовывать существительные с прилагательными. Ожидаемый результат: 1.Заинтересованность детей темой «Космос», проявление их познавательной активности. 2.Дети самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы; конструируют из строительного и бросового материала ракеты, планеты, инопланетян по своему представлению, проявляют творчество и детальность в работе. 3.С удовольствием создают работы (лепка, аппликация, рисование) по теме «Космос»; играют в сюжетно – ролевую игру «Полёт в космос». Этапы реализации: подготовительный, основной, заключительный
Подготовительный этап
- Подбор наглядных материалов: фото - и видео сюжетов, тематических картин и иллюстраций по теме «Космос». - Подбор художественной и энциклопедической литературы, предварительное чтение рассказов, стихов, загадок по теме проекта. - Подбор материала для продуктивной деятельности.
Предметно – развивающая среда по проекту:
Глобус, фонарик, модель Земли с ракетой, карта звёздного неба, телескоп; тематические картины, выставка книг в книжном уголке по теме «Космос», портреты космонавтов, модели лунохода, ракеты, модель Солнечной системы, записи песен о космонавтах (по выбору воспитателей).
Наглядно-дидактические пособия
Иллюстрации на тему «Космос» (портреты космонавтов и животных, побывавших в космосе, фотография планеты Земля из космоса, виды ракет, спутников, звёздное небо). Книга «Малышам о звёздах и планетах» из серии «Школа семи гномов», издательство
«Мозаика – Синтез»; наглядно – дидактическое пособие «Космос», издательство «Рыжий кот», 2012год. Дидактические игры «Что лишнее?», «Что нужно в космосе?», «Разрезные картинки», «Созвездия», «Расставь планеты по местам», счётные палочки «Посмотри и составь», блоки Дьёныша.
Подвижные игры, упражнения, физкультминутки:
Физкультминутка «Передай хлопок», «Ракета», «Космодром»; игры «Солнышко и дождик», «Солнечные зайчики», «Прыжки на Юпитере», «Комета», «Ракеты»; упражнение «Наполним скафандры воздухом», прыжки с поворотом «Планета вращается».
Основной этап

План реализации проекта.
Чтение художественной литературы: Большая энциклопедия «Почемучек». Москва, 2006; книга «Малышам о звёздах и планетах» из серии «Школа семи гномов», издательство «Мозаика – Синтез», методическое пособие «Беседы о космосе» Е.А.Паникова, В.В.Инкина, издательство «Творческий Центр «Сфера»,2010год; загадывание детям загадок на космическую тему; просмотр мультфильмов и кино на космическую тему: "Тайна третьей планеты", «Барбоскины», «Белка и Стрелка. Звёздные собаки» и другие. Познавательное развитие: беседы с детьми Задачи: оживить в памяти детей целостный образ неба, явлений на небе, активизировать эмоциональную сферу детей и тем самым вызвать у них желание участвовать в беседе. Активизация всех психических процессов путем вопросов к детям. Обогащение словарного запаса.
«Какое бывает небо?»
Воспитатель: каждый день мы выходим на улицу и смотрим на… (ответы детей). Поднимая голову вверх, мы узнаем, пасмурно сегодня или ясно, облачно или дождливо. Что же такое небо? (ответы детей). А теперь послушайте стихотворение: Черное, алое, синее, красное Небо бывает разнообразное. Утро как вечер красным подсвечен, Черное ночью, когда гаснут свечи, Лампы, фонарики и фонари, Звезды с луною ты видишь. Смотри. Утро. И солнышко лучики шлет, Снова синеет наш небосвод. Воспитатель: Небо – это огромное пространство над землей. Иногда выражаются – голубой купол неба. Небо – это все пространство, которое мы видим над головой. Скажите ребята, а каким бывает небо? (ответы детей). Воспитатель: Днем оно светлое, голубое или синее. В ясные дни на небе сияет солнце. Ночью небо темнеет, становится черным, украшенным звездами и месяцем. И днем и ночью по небу плывут облака, но иногда небо бывает чистым, ясным, безоблачным. Облака - это скопление крошечных капелек воды или малюсеньких льдинок (в холодное время года, водяной пар, сгустившийся в атмосфере). Водяной пар всегда есть в воздухе. (По ходу беседы воспитатель дает объяснение, утверждает детские ответы, обобщает их, обязательно показывает наглядный материал – какое бывает небо: ясное, хмурое,
черное, звездное, солнечное, облачное, что бывает на небе: радуга, дождь, гроза, молния, облака и т.д. Закончить беседу можно чтением стихотворения или загадыванием загадки: Ничего нет неба выше, Там гуляют облака. Небо дуновеньем дышит, В небе звёзды сдалека Словно бусинки мерцают Украшая небосклон, А под утро исчезают, Растворяясь будто сон. В небе вольно веют птицы, Крылья только им даны, Но бывает, людям снится: Над землёй летят они. Справа небо, слева небо, Ну, а ты летишь, летишь: Толи быль, а толи небыль, Сразу и не различишь! Е.Горева «Полёты в небе». Как цветочки незабудки - Нежно - голубое. Иногда, как васильки, А порой, как море! Но бывают дни, когда, Злится и темнеет, Вот тогда меняет цвет - Хмурится, чернеет. Ночью - в ярких звездочках, Днем - с лучистым солнышком! С облаками, цвета снега... Что же это? Это ж... (Небо.)
«Почему Луна превращается в месяц?»
Вид Луны меняется каждый день. Сначала она похожа на узенький серп, затем полнеет и через несколько дней становится круглой. Еще через несколько дней полная Луна постепенно становится все меньше и меньше и снова делается похожей на серп. Серп Луны часто называют месяцем. Если серп Луны повернут влево, как буква «С», то говорят, что луна «стареет», и вскоре исчезает совсем. Такую фазу Луны называют «новолунием». Потом постепенно Луна из узкого серпа, повернутого вправо превращается снова в полную. Перед тем, как превратиться в полную, она «растет». Для объяснения того, что Луна такая разная и постепенно меняется от едва заметного «серпика» до круглой яркой красавицы, можно обратиться к модели с глобусом. Для этого понадобится глобус, какой-нибудь источник света, например, свеча и маленький мячик – «Луна». Покажите детям, как Луна вращается вокруг Земли и что происходит с освещением, как оно влияет на вид Луны. Обращаясь вокруг Земли, Луна поворачивается к ней то полностью освещенной поверхностью, то частично
освещенной, то темной. Вот поэтому в течение месяца непрерывно меняется вид Луны (рассматривание иллюстраций с изображением луны, месяца). Спутник близкий для планеты, Светит отражённым светом. То как месяц, то кругла, Мало дарит нам тепла. За собою тянет воду В океанах с небосвода, И поэтому вода Движется туда-сюда, Есть приливы и отливы. А ещё она красива, Если вся освещена – В небе полная Луна.
«Планеты и звёзды».
Космос - это огромное пространство без конца и края, которое окружает нашу планету. Космос очень велик, и сколько бы мы ни летели в ракете, мы никогда не сможем добраться до его края. В этом пространстве движутся звезды, вокруг них кружатся планеты, летают кометы и метеоры. Планета, на которой мы живем, называется Земля. Из космоса она выглядит как прекрасный голубой шар (рассмотреть с детьми глобус или иллюстрации с изображением планет). Большая часть Земли покрыта голубой водой огромных океанов. Белые пятна - это облака, снег и лед. Суша - это огромные пространства зелено- коричневого цвета, пространства, покрытые камнем и почвой. Земля - это единственная известная нам обитаемая планета. Люди, растения и животные могут жить на Земле потому, что она не слишком горячая и не слишком холодная. На Земле есть вода для питья и воздух для дыхания. Они необходимы всем живым организмам. Кроме нашей Земли, существуют и другие планеты: Марс, Венера, Юпитер, Сатурн, Уран, Меркурий, Нептун, Плутон Планета Земля наряду с другими планетами, кометами, астероидами, метеоритным веществом входит в состав Солнечной системы, которая в свою очередь является частью громадной звездной системы – Галактики. Солнечную систему образуют девять больших планет со спутниками и единственная звезда - Солнце, около которой обращаются все тела системы. Звезды – это огромные светящиеся огненные шары. Солнце – тоже звезда, это раскаленный газовый шар, источник света, тепла и жизни в Солнечной системе. Оно расположено близко к Земле, поэтому мы видим его свет и ощущаем тепло. Есть звезды во много раз больше и горячее Солнца, но они светят так далеко от Земли, что кажутся нам всего лишь маленькими точками на ночном небе. Для того, чтобы ребенку было понятно данное явление, можно сравнить свет фонарика днем и вечером в темноте. Днем при ярком освещении луч фонарика почти не виден, зато он ярко светит вечером. Свет звезд похож на свет фонаря: днем его затмевает Солнце (наблюдение за солнцем и звездами на улице во время прогулок с ребенком). Поэтому звезды можно увидеть только ночью.
«Праздник 12 апреля - День космонавтики», «Юрий Алексеевич Гагарин - Первый человек в космосе». «История космонавтики» (чтение и беседы по книге «Беседы о космосе»). Задачи: познакомить детей с днем космонавтики. Воспитывать у детей интерес к космонавтам; учить восхищаться их героическим трудом, гордиться тем, что первым космонавтом был русский человек. Расширять представление о космических полётах. Закреплять знания детей о том, что мы живём на планете Земля; в космосе есть другие планеты, звёзды, созвездия. Просмотр обучающего мультфильма (лекции) в выездном планетарии.
Опыт №1 «Солнечная система».
Цель: - объяснить детям, почему все планеты вращаются вокруг Солнца. Оборудование: желтая деревянная палочка, нитки, 9 шариков. Представьте, что желтая палочка - Солнца, а 9 шариков на ниточках- планеты Вращаем палочку, все планеты летят по кругу, если ее остановить, то и планеты остановятся. Что же помогает Солнцу удерживать всю солнечную систему?.. - Солнцу помогает вечное движение. - Правильно, если Солнышко не будет двигаться вся система развалится и не будет действовать это вечное движение.
Опыт №2 « Солнце и Земля».
Цель: - объяснить детям соотношения размеров Солнца и Земли Оборудование: большой мяч и бусина. Размеры нашего любимого светила по сравнению с другими звёздами невелики, но по земным меркам огромны. Диаметр Солнца превышает 1 миллион километров. Согласитесь, даже нам, взрослым трудно представить и осмыслить такие размеры. «Представьте себе, если нашу солнечную систему уменьшить так, чтобы Солнце стало размером с этот мяч, земля тогда бы вместе со всеми городами и странами, горами, реками и океанами, стала бы размером с эту бусину.
Опыт №3 « День и ночь».
Цель: - объяснить детям, почему бывает день и ночь. Оборудование: фонарик, глобус. Лучше всего сделать это на модели Солнечной системы! . Для нее понадобятся всего-то две вещи - глобус и обычный фонарик. Включите в затемненной групповой комнате фонарик и направьте на глобус примерно на ваш город. Объясните детям: “Смотри; фонарик - это Солнце, оно светит на Землю. Там, где светло, уже наступил день. Вот, еще немножко повернем - теперь оно как раз светит на наш город. Там, куда лучи Солнца не доходят, - у нас ночь. Спросите у детей, как они думают, что происходит там, где граница света и темноты размыта. Уверен, любой малыш догадается, что это утро либо вечер.
Опыт №4 «Шарик - ракета».
Цель: объяснить детям принцип запуска ракеты. Оборудование: воздушный шарик, трубочку для коктейля, прочные нитки, скотч. Нитку нужно привязать где-нибудь повыше. Второй конец нитки пропускаем через трубочку. Надуваем шарик как можно сильнее, закручиваем его не завязывая. Прикрепляем шарик скотчем к трубочке, направив хвостик шарика на себя. Передаем
шарик главному естествоиспытателю. Когда ребенок отпускает шарик, то шарик летит вверх, как настоящая ракета. Это очень интересное зрелище. Объяснение движения шарика вверх ребенку: «Шарик летит вверх по веревке за счет выталкивания воздуха. По такому же принципу ракета взлетает с Земли».
Дидактические игры
«Что лишнее?», «Что нужно в космосе?», «Разрезные картинки», «Созвездия», «Расставь планеты по местам», счётные палочки «Посмотри и составь», блоки Дьёныша. Развивать память, логическое мышление, умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо признаку; упражнять в умении называть вещи, необходимые людям определенной профессии.
Математика
«Планеты», «Полёт в космос» (ракеты). Закреплять умение двигаться в заданном направлении; объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5); учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей последовательности, обозначать результат сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше. Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий.
Музыка:
слушание песен о космосе и космонавтах. Развитие у детей интереса к музыке, желания слушать ее. Обогащение музыкальных впечатлений. Развитие умения чувствовать характер музыки. Формирование умения замечать выразительные средства музыкального произведения (тихо, громко, медленно, быстро).
Подвижная игра
«Солнышко и дождик». Учить двигаться легко, действовать после сигнала; развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание. Приучать к самостоятельному выполнению правил.
Сюжетно – ролевая игра
: «Полёт в космос» (игровые сюжеты «Подготовка к полёту», «Тренировка космонавтов»). Развивать у детей умение самостоятельно распределять роли и развивать сюжет игры, формировать ролевые диалоги.
Рисование, аппликация, лепка.
Учить детей делать совместные поделки, согласовывая свои замыслы с замыслами других детей. Развивать навыки работы с пластилином (приемы раскатывания, растягивания, расплющивания). Воспитывать у детей интерес к аппликации. Учить правильно держать ножницы и действовать с ними. Учить составлять изображения предметов из отдельных частей последовательно их наклеивать. Развивать мелкую моторику руки. Развивать творчество, образное восприятие, образные представления, воображение. Рисование «Звёздное небо», «Портрет жителя другой планеты». Аппликация с элементом рисования «Летим на ракете», «Космические фантазии». Аппликация «Ракета». Лепка «Планеты Солнечной системы»,«Луноход», «Инопланетянин». Конструирование ракет из напольного конструктора, блоков Дьёныша, плоскостного раздаточного материала (геометрических фигур), бросового материала (рулончика из под туалетной бумаги, киндерсюрприза, пластилина, трубочек для сока).
Работа с родителями (домашние задания
):
продемонстрировать детям дома опыт №4 «Шарик – ракета»; просмотр мультфильмов «Тайна третьей планеты», «Барбоскины». Чтение загадок, художественной литературы по теме «Космос». Создание совместных работ (взрослый – ребёнок) по теме «Космос». Папка – передвижка «12 апреля - День космонавтики», «Ю.А.Гагарин – первый человек в космосе».
Заключительный этап:
выставка детских и совместных работ, создание книжки «Космическое путешествие»; физкультурный праздник, посвящённый Дню космонавтики.

Проект ко Дню космонавтики для ДОУ. Старший дошкольный возраст

Описание . Проектная деятельность в ДОУ. Даем знания детям о Космосе. Материал полезен для воспитателей. Старший дошкольный возраст.
Педагогический проект на тему: «День космонавти ки»
Тип проек та: познавательно-исследовательный.
Возраст детей: Разновозрастная группа
Период выполнения проекта: с 01.04.2017 по12.04.2017
Цели проекта:
Дать детям представление о космосе
Познакомить детей с понятием «космодром»,
Задачи:
Развивать элементарные представления о космосе
Способствовать уточнению и обогащению представлений детей о космических явлениях
Развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы по прочитанному, вести диалог;
Развивать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;
Укреплять здоровье детей, осуществлять закаливающие процедуры, приобщать детей к здоровому образу жизни;
Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки;
Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации; развивать творческие способности;
Подготовка к проведению проек та.
1. Подобрать методическую литературу по теме.
2. Подобрать художественную литературу по теме.
3. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры), презентации.
4. Составить перспективный план.
Выполнение проек та.
Социализация. Дидактические игры:
Д.и «Найди лишнее
Дид. игра «Собери картинку».
П/И «Ждут нас быстрые ракеты»

Настольные игры:
«Разрезные картинки»
«Какая планета, назови»
«Кто что ест в космосе?»
Познание. Наблюдение за звездным небом в вечернее время. Выставка книг, энциклопедий о космосе
Коммуникация .
Развитие речи. Рассматривание фотографий космонавтов
Рассматривание сюжетных картинок:
«Белка и стрелка», «Первый космонавт» Речевое развитие.Составление описательного рассказа по схеме о«Первые космонавты»
. Рассматривание карты звездного неба. Составление описательных рассказов по картинкам. Заучивание стихотворений
Чтение художественной литературы. Чтение Е.П. Левитан: «Сказочные приключения маленького астронома».
"Мы космонавты.
Безопасность. Беседа на тему:. Ситуативный разговор «Что можно увидеть в телескоп»;

Художественно-эстетическое
Развитие. Разучивание песен: «Все мы космонавты»,».
Вечер загадок «Загадки из сказочного сундука
Вечер поэзии на тему «Космос».
Развивающая среда. Сюжетные картины на тему «Космос».
Альбомы для рассматривания:
Книжки-раскраски: «Космические ракеты»
Пальч. гим: «Космонавт».
Продуктивная деятельность. Работа по лепке: «ракету слепим».
Работа по аппликации: «Мы построили ракеты для полета на ракету
Просмотр познавательной презентации: «Легенды Отечественной космонавтики».
Работа с родителями. Выставка детских поделок на тему «Отправляемся в полет
Презентация проекта:
1.Выставка рисунков и фотографий на тему «Космос».
2. Развлечение «Космические учения».
3. Выставка -макет «Отправляемся в полет»
4. НОД. «Космические открытия»

Государственное бюджетное учреждение центра для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

«Центр содействия семейному воспитанию №15»

Структурное подразделение

Ленинградская область, пос. Вырица, ул. Набережная д. 20

ПРОЕКТ

на тему:

«День космонавтики»

Подготовили:

Воспитатели: Лебедев А.В.

Санкт – Петербург

2017г.

Цель проекта: Расширить и углубить знания детей о празднике, «День космонавтики». Познакомить с героями - первооткрывателями космоса. Восстановить ранее полученные знания нашей солнечной системе.

Форма проведения: проектная деятельность.

Задачи:

1. Образовательная:

Познакомить детей с историей возникновения праздника, дать знания о космосе, о первом космонавте Ю.А. Гагарине, о первой женщине космонавте В.В Терешковой, родоначальниками космических программ.

2. Развивающая:

Развивать слуховые и зрительные анализаторы, развивать у детей речь, словарный запас, внимание, память, исследовательские навыки. Развивать усидчивость, терпение, воображение и мышление, умения взаимодействовать друг с другом, развивать мелкую моторику.

3. Воспитательная:

Воспитывать любознательность, воспитывать чувство гордости к своей стране, патриотизму. Воспитывать любовь к творчеству.

Время реализации: 5 дней.

Место проведения: Игровая комната группы.

Оборудование:

Дидактический материал, иллюстрации, DVD плеер, телевизор документальный фильм (Первый в космосе). Ножницы, клей, цветная бумага-картон, пластиковые баночки краски и кисти. Газеты, ватман, надувные шары. Обручи.

Предполагаемый результат :

Расширение и углубление знаний детей о космосе.

Представление о законах солнечной системы, движения и названия планет.

Знание об ученых, героях посветивших себя космосу. Понимание значимости полета в открытый космос.

Усиление патриотических чувств, гордость за свою страну.

Увеличивать интерес к творчеству .

Ход проекта :

1 день: Повествовательный. Познакомить с героями - первооткрывателями космоса. Восстановить ранее полученные знания о нашей солнечной системе.

Ход занятия.

Дети организованно заходят в игровую комнату, садятся на стулья, поставленные полукругом.

Педагог: Здравствуйте ребята! Наше сегодняшнее занятие посвящается празднику, которое скоро наступит. Ребята, а кто сможет подсказать мне какой праздник скоро будет?

Дети: Праздник день космонавтики!

Педагог: Правильно ребята. Скажите, пожалуйста, а почему этот праздник называется «днем космонавтики»?

Дети: Потому что в этот день человек впервые полетел в космос.

Педагог: Молодцы! Ребята, а на какой планете мы живем? Показ картинки с фотографией планеты земля.

Дети: Планета земля.

Педагог: Ребята как называется спутник земли и то, что освещает нашу землю днем? Показ картинки с фотографией луны и солнца.

Дети: Солнце, которое летом греет, луна, которая выходит ночью.

Педагог: Ребята напомните, как звали первого космонавта полетевшего в космос?

Дети: Гагарин!

Педагог: Молодцы, только не просто Гагарин, а Юрий Алексеевич Гагарин! Показ фотографии.

Педагог: Ребята вы много помните о празднике и это очень хорошо! Перед тем как мы посмотрим фильм, который я подготовил, предлагаю вам немного отдохнуть и подвигаться в физкультминутке.

Физкультминутку:

Дети встают в обручи лежащие на полу в шахматном порядке.

Упр. Ракета.

Исходное положение основная стойка.

1-3- руки через стороны вверх, образуя купол ракеты, встаем на носочки,

4-5- тянемся в космос, 6-8- возвращаемся в исходное положение.

Упр. Иллюминатор.

И.п. ноги на ширине плеч обруч в руках перед собой: Обруч это иллюминатор в ракете.

1- наклон вперед - вправо, 2-3- пружинистые наклоны, голова поворачивается вправо влево, смотрим в иллюминатор 4- и.п.; 5-8- тоже влево; 9-12- вперед.

Упр. Солнышко.

И.п. ноги вместе, обруч (солнышко) перед собой внизу.

1- поднимаем обруч (солнышко) вверх, 2-3- поворачиваемся вокруг себя вправо, 4- и.п. То же самое влево.

Упр. Спутник.

И.п. О.с. Обруч (спутник) в правой руке внизу.

Подкидываем обруч (спутник) вверх запуская его в космос, делаем хлопок и ловим левой.

Упр. Полет ракеты.

И.п. глубокий присед, руки в пол.

Заправляем мы ракету 1– 5 (5 пружинистых движений),

Ракету будем в космос отправлять.

Ракету мы заправили,

в простор космический отправили.

Подпрыгнуть вверх, хлопок над головой.

И.п. о.с.

1-Глубокий вдох, руки в сторону, 2-выдых, руки опустить вниз.

Педагог: Ребята мы немного развелись и отдохнули. Теперь я попрошу вас, садится на свои места. Сейчас мы посмотрим документальный фильм «Космос».

Просмотр фильма.

Заключительная часть:

Педагог: Ребята вам понравилось занятие, вы восстановили в памяти познание о празднике «день космонавтики»?

Дети: Да, очень понравилось!

Педагог: Ребята спасибо за внимание, до новых встреч.

2 день : Космос (работа над созданием плаката).

Оборудование: Лист ватмана, простые карандаши, кисточки, гуашь, клей.

Ход занятия:

Педагог: Дети напомните мне, пожалуйста, в преддверии какого праздника мы сейчас находимся?

Ответ детей.

Педагог: Молодцы! Ребята, перед тем как мы перейдем к творческой части нашего занятия (оформлению плаката ко «дню космонавтики»). Предлагаю вам разгадать загадки, которые прислали нам космонавты с орбитальной станции «Мир».

Загадки.

Планета голубая,

Любимая, родная.

Она твоя, она моя

А называется…. (Земля)

Астроном – он звездочет,

Знает все на пересчет!

Только лучше звезд видна

В небе полная… (Луна)

Человек сидит в ракете.

Смело в небо он летит,

И на нос в своем скафандре

Он из космоса глядит… (Космонавт).

Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица.

Знают все: и млад и стар,

Что она – большущий шар… (земля).

Желтая тарелка на небе весит.

Желтая тарелка всем тепло дарит… (Солнце).

Не месяц, не луна, не планета, не звезда,

По небу летает, самолеты обгоняет… (Спутник).

Чтобы глаза вооружить

И со звездами дружить,

Млечный путь увидеть чтоб

Нужен мощный… (Телескоп).

Педагог: Молодцы ребята, все загадки отгадали. А теперь предлагаю на листе ватмане нарисовать бескрайний космос. А ответы на загадки помогут вам придумать, что рисовать в нашем космосе, (планеты, кометы, звезды, спутники, ракеты).

Ребята помните что карандаш и кисточки с виду не опасны, но с одной своей стороны они острые! Работая с ними нужно вести себя спокойно и аккуратно, не толкаться и не пихать друг друга.

Первое что мы сделаем, нанесем фон нашего космического пространства. Космос в основном имеет черный цвет, но есть в нем различные туманности белого, желтого, синего и других оттенков. Разукрасим наш лист вначале черным цветом, а потом нанесем мазки других более ярких цветов краски, на ваш вкус. Как мы помним, планеты имеют круглую форму. Нарисуем круги, различного диаметра и цвета. Добавим на наши планеты блики и светотени, чтобы планеты казались объемными.

Ребята я нашел для нашего плаката информацию о выдающихся деятелей, которые посветили свою жизнь изучению и покорению космоса. Давайте вместе приклеим информацию и фотографии на наш плакат. И все гости приходящие к нам в гости смогли больше узнать о космосе.

Итоги занятия:

Ребята, скажите, пожалуйста, о чем мы сегодня беседовали на занятии?

Что интересного мы узнали?

У нас получился познавательный и яркий плакат?

Ребята мне понравилось, как вы трудились на занятии: внимательно слушали, думали, отгадывали загадки и справились с поставленной задачей. Молодцы!

3 день: Открытое занятие, поделка «Ракета».

Цель: Учить детей составлять поделку из заранее подготовленных деталей.

Оборудование: Документальные фотографии. Шаблоны из цветного картона и бумаги: купол ракеты, хвост (стабилизаторы), иллюминаторы, пламя. Бутылочка 0,2 мл., кисточки, клей, ветошь, дырокол. Плакат с изображением ракеты.

Ход занятия:

Педагог: Дети, сегодня мы будем делать очень интересную поделку. А интересна она тем, что это…? Отгадайте!

Крыльев нет у этой птицы,

Лишь распустит птица хвост –

И подниматься до звезд. (Ракета).

Ответ детей: Ракета.

Педагог: Правильно ребята. Ю.А. Гагарин первый в мире космонавт, который полетел в космос. А отправился он в космос на ракете «Восток 1». Показ документальных фотографий, рисунков современных ракет.

Педагог: Ребята, а сейчас послушайте стихотворение о ракете, которую мы с вами сегодня сделаем своими руками.

Ракета

Вот так радуга на небе –

Шелковый узор!

Ну и радуга на небе,

Как цветной ковер!

А над радугой – ракета

Взмыла к небесам.

Вот такую же ракету

Я построю сам!

И на звездную дорожку

Полечу на ней,

Наберу я звезд лукошко

Мамочке моей.

Физминутка «Космонавт».

Я хочу стать космонавтом,

(поднять руки вверх)

Надеваю я скафандр,

(присесть и постепенно встать)

Полечу я на ракете

(соединить руки над головой)

И открою все планеты

(обвести руками большой круг).

(Дети выполняют прыжки на месте, отрываясь от пола – хлопок над головой, приземляясь, хлопок за спиной).

Педагог: Ребята сейчас садимся за стол, и приступаем к работе. Ребята перед вами лежат детали наших будущих ракет. Нам необходимо склеить детали, составляющие главные элементы ракеты.

Ребята клей очень быстро схватывается с бумагой, постораемся не спешить, работать сдерженно и все у нас получится. Работая работая с ножницами будем очень осторожны! Ножницы не прощают невнемательность, небрежность и боловство, и кусают, а порой режут таких детей.

Перед вами лежат детали хвоста (стабилизатора) берем кисточку, мокаем ее в клей и проклееваем изнаночную сторону, склееваем их вместе. Должно получится 3 хвостика. Затем берем треугольник вырезанный из цветной бумаги, скручиваем и проклееваем по краю, получается конус (купол ракеты). Ребята дальше берем ножницы и два прямоугольник (красного, желтого) цветов, разного диаметра. Ножницами прорезаем тонкие полоски до середины прямоугольников, скручиваем их вместе и склееваем их по краю получается пламя ракеты.

После берем баночку объема 0,2 мл., и приклееваем детали к ней. Хвост (стабилизаторы) на края баночки ближе к основанию, купол приклееваем на крышку баночки, выризаем 2 кружка (иллыминаторы) и приклееваем их по центрк. Пишем на бумажке «Восток 1» и клеем на купол, делаем дыроколом дырочку в одном из (стабилизаторов) и привязыв к нему и к горлышку баночки веревочку.

Наши ракеты готовы к полету!

Итог занятия:

Педагог: Мы постарались на славу, молодцы! Ребята сегодня вы узнали и сделали своими руками самые «настоящие» ракеты. Возможно, на наших ракетах в будущем совершат полет Российские космонавты. А может, кто ни будь, станет конструктором настоящих ракет, будущее покажет!

У замечательных детей получились замечательные ракеты! Ребята, сделав поделку своими руками, вы не хотели бы ее опробовать, точнее попробовать? Только не саму поделку, а ее копию в виде пряничной ракеты.

Дети хором: Да!

Педагог: Вы все большие молодцы, приятного аппетита и до скорой встречи!

День 4: Планета земля и солнце (создание макета солнца и земли) техникой «Папье-маше».

Оборудование:

Большая детская энциклопедия, плакат (солнечной системы). Два надувных шара. Мягкая газета, клей (ПВА), кисточки, краска (гуашь), ножницы, веревки и 2 скрепки. Магнитофон.

Ход занятия:

Педагог: Ребята вы уже много знаете о космосе, космонавтов. Сегодня я хочу вам подробнее рассказать о планетах, которые находятся в нашей солнечной системе.

Вы знаете планету, на которой мы с вами живем, и даже помните спутник нашей планеты?

Ответ детей.

Педагог: Отлично! Молодцы! А вы знаете, сколько еще планет кроме земли вы знаете?

Дети: 10, 6, 8…

Педагог: Ребята не гадайте. Я вам все расскажу и покажу! В нашей солнечной системе 9 планет и одна звезда по имени солнце. Показ плаката с планетами.

Давайте вместе повторим названия планет по порядку?!

(Планеты солнечной системы)

По порядку все планеты

Назовет любой из нас:

Раз – Меркурий,

Два – Венера,

Три – Земля,

Четыре – Марс,

Пять – Юпитер,

Шесть – Сатурн,

Семь – Уран,

За ним – Нептун.

Он восьмым идет по счету.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

Педагог: Запомните этот несложный стишок, и вам будет легче вспоминать все планеты нашей солнечной системы. А сейчас мы немного поиграем. В игру на внимание и скорость реакции, под названием «Завоеватель планет».

Цель игры: Успеть как можно быстрее, занять свободную планету.

Ход игры: Заранее из цветного картона вырезаются 10 кружков разного цвета (диаметр 20 см.).

Ведущий рассказывает детям, к какой планете какой цвет относится.

(Солнце – желтое; Меркурий – оранжевый; Венера – светло-зеленый; Земля – голубой; Марс – красный; Юпитер – серый; Сатурн – коричневый; Уран – темно-зеленый; Нептун – темно-синий; Плутон – белый).

Под музыку дети бегают по комнате, музыка останавливается, ребята должны занять любую свободную планету и называет ее название. Кто не успел, тот пропадает в космическом пространстве (садится на стул).

Правила: Нельзя бегать рядом с планетами, спихивать соперника с занятой планеты, делать подножки, стоять. Если два игрока встали на одну и ту же планету, завоевателем становится тот, у кого стопа покрывает большую площадь на планеты. Кто не вспомнил название планеты, которую захватил, тот получает 1 минус, 3 минуса, и игрок автоматически теряется в космосе (садится на стул).

Педагог: Дети отлично поиграли! Садимся за стол и приступаем к работе.

Ребята посмотрите перед вами 2 надувных шарики и много газетных листов, давайте сначала надуем шары! Один мы сделаем большим другой поменьше. Большой будет (Солнцем) а поменьше планетой, на которой мы живем (Земля).

Теперь возьмем лис газеты и порвем ее на небольшие кусочки, затем возьмем кисти и клей. Наносим клей на шарик и приклеиваем на него кусочки газеты, примерно 5 слоев. Готовый шар кладем на батарею, на 5-10 мину. Пока он сохнет, занимаемся другим шариком.

Высохнув, шар, который больше мы полностью красим в желтый цвет, не дожидаясь, когда он высохнет, хаотично наносим красную краску. Так же делаем фон и для малого шара, только красим в голубой цвет.

Готовим солнышку лучики. Берем цветную бумагу красного и желтого цветов.

Прорезаем ножницами тонкие полоски до середины листочка, сгибаем у основания и приклеиваем к солнышку.

Итог занятия:

Оформление мини выставки работ.

Ребята вам понравилось наше путешествие по планетам соседствующие с нашей горячее любимой планетой (Землей)? Что интересного мы узнали?

У нас получились планеты?

Ребята мне очень понравился ваш настрой и стремление познавать все новое и новое, вашу тягу к творчеству. Молодцы!

5 день: Открытое занятие «День космонавтики».

Инвентарь: Ватман, маркер, нарезанные фотографии.

Ход занятия:

Педагог: Приветственное слово. Здравствуйте ребят. Вот и подошел день, который мы ждали и готовились, «День космонавтики». Сегодняшнее наше занятие будет заключительным, и в конце занятия самым активным будет вручена награда!

Основная часть:

Ребята предлагаю вам проверить свои знания полученные на наших предыдущих занятиях. Для вас я приготовил кроссворд, из десяти вопросов на тему, космос.

Какая фамилия у первого в мире космонавта, полетевшего в космос? (Гагарин)

Какая фамилия у первой в мире женщины космонавта? (Терешкова)

Как звали собак, отправившихся в космос и вернувшихся? (Белка-Стрелка)

В каком месяце празднуется «День космонавтики»? (Апрель)

Как называется ракета, на которой Ю.А. Гагарин совершил паллет? (Восток 1)

Какая самая большая планета в нашей солнечной системе? (Юпитер )

Какая планета самая маленькая? (Плутон)

Как называется космодром, с которого стартовала ракета? (Байконур)

Какая по счету от солнца планета земля? (Третья)

Какая планета имеет кольца? (Сатурн)

11111111111111

Педагог: Молодцы ребята! Вы хорошо отвечали на вопросы кроссворда. Предлагаю немного отвлечься и отдохнуть на физминутке.

Физминутка:

Все оставим мы в порядке: (ходьба на месте).

И оденем мы скафандры (руки сжимаем в кулачек).

Я сегодня ваш пилот, отправляемся в полет.

Все на старт, готовы дети? (руки вместе над головой)

Полетим мы на ракете, (встали на носочки, идем на месте)

Тайны космоса узнаем (опускаем руки через стороны вниз)

И загадки отгадаем (маятниковые движения руками внизу)

Мы летим быстрее света, на космической ракете. (Круговые движения руками)

Пальцы нужно нам размять, чтоб ракетой управлять. (Руки перед собой)

Каждый пальчик мы потрем, в кулачек потом сожмем, (трем пальчики, сжимаем в кулак)

Чуть подержим, разожмем. (Разжимаем)

Мы на землю поглядим, (имитируем бинокль)

Ей привет передадим. (Останавливаемся, машем руками над головой)

Глубоко мы все подышим, (глубокий вдох руки сторону, резкий выдох)

Звуки космоса услышим.

Мы из космоса прилетели, (проходим к столу)

И за стол тихонько сели (садимся за стол).

Педагог: Ребята, вы немножко развеялись? Молодцы!

Теперь предлагаю вам собрать мозаику! Но не простую, а информационную. И эту информацию я хочу услышать от вас. На каждой картинки-фотографии изображен человек или предмет так или иначе связанный с космосом. Ваша задача кратко рассказать всем, что или кто на ней изображен!

Правила: Детям раздаются мешочки с картинками. По команде «на старт, внимание, марш» дети начинают собирать. Первый собравший поднимает руку и ждет остальных. После последнего педагог дает право голоса первому собравшему.

Дети рассказывают о собранных ими картинках.

Педагог: Молодцы ребята, и с этим заданием вы справили очень хорошо! Вам вначале были даны четверостишия, которые вы заучивали все предыдущие дни? Каждый стих имел порядковый номер. Перед завершением нашего занятия предлагаю вам ребята встать по порядковому номеру ваших стихов, и наши гости смогут услышать каким же будет весь стих целиком.

Дети встают по порядку, читают стих.

«У космонавтов праздник!»

Денек особый к нам пришел-

У космонавтов праздник!

Об этом знает хорошо

Тихоня и проказник!

И все твердят, кому не лень,

Всегда одно и то же:

Раз я родился в этот день,

Стать космонавтом должен!

Нет, астронавтом не хочу.

Скорее – астрономом.

Я все планеты изучу,

Не выходя из дома.

Но? может все-таки врачом!?

Проблем в семье не будет,

Всегда подставлю я плечо

Родным и близким людям.

А путешественником стать

Мечтают все мальчишки-

Чтоб, страны земли открывать,

Писать об этом книжки.

У космонавтов важный день

И нам еще расти

А что душе моей милей,

Еще есть время взвесить!

Заключительная часть:

Педагог: Замечательное стихотворение ребята! Присаживайтесь на свои места.

Как бы нам не хотелось, подошел к концу праздник «день космонавтики»! За эти дни мы многое узнали, многому научились. Наши творческие работы, сделанные нашими руками, долго будут нас радовать, нас и гостей, которые к нам будут приходить!

Подведение итогов.

Вручение призов (Набор космонавта).

Всего хорошего! До новых встреч!